智障
- 以劳动教育为手段，促进智障儿童自理
颜笑涛在智障儿童教育中，特殊教育教师要培养其生活自理能力，这样可以减轻他们的家庭负担，同时减轻社会负担。因此，教师要在智障儿童的成长过程中有效地开展劳动教育，增强其生活自理能力。一、劳动教育对智障儿童的重要性当前智障儿童教育工作的根本目的和主要任务是：及早开展智障儿童的劳动教育，发掘和开发其智力潜能，以促进其学习、生活、劳动和社会适应性，并尽可能地培养和发展智障儿童的完整性格。劳动是特殊教育的一项重要内容，而劳动教育是对智障儿童进行“劳动技能”“生活技能”
科教新报 2023年8期2023-08-09
- 智障学生的语文生活化教学策略研究
摘 要：智障学生在接受教育的过程中面临着一些困难，其身心发展特点对培智学校中教师的能力、教材内容乃至教学方法等要求都极高。同时，智障学生需要教师更多的情感关怀，要及时了解智障学生的学习情况以及生活中遇到的困难。针对这一情况，语文教学中实施生活化教学对于智障学生的学习有较大帮助，所以本文就对生活化教学的内涵与意义进行简要阐述，并分析了当前基于生活化教学理念下的智障学生语文教学现状，在此基础上探索生活化在智障学生语文教学中的实践应用策略。关键词：智障学生 语文
中华活页文选·教师版 2023年6期2023-04-23
- 智障未成年人照顾者能力状况分析
与到广州市A区的智障未成年人社会保护工作项目。在一年的服务过程中，笔者共与30名智障未成年人及其照顾者进行接触，通过问卷调查法、量表法和访谈法对智障未成年人照顾者展开深入研究。从多个方面维度去分析照顾者能力水平，并总结出能力提升的需求，为服务的设计提供依据和支撑。一、智障未成年人照顾者的基本情况 （一）智障未成年人照顾者的年龄、性别及受教育程度。在30名智障未成年人照顾者中，照顾者的年龄状况为：18-40周岁（青年）有12人，41-65周岁（中年）有10人
客联 2022年3期2022-05-31
- 智障儿童手部精细动作训练方法研究
有重要作用，由于智障儿童自身障碍的影响，他们在手部精细动作方面存在双手不协调、手部力量小、手指不灵活等困难。本文以一名8岁重度智障儿童为例，探索了将示范教学和小步子教学融入捏、舀、穿、夹、拧等手部动作对改善智障儿童手部精细动作的应用效果及注意事项。一、引言智障儿童是指在智力功能和适应行为两个方面都存在显著限制为特征的障碍，且障碍发生在18岁之前的儿童。由于受其生理或障碍的影响，大部分智障儿童在精细动作方面存在较为突出的障碍，具体表现在手部的肌力、耐力、肌张
陕西教育·教学 2022年10期2022-03-17
- 智障学生职业分析及教育对策
万人，约数万适龄智障儿童不能入学接受教育，从这一庞大的数据信息也可以看出职业教育的重要性。正是由于智力缺陷问题，国家和政府才需要加强对这部分人群的职业教育，这样才能进一步提升他们的生存能力。然而从实际情况来看，学校对于智障学生的职业教育还是远远不够的。为此，学校还要重视智障学生的职业教育，并不断强化他们的职业能力，只有给他们提供切实可行的帮助，使他们掌握更多的技能。这样才可以让他们在社会中能够更好地生存。一、智障学生的职业能力分析智障学生由于智力因素以及社
新课程教学(电子版) 2022年2期2022-03-01
- 智障儿童融合教育问题及对策
程以及活动角度为智障儿童创造良好的学习和成长空间，维护特殊儿童的健康成长。在全面推进教育改革的过程中，基于智障儿童教育的现实需求，我们要致力于找寻智障儿童融合教育的措施，促进融合教育的规范化和有序化开展，提高融合教育综合发展水平。一、智障儿童融合教育发展存在的问题我们对智障儿童融合教育的组织实施情况进行分析，发现在实际开展融合教育的过程中，部分因素的制约和影响会对教育效果产生消极作用，不利于智障儿童融合教育的高质量推进，甚至会对教育质量的提升产生一定的冲击
家长 2021年26期2021-12-02
- 让智障儿童喜爱上美术课
-0171-02智障儿童的智障等级主要有三个等级，分别是轻度智力障碍、中度智力障碍、重度智力障碍。轻度智力障碍儿童一般具备基本的学习能力，接受早期教育对他们极为必要，但在美术的学习中会存在一定困难;中度智力障碍儿童具有一定的学习能力，但是在学习过程中需要得到其他人帮助;重度智力儿童需要教师能耐住性子，在美术教学时简化学习内容，慢慢培养其兴趣。在这种情况下，教师就需要根据儿童智障等级的不同来进行针对性教学，将教学内容分成三个层级，以此满足各个智障等级儿童的美
