小说教学
- 聚焦矛盾，让小学语文小说单元教学 向纵深漫溯
]聚焦矛盾；小说教学；目标；指向；实践统编本六年级《语文》上册第四单元的三篇小说《桥》《穷人》《在柏林》，对于小学生而言既有难点，又有惊喜点。毕竟，从三年级到六年级，关于小说体裁的篇章虽分布在多处，但整体上从情节、环境等方面感受人物形象落实语文要素的要求，还属首次。那么，如何突破重难点又创造惊喜点呢？通过聚焦小说中的矛盾冲突，能够让小说单元教学向纵深漫溯。矛盾可以创造悬念、渲染气氛、影响读者。矛盾冲突是小说之所以吸引读者的重要因子，也是艺术化表现主题的策略
教书育人·校长参考 2023年8期2023-12-01
- 在中职语文小说教学中实施课程思政的实践研究
”教学方式在小说教学中落实课程思政的策略，并反思教学过程，针对问题提出解决建议。【关键词】课程思政 中职语文 小说教学【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）26-0116-05小说是一种重要的文体，也是中职语文教材中的重要内容。小说通过塑造人物、叙述情节、描写环境反映不同时代的社会生活，一篇或是一部优秀的小说作品就如一面镜子，真实地反映出当时社会生活的状况、人们的精神状态、作者的思想感情，蕴含着丰富的文化因子和深厚
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 例谈小说情境任务的游戏化设计
高中语文 ;小说教学 ;情境任务 ;游戏化设计《普通高中语文课程标准 （2017年版 ）》 （以下简称 “新课标 ”）强调 “情境创设 ”和 “任务设计 ”，要求语文教师必须着力解决两个问题：一是创设真实而生动的情境 ，二是设计的任务让学生产生 “内驱力 ”。在实际教学中 ，情境是外在形式 ，任务是内在驱动 ，二者往往是一体的。新课标颁布、新教材使用以来 ，许多教师都对情境任务的设计进行了积极探索。随着探索的不断深入 ，又暴露出新的问题———情境任务同质化
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- “语言建构与运用”视角下的小说教学
价指标。针对小说教学的现状，从语言建构与语言运用两个方面开展小说教学策略研究，有助于提高小说教学效率，促进学生语文核心素养发展。关键词 语言建构 语言运用 小说教学 策略“语言建构与运用”是新课标极为重视的语文核心素养。新课标指出：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累和建构起来的，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。”在四个核心素
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 现代叙事学理论下高中小说教学的建构思路探究
作用。在高中小说教学内容的建构中，基于现代叙事学理论指导的具体教学思路包括抓住叙述主体，解读人物形象；聚焦叙述视角，把控小说全局；关注叙述时间，串联故事情节；剖析叙事结构，掌握编排手法。关键词 叙事学理论 高中语文 小说教学现代叙事学理论的不断完善给小说文本解读提供了理论支撑。在高中语文小说教学中，教师可以基于现代叙事学理论抓住小说教学主线，即从叙述主体、叙述视角、叙述时间和叙事结构四大要素入手，重新建构小说教学内容，引导学生深入解读人物形象，理解小说
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- 大单元教学视域下高中语文小说教学策略
：高中语文；小说教学；大单元教学；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）21-0023-03所谓的大单元教學是指在新课程标准的指引下，依据教材特点、学习任务群和语文学科核心素养要求，提炼单元主题，整合单元内容，创设学习情境，开发以学生为中心的教学活动，优化单元学习评价，促使
名师在线·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 深度学习理论下高中语文小说教学问题及改进策略分析
学习理论下的小说教学优化方法。关键词：深度学习理论；高中语文；小说教学；问题；改进策略无论是高中语文课本还是高考语文试卷，我们都可以看到小说教学的重要性。因为小说是通过故事情节的描述来直接反映现实生活，具有非常高的思想性与艺术性特征，小说教学能够帮助学生认识并感悟生活，在推进学生全面发展方面具有重要价值。但从当下的高中阶段小说课堂教学现状可看出，深度学习的理念应用较少，高中语文教师要着重关注小说教学中存在的问题，深化小说深度教学改革，提升教学质量。一、深度
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 《孔乙己》的质疑教学策略
