互动型
- 小学语文互动型课堂构建策略例谈
文教学中，构建互动型课堂可以为学生营造积极和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，让学生感受到语文学习的快乐。同时，互动型课堂的构建还可以充分体现出教师对学生学习的尊重，遵循以生为本的原则。但在实际教学中，小学语文课堂中的互动存在学生互动积极性较低、互动形式单一以及教师未能对课堂互动的情况做出积极有效的评价等问题，不利于学生学习质量的提升。那么，如何构建互动型的小学语文课堂？教师可从以下几方面着手并落实。一、创设情境，激发学生互动兴趣在小学语文教学中，通过创设
山西教育·教学 2023年10期2023-12-16
- 助产士主导的互动型健康管理模式对产妇心理状态及妊娠结局的影响
助产士主导的互动型健康管理模式以产妇为中心， 由助产士为主导， 为产妇提供连续性产前照护， 旨在帮助产妇顺利分娩。 基于此， 本研究探讨助产士主导的互动型健康管理模式在产妇中的应用效果， 报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料选取2020 年2 月至2022 年2 月于我院建档并按时产检的80 例产妇， 按随机数字表法分为对照组、 观察组，每组40 例。 纳入标准： 均为单胎妊娠； 产妇年龄在20 岁以上； 产妇知晓本研究， 并签订知情同意书。 排除标
临床医学工程 2023年10期2023-11-07
- 互动探索，动态提升
学中，应当融入互动型的教学元素。随着教学的变革，互动型教学方法崭露头角，这是一种注重课堂有机运转的动态教学方式，能够让学生的思维、情感、行为和能力实现动态提升。由此，作为学生学习的引导者，教师应当充分挖掘互动型教学方法的内涵，利用有限的课堂创设动态的活动，实现学生的能力提升。关键词：初中语文 互动型教学 有效策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.05.014初中阶段是学生学习和成长的关键阶段，此时的学生面对着生理和心理
中华活页文选·教师版 2023年5期2023-04-24
- 演示型与互动型智慧教室建设研究
——以深圳大学为例
示型智慧教室、互动型智慧教室、录播型智慧教室、语言型智慧教室和特殊型智慧教室，如图1所示。图1 深圳大学智慧教室分类Fig.1 Classification of intelligent classroom in Shenzhen University2 多媒体教室多媒体教室是基础教育、中职教育、高等教育及社会培训机构最常使用的教室类型，如图2所示。传统的多媒体教室一般配置一台或两台投影设备、一块黑板(白板)、一台电脑、一套扩音设备，通过一台中央控制系统将
黑龙江科学 2022年13期2022-07-30
- 课堂互动，实践提升
——论高中英语课堂的互动型教学模式的应用
机，因此，创建互动型教学模式就成为高中英语课堂教学的重要目标。一、互动型教学模式概述什么是互动型教学模式呢？简而言之，就是基于课堂本身开展教学活动，使参与课堂的角色、主体之间相互联结、协同共进，将教与学有机地联系在一起，是动态发展的教学过程，最终通过这样的互动实现教学效果的提升。互动式的教学比传统教学模式更具灵活性，它具有更加自主和开放的形式，充分尊重学生的主体地位，将课堂的参与者有机地统一到一起，实现课堂参与者的同频互动，向着统一的目标共同迈进。互动型教
新课程 2022年4期2022-03-02
- 基于感性工学的儿童互动型玩具设计研究
法，结合对儿童互动型玩具设计要素提取的目的，确定文章中基于感性工学的设计研究流程，如图1。图1 设计研究流程图2 代表性样本与感性意象词汇的选取2.1 代表性样本的获取通过网站资料、线下店铺等对儿童互动玩具进行调研，选择了部分功能、玩法、特征等具有代表性的样本建立样本库，并对不同功能类型的儿童交互型玩具进行性质判定，确定产品性质类型。最终确定的产品类型及样本数量分别为：协调训练类（3 个）、益智思维类（3 个）、技能培养类（3 个）、早期启蒙类（5 个）、
工业设计 2022年12期2022-02-01
- 互动型小学语文课堂的构建
小学语文教学中互动型教学的实效性，进而提出具备可行性的解决策略，对推荐我国小学语文素质教育水平具有重要意义。根据本文的调查研究得知，互动活动教学模式更适应学生好玩的天性，可以有效刺激其学习积极性，引导其形成对语文学习的兴趣，进而提升语文教学成效。关键词：小学语文;互动型;教学学生年龄相对较小，天性好动，难以将注意力长期集中在学习上，这是影响小学语文教学成果的重要因素，也是小学语文教师必须面对的教学难题，而互动型教学法可以正确引导学生的解放天性，寓教于乐，引
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 基于交互设计理念的互动型景观设计研究