课程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 智障学生音乐体验式教学实施策略探析
教育学校 杨 烨智障学生，是社会中一类需要我们特殊关照的人群，也是特殊教育中的重要组成部分。智障教育的主要目标与普通教育类似，也是引导智障学生学习知识、增长能力，但是其又有着自身的特殊性，智障教育还承担着对智障学生的智力康复教育、社会适应能力教育。因此在开展音乐教学时，教师也要不断总结和探索出有特色、有效率的音乐教学方法，在带给智障学生音乐熏陶的同时，使其能够从中发现美、感知美、创造美，使其能够在音乐的引领下热爱生活，更好地适应生活。一、游戏化教学，提升智
天津教育 2021年15期2021-01-08
- 用情思数学“点亮”智障儿童的世界
育学校 李霞珍让智障儿童更好地适应生活，这是培智教育的宗旨。这就要求在培智教育中，教师要重点指导学生识字、算术，以此提升智障儿童的社会适应能力。由于智障儿童具有一定的特殊性，他们感知觉缓慢、迟钝，而且抽象思维能力比较差、情绪变化比较快。所以，教师在发展学生智力的时候，应将教育教学与情感、人文结合起来，让生冷的教育变得有趣、有温度、有吸引力。在本文中，笔者就如何通过情思数学开发学生智力，以提升教育实效性进行探讨。一、主动接触智障儿童，深入了解儿童信息智障儿童
小学时代 2020年18期2020-12-16
- 培智学校美术教学中分层教学法的应用
摹、构图设计等，智障儿童都处于弱势地位。平时教学中，看似简单的填色、勾线、描画，甚至是剪纸、绘画、手工等，对于智障儿童都是非常难的。对此，笔者全面分析，研究如何在美术教学中分层，让智障儿童参与到美术活动中。一、教学内容分层，调动智障儿童的积极性尽管智障儿童的智力水平比一般人低，但是他们却有自己独特的优势等待挖掘。例如，有的儿童具有较强的色彩感受力，有的儿童具有较强的自然观察能力，有的儿童具有较强的自我内省能力，有的儿童具有较强的动手能力。面对智障儿童的不同
甘肃教育 2020年5期2020-11-24
- 智障学生不良行为习惯产生的原因及改进方法
关区辅读学校一、智障学生不良行为习惯产生的原因首先，受智障学生个体因素影响。智障学生的智力低下，理解和接受能力很差，缺乏自控能力，意志薄弱，没有辨别是非的能力。所以他们想做什么就做什么，怎样使自己舒服就怎样做，没有是非对错观念。其次，受家庭环境的影响。一个良好的家庭环境对于一个孩子的成长是十分重要的，尤其是对于智力有智障学生，他们更需要在一个良好的环境中成长来弥补缺陷。而良好的家庭环境首先需要家长为孩子树立良好的榜样，起到一个良好的示范作用。然而在实际生活
甘肃教育 2020年1期2020-11-24
- 浅析体育游戏在智障儿童体育教学中的运用
发展，尤其是对于智障儿童来说，合理、有效地开展体育教学可以提高智障儿童对于自身缺陷的全面认知，通过积极的锻炼促进康复和提升社会适应能力来弥补自身障碍所致的不足，稳定智障儿童的情绪、改善智障儿童的心理状态，有益于智障儿童的心理和身体更好地发展。1 智障儿童体育教学过程中存在的问题1.1 学校、康复机构的重视程度不够不少学校、康复机构未充分地认识到智障儿童体育课堂的重要教育意义，对体育游戏的重视程度远远不够，没有充分认识到体育游戏能够提升智障儿童体育锻炼的积极
当代体育科技 2020年34期2020-11-22
- 具身体验：培智体育教学的实践
比如聋生、盲生、智障学生等等。特殊教育体育教学实践表明，教学应基于特教生以多元化的良性刺激。对于智障生而言，体育教学同样面临培智的责任与使命。运动生理学研究表明，人的大脑与人的身体有着交互作用的功能，因此，智障生的体育学练对智障生的大脑发展具有积极的促进作用。一、优化体育教学内容如上所述，一个人的左脑控制右侧肢体，而右脑控制着左侧肢体。比如某位智障生左侧大脑出现问题，直接的表现是数理逻辑思维薄弱，间接的表现是右侧肢体生活、学习、活动等不协调。具身体验，就是
江西教育C 2020年5期2020-06-03
- 浅谈如何提高培智数学课堂教学效果