讽刺小说 小说教学 质疑教学在初中语文教学中，借讽刺小说教学引导学生进行质疑，不但能让学生更好地理解讽刺小说的讽刺艺术，体悟到作者的批判抨击之意，同时对学生逻辑思维能力与语文素养的发展提升也起着不可小觑的推动作用。鉴于此，本文以鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》为例，对初中讽刺小说的质疑教学路径展开探索。一、以“疑”为始，营造质疑氛围营造质疑氛围是展开质疑教学所需把握的要点，也是突破“师授生受”教学模式的关键。一方面，教师要在新课伊始，主动拉近与学生的距离，以
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 修辞视域下的小说教学
小说三要素；小说教学；小说单元《义务教育语文课程标准（2022 版）》（以下简称“新课程标准”）在第三学段“阅读与鉴赏”中提出，“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”［1］。作为表现人与社会的叙事性文学作品，小说是“具有一定长度之散文体虚构作品”［2］。作者通过叙述，创造出一个虚拟的世界来表现生活真相，让读者理解社会，探索人的存在。统编小学语文教材选编了多篇小说，并在六年级上册第
语文建设·下半月 2023年7期2023-08-18
- 高中语文小说教学的思辨性阅读实践研究
读在高中语文小说教学中的实践进行了研究。关键词：思辨性阅读；高中语文；小说教学；实践价值；实践策略高中语文新课程标准指出了教师应该将“思辨性阅读与表达”设置为高中阶段必修的学习任务群之一，而这也是培养学生“思维发展与提升”这一核心素养的重要途径。因此，在高中阶段的小说教学过程中，教师应该立足于小说的特征，积极实施思辨性阅读。以思辨性阅读作为指导学生开展小说阅读的前提与基础，让学生在阅读过程中形成独立的人格、敢于质疑的精神、合理论证的能力及理性判断的品质，整
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 小说教学中的文本研读
熔桦摘 要 小说教学只有从文本出发，在品味语言、分析形象、梳理结构、理清脉络、还原文本和对照细读中，才能真正带领学生深入到作者营造的小说世界，见识小说中光怪陆离的人物形象和领略千姿百态的故事情节。本文以《我的叔叔于勒》为例，从文本内容出发，探讨小说教学中的文本研读。关键词 小说教学 文本研读 《我的叔叔于勒》在传统的小说教学中，教师往往只停留在情节梳理和简析人物形象上，而忽视了文本内容的细节，没有引领学生深入研读文本。笔者以为，小说教学只有从文本出发，
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 整本书阅读理念指导下的高中语文小说教学
下的高中语文小说教学策略进行了梳理、总结。关键词：整本书阅读；高中语文；小说教学；《红楼梦》中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）03-0057-03引 言以整本书阅读为重点，构建学习任务群，引导学生阅读整本书，以拓宽学生的阅读视野，建构阅读经验，提升学生的阅读鉴赏能力，是《普通
名师在线·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 《孤独之旅》的文本解读与教学价值
孤独之旅》 小说教学《孤独之旅》节选自曹文轩小说《草房子》的第八章，讲述了主人公杜小康因遭遇家庭变故而不得不辍学，和父亲开启孤僻的芦苇荡放鸭生活，并在那里经历了暴风雨寻鸭事件，这一趟孤独之旅，使得一个小小少年经历了困难，获得了成长的故事。关于小说这一文体，其本质特点有二：一是虚构，二是叙述。作为读者则要遵循小说的本质特征——从虚构和叙述的角度去品读小说。既是虚构，就不必怀疑文本内容的真实性，更不必质疑小说事件的合理性，只需我们进入小说所描绘的语境之中，感受
文学教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 新课标视域下小说教学的三重变化
芬【关键词】小说教学；三要素；叙事学；情境性；认知经验《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）的颁布为中小学语文教师的教育教学指明了新的方向，同时也带来了更深层次的思考。新课标在坚持“文”“道”统一和育人理念的基础上，深化提出了语文课程新的时代要求，如“丰富自己的情感体验和精神世界”“充分发挥现代信息技术的支持作用”等。［1］这些新要求也对语文课程的重要文本体式小说的教学产生了深刻影响，对解决小说教学中长期存在的一些问题，如教学目标
语文建设·上 2023年3期2023-05-30
- 形象思维在小说教学中的培养
：形象思维 小说教学 《祝福》语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。①思维发展与提升中增强形象思维能力是基础，学生的形象思维可以通过体会小说的语言形象性、人物的形象性来进行培养，使学生通过语言文字和文学作品形象获得直觉体验。小说阅读教学是体现文学作品塑造典型形象的过程，也是帮助学生增强形象思维能力最主要的途径。一.形象思维概述1838年，随着俄国文艺理论家别林斯基“寓于形象的思维”的提出，
文学教育 2023年3期2023-05-30
- 教、扶、放：三步解放初中小说阅读教学