强调以人为本，互动型景观逐渐得以发展和推动。本研究将对交互设计在景观中的应用进行探讨与研究。2 互动型景观交互设计是探究人、产品和环境之间的对话，而景观亦是促进人、景观要素、自然环境之间的关系，两者具有一定的共性。将交互设计应用到景观设计中，以景观为载体，以交互为手段，充分调动人的感官、感受，从而使景观更为具象化、形象化和印象化，能给予参与者更直接的感受与启迪。关于互动型景观的研究，在1960 年末，由加拿大作曲家、环境保护主义者R.Murray Scha
现代园艺 2021年19期2021-10-05
- 浅析建设互动型小学语文课堂的策略
高自己的能力。互动型教学就是其中一种，充分体现了学生的主体作用，有利于学生在语文课堂上能够具有更高的兴趣。【关键词】互动型 小学语文 课堂教学【正文】语文教学在很长一段时间内都处于一种不变的状态，教师在课堂上采用的都是讲授法。许多学生都有这样一种错误的观念，就是认为语文并没有什么要学习的东西。这就使得学生对于语文的重视并不是特别高，自然而然学习兴趣就不浓烈。这种状态就是采取各种新的教学是非常有必要的。一、现如今小学语文课堂的教学现状小学语文课堂教师非常注重
启迪·上 2021年4期2021-09-10
- 幼儿园“阳刚助学”活动新策略
】随着我园“‘互动型课程理念下多元阳刚助学活动的开发”实践的不断深入，我们通过各种方式的学习和研讨，从助学资源规划、助学时机的把握、助学空间的延伸三个方面，重新梳理“多元阳刚助学”活动新策略，提升父亲参与幼儿园课程的参与度和能力。【关键词】“互动型”课程 阳刚助学 实施策略由于当前我国大部分高校，对于学前教育师资培养的机制构建上仍旧存在不健全的问题，使得当前幼儿园中阳刚教育缺失。而阳刚教育是培养幼儿自信心，提升幼儿性格坚韧性，保障幼儿成长完整性的重要
家教世界·现代幼教 2021年8期2021-09-05
- “互动型”课程视域下“阳刚助学”活动的实施路径
人们的关注。“互动型”课程理念下阳刚助学活动的开发，强调开放的、动态的课程行动观，以幼儿园为基础聚合男性家长的力量，从学校到家庭，实现助学空间的不断延展;从爸爸到重要他人，实现助学资源的整体规划;从应邀到自荐，实现助学时机的有效把握。各课程主体在多维多向的对话关系中开发助学活动，活化课程，从而实现幼儿、教师、家长等课程主体的共生共长。关键词：“互动型”课程;阳刚助学;幼儿教育中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02
江苏教育研究 2021年7期2021-08-05
- 儿童视角下“互动型”户外游戏场的建构探索
童视角，建构“互动型”户外游戏场成了我园研究的课题。一、分析指向“互动”，显现真实问题对于幼儿来说，户外游戏场不仅是进行游戏与娱乐活动的地方，更是与自然和谐互动、学习交流和发展身心的场所。但以往的游戏场创设，教师只注重基础区域的划分和硬件设施的添加，常忽略以下问题：1.拘谨空间限制互动。幼儿在玩野战游戏时，比较喜欢聚集在山坡顶部，但坡顶面积小，存在安全隐患，幼儿也无法长时间游戏；游戏场的区域划分呆板，不能满足幼儿各种动作发展的需求；同时储物间离游戏场较远，
早期教育(教育教学) 2021年6期2021-07-14
- 谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用
的需求，提出了互动型这一教学方式，根据大量的实践教学可以看出，互动型的教学方式应用到实践教学中，可以更好的打破生物课堂教学中遇到的重点和难点，完成老师制定的教学目标，使得生物课堂教学的效率变得更高。一、设计互动型的教学环境，创造良好的学习气氛首先，依据课堂教学的内容，设计对应的互动情境。因为当下的中学生物课本中包含很多实验教学内容，因此，老师在教学过程中应该有效借助课本中包含的实验教学知识，借助举办实践互动这类活动为学生设计一个能够发挥出其自身长处的空间，
启迪与智慧·上旬刊 2021年2期2021-03-24
- 提升课堂互动有效性，优化小学数学教学实效
顾名思义，师生互动型小学数学课堂教学即增加学生与教师之间的互动频率，以情感为基础的实践交互中伴随数学理论知识的渗透和传输，让教师和学生能够主动加入数学课堂的实际活动，从而改变传统单一主体模式的数学授课模式，全方面构建现代化数学课堂。教学互动在当前小学数学教学中占据尤为重要的地位。一方面，教学过程当中的有效互动可以改变传统数学课堂中机械化和枯燥化的教学模式，激活学生的课堂参与度和积极性；另一方面，教学互动能够带给小学数学课堂更多的活性分子，促使教学能够在良好
亚太教育 2020年23期2020-12-18
- «易经»英译中人称代词显化与译本形象构建
照功能划分为“互动型(interactant)”，包括第一和第二人称，和“非互动型(noninteractant)”，包括第三人称和与其相关的形式；“互动型”中包括“言者(speaker)”“复数言者(speaker-plus)”“被言者(addressee)”[6]，关于这一问题中的英文人称代词系统的构成及其内部要素、关系，具体可详见表1。韩礼德的系统功能语言学提出语言有三个元功能:“概念功能”“交际功能”“语篇功能”；概念功能用来谈论世界的经验，交际功