61041）我国智障儿童的教育一直是国家教育的重点对象，由于智障儿童的特殊，对于智障儿童的教育方式一直是所有教师研究的课题。数学学科是智障儿童最重要的学习内容，数学学科能够提升智障儿童的智力，是教学过程中最为重要的环节。智障儿童由于智力与常人不同，教学方式也需要针对这一特点进行有效的计划，使智障学生在有效的教学方式中能够快速掌握数学知识，达到数学教学的目标。一、优化教学模式，提高智障儿童的数学学习能力在正常儿童数学教学中，需要有效的教学模式提生学习兴趣。而
魅力中国 2019年37期2019-12-17
- 绘本阅读对提高智障生语言表达能力的作用
为教育特殊群体的智障生，在受教育过程中受到语言能力培养等方面的阻碍，致使各项能力难以同正常学生一般快速成长。然而在社会主义和谐社会背景下，关注每一位教育对象的健康成长，逐渐成为教育核心内容。如何在绘本阅读中有效促进智障生语言方面能力的提高，已经成为现阶段广大教师热议的重要课题。鉴于此，本文对“绘本阅读发展智障生语言方面能力的促进作用”展开深层次的剖析，具备一定的现实意义与理论价值。一、绘本阅读有利于促进智障生阅读能力的提高阅读能力是任何学科知识学习的重要基
小学生作文辅导 2019年20期2019-11-26
- 浅谈如何激发智障儿童的学习动机
行为。因此，开发智障儿童的潜能应该首先培养智障儿童的学习动机，只有这样才能引发智障儿童学习活动的原动力，只有具备了较稳定的学习动机，才能保证学习不断地进行。一.提高智障儿童学习动机的必要性苏联教育家霍姆林斯基说：“人不可能没有任何天赋和才能以至于没有任何可能在生活中表现自己。”教育之所以崇高，就在于它对每个学生都一视同仁，倡导的是一种公平和平等。而对于智障儿童来说，每个孩子自身都有各自的生理缺陷，都会对其性格产生相对的影响，也会影响其对世界的认知。因此，如
文学教育 2019年18期2019-11-26
- 为智障孩子撑起一把青春伞
韦俊芳一、智障孩子青春期教育现状智障青少年通常自主性较低，自尊心也较低。判断力和克制力薄弱，行为问题比学习问题更复杂；他们无法和正常的青少年一样在适当的发展阶段完成该阶段的发展任务。对智障者而言，这些发展阶段通常较长，较为延迟，且较为被动。有些家长本就对性教育存有偏见，对智障孩子的性教育更是不知所措。也有部份老师以为，智能不足的学生愈少知道性方面的知识就愈不会介入性行为之中，自然也就不会有麻烦存在。这种对智障者性教育的错误观念普遍存在于一般家长、老师及整个
学校教育研究 2019年2期2019-09-22
- 浅议 “五步”教学打造智障生语文高效课堂
要：根据多年来对智障生语文课堂学习表现的调查了解，我不仅发现他们在课堂上存在着好奇心大、表现欲强、直观形象思维发达的学习优势，而且也全面了解到他们存在着发音不准确、语言表达能力差、注意力易分散、抽象概括能力低等学习不足。智障生的学习优势虽然让我的语文课堂气氛充满了活力与生机，但是他们的学习不足却让我的课堂一度走入困境（如接受能力好的智障生“吃不饱”，接受能力中等的智障生“吃不好”，接受能力差的智障生“餓”等），课堂效率“停滞不前”。在开展《在医教结合与学科
大众科学·上旬 2019年3期2019-09-10
- 浅谈如何激发智障儿童的学习动机
行为。因此，开发智障儿童的潜能应该首先培养智障儿童的学习动机，只有这样才能引发智障儿童学习活动的原动力，只有具备了较稳定的学习动机，才能保证学习不断地进行。一.提高智障儿童学习动机的必要性苏联教育家霍姆林斯基说：“人不可能没有任何天赋和才能以至于没有任何可能在生活中表现自己。”教育之所以崇高，就在于它对每个学生都一视同仁，倡导的是一种公平和平等。而对于智障儿童来说，每个孩子自身都有各自的生理缺陷，都会对其性格产生相对的影响，也会影响其对世界的认知。因此，如
文学教育下半月 2019年6期2019-06-17
- 培养智障学生社会适应能力的策略
杨 敏一、培养智障学生社会适应能力的必要性随着特殊教育的快速发展，现阶段国内外特殊教育大力提倡“教育一体化”“回归主流”“全纳教育”，大多数残疾程度轻的智障学生进入普通学校随班就读，使我们特殊学校的生源发生了变化，招收的对象已从过去的轻度障碍学生转向中重度障碍学生及多重障碍儿童。由于中重度障碍学生障碍普遍较重，使他们认知、情感、沟通能力以及自我服务、社会适应能力明显落后于轻度障碍学生。中重度障碍儿童及多重障碍儿童也是社会成员的一部分，他们将来也要走向社会
