写话训练
- 小学低年级写话训练有效性的研究
学;低年级;写话训练小学低年级是学生成长的关键时期，这一时期教师给予的教育和引导，对于学生未来的良好发展有着非常重要的影响。写话教学对于小学低年级的语文教学而言至关重要，是培养小学生语言表达能力的一个重要途径。因此，教师要深入了解当前教学中存在的问题，进而实现课堂教学的进一步发展，提高小学写话训练的有效性一、小学低年级写话教学中存在的问题随着教学改革的不断深入发展，各地区的学校教育也正在发生着一些积极、明显的变化。无论是教学的质量、教师的专业素质还是课堂教
学校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 小学二年级语文写话教学训练
：小学语文;写话训练;教学研究引言：在新政逐步深入改革的过程中，素质教育的价值越来越明显，包括学生的文字书写能力，不但可以帮助学生灵活运用所学的语文知识和基本字典，而且可以提高学生的知识水平，使他们能够更自由地表达自己的感受、表达自己的观点，从而促进学生综合技能的培养。众所周知，学童正处于身心迅速发展的时期，即学生有本能的愿望和对知识和技能的需要，在这种情况下，教师要展开文字教学，可以很快加强学生的基础，提高他们的能力，提高学生各方面的融合水平。所以，小学
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 关于小学低年级学生写话训练的策略
教学过程中，写话训练是一项基础且重要的学习内容。小学语文教师应充分调动学生的听觉、视觉等意识，培养学生写话的自主意识，让学生感受到写话的乐趣，以此来提高学生的写话能力。文章主要针对在小学低年级中对学生开展写话训练的策略展开论述，供大家参考，希望能对广大教师有所帮助。关键词：写话训练;小学语文;低年级教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）03-0157-02DOI：10.16657
学周刊 2022年3期2022-01-03
- 小学语文低年级写话训练的有效方法研究
中，重点做好写话训练，有助于对学生写作表达能力进行培养。教师要结合教学要求以及学生学习反馈现状，制定完善的写话训练计划，实现学生综合学习发展。基于此，对小学语文低年级写话训练的有效方法进行研究，以供参考。关键词：小学语文;低年级;写话训练;路径引言小学语文教学活动的重点内容即为写作，而新课标中将小学低年级的写作称之为写话。由此可知，小学语文写作活动的初始阶段即为写话，这也是学生展开语文写作活动的重要基础。学生语言发展的重要阶段即为小学的低年级阶段。而教师在
现代科教论丛 2021年10期2021-12-19
- 小学语文低年级写话训练的有效方法
。因此高效的写话训练在小学语文里对学生的多方面发展显得尤为重要。本文就探究小学语文低年级写话训练的有效方法展开论述。关键词：语言天赋;写话训练;大脑记忆力;有效方法【正文】写话训练作为语文学习中的重点内容，是教师教学的主要研究方向之一，教师在写话训练的有效方法的研发中要做到多方面探寻，用丰富多样的方式方法来提高写话训练的魅力和学生的写话能力。教师在引导过程中要让学生更加深入理解写话训练的精髓，从而学生在写话过程中能自然而然的写出自己的见解和想法，潜移默化中
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 绘本阅读与小学低学段写话训练结合的有效尝试
的小学低学段写话训练模式下，受到多种因素的制约，导致小学生写话能力低下。绘本作为一种重要的教学辅助工具，以其构图色彩鲜明、文字简洁明了等特点，为低学段写话训练提供了良好丰富的练习材料，激发了学生写话训练的热情，显著提升了小学低学段写话训练效果。基于此，本文针对绘本阅读与小学低学段写话训练之间的有效结合展开了详细研究。关键词：小学低学段;写话训练;绘本阅读中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2
学周刊 2021年35期2021-12-13
- 绘本阅读与小学低学段写话训练结合的有效尝试
与小学低学段写话训练结合有效尝试进行分析并提出指导建议。【关键词】小学语文;写话训练;激发兴趣;共同阅读绘本、共同观察;改进评价方式因为写话训练是开展写作教学过程的基础，所以教师需要帮助学生对于不同的写话训练的活动进行良好的参与，这样才能够提高学生的语言逻辑的思维意识，也能让学生在不同的学习氛围下，可以积极主动的对一部分的知识内容进行合理的探究，教师在显著的提高训练教学活动开展的过程中，可以将绘本阅读教学进行合流制的运用，这样才能够提高学生对于不同的知识内
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 低年段小学语文写话训练有效性策略探究
