语用能力
- 核心素养视域下小学语文语用型教学样式新探
；语文要素；语用能力作者简介： 江莉（1992—），女，江苏省苏州市苏州工业园区斜塘学校。语用教学依托语言建构与运用，旨在让学生在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中进行得体、规范、个性化的语言表达，提升学生的语言运用、思维能力等语文核心素养。一、语文核心素养与语用教学的关系语文核心素养，是基于语用学和语文教学学理的学科素养，它包含学生对中华文化和中国语言文学的文化自信，正确、规范运用语言文字的意识和能力，在语文学习过程中的联想想
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 巧搭语用支架，提升幼儿讲述能力
支架；讲述；语用能力讲述是幼儿常见的活动之一。一般而言，讲述分为叙事性讲述和说明性讲述两种。叙事性讲述以叙事结构、叙事顺序和叙事评价作为主要考量标准；说明性讲述强调讲述是一种独白式语言，旨在让幼儿独立构思讲述内容，而后有条理地表达出来。二者均对讲述中的语言完整性、逻辑条理性和语言丰满度提出了要求。为此，教师为幼儿创设了真实有趣且有意义的活动环境，利用课堂教学活动、语言区活动等，让幼儿讲述事物特征，交流探究结果，播报新闻事件，以此锻炼幼儿的语用能力。然而，教
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- 大学生英语语用能力测试与培养路径分析
，开发了英语语用能力测试试卷，并选择200位大学英语二年级学生进行测试，利用SPSS软件对结果进行统计分析。结果显示：性别和学科差异对英语语用能力影响显著，汉语水平对英语语用能力无显著影响，但英语阅读量对英语语用能力影响显著；英语语言知识、话语理解和翻译能力以及社会语用能力之间有显著相关性，语用策略能力则与三者没有显著相关性。教师可以从教材编写、教学模式设计和英语学习动机激发等路径培养学生英语语用能力。关键词：语用能力；测试形式；语用策略中图分类号：H31
大学·教学与教育 2023年4期2023-07-04
- 创设语境，优化阅读教学
解课文，提升语用能力，实现提升语文核心素养的目标。［关键词］阅读教学；语境创设；语用能力［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）07-0069-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》重视对学生阅读能力的培养，指出要“关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位；充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空
小学教学参考(语文) 2023年3期2023-06-07
- 指向自主建构的阅读指导策略
主建构 语用能力阅读是学生的个性化行为。关注教材编排的语文要素，聚焦学生的语文学科核心素养，引领学生真正参与学习全过程，是每一个语文教师的应然追求。一、在主动阅读中解码语言将学生卷入阅读实践之中，发现语言表达的基本规律，习得语文学习的基本方法，是我们以课文为例子进行阅读引领的主要目标之一。在学生初读课文时，教师要让他们知道此时应重点关注的是课文写了什么，而这些信息的提取，不应是浅表性的人、事、景、物、理，还要揣摩作者表达的情感、观点，有自己的判断或评价
江西教育C 2023年1期2023-05-30
- 小学英语教学中培养学生语用能力的方法
升小学生英语语用能力。对于此，本文主要全面分析和研究了现如今小学英语教学现状及英语教学中常见的问题及出现问题的原因，进而提出实质性的解决意见与方法。关键词：小学英语；语用能力；英语教学；培养策略引言现如今，有很多小学英语老师在对学生们进行知识传授的过程中都会认为只要将小学英语教材大纲上所涉及到的英语知识全部传授给学生们，并带领学生们进行反反复复的练习英语试卷，反反复复背诵英语单词，学生们的英语成绩就可以得到有效的提升，自己的英语教学任务就可以达成了。殊不知
中学生学习报·教研周报 2023年8期2023-05-26
- 移动互联网背景下体育高职院校英语视听说教学探研
习能力和英语语用能力，构建科学、合理、多元的教学方式和考核评价方式。研究以语用习得理论为基础，结合高职英语教学的实际，以“移动互联网”为切入点，探讨高职英语视听说语用能力培养的模式。关键词：高职英语；移动互联网；视听说教学；语用能力中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）07-0013-04基金项目：本文系广东体育职业技术学院2022年校级科研项目“文化语境下岭南民族传统体育外宣的英译研究———基于阐释学视角的分析”（项目