天津教育 2019年17期2019-01-20
- 智障儿童数学教学生活化的策略研究
陈兰智障儿童的思维能力一般比较差，需要教师采用多种多样的教学策略去培养，去矫治他们的缺陷。数学是一门比较抽象的学科，如何通过数学这门学科的教学去促进智障儿童思维的发展，提升智障儿童的数学核心素养，重要的策略是运用生活化的教学方式，从而促进智障儿童的可持续发展。一、关注日常生活，激发智障儿童的学习兴趣数学知识对于智障儿童来说肯定是枯燥的、抽象的，但数学知识本身内在都蕴藏着一定的情感因素。对于智障的低年级儿童而言，其数学学习常常带有浓厚的感情色彩，常常很容易被
启迪与智慧·教育版 2018年10期2018-12-29
- 让数学教学贴近智障儿童的生活
教育学校 陈 兰智障儿童作为一种特殊群体，对智障儿童进行数学教学的重要策略便是贴近智障儿童的生活，以实现数学新课程所倡导的“人人学习有价值的数学，人人都能够学习到自身生存发展所必需的数学”的教学目标的诉求。可以毫无疑问地说，这里的“人人”自然包括智障儿童在内。在数学教学中，教师应以新课程、新理念为指导，从智障儿童的实际生活出发，让智障儿童在自己所熟悉的现实生活中去发现数学、理解数学、掌握数学、应用数学，真正让智障儿童自主体验到数学与周围世界之间的联系，认识
数学大世界 2018年30期2018-12-01
- 生活化教学在小学培智语文教学中的应用
作用。尤其是对于智障学生而言，语文学习是非常重要的。每个有智力方面问题的学生都存在着不同程度的语言障碍，思考和思维能力也相对较弱。因此，如何将学生的日常生活与语文教学有效结合在一起，就成为语文教学中最为关键的问题。教师只有能够将实际生活融入语文教学中去，才能帮助智障学生理解生活中的不同状态，从而提高智障学生的生活能力，增强他们的生活经验，让智障学生能够更好更快地融入现实社会当中。本文结合笔者的实践经验，对于生活化的教学方法在培智语文教学中的应用进行了以下几
小学生作文辅导 2018年12期2018-11-28
- 智障儿童的关爱教育路径探讨
文/唐小峰智障儿童，主要指的是思想与行为处于后进状态的儿童，近些年来，智障儿童的关爱教育工作逐渐引起社会公众的关注，大量的研究数据表明，每100个人当中，就会出现2名到3名智障儿童，为了能够为这些智障儿童提供更好的教育，本文主要分析智障儿童的关爱教育路径。一、做好智障儿童关爱教育工作的重要性做好智障儿童关爱教育工作，能够让这部分特殊群体更好地融入社会，与社会接轨。在教育智障儿童的过程当中，教师要具备良好的耐心，能够主动关怀他们，让他们更好地感受到社会的关爱
记者观察 2018年17期2018-11-18
- 多元智能视角下智障学生中职融合教育新途径
多元智能可以弥补智障学生生理与心理的缺陷，为他们提供了接受教育的机会，赋予了他们崭新的世界与精彩的人生。一、多元智能视角下智障学生中职融合教育--入学标准新课改要求我国教育秉承一体化、主流化的理念，这样看来中职院校要制定相关智障学生的入学标准，只有智障学生达到入学标准才能够接受一体化主流教育，相反，若智障学生不能达到入学标准，只能被安排到区别于一体化教育的特殊教育学校。二、多元智能视角下智障学生中职融合教育--专业设置中职院校特殊教育试点班的专业设置要与智
新生代 2018年20期2018-11-13
- 藏区“互联网+”智障学生教育的途径探究
特殊教育的质量。智障学生的教育是特殊教育的重要内容之一，藏区充分利用互联网资源，结合智障学生的心理特征，不断创新教育教学模式，取得了显著的教学成果。对藏区“互联网+”智障学生的教育途径进行探究，以供参考和借鉴。[关 键 词] “互联网+”；智障学生；教育途径[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0052-01近年来，藏区特殊教育不断发展，不仅特殊教育课程改革不断深入，而且特殊教育教学资源不断丰富，提
现代职业教育·职业培训 2018年4期2018-05-14
- 正视差异，创新方法