燕山大学学报（哲学社会科学版） 2020年1期2020-12-17
- 论党员干部思想教育中互动的重要性
者应充分认识到互动型思想教育法的价值，并在加深理念认识的基础上探索、实践党员干部思想教育中的各类互动措施。二是行动上落实。基层党建工作者应积极转变思路，对现有的党员干部思想教育模式进行升级转型，突出互动型思想教育法的地位，提升互动型思想教育法的占比。具体来说，可以在“三课一会”中纳入互动环节，并实现互动型思想教育的常态化。当然，互动需要质量和效益，不能徒具形式，徒有其表，这就要求基层党建工作者能够做好互动型思想教育法的课案设计，并且需要积极征求党员干部的意
魅力中国 2020年32期2020-12-07
- 夏河上游族群互动型聚落空间形态研究*
——以达麦店、当应道为例
族的融合与族群互动型聚落的形成。一、族群互动型聚落概况当浪河将达麦店与当应道从地理上分割为两个边界明显的民族村，聚落形态与地理环境相契合，受多重民族文化和气候环境影响的聚落具有鲜明的高原地域特色。聚落中主要居住着藏、回、汉三个民族，其中达麦店村是解放前形成的以回族为主的回、汉混居聚落，目前村里有67户294人，达麦清真寺是聚落的入口标识；而入选第三批中国少数民族特色村寨的当应道现有53户240人，属于典型的半农半牧型藏族村寨（图1）。图1 达麦店与当应道平
大众文艺 2020年12期2020-07-14
- 幼儿园AR互动型叙事活动分析
重要影响。AR互动型叙事活动，能够有效应用“动画”调动幼儿语言表达的兴趣;用“倾听”增强幼儿的语言感知能力;用“艺术”增强幼儿语用能力的创造性;用“互动”帮助幼儿把握语言内容结构;用“评价”培养幼儿的语言素养。尊重幼儿叙事能力发展的个体差异，构建家园共育合作模式，建立幼儿叙事性讲述能力的成长档案，开展有针对性的指导。3～6岁的幼儿极喜欢表达，不管是自言自语，还是与人沟通。也正是因为这样，他们的口头语言能力在学前阶段获得快速的发展，尤其是幼儿的口语叙事能力也
小学科学·教师版 2020年6期2020-06-29
- 探析互动型老年人玩具设计
——以传统陀螺再设计为例
化均能为老年人互动型玩具设计提供指导。如表1所示，笔者将这些变化特征对玩具设计产生的影响进行了总结。表1 老年人生理特征对玩具设计的影响（二）心理特征分析笔者将老年人的心理特征分为了两个部分：认知心理特征及情绪特征。表2 老年人心理特征对玩具设计的影响随着年龄的增加，老年人的注意力、记忆力和思维能力变弱。他们面临着注意力迟钝、记忆力衰退、思维不敏捷等一系列问题。除此之外，老年人常常还会出现自卑、怀旧、情感空虚、焦虑等一些列消极情绪，这些情绪严重影响老年人的
大众文艺 2020年11期2020-06-28
- 互动型大学生毕业作品展示平台的设计与实现
设计开发了一个互动型大学生毕业作品展示平台，为学生提供了一个多元化的作品展示与互动交流空间，实现作品分门别类地信息化、规范化管理，有利于大学生原创作品、创意的实时分享、交流、推广和保存，激发大学生的创作热情。关键词：互动型;毕业作品;展示平台;Apache+MySQL+PHP中图分类号：TP319 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020110-0071-031概述隨着计算机技术与网络技术的飞速发展，固定的展板展台已经不能满足新兴产业作品的展示
电脑知识与技术 2020年10期2020-06-08
- 育思维品质于高中英语知识归纳互动型教学活动
中英语知识归纳互动型教学活动的设计，并探索了思维品质培养在其中的体现。关键词：思维品质;知识归纳;互动型;教学活动【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0177-011.课例背景在南京市金陵中学行知杯公开示范课活动中，笔者设计并开设了一节英语课，课题为牛津高中英语Module 7 Unit 4 Grammar and usage： Phrasal verbs，即模块七第四单元语法板块
当代家庭教育 2020年7期2020-05-21
- 探究小学数学如何加强互动型课堂建设
222200)互动型课堂指的是在课堂教学工作开展中，通过注重教师与学生，学生与学生之间的互动沟通，从而使得在知识的学习活动中更加彰显学生的主体地位，提高学生对知识学习活动的参与性和自主性、并且通过加强互动，打破传统意义上过度强调教师权威，而忽视学生在学习活动中的主观能动性，僵化单一的课堂教学模式.小学数学教师应怎样在课堂教学模式中引入互动型课堂，在互动型课堂的建设上教师需要注意哪些方面的问题，以下就结合小学数学教育的一些实务，对其展开具体解析.一、转换教师
数理化解题研究 2020年8期2020-02-24
- 基于观察的互动型主题绘本阅读小馆环境创设的实践研究