成才之路 2023年7期2023-05-01
- 探析运用家园共育提高幼儿口语交际能力的策略
语交际能力；语用能力；综合素养【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）03-0028-03幼儿园与家庭共同育儿可打通三全育人壁垒，营造一体化育儿氛围，消除教育阻力，为《纲要》与目标贯彻落实提供有利条件。然而，在家园共育的进程中存在幼儿教师与家长步调不统一的问题，这就影响了幼儿综合素养的培育成效，这其中自然包括口语交际能力。幼儿具备口语交际能力不仅可增强其社会性，能在日
当代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 大概念视域下小学语文阅读中语用能力的培养策略
高度重视学生语用能力的培养。此次研究从大概念视域切入，探究小学语文阅读教学中语用能力的培养策略。关键词：大概念；小学语文；阅读教学；语用能力【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）04-0190-031.语文学科大概念的概述语文课程方案指出要重视学科大概念的核心作用，实现课程内容的结构化，以内容主题为引领，实现课程内容情境化。“学习任务群”等课程内容的出现和兴起充
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 核心素养背景下学生语用能力培养刍探
的核心任务。语用能力是指对语言的运用和理解能力，是学生在语文学习活动中所必须形成的基本技能。语用能力的培养是语文教学的重要内容，培养学生的语用能力，能够提升学生语言素质，提高学生与人交往能力、写作能力、学习能力，增强学生文化意识。文章从提升学生语文核心素养出发，以语用能力培养为切入点，提出的语用能力培养方法是：注重语文基础知识教学，开展互动交流活动，学会感受语言之美，文化传承深化教学，组织综合实践活动。关键词：核心素养；小学语文；语用能力；能力培养中图分类
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 语用能力：促进初中英语课堂教学的实效性
，提升学生的语用能力，促进初中英语课堂教学的实效性，提升学生的英语素养。【关键词】语用能力;初中英语阅读;实效性教学改革实施后，课程标准对英语教学也提出了更高的要求。教材中英语的阅读教学也发生着变化，以培养学生的语用能力为目标，是当下新教育的新理念。提升语用能力，是当下英语教师在阅读教学中渗透的理念，如何做更是当下教师研究的话题。所谓语用能力，简单地说就是进行合理且简单的交际能力，是在特定的语言环境中能够根据对方所表达的内容，准确将自己的思想表达出来，这样
中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15
- 初中英语阅读教学中语用能力的培养
，培养学生的语用能力和学科素养也成为教学的关键，尤其对于初中阶段的英语教学而言，学生具备良好的表达水平和完善的阅读技巧更能帮助其找到正确的探究方向，有效提升解题效率。但是目前的阅读教学依然存在思维局限、方式单一等问题，教师应该及时弥补不足之处，保持对语用能力培养的高度重视，深化阅读教学思想，使学生体会到英语的魅力所在。关键词：语用能力;初中英语;教学策略;培养途径作者简介：王勤（1978.08-），男，湖北十堰人，湖北省十堰市实验中学，研究方向：初中英语教
校园英语·中旬 2022年5期2022-07-05
- 浅议小学高年级语文阅读教学中对学生语用能力的培养策略
本文所探究的语用能力。在素质教育背景下，对学生语用能力的培养是小学高年级阅读教学新的任务与目标。基于此，本文章对小学高年级语文阅读教学中对学生语用能力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文;高年级;阅读教学;语用能力;培养策略引言在传统阅读教学模式下，语文教师主要带领学生剖析与理解课文内容，并没有对课文内容的表达方式进行探究，语言文字的运用被严重忽视。这将会显著降低语文阅读教学的效率，难以培养和提升学生的表达能力，进而阻碍了学生的长远发
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 发展“言意共生”的语用素养