年段小学语文写话训练的有效性策略进行有效的研究，从而有效的提高学生的写话能力。关键词：低年段;小学语文;写话训练;有效性策略引言在新课标的改革中，关于写作的变化是需要明确的运用文字来表达自己的意识。并根据日常日常生活的需求，来采用常见的表达方式来进行写作。所以在低年段小学语文教学中首先需要将写话进行有效的教学。本文主要是对写话教学中的做法和体会来进行研究。一、“写话”应鼓励学生“敢写”低年段小学在进行写作的刚开始，大多都像刚出生的婴儿一样，所以在进行教学之
学习与科普 2021年27期2021-11-13
- 小学语文写话训练的有效方法研究
;有效方法;写话训练引言写作向来是语文教学的重要组成部分，也是教学的重难点，小学语文低段写话是写作教学的启蒙，为学生写作能力的长足发展奠定坚实基础。语文课程标准明确指出，写作是学生认知世界、认知自我、表达创造的过程，是语文综合素养的直观体现，将写作推向小学语文教学的核心。与此同时，语文课程标准对各阶段的教学目标做出了准确的说明，其中第一学段以培养兴趣，激发写话欲望为主要目标，让学生乐写、会写、能写。在素质教育转型的关键时期，如何落实低段写话教学任务成为教师
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 对农村小学低年级写话训练思考与尝试
村小学低年级写话训练”为话题，从“设好可爱的阶梯，导出浓厚的兴趣”“打通思路障碍，引出汩汩的源泉”和“激励评价为要，呼唤火热的激情”三方面进行了有益的探讨，对小学低年级写话训练有一定的价值和作用。关键词：农村小学;低年级;写话训练;思考与尝试农村小孩像山间的清泉，跳跃着清澈的欢欣;农村小孩像原野的小草，摇曳着明媚的馨香。这是大自然的慷慨馈赠，这是童真最纯真的色彩。让他们像清风一样舒畅表达愉悦，像流泉一样自如流淌情感，学会与世界和自己相处，是小学语文老师的责
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 小学语文低年级写话训练的有效方法研究
忆力，是进行写话训练的主要时期。主要分析小学低年级写话训练开展的措施。关键词：小学语文;低年级;写话训练一、赏析优美语段，训练书面语言写话训练对小学生产生的影响非常大，学生在赏析了优美的片段后，可以增加自己的写作素材，也可以模仿优美的片段，改善自身的写作技巧和表达方式，对学生书面表达的规范产生直接的作用，实现口语向书面表达的转变，切实提升学生的写作能力。例如，《荷叶圆圆》这篇散文诗语句非常优美，教师可以带领学生去鉴赏这些优美的语句，在识字的基础上带领小学生
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 天水市农村小学低年级写话训练的策略研究
学写说，进行写话训练，需要切实地结合一定的策略，进一步发展他们的语言和思维，同时通过循序渐进的方式来进行一步一步的促进，真正让他们学会从写一句话到，再到一段话，将自己的观察、思路、写话等等有机结合起来，不断来培养低年级学生写话的兴趣，让他们掌握会写话、会表达的语言技巧，在不断积累语文知识的同时，提高他们语言表达能力。关键词：天水市;农村低年级;写话训练;策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-001
当代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 小学低段写话训练的有效策略探索
以教师要重视写话训练的有效开展，以积极的策略加以应用，带领学生打好语文写作的基础。关键词：小学低段;写话训练;有效策略写话训练是结合低年级的语文教学内容来展开的一种语言表达写作训练，让学生能够从基础的语言够建来学习如何进行表达，锻炼学生的语言思维，同时也能够在正式展开习作练习之前，有足够的语言储备，提升表达能力。所以教师要从各个方面来有效开展低年级的语文写话训练，发挥其效用。一、重视阅读教学的有效开展，以读促写在小学低段语文教学中展开写话练习，首先，学生要
三悦文摘·教育学刊 2021年35期2021-09-17
- 小学语文低段写话训练教学策略
】小学语文 写话训练 策略一、小学低段学生看图写话的现状1.1学生普遍存在畏难情绪看图写话作为小学写作的启蒙，一直以来都受到了学生家长和教师的高度重视，有些教师和家长甚至为了训练学生的看图写话的能力，采用超前教育的方式，这种不恰当的教育方式导致了学生的学习焦虑。大多数学生一谈到看图写话就犯难头疼，甚至产生了强烈的畏难情绪，十分害怕写话。1.2学生缺乏科学的看图写话的技巧传统的教师在教授看图写话时，普遍追求练习的量而不追求写作的技巧指导，学生通过机械的重复训
家庭教育报·教师论坛 2021年4期2021-09-10
- 小学语文低年级写话教学策略
学语文教学对写话训练的重视度并不高，教师没有对学生进行系统的训练，学生写出来的话与实际想法相去甚远，内容空洞。本文通过对小学实际教学中存在的问题进行分析，为写话训练提出了一些策略。关键词：小学语文;写话训练;教学策略引言：写话训练是锻炼学生文字表达能力的基础训练，是将心里想的，嘴巴说的内容以文字形式表达出来的过程。教师为学生制定一个主题内容，学生围绕着这个主题组织文字语言表达自己对这个主题的想法。《新课标》中要求小学语文要对写话教学做出进一步要求，然而，小