基于观察的幼儿互动型阅读环境创设为基础，分析幼儿园互动型阅读环境创设存在的问题，通过绘本阅读小馆提高幼儿阅读时之间的互动，在通过创设环境增强幼儿阅读兴趣，提高对幼儿主题阅读的意义的理解，从而进一步提升区域活动的价值。关键词：幼儿；观察；互动型；绘本阅读小馆；阅读环境《纲要》中指出，在幼儿发展中倡导幼儿主动参与，乐于探究，勤于动手，培养他们在阅读活动中的“问题意识”尤为重要。同时，阅读区是班级中一个重要的区域，它为幼儿提供了一个宽松的读书环境，让幼儿能够自由
下一代 2020年3期2020-01-06
- 试论互动型教学在中职数学中的应用
信息的分析等.互动型教学是以教学效果和学生的实际为构建目的的教学模式，其能够根据学生的基础水平进行教学方法的选择与教学方式的构建，并从学生的实践能力方面提高学生的逻辑思维，对学生的数学核心素养有着极大的提升作用.【关键词】互动型教学方法;中职数学教学应用研究社会发展和时代进步的基础是人才，中职学校是为国家提供大量优秀技术型人才的重要基地.中职学校培养的人才都是与社会生产相关的优秀技工类人才，对于技术类专业的学生来讲，数学知识是其必备和常用的知识之一，而数学
数学学习与研究 2020年20期2020-01-04
- 移动互联网背景下互动型课堂教学模式探讨①
——以“微信+雨课堂”平台为例
软件运用到大学互动型课堂教学过程当中，推动了大学教学改革工作的开展，取得了良好的教学反馈效果。这也对移动互联网背景下新时期高校互动型课堂建设与教学管理提出了新的要求。随着即时通信平台的广泛应用，现阶段大学教学工作越来越重视这一方面的内容，部分高校已经成功开通了教学管理微信平台等，将即时通信平台与教学工作有效联系在一起。从目前中国大学教学工作实际运用即时通信平台的情况看，存在以下三种普遍的现状。第一，几乎每个大学生都在使用即时通信平台，使用频率和年级也有一定
人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集 2019年0期2019-11-19
- 互动型教学模式在初中生物课堂中的应用
比较显眼的就是互动型教学模式。将互动型教学模式应用在初中生物课堂教学中，有助于激发学生对生物学科的兴趣，提升学生对生物学科的热情，使学生在学习过程中的主体性地位得以确立。同时还有助于对学生学习潜能的挖掘，不断提升学生的生物学科综合素养，有效地提升初中生物课堂的教学质量。生物学科作为中学教育体系中比较重要的一门学科，教学改革势在必行，在初中生物课堂教学中应用互动型教学模式，作为合作探究式的教学模式，将有效地提升学生的生物学科学习兴趣，强化学生的自主学习能力，
家长·中 2019年3期2019-09-10
- 新媒体环境下互动型公益广告研究
广告的新形式。互动型公益广告是传统公益广告和新媒体广告的组合。可以让受众感受到广告的人文性， 充分发挥传统型公益广告的权威性和感染力与新媒体广告的创意性加以突破。因此，对于新媒体时代互动型公益广告研究是非常有必要的。关键词：公益广告;互动型;发展模式在當下媒体已经是我们生活中不可缺少的一部分。随着媒体技术的发展和成熟，新媒体已经成为广泛使用的词汇。与此同时，新媒体是一个难以界定的概念。目前人们对新媒体的定义众说纷纭，关于新媒体概念的定义，有几种主要的观点：
现代营销·经营版 2019年2期2019-06-11
- 互动型教学模式在高中生物教学中的应用探析
周晓俊互动型教学模式是指师生之间实现和谐有机的相处、学习和帮助，教师创造性地设置一些兼具趣味、娱乐、互动和教育功能的游戏活动，落实学生作为学习主体的地位，进而提高学生的学习积极性和学习主动性的教学。高中生物教学中应用互动型教学模式，有利于学生学习兴趣和学习自主性的培养，有利于学生良好学习习惯的养成，能够充分挖掘学生的潜力，促进学生的全面健康发展，还能够培养学生的探究能力和合作精神。因此互动型教学模式在高中生物教学中的应用有其重要性和必要性。一、利用合适的时
中学课程辅导·教学研究 2019年17期2019-04-07
- 打造互动型课堂，提高英语教学质量
间的关系，打造互动型英语课堂势在必行。在课堂开始之处，教师可以利用与学生互动的方式来营造轻松愉悦的课堂气氛，拉近师生之间的距离。在课中与课堂结束时，可以采用小组合作的互动型教学方法，鼓励师生之间、生生之间良性互动，并且对互动成果予以评价和总结，提高学生对英语的自信心，从而构建出高效的高中英语课堂。关键词：高中英语；互动型；小组互动；小组合作在传统高中英语课堂中，由于英语教师与学生之间互动频率较低，学生参与课堂的力度不足，造成课堂气氛比较沉闷，英语教学质量始
教师·下 2019年1期2019-03-18
- 互动型教学模式在高职计算机课程教学中的应用方法浅谈
0052）1 互动型教学模式的发展互动型教学模式的出现是时代发展的必然。在以往的高职院校计算机专业课程教学中，教师教学更加重视理论基础知识，所以在高职三年的时间中，学生学习了很多门专业理论知识。而且大多数教师会将内容放在多媒体课堂教学之中，学生大多数时间都在记笔记，与教师之间的互动交流比较少，这既不利于学生以后的应用，也不利于学生深入的理解计算机理论知识，学生主动思考的积极性更是有限。在这种教学模式下，互动型教学模式出现具有一定的必然性。互动型教学模式主要