和正常学生一样，智障学生也有青春期烦恼。然而，教师在对智障学生开展青春期教育的时候，不能采取和正常学生同样的方法。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合教学工作实际，简单谈谈对智障学生青春期教育的一些浅思考。[关 键 词] 智障学生；青春期教育；思考[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0202-01青春期是指由儿童发育为成年人的过渡时期。青春期是人类继婴儿期之后，生长发育的第二高峰期。在这个时期，因
现代职业教育·中职中专 2018年1期2018-05-14
- 论智障儿童体育游戏教学的运用
514000一、智障儿童体育游戏教学的作用针对智障儿童进行的体育游戏教学，需要以趣味性为核心，在游戏中吸引智障儿童主动参与，放松心情，并获得满足感，促进身心健康发展。体育游戏教学不是单一个体的活动，其能够促进智障儿童与其他人的亲近感与信任感，在这个过程中，以较为轻松愉快的体育游戏为媒介，能够降低智障儿童心中的恐惧与对他人的排斥行为。毕竟智障儿童今后需要面对的是社会交往活动，其不能受到一辈子的保护，因此在体育游戏中教学智障儿童产生对他人的信任与亲近能够更好地
成功 2018年12期2018-03-27
- 浅谈在特教语文教学中对智障儿童的培养
育的发展，特别是智障儿童的教育问题，这是因为就儿童自身而言，他们的年龄比较小，身体各部分器官尚未发育完全，以及心智发育不成熟；智障儿童又因为身心存在缺陷，易产生自卑、不合群的情绪；还存在意志力不坚强、独立性差、行为过于极端等特点。这种双重特殊性导致他们在学习的过程中需要发费更多的时间和努力才能获得成功。这就要求作为教学活动主体的教师，在对智障儿童的教育过程中发挥其主导作用。语文教学作为智障儿童学习语言文字能力主要方式，在特殊教育的过程中，教师必须注意教学内
成功 2018年2期2018-03-26
- 农村学校“随班就读”智障儿童教育存在的问题分析
王红年智障儿童：智力障碍也称智力残疾、智力低下、精神发育迟滞、智力落后、智能障碍等。我国的定义是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。随班就读：是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的是要让这些特殊孩子能够与普通孩子一起学习、互相交流的同时，获得必要的特殊指导和训练，开发智力，以便使这些孩子能够更好地进入社会。在我国农村大部分智障儿童由于生活自理的基本能力没有太大问题，所以很少进入特殊教育学校，因此常
启迪与智慧·教育版 2018年1期2018-03-08
- 智障儿童的早期语言干预
福建 泉州）一、智障儿童早期语言干预的重要性智障人群作为一类特殊的群体，在社会生活中需要他人的关爱和帮助。智障患者由于在早期没有得到较好的干预治疗，往往会出现生活不能自理、不能与他人交流、产生心理健康问题，在智障患者儿童时期被发现有智商障碍后，对其进行一定的干预治疗能够提升智障儿童的生活、学习能力，达到较好的干预效果。智障儿童的语言干预是与运动干预、行为干预共同形成干预训练体系的一种训练。智障儿童接受语言干预训练后，对于社会的适应能力会得到大幅度的提升，在
新课程(下) 2018年12期2018-02-25
- 简析新入学智障儿童不良适应的表现及对策
10400）对于智障儿童教育指导工作而言，新入学适应教育是至关重要的教育形式，在智障儿童教育工作中是不可或缺的重要教学课程，也是培智学校的基础课程，受到教师群体的高度重视。在新入学适应课程中，主要是针对新入学智障儿童的不良适应表现进行分析，并结合其表现制定相应的教学引导方案，力求可以增强智障儿童的适应能力，促进培智工作的优化开展。一、培智学校新入学智障儿童不良适应的具体表现对培智学校新入学智障儿童在接触培智教育活动过程中表现出的不良行为和心理状态等进行分析
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年24期2018-02-23
- 全民健身背景下健美操在智障群体中的推广意义
身背景下健美操在智障群体中的推广意义沈惠红在当前政府在力推行全民健身的大好环境背景下，按照智障群体的各种实际，去选择和运用适合智障群体的心智启发路径，是取得事半功倍效果的关键之一。采用文献资料研究认为：由于健美操是集艺术与音乐为一体的以力量、速度、柔韧性、灵敏度为基本的运动，健美操运动能有效提高智障群体者的审美意识、提高他们的记性能力，值得在智障群体中大力推行。全民健身；健美操；智障群体1 健美操在智障群体中开展的意义1.1 提升智障群体者的审美意识培育智