力。关键词：语用能力 言意共生 积累表达 个性创意发展和提升学生运用语言文字进行表达、交流、沟通的能力，是我们语文教师的基本使命。针对学生语用能力的培养，既离不开“语”（富有情感色彩的口语表达），也离不开“文”（所要表达的意思）。笔者认为，我们的语文教学，需要重视对学生表情达意能力的培养，让学生的语言表达富有表现力和感染力。一、“言意共生”表达力的实践基础回归语文教学的根本目标，促进学生“言”和“意”的同步发展，提高他们运用语言文字表情达意的实
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 语用能力在初中英语阅读教学中的培养
高。关键词：语用能力;初中英语;阅读教学;培养策略前言：英语教学在不断的深化和深化中，越来越强调对学习者的全面素质的提高，在教学中要注意提高学习者的语用水平。且许多新的教学方式在教育界应运而生。面对这种情况，中学英语教师应主动进行教学改革，特别是在阅读课上，不仅要教授学生的语言技能和大量的知识，还要加强对学生的语用技能的训练，以填补英语的空白。下面本文以具体策略的实施来探讨如何去培养初中学生英语的语言运用能力。一、以文本的多元解读来拓展学生阅读视野阅读是一
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 语用能力培养：融入语文素养的整体提升
学要注重学生语用能力的培养。语文教师的教学要明确语用能力发展的方向，只有方向正确了，才能通过语用能力的培养推动学生语文素养的整体提升。文章对语用能力培养与“思维发展”“审美鉴赏”“文化理解”的融合加以论述，以期对教学实践起促进作用。关键词：语用能力;语文素养;语文学科育人小学语文课堂教学要注重学生语用能力的培养。语文教师的教学首先要明确语用能力发展的方向，只有方向正确了，才能通过语用能力的培养推动学生语文素养的整体提升。“语言建构与运用”要与“思维发展与提
求知导刊 2022年8期2022-06-15
- 高校思想政治理论课教师话语能力的语言学诠释
语行为实践的语用能力维度阐释了高校思政课教师话语能力的理论意涵。关键词：高校思想政治理论课;教师话语能力;语言能力;语用能力DOI：10.15938/j.cnki.iper.2022.04.016中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2022）04-0091-06一、“话语能力”问题的提出党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设，并多次强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发
思想政治教育研究 2022年4期2022-05-30
- 语用学视域下英语专业学生跨文化交际能力现状及提升对策研究
英语专业学生语用能力进行了详细描述，语用能力的高低，从某种程度上讲对于学生跨文化交际能力的提升有直接关联。本文结合某地方民办高校英语专业学生的跨文化交际能力调查问卷结果，了解英语专业学生跨文化交际能力现状，并探索从语用学角度提升英语专业学生跨文化交际能力的对策。关键词：跨文化交际能力;英语专业;大学生;语用能力经济全球化背景下，中国人有了更多和不同国家的人进行学习交流的机会，这对大学生的跨文化交际能力提出了新的要求。2018年4月发布的《中国英语能力等级量
校园英语·下旬 2022年5期2022-05-30
- 表达：提升英语语用能力的有效途径
【关键词】语用能力;整本书阅读;有效情境;丰富活动【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）51-0067-02【作者简介】于若洋，江苏省丹阳市正则高级中学（江苏丹阳，212300）副校长，高级教师，镇江市教学骨干。高中是青少年学习语言、练就语言的关键阶段。这一阶段的语言学习不仅要求学生充分掌握母语（汉语）的表达技能，学会流畅自主、得体大方、周密严谨地表达，更要求学生能够较为熟练地使用已有的英语语言知识，
江苏教育·中学教学版 2022年7期2022-05-30
- 阅读拓展，提升学生语用能力的策略探究
于提升学生的语用能力。［关键词］阅读拓展；语用能力；策略［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）31-0048-03阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语用能力的有效途径之一。在阅读教学中引导学生有步骤地进行拓展阅读，使学生在不断的言语历练中，获得更加广泛和更加深刻的认识，能够提升学生理解、感悟、分析以及运用语言文字的能力。基于统编语文教材，在提高学生语用能力的策略方面，笔者有以下思考。一、基于学生