语文学科中的小说教学进行了科学与系统的实践探索。关键词：初中语文 小说教学 方法叶俏仪，广东省佛山市南海区大沥镇初级中学教师。在现行统编版初中语文教材中，有不少小说体裁的课文。不同于其他体裁的教与学，对于小说教学，教师要在立足初中学生语文核心素养培养的基础上，突出在教学过程中的问题意识，积极构建出大语文学习的任务群。对出现在统编版初中语文教材中的小说课文要做认真的梳理、研究和归纳，结合“教读”“扶读”“放读”各自的教学特性与特点，要科学、有效地进行阅读教学
语文教学与研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- 小说人物形象理解的三维突破
形象的理解是小说教学的重要环节。可以抓住矛盾冲突、表现手法、语言风格三个维度，引领学生突破理解障碍，形成对人物多维、全面、准确的理解：矛盾冲突维度，从人物行为冲突中分析人物形象，从人物所处的场景冲突中倾听人物心声，整体把握人物形象；表现手法维度，关注人物对比、设置悬念、前后照应，深层领会人物精神；语言风格维度，品语言特色，悟语言玄机，深度挖掘人物内涵。关键词：小学语文；小说教学；人物形象；《桥》小说主要围绕人物、情节、环境三要素展开。情节的发展、环境的渲染
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年3期2023-04-23
- 新课标视域下小说教学的三重变化
芬【关键词】小说教学；三要素；叙事学；情境性；认知经验《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）的颁布为中小学语文教师的教育教学指明了新的方向，同时也带来了更深层次的思考。新课标在坚持“文”“道”统一和育人理念的基础上，深化提出了语文课程新的时代要求，如“丰富自己的情感体验和精神世界”“充分发挥现代信息技术的支持作用”等。［1］这些新要求也对语文课程的重要文本体式小说的教学产生了深刻影响，对解决小说教学中长期存在的一些问题，如教学目标
语文建设 2023年3期2023-04-06
- 指向文本事实、艺术真实与社会现实
会现实可作为小说教学内容选择和学习任务设计的新指向，并从“文学阅读与创意表达”学习任务群宗旨出发，就小说教学内容的确定和任务设计策略谈了几点思考及建议。浙江省新型重点培育智库杭州师范大学教育现代化研究院叶黎明阐述了关于“文学阅读与创意表达”学习任务群的关系、向度及创新路径等基本问题，为该任务群的教学实施提供行动方向和路径。江蘇省常州市同济中学鲍玲以满春燕老师设计的“文学阅读与创意表达”任务群课例《少年初识世间情味》（九年级上册第四单元）为例，具体论述基于大
语文建设 2023年2期2023-03-02
- “知行式六步”阅读教学模式在小说类文本教学中的应用
读关键能力 小说教学【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）26-0062-04新课改背景下的高中语文阅读教学，聚焦语文阅读关键能力的提升和语文学科核心素养的培养。《老人与海》是人教版高中语文选择性必修（上）第三单元“外国小说”的一篇自读课文，是一部描绘人之信念与勇气的经典作品。对本节课的教授，笔者不是简单遵循以往教学中通过细节描写、品赏名句、体味语言解读课文的常规路径，而是采用“知行式六步”阅读教学模式，按照“质疑
广西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 以“文本解读方式”为小说教学主要内容摭探
危婷婷摘要：小说教学的关键是带领学生进入作者所描绘的小说世界，正确适当的解读方式是帮助学生进入小说世界，提升学生小说阅读欣赏能力的有效路径。由此可见，小说教学的重点应该放在学生对小说解读方式的把握上。文章从将“文本解读方式”作为小说教学主要内容的必要性和可行性入手，对“文本解读”视角下的特级教师黄厚江老师的《孔乙己》课例进行研讨，并阐明通过研习黄厚江老师的《孔乙己》课例给小说教学带来的启示。关键词：小说教学；文本解读方式；黄厚江；《孔乙己》中图分类号：G6
成才之路 2022年19期2022-08-04
- “语体”视域下小说教学策略探微
键词：语体;小说教学;初中语文在小说创作中，文本的表达方式就是语体的具体体现。所以教师在初中语文教学中，要引导学生探究作者运用了何种词语、句式、修辞、细节、写作手法、结构、视角等进行叙述。通过这样的学习，学生能深入理解小说的语体特点，深入挖掘文本的内涵，提升阅读水平。1 围绕词语句式，探究语体1.1鉴赏语言特点，分析表达效果优秀的小说常常有独具特色的语言，具有传神凝练的特点，作者常常用最准确的词句进行表达，体现出精准的表达效果。在此基础上，还有的作者
启迪与智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 对小说“有意味的形式”的回归
例展开评析。小说教学普遍着眼“三要素”的情况下，本堂课选择回归“有意味的形式”—叙述者视角，将其作为教学角度，提升学生小说鉴赏水平，勾连多篇文本进行整合，增强知识的迁移力度，并着眼于写作能力提升，运用比较教学法促进学生的思维发展。这堂课无疑是一个成功且有意义的示范，为更多教师提供了新的教学思路。关键词 《祝福》 课例评析 小说教学《祝福》是鲁迅小说集《彷徨》中的一篇短篇小说，以“我”的視角讲述了祥林嫂“向生而死”的悲惨故事，由此揭露出封建礼教的腐朽落后，以