数字通信世界 2019年10期2019-02-14
- 师师、师生、生生互动型课堂教学模式的研究
教育学校)一、互动型课堂教学模式概述传统的课堂教学模式是自上而下的，即教师在台上独自传授知识，学生在课堂上聆听。教师负责知识传授的进度和难度。由于是单向授课，课堂气氛会有些沉闷，有些学生会昏昏欲睡，教师提出的问题无人回应，有些学生失去学习的兴趣，缺勤和逃课成了常见现象。互动型课堂教学与传统的课堂教学有很大区别。互动型课堂教学模式是双向或者多向的，如一人与一人互动，一人与多人互动，多人与多人互动。教师由独唱变成了指挥家。教师对课堂教学过程中的互动方式，互动环
中国校外教育 2019年27期2019-01-31
- 创设幼儿园互动型阅读环境
重要。一、关于互动型环境课题研究的原因如今在教育领域，比较多的互动阅读是教师和孩子的共同阅读。当孩子们听老师讲话时，可以学会集中精力并有助于培养听力。在儿童阅读过程中，教师可以了解儿童的阅读水平和存在的问题，并提供有针对性的指导。但是在现实的集体教学中，老师一个人要带领那么多小朋友进行活动与游戏，不可能仅仅满足于一些阅读区的孩子，所以给幼儿创设一种与环境互动的阅读氛围显得特别重要。近年来，我在教學生涯中不断找寻能够让孩子们普遍接受又感兴趣的早期阅读方式。在
小学科学·教师版 2019年12期2019-01-06
- 基于应用技术型人才培养的物流管理专业“互动型”本科教学体系研究
物流管理专业“互动型”本科教学体系研究，GH170742；3.吉林工商学院教育教学改革研究课题：基于应用型人才培养的物流管理专业校企协同人才培养方案研究；4.吉林省高等教育学会2016年度高教科研课题：基于应用技术型人才培养的物流管理专业本科人才培养方案体系优化研究，JGJX2016C54。摘要：物流管理专业比较注重应用技术型人才的培养，“互动型”本科教学体系在人才培养中能够将社会用人单位对人才能力的需求与高校对人才的培养模式结合起来，从而有效提升人才培养
人力资源管理 2018年10期2018-11-28
- 互动型新媒体参与对大学生公民意识影响研究
中已经有了网络互动型新媒体参与的印记。然而，互动性新媒体是否会对大学生公民意识的形成带来影响还尚未知晓。因此，本文着重分析这一方面。一、互动型新媒体的概念与特征互动型新媒体指的是一种借助互联网平台，从而进行信息传播的新媒体，具有一定的双向传播性。与非互动型的新媒体相比，互动型新媒体平台在进行信息传播的过程中，也会反向地对信息进行接收。在信息获取的同时，用户也可以发布一些反馈信息。一般来说，互动型新媒体主要包括三种形式，分别是网络社区、社交网络以及网络论坛等
长江丛刊 2018年28期2018-11-14
- 如何使用计算机系统实现用于教学的网站设计
机系统设计出的互动型网页教学网站，不仅可以实现学校师生之间的双向交互，而且可以达成资源共享，这对于促进教学改革和提高教学水平有重要的现实意义。本文基于计算机系统自身所具备的优势对教学网站进行思考，探索网络环境下新型的师生之间互动的特征，并结合网页设计课程的教学现状以及存在的问题，对教学网站的设计提出自己的想法。之后再利用计算机网络多媒体技术开展课程教学，构建互动型的网页设计教学网站，从而达到实现学生与计算机之间的人机互动的目的，以便能更好地利用网络设备来提
成长·读写月刊 2018年6期2018-06-24
- 趣味性互动型课堂的教学方式
讨和分析趣味性互动型课堂的教学模式。关键词：趣味性；互动型；教学方式；创新中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0097-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.062英语教学主要是想通过教师对英语知识的传授，让学生可以真正学习到第二种语言，不仅是在读写上，也包括英语听说，培养学生学习英语的兴趣，让学生可以运用英语交流学习，让英语能够真正影响到学生日后的发展。但是目
学周刊 2018年17期2018-05-29
- 互动型游戏在小学体育课堂的应用策略
要作用，深入对互动型游戏应用于小学体育课堂的策略进行分析，提出了自己的独到看法，以供广大同行参考与借鉴。关键词：小学体育；互动型游戏一、巧用角色任务法，提升教学有效性鉴于小学生正处于活泼好动的年龄阶段，且现有的思维体系尚以直观印象为主，因此，小学体育教师应设置直观、具体的互动型游戏，以瞬时抓住小学生的注意力，促使其积极主动地参与到体育课堂中，进一步提升课堂教学的有效性。首先，教师可要求学生扮演自己喜欢的角色，不断地完成一系列任务，在得到教师与其他学生的認可
魅力中国 2018年51期2018-04-08
- 微博成为央视春晚新媒体社交平台独家合作伙伴