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 高中学生英语语用能力现状调查与分析
洪摘要：英语语用能力是学生跨文化交际能力的重要衡量指标。随着教学改革的不断深入，高中学生的英语水平不断提高，但是其语用能力的发展相对缓慢，因此，笔者以山东聊城某高中学生为例，通过问卷调查和深入访谈，调查高中学生英语语用能力的现状，分析语用失误产生的原因，为进一步的教学提升打好基础。关键词： 语用能力;高中学生;语用语言失误;社交语用失误一、前言语用能力指的是语言的综合运用能力，可以分为语用语言能力和社交语用能力。[1]随着教学改革的推进和教学方法的多样化推
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 初中英语时态教学的三对矛盾及其化解策略
】时态教学;语用能力;时态意识;真实语境一、时态教学的难点（一）学生受母语影响在英语中，“时态”一词是个语法术语，通过动词的形式表现出来，即在动词上标志事情发生的时间。所以在英语里，常常用时态表示动作发生的时间，但是在汉语中，通常都是用“经常”“今天”“刚才”“正在”等词语来表示时间，并没有通过动词形式来表现事情发生的不同时间，这种英语里有而汉语里没有的项目会造成教学上的困难，初中生在学习时也会受到一定的影响。所以在学习英语时，学生很容易忽略动词形式本身可
中学生报·教育教学研究 2022年13期2022-05-05
- 预制语块在小学英语口语教学中的应用
;小学英语;语用能力作者简介：沈慧娟，浙江省杭州市萧山区湖滨小学。学习语言是一个长期、复杂的过程，不可能一蹴而就。我们不仅要求学生要有与人交流的勇气及与人交流的愿望，更重要的是具有敏捷的思维能力和快速的语言组织能力，能在英语学习和实践的过程中逐步掌握“通过语言做事情”的能力。当前，对小学生来说要从大脑中很快提取出所学的英语知识比较困难，更不用说恰当应用了。他们在交流时搜索不到所需词汇，缺乏快速的语言组合能力;交流时词汇使用不当、不得体、不符合习惯;回答问题
校园英语·中旬 2022年3期2022-04-23
- 小学语文教学中强化童话教学提升学生语用能力的对策分析
，提升自己的语用能力和语言素养，同时通过多种方式，活化童话教学。在角色扮演的过程中，学生可以通过塑造形象、调整对话的方法提升语感，可以结合空白处、延伸点展开想象，提升个性化表达的能力，可以深入挖掘背景材料，提升文化意识，对比材料体会创作风格，这些方法都能促使学生更好地鉴赏童话作品，并提升自己的语言应用能力。关键词：童话;语用能力;小学语文中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）02-0028-04语用能力指
考试周刊 2022年2期2022-04-18
- “双减”政策下小学语文高效教学的语用备课策略研究
双减”政策;语用能力;小学语文;备课近年来，我国一直推行素质教育，落实双减政策符合素质教育的内在要求。一方面，落实双减政策使学校回归教育主阵地，学校和培训机构为学生减负，学生的课外时间归还给学生。另一方面，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生的学习压力得以有效缓解。语言运用能力作为语文综合能力的重要组成部分，对提升语文学习能力和课堂学习实效有重要意义，是构建高效语文课堂的重要方式。一、立足于教材，激发学生的阅读与语用兴趣“双减”政策背景下，要
快乐学习报·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 浅议小学高年级语文阅读教学中对学生语用能力的培养策略
的深入发展，语用能力逐渐走进人们的视野，学生语用能力的培养受到越来越多的关注。阅读教学是小学高年级语文教学的重要组成部分，对学生语用能力的提高有积极作用。作者以部编版教材为基础，立足小学四至六年级阅读教学实践，探究学生语用能力的培养策略，仅供参考。关键词：语文教育;语用能力;阅读教学;培养策略中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·上旬刊 2022年3期2022-04-11
- 基于语用理念下的小学语文阅读教学创新策略