中学语文(学生版) 2022年2期2022-07-21
- 《祝福》名师课例研究
内容摘要：小说教学是语文阅读教学的重要组成部分，《祝福》是鲁迅小说的经典代表作之一，通过对李镇西、邓虹和袁卫星三位名师的《祝福》课例分析，以学生为主体、以民主为主调、以创造为主色的课堂构成了他们小说教学的共同特征，从三位名师的课例中对小说课堂教学也带来了重视预习、品味语言、营造和谐氛围这三点新启示。 关键词：鲁迅 《祝福》 名师课例 小说教学 目前，小说教学一直是语文教学的重点和难点，我国语文教师也进行了艰难的探索，并且获得了一些不错的成绩，尤其是在今天
文学教育 2022年6期2022-06-30
- 《孔乙己》支架式小说教学设计
式教学在初中小说教学设计中的重要性，最后以《孔乙己》一文为例，详细设计了初中小说教学活动的过程。基于支架式教学理论的初中小说教学设计分为五个阶段，为一线语文教师的教学设计实践提供理论参考。 关键词：鲁迅 《孔乙己》 支架式教学 小说教学 教学设计 现代文阅读是初中语文教学的重要组成部分，作为重要语文文体样式的小说则是现代文阅读中的重点学习内容。而目前的初中小说教学设计存在着套路化、简单化、类型化的问题，导致学生“喜看而恶学”，学习没有兴趣，不利于良好阅读习
文学教育 2022年6期2022-06-30
- 高中语文小说教学中环境描述的实践探究
：高中语文;小说教学;环境描写所谓典型环境，就是小说文本中主要人物赖以生存的客观外在条件，简单地说，它跟小说中的人物以及故事情节之间的关系，就好比是土壤、水、空气、阳光跟种子之间的关系。如果没有了典型环境这一外在基础，小说中人物的言谈举动、心理活动都是空谈。一言以蔽之，典型环境描写就是那些存在于小说文本中的对具体人物以及具体人物的活动，以及故事情节产生影响的环境描写。一、高中语文小说教学中存在的问题（一）小说阅读过程较为随意在语文教师开展课堂教学实践过程中
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 高中语文小说教学中学生审美能力的培养探究
的语文素养。小说教学中教师应注重培养学生的审美能力，小说中的语言、人物形象以及环境描写等都是提高审美能力所需要学习的要素。因此，高中语文小说教学中审美能力的培养探究，希望给身在一线的语文教育工作者一些启发和思路，以便更好地提升高中生的语文审美素养与能力。关键词高中生;小说教学;审美能力;审美教育中图分类号：G424文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.040On the Cultivation of
科教导刊 2022年5期2022-06-23
- 微课在小学语文不同文本教学中的运用探析
象，以部编版小说教学为切入点，旨在把“不同文本教学”作为教学的突破点，总结出各种文体的基本教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握不同文本的学习技巧能力。关键词：微课;文本教学;小说教学在阅读过程中，学生在文本阅读中，往往由于现有生活和语文学习经验不足而常常出现难以理解文本内容，或者学生自我感觉已经读懂文本，但实际却是错读文本，或者误读文本，没有掌握不同文本学习的正确方法。因此，教师借助微课，突破不同文本的重难点，指导学生学会不同文本阅读方法。一、微课的
教学研究与管理 2022年5期2022-06-21
- 语文核心素养背景下的高中小说教学研究
背景下的高中小说教学研究进行分析。关键词：高中语文;小说教学;教学分析;教学策略一、引言在高中语文教学中，小说的阅读能够帮助学生开阔眼界，丰富对这个世界的认识。由于自主阅读能力还有所欠缺，许多学生在进行小说阅读时，表现出了各种各样的问题，导致小说阅读的效率大大降低。对于小说的教学而言，教师可以通过结合文章标题、作者思想、文章内容，设计相应的教学活动，以求激发学生的学习热情，并通过视觉、听讲等的方式，使得教学内容更加活灵活现，丰富课堂内容。在小说教学过程中，
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 深度学习视域下的小说单元整体教学探析
：深度学习;小说教学;单元整体教学长期以来，语文教学总是在低效中徘徊不前，课堂教学对提升学生语文学习能力作用不大。其主要原因是：教师没有帮助学生形成完整的语文知识体系，欠缺达成素养落地的方法策略;课堂教学激发不起学生深入开展语文学习活动的兴趣;学生的深度学习得不到保证;学生的思维培养成了空话;学生的创造性表达能力严重滞后。基于此分析，笔者围绕发展和提升学生思维能力这一学科核心素养，深入开展单元整体教学，下面以小说教学为例阐释相关方法和途径。一、任务驱动：在
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年5期2022-05-31
- 从情调模式入手