晚、喝彩中国的互动型春晚，通过大小屏的互通为全球华人带来更精彩的观看体验和众多福利。本次央视与微博的深度合作，不仅包括常規的春晚直播、短视频版权、历年春晚盘点等，同时还在社交玩法上做出大量创新，推出集“中国赞”赢百万红包、全球华人跨界段子挑战赛、春晚最强答题王、春晚模仿大赛等多项线上互动活动，吸引网友们积极参与互动。央视春晚与微博的强强联手，不仅在除夕夜阖家团圆之际，为全球华人献上真挚祝福与丰厚福利，更推动这一顶级IP在社交媒体上的影响力登上新的巅峰。（新
中国计算机报 2018年7期2018-03-07
- SimMom及Newbaby在临床实践教学中的应用效果研究
imMom全身互动型分娩模拟人及Newbaby的使用丰富了教学内容，克服了传统临床技能教学内容的局限性。在可控制的环境中实践技能，即满足学生对患者接触的需求，同时可以对学生进行系统性的评估考核，通过与传统教学模式进行对比，发现SimMom全身互动型分娩模拟人及Newbaby的应用对于产科实习医生临床技能培训、提升临床胜任力取得了很好的教学效果。一、资料与方法1．研究对象。 选取西安交通大学医学院2009级七年制临床医学生69人，男生41人，女生28人，将其
中国高等医学教育 2018年11期2018-03-04
- 试论互动型教学模式在初中生物教学中的应用
新。本文主要对互动型教学方法进行分析和讨论。一、利用生物教学情境，创设开放性教学氛围初中生物与大自然联系密切，大自然的神秘对于初中学生而言是非常具有吸引力的，在这一基础上，初中生物教学相较于其他学科的教学较为轻松，但初中生物学科十分注重教师与学生之间的互动，在初中生物教材中不仅安排了书面式的记忆性知识，初中生物教学需要依赖于大量的课程实验，这就需要教师在教学过程中通过与学生之间的互动，使学生掌握这部分知识。然而，在实际的教学中，大多数教师由于教学任务或是其
学苑教育 2018年21期2018-02-24
- 让学生思绪飞扬
体分析初中数学互动型课堂教学模式构建策略，让学生在数学课堂学习中思绪飞扬，有效提升初中学生的数学核心素养。关键词：初中数学；互动型；教学模式所谓互动式教学，即教师在教学过程中，通过与学生之间沟通或组织学生与学生沟通，从而达到良性互动、交流与探讨的教学方式。由于该模式始终将学生视为学习的主体，因而相较于传统教学，互动式教学模式更有利于学生学习主动性的激发，且当学生与学生互相鼓励、互相研究过程中，还将有利于深化学生对数学知识的理解与掌握，从而确保了高效的学习效
考试周刊 2017年94期2018-02-03
- 测控专业多维互动型培养体系构建与实践
)测控专业多维互动型培养体系构建与实践戴巨川， 杨书仪， 王广斌， 凌启辉(湖南科技大学 机电工程学院， 湖南 湘潭 411201)为转变测控专业人才培养理念，改善人才培养环境，本文提出“多维互动型”人才培养体系，并融入到互动型课程体系、互动型教学模式、互动型实践环境建设之中，从而形成测控专业新型人才培养模式。“多维互动型”培养体系既强调理论知识的传授，又突出创新意识和实践能力的培养，能够较好地满足当前社会对测控毕业生的要求。测控专业；培养体系 ；多维互动
电气电子教学学报 2017年3期2017-09-08
- 网上网下互动型大学生思想政治教育协调育人模式的构建
词 网上网下 互动型 大学生 思想政治教育 育人模式0前言作为未来社会发展的希望，大学生肩负着非常重要的使命，所以对大学生进行有效的思想政治教育是非常有必要的。伴随着网络技术不断影响着当代的教育工作，大学生思想政治教育工作也受到了网络信息技术的影响，如何利用好网络，促进网上教育与网下教育的协调性，共同促进大学生思想政治教育工作的进步是关键。1网上网下互动型协调育人模式的概念伴随着社会的发展，科学技术不断进步，信息网络科技已经渗透到社会中的各个领域，当然也包
科教导刊 2017年16期2017-07-20
- 互动型教学模式在高职计算机课程教学中的应用
421002）互动型教学模式在高职计算机课程教学中的应用陈泰峰（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）随着社会的发展和进步，企业对于高职院校计算机专业人才的要求也越来越高，传统的教学模式已经无法满足社会对人才的需求。为此，文章将从互动型教学模式出现的原因开始，进而探究互动型教学模式在高职院校计算机专业课程教学过程中的应用，利用现代化的电子信息技术，打开高职教学的新思路。互动式；高职；计算机；课程教学1 互动型教学模式出现的缘由互动型教学模式的
时代农机 2017年2期2017-04-02
- “互动型”课程的价值、支架与样态
摘要：“互动型”课程以怀特海过程哲学的“过程—关系”视角重新审视课程的内涵和意义。它关注课程中人的生命成长，强调人与人、人与事的关系价值，呈现一种开放的、动态的、非预期的体验。实践维度的“关系重构”与“动态把握”是“互动型”课程的建设支架。教师领悟的主题活动、儿童生长的自主游戏、家长全纳的助学体验、环境浸润的即时对话这四种样态，是“互动型”课程的实践存在方式。关键词：幼儿教育；“互动型”课程；价值；支架；样态中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1