科教创新与实践 2021年14期2021-09-10
- 小学低段写话训练的有效策略探索
教师就要重视写话训练的有效开展，以积极的策略加以应用，带领学生打好语文写作的基础。关键词：小学低段;写话训练;有效策略引言：写话训练是结合低年级的语文教学内容来展开的一种语言表达写作训练，让学生能够从基础的语言够建来学习如何进行表达，锻炼学生的语言思維，同时也能够在正式展开习作练习之前，有足够的语言储备，提升表达能力。所以教师要从各个方面来有效开展低年级的语文写话训练，发挥其效用。一、重视阅读教学的有效开展，以读促写在小学低段语文教学中展开写话练习，首先，
武魂·智慧课堂 2021年2期2021-09-10
- 如何利用情境教学法进行小学写话训练
，大同小异。写话训练是将来写作的基石，让学生“有话”可写尤其重要。在写话训练中，教师运用情境教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，还能促进学生自主学习能力的发展，是一种非常好的教学手段。关键词：小学语文;写话训练;情境教学;应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-207情境教学法作为一种全新的教学方式，近年来被广泛应用于教学的各个领域。与传统的教学模式不同，情境教学法更倾向于发挥学生的主观能动性，旨在让
小作家报·教研博览 2021年18期2021-09-10
- 小学低段写话训练的有效策略探索
强对于学生的写话训练，激发学生喜欢的兴趣，强化学生写话的技能和窍门，精心筹划教学活动、精心铺排教学形式，为接下来更好的进行作文的写作打下扎实的基础。关键词：小学低段;写话训练;有效策略探索中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-141引言《义务教育语文课程标准（2019）》中明确提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是一个了解世界、自我认识和创造性表达的过程，是中国识字的综合表现。低年级小学生处于成长的初期阶段。写作训练是
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 关于小学语文低年级写话训练的策略研究
低年级开展的写话训练活动中写作能力是重要的基础条件，写话训练活动的有效开展能够为后期的写作训练打下牢固的写作基础。在小学低年级教育阶段的语文教学中，教师必须对学生的写话训练提高重视程度，以此通过科学合理的教学方式激发学生学习写话的兴趣。关键词：小学语文;低年级;写话训练;策略研究引言小学低年级教育阶段的写作被冠名为写话，主要原因在于小学生通常以语言叙述的方式作为文字表达的载体，将其想要表达的话语通过文字的形式呈现出来，不必局限于写作框架中，拉近学生与写作之
科教创新与实践 2021年16期2021-09-10
- 浅探小学语文的写话训练
对小学语文的写话训练进行研究，以供相关人士参考。关键词：小学;语文;写话训练中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-278引言培养低年级学生的写话能力是小学语文新课程标准的一项重要要求，小学生写话能力的培养有助于学生语言组织能力的提高，进而培养低年级学生的写作能力。所谓的“写话”简单地讲，就是把自己内心所想的用语言文字表達出来。而这对于低年级的学生讲，恰恰是比较难的，因为他们正处于口头表达向书面写作过渡的阶段。作为一名低年级的语文
小作家报·教研博览 2021年9期2021-09-10
- 借助“自编童话”提高小学生看图写话能力的策略研究
图写话能力;写话训练;优化策略看图写话是低年级学生写作的“必考题”，也汇集了许多亟待解决的“疑难杂症”。但是学生对写作训练却不太感兴趣，特别是低年级的孩子，看图写话总是打不开思路，每一篇看图写话的内容总是差不多。为了激发低年级学生写作的兴趣，拓展学生看图写话的思路，本人尝试了在语文教学中引入了“自编童话”的方法。一、当前低年级看图写话教学的现状儿童时期正是最应该培养兴趣和想象力，但现在的作文教学都趋于功利性，为了应试，很多学生不得不抄袭、作假。有的学生看不
广东教学报·教育综合 2021年82期2021-08-23
- 以教材为支点提升小学生的写话能力
写话能力 写话训练【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）21-0101-02在小学阶段，培养学生的写话能力是语文教学的重要环节，统编教材中的素材包括图片、表格、文字提示等，犹如一个个支架，具有明确的助写功能，能够帮助学生解决“为谁写”“写什么”“怎么写”“如何评”的问题。为此，在写话教学中，教师可以有效利用教材作为支点，让学生厘清思路，有方向、有目标、有准备地进行写话，培养和发展学生的写作能力。笔者现结合自己在课堂教
广西教育·A版 2021年6期2021-08-23
- 小学语文低年级写话训练的有效路径探析