体育科技文献通报 2017年1期2017-11-27
- 医教结合背景下的个别化教育实践
——探索智障学生精细运动潜能的开发
育实践 ——探索智障学生精细运动潜能的开发丁 景国内外智障教育多年的实践证明，如果把智障教育学校只当作传统的教学单位，对智障学生仅仅施以传统的教育，而没有康复等方面的介入，智障学生的发展便难以达到最佳的程度、取得最理想的效果。那在特殊学校的实际教学中，我们在特殊教育教学中该如何实践医中有教，教里融医；医为教用，教需医辅是非常重要的课题，本文以多元智能为理论支撑，从智障学生生理功能特点出发，以智障学生精细运动功能为切入点，探索如何根据不同智障学生的特点，践行
长江丛刊 2017年6期2017-11-25
- 浅谈音乐教育在智障儿童教育中的应用
玉浅谈音乐教育在智障儿童教育中的应用李风玉智障儿童作为特殊儿童的一种，在其教育方面也展现出了其特殊性。音乐教育已经逐渐成为智障儿童教育中的一种重要方式，对智障儿童各方面能力的培养有着积极的作用。本文主要从智障儿童的特殊性出发，对音乐教育的作用进行了阐述，并对音乐教育在智障儿童教育中的具体应用进行了探讨。音乐教育 智障儿童 作用 应用随着社会的发展，人们对特殊儿童给予了越来越多的关注，特别是占了这一特殊群体较大部分的智障儿童。当前，智障儿童教育大都是通过特殊
长江丛刊 2017年29期2017-11-25
- 让智障儿童快乐学数学
丽清[摘 要] 智障儿童作为弱势群体，其行为认知和理解能力较普通人相对较差，因此在教导智障儿童学习时必须赋予十足的耐心和爱心，如何让智障儿童快乐学习数学，并学会简单的加减法计算，引导儿童能够更加正常的生活，是身为教师的首要工作职责。以智障儿童学数学为内容展开论述。[关 键 词] 智障儿童；快乐学习；数学教学[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0136-01教导智障儿童进行简单的加减法计算，是启蒙儿
现代职业教育·职业培训 2017年10期2017-07-09
- 初探智障学生的小学数学教学方法
江西/陈玉娟初探智障学生的小学数学教学方法⦿江西/陈玉娟智障儿童的智力不高，他们是社会的弱势群体，应该得到更多的关注和帮助。对于小学数学来说，儿童在小学里就有一定的认识，但是对于智障的小学生就是一件十分困难的事情。他们对数学没有多少概念。所以对智障儿童进行数学教育就应该投入更多的耐心，要有十足的责任心，要学会利用多种有效的手段来促进智障儿童的数学学习，使他们对数学充满兴趣。智障；学生；小学数学；教学智障儿童是社会的弱势群体，他们没有正常的智力水平，不能和正
小学生 2017年9期2017-02-15
- 感觉统合训练在智障儿童教育中的运用和效果
海娟[摘 要] 智障儿童是一类特殊的群体，由于特殊的原因，智障儿童往往沉浸在自己的世界里，无法与同龄人嬉戏玩耍，缺少與外界沟通的能力。而感知感觉统合训练，是培养智障儿童与外界沟通能力的重要方法，在特殊教育学校中开展统合，能够进一步帮助智障儿童解决种种缺陷，使智障儿童也可以拥有正常儿童所拥有的幸福与快乐，因此，研究感觉统合训练在智障儿童教育中的运用和效果具有重要意义。[关 键 词] 智障儿童；感觉统合；训练；教育；效果[中图分类号] G764 [文献标志码]
现代职业教育·职业培训 2016年9期2016-05-30
- 智障班班主任的管理
智力有问题的组成智障班级。由于智障学生思维发展迟缓，身心发展不平衡，及构成智障学生班级个体的智力残疾程度的中、重度不一。层次不一、复杂多样的班级学生特点，对从事智障学生班级的管理的班主任来说，责任重大，更是挑战耐力。在我从事智障学生班级管理的工作中，在不断的摸索与反思中，我体会到，做好以下几点是班主任开展智障学生班级管理工作成败的关键。一、全面了解班级每个智障学生的特点作为智障学生班级的班主任，在熟悉学生个人的档案的基础上，应该重点注意一些学生的特殊情况。
小说月刊·下半月 2016年3期2016-05-30
- 中度智障儿童生活实践全程体验培养模式思考与实践