江苏教育研究 2016年34期2017-03-22
- 互动型印刷媒体广告的阅读趣味
300270）互动型印刷媒体广告的阅读趣味宫珺（天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270）互动型印刷媒体广告是在传统印刷媒体广告的基础上发展起来的一种设计形式，更注重受众的阅读趣味，将受众的参与环节设计到完整的作品表述中，借助有趣的互动使受众轻松愉快的接受作品的信息传递。互动型印刷媒体广告让作品信息的被动传达转变为受众对作品内涵的主动发掘，并使之成为一种自觉自愿的愉悦体验，真正实现了设计师、设计作品和受众之间的完整循环。互动；印刷媒体广告；阅读趣味；
艺术与设计·理论 2017年12期2017-02-14
- 互动型教学模式在初中生物课堂教学中的运用
兴趣。关键词：互动型 教学模式 初中生物 课堂教学中图分类号：G633.91 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0144-011 利用合适的时机，开展互动活动1.1 巧用过渡，引入互动教学教师巧妙的过渡能够在很大程度上引起学生的学习兴趣，促进学习的主动性。运用巧妙的语言引入互动能够产生悬念，使学生在好奇心的驱使下和求知欲的推动下去主动学习。而引导学生主动学习则直接关系到互动教学的成败。教师可通过讲故事或者提问题来引导学生参与到互
读与写·教育教学版 2016年5期2016-10-21
- 测控技术与仪器专业“互动型”实践环境构建
术与仪器专业“互动型”实践环境构建凌启辉，赵前程，杨书仪，戴巨川，王广斌(湖南科技大学 机电工程学院，湖南 湘潭 411201)摘要：针对测控技术与仪器专业涉及知识面广、技术更新周期短等特征，结合湖南科技大学测控技术与仪器专业教学实际经验，建构并实施了以“一器两室”为基础、科技竞赛为牵引、各类项目为契机和专业综合设计及毕业设计为核心的“互动型”实践教学环境培养模式，使学生的创新意识在“互动型”实践环境中自然产生，实践能力在“互动型”实践环境中主动提升。关键
当代教育理论与实践 2016年3期2016-06-13
- 谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用
市第五中学)谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用毛万成(吉林省桦甸市第五中学)随着新课标要求的公布和实施，我国素质教育发展逐步走向正轨，教育事业的发展也朝着重视学生能力和素质培养的方向发展。立足于初中生物课堂教学现状，重点分析互动型教学模式在初中生物教学中的应用问题。以期通过努力，找到促进初中生物课堂教学质量不断提升的可靠策略。互动教学；教学模式；初中生物；课堂教学；教学氛围；自主参与在初中生物教学过程中，素质教育的践行需要依赖先进教学方式的有效推进，互
新课程(中学) 2016年1期2016-03-03
- “互动型”校本教研模式的实践与思考
小学 江海英“互动型”校本教研模式的实践与思考□深圳市龙岗区横岗水晶城小学 江海英教师之间的“自主反思”、“互动交流”、“思想碰撞”、“资源生成”、“经验共享”是“互动型”校本教研模式的核心要素，最终达到让教师共同成长的目的。校本教研 促进生成 资源共享 制度保障所谓“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。具体到教学，在这个过程中强调教师自我反思的同时也要开放自我，倡导同伴间的交流与互助。提高教师教学能力、改进教学方式最为有效的途径是教师之间的广
新教育 2016年22期2016-03-01
- 国内首部校园文学与写作教育互动型成长小说上市
写作教育结合的互动型成长小说《章鱼国小时代》系列丛书，近日由二十一世纪出版社集团推出。本部作品将校园小说、情智成长和写作指导三个迥异的类型融合，采用幽默独具的情节创设，轻松搞笑的漫画化语言，细节丰富的插画，清新明快的版式，层次分明的板块构成，使作品无论是主题还是语境，都准确地把握住了当下孩子的特点，把小学生校园生活刻画得异常生动。作者章鱼，同时也是一位教师，从事作文教学多年，是章鱼国语文学习机构的创办人，在沪上颇有名气。她自2007年开始致力于《左右脑写作
出版参考 2015年12期2016-01-19
- 大学英语课堂沉默现象探析与应对策略
策略。建议实施互动型教学，即在课堂中开展形式多样的互动活动，以打破课堂沉默、增加学生参与、构建平等和谐的师生关系，提升学生学习和使用目的语的能力。互动教学；课堂沉默；策略目前，大学英语课堂中普遍存在沉默现象，学生三缄其口，对教师提问沉默以对，课堂气氛沉闷压抑。这种现象不符合以“学生为中心”的互动教学理念，严重影响了英语教学效果和学生英语能力的提高。针对此问题，近年来，我国外语教学工作者已经开始对英语课堂沉默现象及其成因进行研究，从传统文化、教师教学策略、学