中要注重做好写话训练，对学生今后语言学习与发展具有重要的推动作用。当前要注重促使学生灵活应用书面方式表达自身想法与各类观点，强化语言综合应用能力。关键词：小学语文;低年级;写话训练;路径在新时期小学语文低年级教学中，重点做好写话训练，有助于对学生写作表达能力进行培养。教师要结合教学要求以及学生学习反馈现状，制定完善的写话训练计划，实现学生综合学习发展。一、积极创造语文教学环境，激发学生写话兴趣当前诸多低年段学生年龄偏小，生性活泼好动，大多具有较强的表现欲。
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 浅析小学低段语文口语交际与写话训练
展口语交际与写话训练，把握教学方向，掌握教学重点，以培养小学生的口语与写话能力作为教学目标。本文主要谈小学低段口语交际与写话训练的方法，为小学生今后学习更多的语文知识奠定良好的基礎，通过训练更好地帮助学生进行写作，从而提高小学语文课堂教学质量。【关键词】 小学低段 语文 口语交际 写话训练在小学语文新课程标准中明确指出，作为小学语文教师应先训练学生的写话与口语交际能力，让学生成为课堂的主体，随心所欲地表达自己内心的想法，留意观察身边事物为写话积累素材
考试与评价 2021年6期2021-07-25
- 小学语文二年级教学中写话训练模式的优化探究
语文二年级;写话训练;模式优化引言在小学二年级写话训练过程中，教师应该结合学生心理和实际进行针对性教学，通过对教学模式的创新和完善，在实践中解决问题。运用多样化的教学模式激发学生写话兴趣，通过不断的积累和阅读强化学生写话训练，教师要进行正确的引导，使学生能够真正做到将心里想的全都写下来，调动学生的写话热情，要让每个学生在写话中体会到乐趣，从而能够更好的完成写话，不断提高学生个人写作能力。一、小学语文二年级教学中写话训练现状多样形式的写话都是按照教师的要求，
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 小学低年级语文阅读与写话训练策略浅谈
落脚点。通过写话训练的教学方法可以将小学语文的阅读教学重心落实到实践应用中来，在理论教学和实践应用中提升学生的语文学习效率。因此，只有采取更高效的教学方法，才能让学生将学到的知识转变为自己的，并灵活运用，这就需要在阅读教学中融入写话训练，从而提升学生的字词应用能力和语言表达能力。此次研究主要针对小学语文阅读与写话训练的策略进行了相关分析。关键词：小学语文，阅读教学，写话训练，有效策略引言随着时代的发展，小学生的认知水平与数十年前相比已经有了较大的发展，无论
教育周报·教育论坛 2021年46期2021-06-29
- 小学低段写话训练的有效策略探索
要：小学低段写话训练是整个作文教学的起点，对学生日后的写作起到奠基作用。因此，小学语文教师要重视小学低段的写话训练。当然，想要有效开展小学低段写话训练，需要小学语文教师大胆地实践，摸索出最适合小学生写话能力提升的教学方式方法。文章围绕小学低段写话训练的有效策略展开探究，旨在为小学语文教师达成写话教学的最终目的助力。关键词：小学低段;写话训练;有效策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（202
学周刊 2021年18期2021-06-24
- 探析小学语文低年级写话训练的有效方法
在小学低年级写话训练课程上，老师要针对学生的发展和知识情况，编写出适合学生成长发展的教学策略，以启发学生的思维能力，并合理的培养学生的语文运用能力，为今后的发展打下了良好的基础。作为一名小学低年级语文老师，应该主动探索如何有效地提高语文写话训练教学的有效性。本文从以下几个方面对小学语文写话训练教学进行了探讨。【关键词】小学低年级;写话训练;有效方法前言：语文写话训练是小学学生语言形成和发展的一个重要阶段，学生的学习习惯和行为意识还没有形成，老师应该抓住这个
家庭教育报·教师论坛 2021年13期2021-05-26
- 浅谈如何指导小学低年级学生进行写话训练
】对学生进行写话训练，是一个双边互动、师生交流的过程。针对低年级学生的认知及思维特点，笔者提出低年级学生写话训练要以教材的课文为范本，写话训练要建立在生活情境之上，写话训练需要多元训练作为基础，写话训练以多元评价作为激励和巩固这四方面内容，以促进学生语文素养的提升。【关键词】低年级学生;写话训练;语文素养;四要素低年级学生初始接触写话，会无从下手，抓耳挠腮，也写不了太多内容，或者写的内容混乱，前言不搭后语。如何给学生搭建一个台阶，让他们可以顺利进阶呢？笔者
广东教学报·教育综合 2021年45期2021-05-14
- 风来帆速 水到渠成
位。关键词：写话训练;生活实践;唤醒想象对二年级小学生来说，起步作文是能否学好语文学科的关键环节。统编《语文》教材也对二年级口语表达能力和习作训练有明确的要求，那么如何有效利用教材和课堂寻找并落实二年级口语交际及习作的训练点，在低学段更有效地完成表达能力的教学目标至关重要。一、巧寻文本“主人公”，不拘一格创美文著名语文教育家叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”小学语文教材中编入的课文，可谓文质