：《社戏》;小说教学;情调模式统编初中语文八年级下册第一篇课文是《社戏》。教学时，如果按照小说三要素来解读文本，会遇到困惑，因为该文没有曲折的情节，人物扁平化，缺少独特个性。而按照叙事学关于小说叙事功能模式的理论，将其看作一篇情调模式的小说，可为文本解读提供适宜的方法，为教学提供适宜的内容。一、释义小说的功能模式主要有三种，情节模式、情态模式和情调模式——徐岱在《小说叙事学》中如是划分。情节模式小说，注重故事情节的跌宕起伏、情节本身的内在逻辑以及事件与事件
教育研究与评论 2022年6期2022-05-30
- 初中语文小说文本细读教学策略
】初中语文;小说教学;文本细读;教学策略【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）24-0024-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）是教师实施语文教学的指导，为教师指明了教学方向。如新课标指出，教师要引导学生“通读文本，梳理思路，推敲字词句含义及其作用，体会文本内涵”，此要求指向细读文本。所以，教师需要实施文本细读教学。所谓的文本细读教学是指以阅读文本为基础，以细读切入点为重
文科爱好者·教育教学版 2022年4期2022-05-30
- 高中语文小说教学的开展策略探索
的学生而言，小说教学能够启发学生的心灵，陶冶学生的情操，进一步提高学生的阅读能力。因此，本文从开展小说教学的重要性、存在的问题以及提高教学质量的方法这三个方面入手，对高中语文小说教学进行研究。关键词：高中语文教学;小说教学;重要性;问题;方法新课程改革背景下，阅读与鉴赏主要包含以下要求：立人、培养学生的独立阅读能力、引导学生进行个性化阅读、运用不同的阅读方法。新课程改革从根本上肯定了语文学科对学生开展人格培养的积极作用。作为与诗歌、散文、戏剧并称为四大文体
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 谈高中小说整本书阅读教学
高中语文 小说教学 整本书阅读整本书阅读是新课程标准下的产物，通过指导学生阅读整本书，拓宽学习视野，归纳总结专属于自身的阅读经验，形成良好的阅读习惯与文化自信。可以说语文核心素养发展中无法脱离整本书阅读，教师应需引导学生从经典文学作品中汲取想要具备的核心素养，全面提升语文阅读教学质量，对学生未来发展有着重要现实意义。一、设置阅读清单，推进阅读进程对于小说整本书阅读而言，其任务清单即根据阅读文本内容制定学习任务单，从阅读任务与内容等方面提出阅读要求，进一步
中学语文·大语文论坛 2022年1期2022-05-30
- 有疑处解疑 无疑处设疑
新高考背景下小说教学的首要问题，要做到读懂，需要教师在授课过程中，在学生有疑处解疑，在无疑处设疑，从而在对疑点的探究中提升学生的阅读能力。关键词：中学语文；小说教学；读懂；解疑；设疑中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）32-0004-03万众瞩目的2021年新高考已尘埃落定，新高考对小说阅读的考查显而易见。从2017年开始，小说阅读跻身于高考必考行列，至今已有五年之久，而在2017年之前的很长一段时
教育实践与研究·中学课程版 2022年11期2022-05-30
- 引导学生体会小说的表达特点
解，从而提升小说教学质量。【关键词】统编版语文 阅读教学 小说教学小说语言具有极强的个性特征，统编版语文六年级上册第四单元是小说阅读单元，本单元编排了三篇小说，分别为《桥》《穷人》《在柏林》，这个单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象” 。本单元的导语开宗明义地指出：“小说大都是虚构的，但又有着生活的影子。”在本单元教学中，教师不光要遵循小说的文体特征，观照语文要素，从关注情节、环境，感受人物形象方面展开教学，还要从小说的表达方面引领学生感
小学教学研究·理论版 2022年11期2022-05-30
- 统编教材小说教学内容确定的基本路径及策略
统编教材 小说教学 基本路径 策略众所周知，一直以来高中语文教学都在围绕着高考“指挥棒”踽踽而行。随着新时代教育改革浪潮的到來，高考从“考纲时代”步入“后考纲时代”。尤其是2017版“新课标”和统编版新教材的实行，教育部《高考评价体系》（以下简称《评价》）的出台，2019年6月23日中共中央、国务院《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）的颁布，使“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”成为优化教学方式的主
中学语文·大语文论坛 2022年5期2022-05-24
- 自主阅读法在初中小说教学中的运用
教育工作者的小说教学有所裨益。关键词：初中;语文;小说教学;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A小说是初中语文学科教学中的重要体裁之—，也是学生阅读学习中的难点问题。为了提升初中生阅读能力，教师需借助“自主阅读法”实施引导，带领学生从“扫读”“细读”“深度”等步骤中探索文学作品、领略文学作品的魅力。通过教育观察，教师发现学生在学习小说的时候，并不懂得如何有效把握小说的情节内容，对于小说背后的深刻意义挖掘能力也不强，在阅读时只是泛泛的阅读，最终只能在其