文霞摘 要：语用能力培养是语文学科的重要课程目标，只有切实培养学生的语用能力，才可以提升学生的语文核心素养，为学生的未来发展奠定良好的基础。目前，部分语文教师在开展阅读教学时，忽略了对学生语用能力的培养，不利于语文阅读教学质量的提高。面对这种情况，小学语文教师要准确把握语文的本质，积极创新阅读教学理念和策略，高效培养学生的语用能力。关键词：小学语文;阅读教学;语用能力中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673
学周刊 2022年11期2022-03-27
- 基于新课标的小学生英语综合语用能力的培养
学生英语综合语用能力的培养策略，以此提升学生的英语学科核心素养。关键词：新课标;小学英语;语用能力;核心素养作者简介：余芳艳，厦门外国语学校海沧附属学校。一、语言技能的提高语言技能是语言交际能力的重要构成因素，它包括听、说、读、写四种技能及综合运用这四种技能的能力。听和读是输入的过程，培养学生的理解能力;说和写是输出的过程，培养学生的表达能力。四种语言技能在学生的自主学习和沟通交际过程中是相辅相成的。（一）爱听英语《义务教育英语课程标准（2011年版）》（
校园英语·上旬 2022年2期2022-03-23
- 整合单元读写，提高语用能力
，从而促进其语用能力的发展。本文阐述了单元读写教学的三点特征，即整体性、渐进性与创造性，并在此基础上提出了小学语文单元读写教学的策略，包含单元整合、精读课文、读写练习、单元梳理四个方面，希望为小学语文单元读写教学提供一些借鉴。 【关键词】小学语文;单元教学;读写结合;语用能力 在新课标施行的背景下，语用能力的培养成为小学语文教学的重要目标，“语用”包括语言知识的输入与输出两个部分，但传统的语文教学通常将读和写当作独立的两个部分，导致学生在阅读中学到的字词、
文理导航 2022年3期2022-03-09
- 立足语文要素 发展语用能力
;语文要素;语用能力;核心素养;能力培养中图分类号：G623.2;G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）08-0064-03教育现代化要求学生具备良好的语言运用能力，但是从目前的教学来看，部分教师忽视对学生知识运用能力的培养，导致语文教学很难满足教育现代化的实际需要。所以，语文教师应该立足语文学科的基本要素，采用合适的教学策略，尊重学生的课堂主体地位，将学生的核心素养提升纳入到教学设计之中，实现学生语言运用能力的有效提高。本文主
成才之路 2022年8期2022-02-25
- 充分重视语用教学 构建语文高效课堂
性，促进学生语用能力的提高。 关键词：语文教学;语用教学;语用能力;能力培养 中图分类号：G623.2;G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0064-03语用，顾名思义是语言文字的运用，与语境联系紧密，只有在具体的语言环境中才能使语言文字运用得恰到好处。语用也是语文核心素养构成的核心要素，因此在语文课堂教学中引导学生运用恰当、准确的语言进行表达至关重要。教师在课堂中要重视语用教学，为学生营造良好的学习氛围，使学
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 学生语文语用能力培养面临的问题与对策刍论
学习过程中的语用能力进行深入调查，从中发现语用教学存在的问题，并深度剖析问题背后的原因，以期对当前的语用教学实践提供有益的参考。 关键词：语文教学;语用能力;语文素养;能力培养 中图分类号： G421;G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）09-0057-04语用能力是指人们在具体的交际情境中使用语言进行交际，表达特定意义，并产生相应交际效果的活动。语用包含语法结构、修辞知识、语言符号及其语言，还包括“语言的使用者及
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 小学英语Let’s learn板块个性作业的设计
些作业解决了语用能力培养方面的问题，提高了学生的综合素养。【关键词】小学英语;语用能力;Lets learn板块;个性作业小学英语课程承担着培养学生基本素养和发展学生思维能力的任务。作业是课程的一种延伸，是学习效果的反馈，有助于教师及时了解学生学情，为后续教学做铺垫。在Lets learn板块中，传统的机械抄写单词作业不仅枯燥，而且不利于有效提升学生的语用能力。如何深入研究作业设计至关重要。英语学科具有实践性强、生活化气息浓的特点，而小学生的求知欲强、好奇
教学月刊·小学综合 2022年2期2022-01-25