三悦文摘·教育学刊 2021年52期2021-04-27
- 小学低年级语文阅读与写话训练策略浅谈
落脚点。通过写话训练的教学方法可以将小学语文的阅读教学重心落实到实践应用中来，在理论教学和实践应用中提升学生的语文学习效率。因此，只有采取更高效的教学方法，才能让学生将学到的知识转变为自己的，并灵活运用，这就需要在阅读教学中融入写话训练，从而提升学生的字词应用能力和语言表达能力。此次研究主要针对小学语文阅读与写话训练的策略进行了相关分析。关键词：小学语文，阅读教学，写话训练，有效策略引言隨着时代的发展，小学生的认知水平与数十年前相比已经有了较大的发展，无论
教育周报·教育论坛 2021年20期2021-03-29
- 浅谈小学语文低段写话训练教学的有效策略
】小学语文 写话训练 策略一、小学低段学生看图写话的现状1.1学生普遍存在畏难情绪看图写话作为小学写作的启蒙，一直以来都受到了学生家长和教师的高度重视，有些教师和家长甚至为了训练学生的看图写话的能力，采用超前教育的方式，这种不恰当的教育方式导致了学生的学习焦虑。大多数学生一谈到看图写话就犯难头疼，甚至产生了强烈的畏难情绪，十分害怕写话。1.2学生缺乏科学的看图写话的技巧传统的教师在教授看图写话时，普遍追求练习的量而不追求写作的技巧指导，学生通过机械的重复训
科学与生活 2021年33期2021-03-26
- 谈如何有效进行小学低年级语文写话教学
对孩子们进行写话训练的策略。循序渐进，以慢慢培养孩子学会写话，提升写话能力。同时，也提倡孩子多阅读，积累素材，学习别人的写作技巧。关键词：小学语文;写话训练;策略写话教学的实施有一定难度，需要教师和学生的配合。写话属于学生学习成果的综合呈现，需要学生将学到的字、词以及句子有条理地组合在一起。然而，在语文教学中，学生的写话经验不足，对语言的运用能力较弱，再加上教师的教学方法老套，难以满足当前学生学习的需求，教师要积极改变。一、加强小学语文低年级写话教学的现实
快乐学习报·教师周刊 2021年51期2021-03-22
- 关于小学低年级学生写话训练的策略
中要注重做好写话训练，对学生今后语言学习与发展具有重要的推动作用。因此，小学语文教师应充分调动学生的听觉、视觉等意识，培养学生写话的自主意识，让学生感受到写话的乐趣，以此来提高学生的写话能力。文章主要针对在小学低年级中对学生开展写话训练的策略展开论述，供大家参考，希望能对广大教师有所帮助。关键词：写话训练;小学语文;低年级教学引言：写话指让学生将周围的事物以文字的形式表达出来，以此提高学生的观察能力、分析思考能力、文字表达能力[1]。但小学低年级的学生自主
民族文汇 2021年11期2021-03-09
- 如何做好低年段学生的说话写话训练
小学低年级，写话训练，说话训练当前，对语言表达能力的培养日益引起广大教师的关注。提升说话与写话这两大重要表达能力，是语文教学中不可或缺的训练。在小学低年段，这一训练尤为重要。日常教学中，教师要鼓励学生乐于表达自己的观点，能够分享自己的感受，或者用文字形式，把自己的想法或观点写出来。如何做好小学低年段的说话、写话训练，是本文要探讨的问题。一、口语训练起步，鼓励学生乐于表达说话、写话训练需要先从训练学生的口语表达能力开始。由于小学一、二年级的学生年龄尚小，没有
语文建设·下半月 2021年12期2021-02-25
- 如何做好低年段学生的说话写话训练
小学低年级，写话训练，说话训练当前，对语言表达能力的培养日益引起广大教师的关注。提升说话与写话这两大重要表达能力，是语文教学中不可或缺的训练。在小学低年段，这一训练尤为重要。日常教学中，教师要鼓励学生乐于表达自己的观点，能够分享自己的感受，或者用文字形式，把自己的想法或观点写出来。如何做好小学低年段的说话、写话训练，是本文要探讨的问题。一、口语训练起步，鼓励学生乐于表达说话、写话训练需要先从训练学生的口语表达能力开始。由于小学一、二年级的学生年龄尚小，没有
语文建设·下半月 2021年12期2021-02-25
- 浅谈小学二年级写话训练和三年级写作训练的有效衔接
小学低年级写话训练是高年级写作训练的基础，也是小学生认知自我、认识世界的主要途径，由于二、三年级小学生的写话要求有所区别，需要做好小学二年级写话训练和三年级写作训练的有效衔接。首先，从文本煽情、文本空白和以说代写三个方面介绍小学三年级前写话训练的主要方式;然后，从小学三年级学生语言表达能力和新课标角度分析三年级写话训练的要求和特点;最后，提出提高小学三年级写话训练的方法，以期为小学生写话训练教学方法的丰富提供参考依据。【关键词】 写话训练;语言表达;有
启迪与智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 小学语文低年级写话训练的有效方法研究
