互动型教学模式在高职计算机课程教学中的应用方法浅谈

侯保华

（北京社会管理职业学院，北京 100052）

1 互动型教学模式的发展

互动型教学模式的出现是时代发展的必然。在以往的高职院校计算机专业课程教学中，教师教学更加重视理论基础知识，所以在高职三年的时间中，学生学习了很多门专业理论知识。而且大多数教师会将内容放在多媒体课堂教学之中，学生大多数时间都在记笔记，与教师之间的互动交流比较少，这既不利于学生以后的应用，也不利于学生深入的理解计算机理论知识，学生主动思考的积极性更是有限。在这种教学模式下，互动型教学模式出现具有一定的必然性。互动型教学模式主要具有以下几方面优点，第一，互动型教学模式能够更好地丰富比较专业的计算机知识；给教师与学生创造了良好的互动沟通环境，推动了高职计算机课程教学的发展；第二，互动型教学模式可以充分利用网络信息资源，让教师与学生可以在课下随时进行互动，随时解决学生的困惑，提升学生自主解决问题的能力；第三，互动型教学模式对学生的未来成长具有重要意义，它不仅可以开阔学生的视野，同时还可以帮助学生朝个性化方向发展，让学生能够了解最新的计数机专业知识，以及计算机的发展现状以及未来趋势[1]。因此，互动型教学模式在我国高职计算机课程教学中得到了广泛的应用。

2 互动型教学模式在高职计算机课程教学中的应用方法

为了让互动型教学模式在高职计算机课程教学中的应用取得一定的教学效果，教师需要探索更多的应用方法，这会有助于提升教师的教学效果。教师所使用的方法应该更加多样化，而不是使用比较单一的应用方法。

（1）项目管理应用方法。所谓项目管理应用方法主要是指将企业中所使用的项目管理法应用到互动型教学模式之中。对于高职计算机课程教学来说，使用项目管理应用方法的重点在于如何将课程内容进行划分，根据不同的课程内容进行互动型的分组教学模式。具体说来，就是将学生分成不同的小组，每一小组的管理方式按照企业项目的管理方式进行管理，这种方式会提升学生的学习积极性，让学生之间能够主动进行沟通，鼓励学生积极思考问题，提高学生计算机实践能力。

（2）情境教学应用方法。对于互动型教学模式来说，它的重点在于“互动”，具体说来，就是教师使用什么样的教学应用方法来增强与学生之间的互动，而情境教学就是高职计算机课程教学中比较常用的一种应用方法，这种方法的优势在于能够为学生和教师营造一个良好的互动情境，让教师与学生都能够轻松的处于环境之中，更加平等地进行交流，将情境应用方法与互动教学模式有效地结合在一起，从而让学生能够主动与教师进行交流互动，让学生能够认真学习计算机课程中的基础理论知识，并且将理论知识能够应用到实践之中[2]。

（3）数字化应用方法。随着科技的发展，越来越多的技术应用到教学之中，尤其是数字化技术的广泛应用，更是让教师的教学更加方便。互动型教学模式在高职计算机课程教学中也比较常用数字化方法，因为这会让学生对于自己所学习的计算机知识更加感兴趣，数字化技术的应用能够在一定程度上让学生意识到计算机知识的重要性，同时课堂互动也会更加有趣，学生可以根据所学知识看到知识的应用，通过数字化形式将计算机知识更加立体化呈现，感兴趣的学生还可以根据教学知识在课下进行计算机操作。

（4）翻转课堂应用方法。翻转课堂的最大特点就在于互动，所以在互动型教学模式下，高职计算机课程教学也经常用翻转课堂的应用方法。这种方法将学生作为主体，教师主要起到辅助作用。翻转课堂让学生更加放松，学生与教师之间的关系更加亲密，没有传统课堂的那种很远的距离感，简单来说，就是教师与学生之间能够以朋友的方式进行相处，这样会大大增加学生与教师之间的互动，学生可以及时与教师进行沟通，多了解计算机知识，与教师多谈论有关计算机知识应用的话题，让学生知道自己所学习的知识将来会应用到哪里。

（5）一些教学软件应用方法。如今，出现了非常多的教学软件，学生与教师之间可以在线随时进行交流，这些软件的出现不仅有助于互动型教学模式的发展，同时也有助于教学软件在高职计算机课堂教学中更多的使用，不仅要让教师重视互动型教学模式对教学的推动作用，还应该让学生意识到互动型教学模式中软件应用方法对自身学习计算机知识的益处，学生如果有一些在课堂中没有解决的问题，可以随时在教学软件上与教师进行沟通，频繁有效的互动对学生的学习会起到非常积极的作用[3]。

3 结束语

综上所述，互动型教学模式在高职计算机课程教学中的应用会成为一种趋势，所以学校应该鼓励这种教学模式在高职计算机课程教学中广泛的应用，教师应该多探究一些比较有效的互动教学应用方法，通过各种各样的方法增强教师与学生之间的互动。