高中语文小说教学有效性分析

曹利红

摘要：高中语文不仅是高中学生学习中的重点学科，其对学生综合能力的发展、审美能力的提升都具有重要意义。在对学生传授知识的过程中，还要注重对学生三观意识的培养，高中阶段的小说教学能帮助学生构建故事体系，发散学生的思维。因此，对高中语文的小说教学而言，教师应当顺应时代发展的步伐，努力提升小说教学的有效性。

关键词：高中语文;小说教学;有效性

引言

小说教学作为学生高中阶段学习中的重要内容，其不仅能提升学生的素养，还有助于学生良好学习习惯的养成。因此，在小说教学中教师应转变以往的教学方式，借用信息技术等手段实现对教学方式的创新，促进小说教学的有效性的实现。小说知识学习需要学生投入情感、认真体会，但在实际的教学中，有些教师机械化的教学，使学生体会不到小说表达的的情感。基于此，本文就如何提升小说教学的有效性展开分析。

一、小说教学有效性提升的策略研究

（一）借用情景提升教学有效性

情景教学法在高中阶段的应用范围比较广泛，其实现了对传統教学方法的革新，通过情景教学法的应用，能提升学生课堂学习的积极性，使学生在学习小说的过程中，了解作者在作品中的情感变化，引导学生深入小说，激发学生的学习兴趣，提升高中语文的教学效率。情景教学法的应用能使学生更好地感受小说人物的情感。

举例说明，在《阿Q正传》的学习中，教师可以让一名学生扮演阿Q，借助情景再现的方式，让学生将阿Q一生的经历展现出来，使学生对故事中阿Q具有更深入的了解，掌握主人公阿Q的性格特点。如通过阿Q被人嘲笑癞疮疤时，与别人吵架，当吵不过时就会说“我总算被儿子打了”，这时，其心中充满优越感。通过这一行为看出，阿Q虽生活较为困苦，但其却具有积极向上的人生态度。学生在扮演过程中，借助作者对阿Q的语言、动作、神态、心理等的细致入微的描写，代入感增强，因而会进一步加深对阿Q这个人物的了解。通过将小说的故事情景再现出来，使学生更好地掌握角色的特点，从而使学生在有趣的课堂学习中，提升学习的趣味性和有效性。

（二）激发学生想象力，促进学生创作积极性

教师在小说教学中应引导学生置身其中，感受小说的情感表达。教师在课堂中主要是引导学生学习，使学生掌握小说学习的方法，而并非是将答案告诉学生，通过方法的指导使学生独立地进行探究和实践。高中生面临着高考，学习压力较大，因此，死记硬背的方式已经不再适合当下学生的学习。同样地，语文学科也是如此，其需要学生掌握学习的方法和技巧，只有这样，学生才能更牢固地掌握知识，并熟练地应用知识，进而实现教学有效性的提升。

举例说明，在学习《边城》的内容时，由于结尾处不是非常明确，因此，在这一情况下，教师可以引导学生发挥自己的想象力，想象主人公翠翠能否等来傩送，让学生分两种情况想象并讨论：（1）若是翠翠等来傩送，那么，后续会发生什么事情;（2）若翠翠没有等来傩送，那么，又会出现什么局面呢？通过学生的讨论，让每小组派一名学生将本组的想象内容和讨论结果表达出来。最后，教师可以通过本文的学习为学生布置课下作业，让学生分别根据两种不同的情况进行整合，并将有关内容记录下来，通过学生的总结来给小说结尾画上句号，使结尾更明了。这样做，既能激发学生在小说学习方面的积极性，保证学生在小说学习方面的有效性，也能更好地发散学生的思维，从而使学生的语文学习素养得到提升。

（三）适当增加小说的阅读量

学生在小说方面的学习，不仅需要教师的指导，更需要学生养成良好的学习习惯，阅读量的多少成为制约学生能力的重要因素。要想实现高中生的综合素养提升，仅仅依靠课堂上的学习时间是远远不够的，还需要拓展学生的知识学习渠道，增加学生的阅读量，从而，保证学生知识学习中的积极性和有效性。

例如，在教学中可以通过多种途径增加学生的阅读量，加深学生的知识理解深度。要想促进学生的阅读量的增加可以采用以下方法：

1.教师可以根据班级学生的实际情况，合理地选择适合学生阅读的图书，然后在自习课上通过“班级共读一本书”的活动，呼吁班级内所有的学生参与其中，并让学生根据自己阅读的情况，写一个小的读书笔记，在班级内与其他学生分享。

2.引导学生选择自己喜欢的图书进行阅读，每周举办一次“读书分享会”，使学生积极地将自己阅读的图书与其他同学分享。课堂分享过程中，学生要将自己阅读的页数向班级学生汇报，以便在下次分享中查看自己一周的成果，教师也可以了解每周学生的阅读状况，有助于学生阅读的有效性，拓展学生的知识面。

由于班级内学生的年龄相近，思维方式相差无几，因此，在交流的过程中不会产生语言方面的障碍，有助于锻炼学生的语言表达能力，在学生交流的过程中，学生间可以互相学习，提升了小说阅读的有趣性，有助于提高小说教学的有效性。

结束语

综上所述，小说是高中阶段语文学习中常接触的一项内容，在当下的高中课堂上，并不提倡对学生的灌输式教学，而是应当紧密贴近新课程改革的要求，积极引导学生的学习，培养学生学习中的主动性。小说教学的开展能培养学生在小说鉴赏中的能力，掌握小说鉴赏的方式方法，有助于提升学生在文字方面的敏感度。由此可以看出，高中语文教师应当重视小说教学的开展，通过小说引导学生树立正确的三观，养成良好的学习习惯，在保证课堂教学有效性的基础上，实现学生的综合能力提升。

参考文献：

[1]刘相军.新课改背景下高中语文小说教学策略探究[J].新课程导学，2019（8）：29.

[2]何治红.提高高中小说教学有效性的策略探析[J].语文课内外，2019（4）：187.