针对学生展开写话训练时，需重视有效教学策略的采取，为学生写作能力的提升打下基础。关键词：小学语文;低年级;写话训练;有效方法;中图分类号：A 文献标识码：A 引言在新时期小学语文低年级教学中，重点做好写话训练，有助于对学生写作表达能力进行培养。教师要结合教学要求以及学生学习反馈现状，制定完善的写话训练计划，实现学生综合学习发展。一、小学低年级写话训练积极意义分析小学低年级学生的语文学习活动发现，写话针对提高自身语文学习能力而言具备重要意义，还可实现学
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 小学语文低年级写话训练的有效路径探析
中，重点做好写话训练，有助于对学生写作表达能力进行培养。教师要结合教学要求以及学生学习反馈现状，制定完善的写话训练计划，实现学生综合学习发展。关键词：小学语文低年级;写话训练;有效路径;中图分类号：A 文献标识码：A引言在传统的小学低年级语文教学过程中，教师往往把教学的重点放在教学生识字写字上，学生对于写话的掌握比较少，大多是根据自己的理解进行写话。这样，学生写话的能力得不到有效提高，同时还容易降低学生学习写话知识的积极性。因此，小学语文教师在对学生进行教
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 微型班级背景下小学低年级话写训练的研究
中，重点做好写话训练，有助于对学生写作表达能力进行培养。微型班级背景下教师要结合教学要求以及学生学习反馈现状，制定完善的写话训练计划，实现学生综合学习发展。关键词：小学语文;低年级;写话训练中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-引言小学低年级学生的理解能力比较有限，因此，对这一类学生组织开展语文口语表达教学和习作教学时，教师需要借助一些形象生动的方法，其中比较有效的一种就是看图写话。教师可以借助语文教材中的课文插图、绘本读物
小作家报·教研博览 2021年54期2021-01-03
- 小学语文低年级写话训练的有效路径探析
。做好适当的写话训练，帮助学生增长写话的本领，掌握写话的技能，又能够应用写话技能提高自身的认识，促进自身表达能力的有效提高。关键词：写话训练，小学语文，低年级中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-正文写话的重点在于写，要求学生能写下自己想表达的话，能够描绘自己脑海中的事物。写的前提是学生有话可说，内容的丰富充实，还要写得美好，写得具体，写得形象。因此，写话训练的重点不仅在于培养学生的观察表达能力，还要加强学生的写作技巧训练。
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 低年级写话训练有效路径探析
中，重点做好写话训练，有助于对学生写作表达能力进行培养。教师要结合教学要求以及学生学习反馈现状，制定完善的写话训练计划，实现学生综合学习发展。基于此，对低年级写话训练有效路径进行研究，仅供参考。关键词：小学语文;低年级;写话训练;路径中图分类号：A 文献标识码：A引言习作能力是学生各项语文能力的综合体现，是学生语文核心素养构成的重要组成部分，培养、提高学生的作文能力是语文教学的核心任务。小学作文教学在低段和中高年段有不同的目标与要求。低年级立足学生的写
小作家报·教研博览 2021年52期2021-01-02
- 小学低年段语文写话训练有效性策略探讨
龄段小学语文写话训练的意义，再结合小学语文教育的发展方向，提出加入写话训练的策略。关键词 小学语文;写话训练;能力培养中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0077-02小学时期，孩子们处于价值观和认知的学习阶段，进行良好的写话训练学习，能为今后的发展奠定基础。把写话训练引入小学语文课堂教学，能够打破固有的课程模式，为校园生活增加光彩、丰富认识、活跃思维，进一步弥补学校教学中的不足。一、低年龄段小学语文写话训练
读写算 2020年32期2020-12-17
- 利用绘本搭建小学低年段写话的桥梁
学低年段学生写话训练中的桥梁作用，提出结合课文板块，阅读相关主题绘本;精细阅读绘本，指导句子仿写;以绘本为原型，创编新故事等教学建议。【关键词】绘本 小学低年段 写话训练【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）37-0115-02写作能力是语文学科重点教学目标之一，在小学低年段就应开始培养学生的写话意识。《义务教育语文课程标准》（2011年版）第一学段（1～2年级）学习目标中对写话有明确要求：对写话有兴趣，留心周围事物，
广西教育·A版 2020年10期2020-12-06
- 基于儿童生活的写话训练
几点提高学生写话训练的策略，与教育同仁分享。【关键词】 写话训练;低年级;评价家长希望孩子写作能力提高，却不知道怎样去帮助孩子，把握不好引导的尺度。提升小学生写话能力可以从以下几方面入手。一、舞台多绚丽——渲染写话氛围每当写话成为一项作业，学生便有了逆反情绪，不情愿完成这种头疼的作业。为了消除他们的负面情绪，笔者绞尽脑汁，想出了许多办法。只要是学生的作品，每篇都有闪亮的星星——每一篇习作都能得到教师的赞美，哪怕是一个新词语、一个完整的句子、一段自己的心里话