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 变色龙
：初中语文;小说教学;手法欣赏教学目标：1.把握奥楚蔑洛夫的人物形象和小说主题。2.品味小说中刻画人物的反复等多种手法。教学重难点：品味小说中刻画人物的反复等多种手法。课时安排：1课时课堂导入：今天我们学习俄国短篇小说大师契诃夫的《变色龙》。作者介绍：契诃夫（1860～1904），是十九世纪末俄国具有世界声誉的、杰出的批判现实主义作家。契诃夫与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师，他的代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》等。他的作品对我国鲁迅
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 立足单元视角 探寻小说教学
个方面，探寻小说教学的路径。【关键词】单元视角 小说教学 策略探索现行的统编版语文教材根据课程目标学段序列，是按照宽泛的人文主题和清晰的语文要素的“双线”结构组文编排的。六年级上册编者把《桥》《穷人》《在柏林》这几篇微型小说组合在一个单元，旨在引导学生学会阅读小说，感知小说的语言魅力和独特的表达方式。单元的语文要素是教学的灵魂，读小说，要关注情节、环境，感受人物形象，更好地发挥文本的独特价值。为此，我们要打破固有思维，用大单元观来整体设计本单元的教学并拓展
小学教学研究 2022年5期2022-04-28
- 初中语文小说教学中分析人物形象的方法研究
所以，加强对小说教学中人物形象的分析是教学重点，与学生的理解能力也有直接的联系。因此，在小说教学中，一定要对人物形象分析重视起来，教授学生人物分析的方法，进而有效发挥小说教学的价值和意义，促进教学目标的实现。基于此，文章对初中语文小说教学人物形象分析方法进行了分析，希望本文的研究可以为小说教学提供良好的参考。关键词：初中语文;小说教学;人物形象分析1.程序化小说人物形象教学步骤“无规矩不成方圆”，在初中小说人物形象教学中，很多教师在教学流程和教学过程中往往
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 思维导图在小说教学中的应用思考
入到高中语文小说教学实施的各个环节与模块之中，对于激发学生小说学习兴趣、不断改进小说教学形态和提升小说模块教学效益的有效渠道。本文将结合笔者的信息化教学经验积累和总结，从四个基本方面着手就思维导图在小说教学中的应用进行讨论和研究，希望可以起到良好的指引效果，为其他教师同行借助思维导图强化小说教学实施提供一定的经验借鉴。关键词：思维导图;高中语文;小说教学;应用;思考思维导图可以将图和文进行深度结合，可以更加清晰化、条理化和形象化对具体的小说内容进行呈现，进
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 初中语文情境化教学的有效探索
;初中语文;小说教学;应用在当前课程改革持续深入的背景下，情境教学法与教学的融合成为不同阶段教师的研究重点。通过构建利于学生主动加入、帮助学生了解深入知识的教学环境，利于改善当前初中业语文小说教学现状，从而构建高效课堂。本文就情境教学法在初中语文小说教学中的应用进行探究，并提出相关的看法，希望为教师的教学改革提供参考。一、围绕学生兴趣打造情境教学课堂初中语文教师要积极顺应教育时代的发展，重视学生小说学习兴趣的培养，进而构建良好学习环境，助力学生综合思维能力
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 基于板块教学视野下的初中小说阅读的一些思考
读教学尤其是小说教学简便易行。从“板块式教学”的角度出发，为初中小说教学提供高效且易操作的范本。【关键词】板块教学;初中语文;小说教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）09-019-04【本文著录格式】周彩云，唐瑛.基于板块教学视野下的初中小说阅读的一些思考[J].课外语文，2022，21（09）：19-22.“板块教学”是“在一节课或一篇课文的课
课外语文·下 2022年3期2022-04-15
- 创设体验场域，提升言语智能
学习资源。在小说教学中培养学生的言语智能，要注意创设多维度的言语体验场域，丰富言语表现形式，选准言语表现的落脚点，引领学生在小说要素处朗读，在心理留白处补白，在个性表达处练笔，在矛盾冲突处表演，切实提升学生的言语表现能力。【关键词】小说教学，体验场域，言语智能语文教学的教学目标之一，是提升学生的言语智能，而言语表现能力是言语智能的重要体现。统编教材六年级上册第四单元的人文主题为小说，本单元编排了三篇课文，分别是《桥》《穷人》和《金色的鱼钩》，都是微型小说。