昆主要分析了中度智障儿童生活实践全程体验培养模式，并针对该种培养模式的实践，进行了研究和探讨，以期促进中度智障儿童能够完善育人目标。中度智障儿童生活实践全程体验模式智障儿童主要是由于生理和社会功能存在问题，常规的教育方式对他们难以起到有效的效果，为了能够使他们接受到相应的教育，需要注重人性化教育理念。根据儿童的生活环境，可以将教育延伸到生活实践中，这样不仅能够实现教育目的，还能够帮助智障儿童可以实际解决一些生活中的问题。下面，我主要分析了中度智障儿童生活实
中国校外教育(下旬) 2016年5期2016-05-14
- 我县智障儿童家庭教育缺失现状及应对研究
殊教育学校）我县智障儿童家庭教育缺失现状及应对研究许海燕（甘肃省民勤县特殊教育学校）教育发展是社会进步的源泉，但是以智障儿童家庭教育为研究比较缺乏，以教育发展为背景，以民勤县智障儿童为具体研究对象，主要从家庭教育缺失的现状和原因入手，并提出相关的解决方法供同行商榷。智障儿童；早期教育；解决方法一、智障儿童家庭教育的现状第一次全国残疾人普查中，我国儿童残疾人员占据了20%，而其中智障儿童占比已经达到50%，随着社会发展这个比例没有降低，反而逐渐增加，这与我国
新课程 2016年10期2016-03-03
- 民勤县智障儿童家庭教育现状调查分析报告
教育学校）民勤县智障儿童家庭教育现状调查分析报告任毓弢（甘肃省民勤县特殊教育学校）智障儿童家庭教育（又称特殊教育）在我县教育事业中处于一个很特殊的位置。特殊教育所面对的对象非常复杂，在教育过程中，由于教育对象的特殊性会产生很多问题。我县特殊教育起步晚，基础差，在教育的过程中会遇到很多问题。特殊教育的整个过程不仅需要教育者的积极引导，更需要家庭乃至社会的积极配合和引导。积极找到问题，面对并解决问题。智障儿童；特殊教育；家庭教育；社会支持智障儿童的智力发育水平
新课程 2016年10期2016-03-03
- 智障儿童德育原则初探
市特殊教育学校）智障儿童德育原则初探芮娟（新疆维吾尔自治区哈密市特殊教育学校）智障儿童是教育中存在的特殊群体，智障儿童德育在我国的教育中也占据着非常重要的位置。社会对此越来越关注，对于智障儿童德育工作的开展必须要遵从相应的原则，这样才能使得德育具有合理性、科学性，保证智障儿童能够健康地成长。对智障儿童德育原则进行深入探讨，希望对相关技术人员能够有所帮助，促进我国教育领域的发展。智障儿童；德育主体；德育对象；德育内容智障儿童是教育中存在的特殊群体，他们需要得
新课程 2016年1期2016-03-02
- 关爱智障儿童的成长
殊教育学校)关爱智障儿童的成长◆杜晓红(河北省围场县特殊教育学校)智残生不是畸形儿，智障儿童是世界无限多样化花园里最脆弱、娇嫩的花儿，关爱是孕育智障儿童成长的重要养分。这就要求教师要倍加关心，把关爱的形式和内容有机地结合起来，在实践中不断探索和改进，切实提高智障儿童心理健康教育的质量和效果。智障儿童 关爱 教育 成长英国科学家洛克认为，人脑开始是一张白纸，没有特性也没有观念。儿童发展的原因在于后天，对智障的儿童教育中，培养智障儿童的自尊心和自信心，成为重要
中国校外教育 2016年4期2016-02-16
- 中度智障儿童生活实践全程体验培养模式思考与实践
殊教育学校)中度智障儿童生活实践全程体验培养模式思考与实践◆杨 昆(河北省唐山市丰润区特殊教育学校)主要分析了中度智障儿童生活实践全程体验培养模式，并针对该种培养模式的实践，进行了研究和探讨，以期促进中度智障儿童能够完善育人目标。中度智障儿童 生活实践 全程体验模式智障儿童主要是由于生理和社会功能存在问题，常规的教育方式对他们难以起到有效的效果，为了能够使他们接受到相应的教育，需要注重人性化教育理念。根据儿童的生活环境，可以将教育延伸到生活实践中，这样不仅
中国校外教育 2016年15期2016-02-15
- 智障学生十五年教育模式的构建与实践
逐渐以招收中重度智障儿童为主。然而，90年代中期，大量九年义务教育毕业生不能得到就业安置，已经就业的毕业生也纷纷下岗。社会需要受过一定职业培训的智障学生，但此时我国智障教育的体系不够完善。首先，智障儿童的学前教育未建立。20世纪90年代初，我国学前中度智障幼儿教育（4～6岁）几乎空白，有的学校虽然有了学龄前一年的教育，但对中度智障幼儿的教育训练才刚刚起步，使许多智障幼儿错过了身心发展和康复训练的最佳时期。其次，智障学生的高中教育未形成。90年代中期，我国尚