小学生作文辅导·下旬刊 2020年8期2020-11-28
- 挖掘统编教材资源，巧妙设计写话训练
受。低年级的写话训练应从加强观念激发学生兴趣入手，利用统编教材，采用情境式的教学方式，将写话内容分解，进而引导学生进行观察，使学生感悟写话的方法。教师应该结合文本特点，以想带说，以说促写，寻规律，学写法，层层推进，由悟到写，由扶到放，为学生打开了一扇奇特的想象之门，实现学生语言运用能力和思维的发展。关键词：统编教材 资源 渗透 写话训练随着拼音能力、识字能力的不断提升，二年级的孩子已有了一定的书面表达基础，这时可创设丰富的读写情境，除了常用的看图写话
安徽教育科研 2020年20期2020-11-12
- 小学语文低段写话训练有效性策略
小学语文低段写话训练中，需要锻炼学生的口头语言和书面语言能力，并实现两者的结合，先用口头语言进行描述，之后使用书面文字做好记录。下面结合小学语文低段教学实际情况，对如何有效开展写话训练做简要分析。关键词：小学语文;写话训练;有效策略在小学语文教学中，尤其是低年级的教学工作中，教师通常更注重对学生识字和背诵方面的教授，而对于学生的阅读能力和口语交际能力培养重视程度不够。在实践教学中以记忆式教学为主，但语文是一门具有人文性、工具性的学科，在教学中教师要兼顾到这
速读·中旬 2020年8期2020-11-12
- 以话促写，学以致用
;搭建平台;写话训练;教学策略中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-19 文章编號：1674-120X（2020）19-0054-02纵观统编低年级语文教材，笔者发现课后习题中含有一定比例的“写话”内容，特别是“读一读”“记一记”“说一说”类型的题目比较多。这样的编排，为学生的写话训练提供了平台。因此，教师要充分利用教材的课后习题资源，探究写话的教学策略，才能让写话教学更加扎实有效。一、搭建说话平台，体会多样语言从儿童的认知
教师·上 2020年7期2020-10-26
- 二年级语文写话训练教学策略
段对学生进行写话训练，对学生写作能力进行培养。关键词：语文;二年级;写话训练中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0068-01由于这一时期孩子的年龄较低，心智也没有成熟，培养他们对这一内容的兴趣成为进步的关键点。二年级的学生对周围的事物会产生自己的想法，但由于知识水平有限，掌握的词汇没有办法满足他们的表达欲望，导致这一部分内容的开展有些阻碍，需要教师根据写作路径的不同，分层次对学生进行研究，从而找到适合于他
读与写·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 探析小学语文低年级写话训练的有效方法
期对学生进行写话训练，可以有效的促进学生对语言文字的理解和应用，培养和发展学生的口语表达和语言组织能力，有利于消除学生对后期写作学习的畏难心理。本文就小学语文低年级写话训练的有效方法进行了探讨。关键词：小学低年级;语文;写话训练;方法一、鼓励和表扬，培养学生写话兴趣兴趣是驱使学生参与教学活动的动力，因此教师可以培养学生写话兴趣来提高他们的写话能力。小学低年级阶段的学生喜欢被表扬和夸赞，渴望得到教师的肯定。因此在教学中教师应经常对学生的写话成果给予肯定和赞扬
读与写·教师版 2020年1期2020-09-13
- 小学语文低年级写话训练
部分。要提高写话训练的效果，首先要以学生兴趣为导向，然后让学生从敢于说话开始，来锻炼写话的意识，然后以文本为参照，找到写话的技巧，最后再通过各种写话训练，达到练习写话教学的良好效果。关键词：小学语文;低年级;写话训练中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-100新课标指出，低年级小学生要对说话写话有意识，要有的说，有的些，有所想象，有所感知。要能从周围的事物中发现新奇，获得感想，学会表达。在写话中，要能够运用生活的语言，书面的表
小作家报·教研博览 2020年28期2020-09-10
- 小学低年级写话训练策略研究
文;低年级;写话训练引言平生在《写话教学法》中提到：“写话”就是有什么话，写什么话，是学作文的好法子。因此，培养学生良好写话能力对他们未来的发展尤为重要。但是，目前小学低年级写话教学仍存在一些问题。因此，文章对该现状进行分析并提出教学研究策略，为小学低年级写话教学提供教学思路。一、创建教学情境，引导学生先说后写由于低年级的小学生年龄较小，这一阶段的学生仍处于启蒙阶段，因此他们对各种事物的好奇心更大。因此，在写作训练中，教师应通过创造教学环境来特别注意这一点
小作家报·教研博览 2020年37期2020-09-10
- 绘本在小学低年级语文写话训练中的应用探讨