语文建设·下半月 2022年2期2022-04-10
- 浅谈“五读法”在语文小说教学中的应用
“五读法” 小说教学 阅读方法 中图分类号：F16.3;I054 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2022）02-199-02 小说在高中语文文学体裁中占据举足轻重的地位，学生对小说的掌握情况不仅影响着阅读思维与逻辑思维的形成，还对提高学生应具备的语文核心素养有着至关重要的作用。由于小说篇幅较长，学生对阅读的兴趣较低并且很难掌握阅读的目的与重点，本文将阅读作为教学重点，以不同的阅读目的为指引，将小说分为五个步骤进行教学实践，通过“五读法”，
经济师 2022年2期2022-03-19
- 部编本初中语文名著导读小说教学策略研究
提高名著导读小说教学效率十分迫切。本文在对名著导读小说教学现状调查分析的基础上，探讨名著导读小说教学实施策略，分别是：制定阅读规划，调动多种阅读方法反复阅读;创设情境任务，激发阅读兴趣的个性化阅读;落实名著课型，促进深入思考的思辨性阅读。【关键词】名著导读;小说教学;整本书阅读;部编本;初中语文一、名著导读小说教学现状分析新课程理念改革对学生阅读及学科素养的能力有了更高要求，部编版初中语文的教材编排呈现出单篇课文阅读到单元整体阅读及整本书阅读体系，从而将名
广东教学报·教育综合 2022年27期2022-03-17
- 关于小说的“理论阅读”
之旅。阅读《小说教学教什么》《对话场景中中国现代小说理论话语》，从教学入手，重新审视“三要素”理论的前世今生；阅读《塞壬的歌声》《小说门》，洞察小说创作的奥秘，用另一种方式打开小说；阅读《小说课》等，纵横交织，剖析小说的内部肌理；阅读《小说面面观》等，追根溯源，汲纳不同视域的小说理论经典。关键词：高中语文；小说教学；小说理论2007年，小说阅读第一次以选考的形式走进语文高考试卷。此后的高考中，小说阅读从未缺席。分省命题的时代，小说阅读考查的频率大幅提升。全
教育研究与评论 2022年12期2022-02-10
- 《故乡》文本分析及其教学建议
《故乡》 小说教学 部编版教材 中学语文教学 《故乡》教学建议1 引言鲁迅的作品一直以来就备受语文教材编者的关注，关于鲁迅的作品是否应该编写在语文教材里的问题也在学术界颇有争议。钱理群教授曾说过，鲁迅的短篇小说《故乡》以及《在酒楼上》、《孤独者》等，是最富有鲁迅气氛的小说。[1]可见要让中学生了解鲁迅并体悟鲁迅的小说文学风格必然要从《故乡》这篇课文入手。在日本研究中国现当代文学的权威专家藤井省三表示，《故乡》是被作为呼唤知识阶级主导下的政治经济文化等各方
成长 2022年1期2022-01-21
- 情境教学法在初中语文小说教学中的应用路径
前初中业语文小说教学现状，从而构建高效课堂。本文就情境教学法在初中语文小说教学中的应用进行探究，并提出相关的看法，希望为教师的教学改革提供参考。关键词：情境教学法;初中语文;小说教学;应用一、围绕学生兴趣打造情境教学课堂在素质教育背景下，学生兴趣激发是众多教师所关注的教学形式之一，其运用到初中语文小说阅读教学中，可以打造围绕学生兴趣、帮助学生充分感知小说人物性格、情绪的教学环境，并丰富学生的素材积累，使其掌握更多知识的过程中，提升自身的思维能力，进而实现自
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 浅谈“思·辨·练·变”课改模式下学生语文学习能力的培养
”课改模式，小说教学中培养学生语文学习能力的策略与途径。关键词：小说教学;“思·辨·练·变”;语文学习能力小说主题的含蓄性，往往会产生“一百个读者有一百个哈姆雷特”的现象。学校的“思·辨·练·变”课改模式给我的小说课堂提供了新的思路，让我以此为契机为培养学生阅读能力与鉴赏能力提供了新的策略和途径。一、“让‘思’走在‘课前’”：通过问题引领，培养学生自主阅读能力课前思考是有效的学习途径，是学生在老师课堂讲授中真正理解知识的重要保证。为了在课堂教学的新课导入阶
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 关于《台阶》引发的对小说教学方法的思考
：《台阶》 小说教学 有效提问一、 教学内容分析（一） 文体分析对比于议论文、散文等文体，小说因其课堂节奏容易被教师把握，用语普遍通俗易懂，一直是学生们比较喜爱的一种文学体裁。然而，大部分学生在学习过程中把重心放在情节发展上，对于真正重要的作品时代背景、人物形象、环境、构思精巧的语言等则思考过少。《台阶》的文体，从其发表之初，便是学术界热议的对象。一般来说，它被认为是一篇较为典型的短篇小说，然而由于作者设置的情节没有紧张激烈的矛盾冲突，且以第一人称口吻叙述
名作欣赏·学术版 2021年12期2021-12-21
- 如何确定小说教学内容
容摘要：初中小说教学存在这样一种现象：教师套路化地从人物、情节和环境去分析每一篇小说主题思想，学生读小说时兴趣盎然，学小说时索然无味。究其原因，教师在确定初中小说教学内容仅仅关注了小说叙述的故事。本文将从关注小说叙述内容的结构、关注小说的叙述时间和关注小说叙述者的声音三方面，启发教师思考与再确定小说教学内容。关键词：初中语文 小说教学 教学指导小说是文学作品中的一种重要的体裁。20世纪之后，小说成为文学的一个主导性的文类。学生在日常生活中接触最多与兴趣最为