基础教育参考 2015年17期2016-01-06
- 如何帮助智障学生平稳度过青春期
殊教育学校）由于智障学生自身存在的缺陷以及在社会中可能会受到的不公平待遇，他们的内心是自卑和孤僻的，他们不主动与人沟通也害怕与人沟通，所以，他们经常通过自己的观察猜测别人对他们的看法，比较敏感多疑。而自卑和多疑又会导致他们固执于自己的揣测，不能接受别人善意的言论，形成十分倔强的性格。智障学生的这些性格特点决定着老师在智障学生的青春期当中需要更加有针对性地进行引导和帮助。帮助智障学生平稳度过青春期的有效途径如下：一、为智障学生讲解青春期基本知识处于青春期的智
新课程(下) 2015年6期2015-08-15
- 社会工作视角下智障儿童保护政策浅析
会工作。摘要： 智障儿童是我国残疾儿童群体中人数最多的一部分。智障儿童由于认知、行为、语言、心理等方面的迥异，导致了他们在社会中成为了不被重视和接纳的群体。在社会普遍追求公平和正义的时期，和中国法制改革的时期，智障儿童的政策制定关系到了这一特殊群体的权利保护和生存发展。本文从社会工作的角度，简要探讨智障儿童的权利与需要，并简述智障儿童保护的相关政策，提出质疑和看法。文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）04-0012-01全国第二次残疾人抽
人间 2015年11期2015-08-06
- 谈谈“随班就读”
级里插进1～3名智障儿童，让他们跟随正常学生一起学习的一种育人方法。这是因为我国智障教育基础比较薄弱，不能有针对性的对所有的智障儿童进行义务教育，但是我们又不能放弃这些孩子所采用的一种教学模式。经过多年的实践证明，这种方法可以很好的填补我国在智障教育上的不足，是培智教育的一条切实可行的途径。因为智障儿童具有先天不足的特点，所以“随班就读”就不能简单的理解为把智障儿童放在普通的班里和同龄的孩子学习和活动，这样粗放的方式，起不到对智障孩子的育智作用的，甚至由于
中学课程辅导·教师通讯 2015年8期2015-07-17
- 如何对智障学生进行感恩及简单礼仪教育
的人生更有意义。智障学生在智力上、行为能力上与正常人存在差异，社会化不足，需要得到社会各界人士的关注和帮助。培养感恩能力及简单的礼仪能力对智障学生尤为重要。在获得社会帮助时学会表达感恩，让爱回流起来，这对增强社会及他人对智障学生的认可和接纳，继续得到关注和帮助有着不可或缺的重要社会意义。如何对智障学生进行感恩及简单礼仪教育呢？一、老师做好榜样并强化训练感恩及简单礼仪经过家访和面谈等接触发现，有些智障学生的父母其智力和社会适应能力也有缺陷，有些家长虽然智力和
卫星电视与宽带多媒体 2015年8期2015-03-18
- 康复训练与数学活动课的有效整合
杨静浒根据智障儿童感知觉迟钝、狭窄、肤浅、不完整的特点，教师在组织智障学生进行数学学习的同时，结合康复训练，是帮助智障学生弥补大脑功能缺损，发展智能的有效方法。在康复训练的同时还要对不同智障程度的智障学生进行分层教学。一、初步的空间概念的建立和手、眼、脑协调康复训练的有效整合通过康复训练，提高智障儿童的感受能力、身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节能力的锻炼，以促进大脑机能的补偿。在数学活动课中，要运用直观教具、学具，对智障学
绥化学院学报 2013年7期2013-04-11
- 我国残疾人奥运会服务体系研究
。最终目标在于为智障人提供平等机会参与社会生活，使他们成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。据世界卫生组织统计，世界各地智障发生率为3%，也就是说，全世界约有一亿八千万的智障人士。他们中只有少数人因智障而行动受限，大多数智障人都应加入到残疾人奥运会运动中来，成为残疾人奥运会的一员，即便是那些重度智障人士，残疾人奥运会也为他们设立适合的体育活动，如技能训练计划等。残疾人奥运会运动是社会文明进步的标志之一，开展这项运动，可以使社会人士有机会了解智障人士，认识
体育研究与教育 2013年2期2013-02-15