低年级的看图写话训练过程中，符合该年龄段的学习发展特点，进一步提升了学生的写作兴趣和热情，通过直观的描述也能有效地培养学生观察能力和判断分析的水平。基于以上，本文将就低年龄段的小学生在语文写话训练现状、不足及将绘本应用于语文写话训练的实践途径展开分析和论述。关键词：绘本;小学语文;写话训练;应用实践中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-124随着小学语文新课程标准要求的提升，小学语文的写作教学过程中要求教师通过创新教学方式、激
小作家报·教研博览 2020年25期2020-09-10
- 高效开展小学低年级的写话训练策略探究
增加识字，促写话训练;绘本阅读，引领写话;循序渐进，说完整的话，写完整的句;图文并茂，看图说话，看图写话;多看多读，以读促写，以读仿写;寓写于乐，激发兴趣，树立信心。关键词：小学低年级;写话训练;作文教学一、识字为本，增加识字，促写话训练一年级着手拓宽识字途径与方法，培养学生自主识字习惯，大幅度增加识字量，是为写话训练创作条件。提高识字，有以下两个有效的方法。（一）立足课内，结合新课标，落实识字方法一年级教材中涉及的识字方法有“加一加”“减一减…‘合一合”
教学研究与管理 2020年5期2020-09-08
- 有效引导 规范表达
引导其说话、写话训练，提高学生对语言文字的认识和应用能力。本文就小学低年级写话训练存在的问题进行了阐述，探索了写话教学的实践策略。【关键词】 有效引导;规范表达;写话训练低年级学生写话训练，要求培养学生的写话兴趣，能够引导其根据自己的想象，利用语言文字表达出来，能够在写话中运用自己学到的词汇，还要掌握标点符号的运用。但是根据实际情况来看，很多小学生对写话仍然比较畏惧，一方面，语言不通顺，无法理清句子结构，另一方面，学生不感兴趣，不能全身心投入到写话学习中。
小学生作文辅导·上旬刊 2020年7期2020-09-02
- 小学二年级语文写话训练的路径研究
教师对于传统写话训练教学中的一些不足和弊端要准确地发现，并将其在教学中摒弃。本文提出几点针对小学二年级语文写话训练的策略和方法。【关键词】 小学语文;写话训练;写作技巧在小学生学习完识字与读字后便要对小学生进行写话训练。写话是写作的第一步，好的开端是成功的一半。小学生在二年级开始学习写话，将自己的看法与观点转换成书面语言表达出来。同时，教师应不断培养学生的思维能力，训练其思维的灵活性，丰富其精神世界。此外，还可以培养学生的语言表达能力，使学生能够具有灵活使
小学生作文辅导·上旬刊 2020年4期2020-06-30
- 小学低段写话训练的路径观察
分析小学低段写话训练的观察路径，重要阐述了以下几个方面：有效利用语文课本内的图片素材，尽可能地激发小学生的表达欲望;有效地掌握观察方法，把握写化训练的基本学习思路，其中正确写化的基本行文思路包括：弄清事物之间的具体要素、帮助学生们理清观察顺序、有效捕捉画面中出现的细节;注重小学低段写话训练的基本训练，提高学生们喜欢训练的成就感，主要内容包括：首先需要在开展写话训练之前，让学生们开口讲述图片内的具体内容;控制好企业化训练的难度，结合学生的实际写作经验;激发小
成长 2020年4期2020-06-08
- 以生活之源，拓写话之路
低年级语文;写话训练：生活化语文课程标准对低年级写话作出过明确要求，教师需要激发学生的写话兴趣，让小学生从身边的事物写起，注重写话和生活的联系。在这一要求下，教师就要从生活化的角度开展写话教学，这样才能切实提高小学生的写话能力，让小学生有话可说、有话可写。一、创设生活情境，激发写话兴趣小学低年级学生的全部体验都来自生活。所以，在开展写话教学的过程中，教师需要发掘学生的生活体验，这样才能激发小学生的写话兴趣。为了达到这一目的，教师需要营造生活情境，将教材内容
小学生作文辅导·中旬刊 2020年3期2020-05-11
- 以文引文让低学段写话训练精彩纷呈
低年级的语文写话训练中，教师需要以课本为中心，为学生的写话训练创设自由宽松的环境。从而在仿写、续写、插图配文中提升自己写话的能力，激发写话的思维，促进学生的全面发展。文章主要探讨以文引文让低学段写话训练精彩纷呈。关键词：以文引文;低学段;写话训练素质教育，对低学段儿童的写话发展提出了更高的要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”所以教师要在低学段儿童的教育中，积极培育儿童的写话兴趣，提升儿童自由写话的能力，激发儿童的写话欲望，
求知导刊 2020年9期2020-05-09
- 谈小学语文写话训练
文;低年级;写话训练;实施对策众所周知，写话是小学语文写作教学的开始，也是学生积累写作经验的关键阶段。当低年级的小学生刚开始写话的时候，由于不知道怎么写话，导致写话兴趣不高，且写话能力不足。为了解决这样的问题，在组织写话教学活动的时候，我尝试从以下方面入手，对低年级小学生进行引导。一、先说后写，激发写话兴趣语文课程标准将语文教学分为三个阶段：写话、习作和写作，这是基于学生学习实际情况的。此外，这三个过程是渐进的、密切相关的且缺一不可的。课程标准中对低年级写
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09