文学教育·中旬版 2021年11期2021-12-06
- 以《孔乙己》为例谈初中小说课的教学要点
：初中语文 小说教学 《孔乙己》DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.038小说是一种以叙述为主要特征的文学体裁，它侧重于人物形象的塑造，利用环境描写和故事讲述，对特定的社会生活进行形象且广泛的反映，与其他体裁形式比较起来，小说往往具有震撼人心的强大艺术感染力。鉴于小说的体裁特点及优势，在初中语文教学过程中，将小说教学工作做好，将非常有助于学生阅读、分析、理解、写作等多项能力的提升，使其社会认知、文学素养等方面均取得较
中华活页文选·教师版 2021年13期2021-11-26
- 怎样教学更“小说”
技巧。关键词小说教学;《炮兽》教学片段一一个细心的学生向我问道：“《炮兽》这篇小说在描写炮兽时反复用到闪电的比喻，这应该是在赞美炮兽吧。但您说炮兽的作用是映衬出将军的勇敢智慧，可是文中并看不出作家对将军的赞美啊？”这个问题真好！作家的情感是该明显地表露出来，还是该委婉地隐藏起来？笔者由此荡开一个话题，并插人学生阅读课上读的《平凡的世界》。师：《平凡的世界》里作者时不时抒发自己对于人物的喜爱和赞美，你怎么看？生1：作者的情感很直接，很浓烈，让读者也跟着喜爱，
中学语文(学生版) 2021年7期2021-11-24
- 试论小说教学中的人物分析策略
语文素养。在小说教学中，教师可围绕典型环境、描写手法、相关情节，引导学生展开人物分析，体会人物个性，揭示人物特点。文章以《桥》课堂实录为例，探究小说教学中的人物分析策略，以提高学生对小说的品析与解读能力。关键词：小学语文;小说教学;人物分析;能力;策略中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）35-0092-03小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，与诗歌、散文、戏剧，并称四
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 高中语文小说教学有效性分析
，高中阶段的小说教学能帮助学生构建故事体系，发散学生的思维。因此，对高中语文的小说教学而言，教师应当顺应时代发展的步伐，努力提升小说教学的有效性。关键词：高中语文;小说教学;有效性引言小说教学作为学生高中阶段学习中的重要内容，其不仅能提升学生的素养，还有助于学生良好学习习惯的养成。因此，在小说教学中教师应转变以往的教学方式，借用信息技术等手段实现对教学方式的创新，促进小说教学的有效性的实现。小说知识学习需要学生投入情感、认真体会，但在实际的教学中，有些教师
学习与科普 2021年29期2021-11-19
- 情境教学在普通高中语文小说教学中的应用
普通高中语文小说教学活动的有效落实，提升学生的感知能力以及语文核心素养。关键词：情境教学;普通高中语文;小说教学引言新课改之后的教育教学要求变动较为明显，情境教学备受瞩目，对于普通高中语文教学来说，小说教学的改革及创新势在必行，语文教师需要抓住这一基础教育阶段的重点以及难点，关注学生的学习能动性，了解情境教学的重点以及核心。在指导和鼓舞学生的过程之中确保学生产生更多的学习能动性，以此来实现多种教育资源的合理配置及优化利用。一、普通高中语文小说教学中现状1.
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 初中语文小说教学的现状与思考
如何全面提高小说教学质量是语文教育工作者课改的重中之重。就目前来讲确保小说教学的实效性从某方面来讲不仅有利于提高学生阅读能力，与此同时在增强学生分析能力和理解能力等方面也发挥了无可替代的作用，为此本文主要立足初中语文小学教学，就有效性教学策略展开了深入探讨，以便于在发展学生思维能力的前提下全面提升学生语文核心素养和文学修养。关键词：初中语文;小说教学;有效性策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-071引言从某种角度来讲，以叙
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 高中语文小说教学中情景教学法的应用探寻
为了更好发挥小说教学对高中学生语文学习的的促进作用，教师需要在小说教学时采用多样的教学方式，以达到预期的教学效果。在众多的教学手段中，情景教学以其认知、情感、意象以及行动合而为一的优势，深受广大教师和学生的喜欢，教师在高中语文小说教学中，如何使情景教学策略发挥其最大的功效，是本文接下来要探寻的重点。关键词：高中语文;小说教学;情景教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-143引言小说教学在高中语文的教学活动中占有很多的分量
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12