长春教育学院学报 2015年18期2015-03-20
- 少数民族地区互动型电子行政模式的保障因素
使少数民族地区互动型电子行政能够顺利实现，使少数民族地区民众早日感受到信息化时代政府的创新型服务模式，各级政府必须从功能、网络体系、技术和人才及制度四个方面提供坚实的保障。【文献标识码】A【文章编号】1009—9352（2015）04—0083—03【收稿日期】2015-05-26【作者简介】刘洋（1985—），男，黑龙江宝清人，齐齐哈尔大学哲学与法学学院讲师、硕士；徐凤江（1978—），男，黑龙江汤原人，齐齐哈尔大学哲学与法学学院副教授、硕士。【基金项目
延边党校学报 2015年4期2015-02-12
- SimMom全身互动型分娩模拟人用于产科“正常分娩机制”教学初探
imMom全身互动型分娩模拟人，用于产科《正常分娩机制》的临床教学，明显改善了教学效果。现总结如下:1 教学目标(KAP)1．1 知识目标理解“分娩机制”的概念，熟悉衔接、俯屈、胎肩、胎体娩出等动作过程;掌握下降、内旋转、仰伸、复位及外旋转等动作过程。1．2 技能目标利用模型模拟分娩机制过程，使每位学生亲自动手进行实践操作。1．3 态度目标树立严谨、细致、一丝不苟的科学学习态度。2 教学设计分娩机制的授课主要为三大部分:胎头各径线的特点复习、女性骨盆结构和
中国医学教育技术 2014年1期2014-03-16
- 设计型、互动型等教学法在《农作物种子生产》教学中的应用
00）设计型、互动型等教学法在《农作物种子生产》教学中的应用张有富，张爱萍，闫吉治，王 进，王恩军（河西学院 农业与生物技术学院，甘肃 张掖 734000）在《农作物种子生产》课程课堂教学中，采用设计型、释疑型、互动型、快乐型等教学方法，可以极大地提高学生的学习兴趣和成绩，和课改前相比，采用新的教法后，学生的平均成绩增长了10分以上，效果显著。设计型教法；释疑型教法；互动型教法；快乐型教法《农作物种子生产》课程是种子科学与工程专业的专业骨干课程之一，是学习
教育教学论坛 2014年4期2014-02-23
- 校企互动型旅游管理人才培养模式的实施效果评价模型构建及实证研究
）一、引言校企互动型旅游管理人才培养模式的最显著的特点是要把旅游管理专业的整个教学过程的“学校教学”与“企业提升”的两种模式有机结合，即“在学校进行理论学习”与“在旅游企业顶岗实习以提升理论知识与实践能力”交替进行。通过校企互动使旅游管理专业学生将理论学习和实践相结合，有利于帮助学生获得旅游管理行业的实际工作经验，有效地提高学生的旅游管理工作的实务操作能力和旅游环境的适应能力。学生亲临旅游酒店、旅游景区企业进行现场考察和职业训练，能了解到与毕业以后旅游管理
商学研究 2013年1期2013-03-26
- 中美学生英语口语语篇元话语使用比较研究
语资源分为文本互动型(the interactive resources)和人际互动型(the interactional resources)两类。文本互动型元话语注重组织话语的方式，用于引导受话人理解语篇所传递的意义；人际互动型元话语帮助说话人表达观点、态度以及反映说话人对命题及受话人的态度，引导受话人去组织、诠释和评价命题内容。文本互动型元话语包括过渡标记语(transitions)，框架标记语(frame markers)，内指标记语(endoph
中国现代教育装备 2013年23期2013-02-24
- 运营商转向“互动型”电子渠道建设
本刊实习记者 | 许冬琦电信运营商在电子渠道的发展中具有得天独厚的优势，在网络、技术、人员配备上都不欠缺，关键是在电子渠道的定位与运营管理上需要加强。对话嘉宾：资深电信分析师 马继华中国联通集团客户经理 陈德峰信息化发展进入快速增长期，用户的需求也在不断觉醒和释放，电信运营商在满足用户需求上面对诸多考验，比如在电子渠道建设中界面友好上需要完善，用户使用习惯、行为和态度分析上需解决系统分散且无法共享等问题。运营商如何建设电子渠道来提升用户体验？本期《通信世界
通信世界 2012年12期2012-07-10
- 自主互动型教学模式在乒乓球技术课教学中的运用
杨贵明1 自主互动型教学基本理论、模式与操作程序1.1 自主互动型教学模式的理论框架与指导思想现代教育理论认为学习者的知识是在人与人之间的协助、交流、利用必要的信息等等，通过意义的构建而获得。理想的学习环境应当包括“情境”、“协作”、“交流”和“意义构建”四个部分，它要求教师把教学活动组成一个在教师激励与指导下学生自主学习的互动过程。教师是这个过程的帮助者、促进者，学生是信息加工的主体、是意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。1.2
体育师友 2011年4期2011-05-30