- 找准语言文字运用的教学着力点
阅读教学;语用能力;语文素养语文教学，只有聚焦了文字，关注了表达，课堂才能更具魅力。语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课应从语言的学习运用着手，关注课文中的字词句段，探索深藏于内容背后语言表达的精妙，并在語言实践中提升学生的语用能力，提高学生的语文素养。在此，笔者结合课堂教学实践，谈谈一些做法。一、对比理解，打好语用基石低年级学生对字词的理解以形象直观为主，因而识记易混字、形近字要抓住其特点，在对比中理解不同文字的细微差别，让学生在比较
中小学班主任 2021年24期2021-12-27
- 初中英语阅读教学中培养学生语用能力的方法
;阅读教学;语用能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-279引言英语语用能力就是对英语语言进行灵活应用的能力，但是语言能力与语用能力并不完全相同。培养学生的英语语用能力，能够帮助其在一定的语言环境与氛围下从对方的语意角度出发将自身的想法与意见准确地表达出来，并且这种沟通与交流是相互的，其沟通过程具有较强的互动性。因此，只有提升学生的语用能力，才能够帮助学生不断强化自身的英语水平，提升其综合素质。一、语用能力的含义从字面意思来看，
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 指向语用能力提升的小学阅读教学策略探微
提高学生的语用能力是语文教学的核心目标之一。针对教师在落实语用的过程中出现的一些偏差，提出关注文体，熟悉语用范式;精准提纯，锚定语用内容;加强实践，丰富语用经验等三个方面改进阅读教学的策略，以求破解问题，提高阅读质量。关键词 小学语文 阅读教学 语用能力《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）明确提出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程;语文课程致力于培养学生语言文字运用能力等表述[1]，可见，提升学生的语用能力，是语文
中小学教学研究 2021年6期2021-12-23
- 浅谈初中英语阅读教学中如何培养学生语用能力
养学生的英语语用能力。在整个初中英语教学体系中，阅读教学作为重要的组成部分，其对提升学生语用能力有着重要作用。初中阶段的学生会从不同的角度来学习英语，教师会在课前让学生读懂单词、认识单词，然后再让学生掌握一些基本语法，使学生能够读懂英语句子，最后在反复的练习与训练之中，提高学生的英语理解能力，进而使得学生能够自主进行英语阅读。教师在进行英语阅读的教学时，要格外注重学生语用能力的培养，因为它关系到学生所学英语知识的实际运用，能够帮助学生将所学英语知识用在交流
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 深度学习视角下的小学语文语用能力培养研究
代表着学生的语用能力，也就是对语言知识技能在交际表达方面加以使用的能力。本文以深度学习为切入点，从小学生语用能力培养现状及其培养策略两个主要方面展开对于小学语文教学工作的相关讨论，供大家参考。关键词：深度学习;小学语文;语用能力所谓教育领域的深度学习概念，源自于人工智能领域的发展，指的是一种高水平的对知识技能进行认知加工的学习方式，它基于的是学生主动且有效的理解，而不是教师的“灌输”。深度学习决定着小学生的语用能力水平，反之，小学生的语用能力能够反映出他们
启迪·中 2021年8期2021-11-29
- 读写结合 提升学生英语写作能力
;核心素养;语用能力根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，英语课程对学生的教育目标由传统的语言知识学习，逐渐转变为立德树人、促进学生核心素养的发展。英语学科核心素养包含四个方面的内容：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力[1]。英语学科核心素养的提升不是一蹴而就的，而是一个逐渐积累的过程。因此，在实际教学中，教师要注重读写结合，加强对学生语言能力的训练，在帮助学生自由表达的同时，使他们掌握英语表达技巧，提升实际运用语言能力。阅读与写作是相互
教育界·上旬 2021年10期2021-11-28
- 适应多维融合的语文教学实践
真实情境发展语用能力。同时鼓励学生阅读思考，弘扬传统文化，促进自我精神成长。这样的语文教学，具有开放性、真实性、实践性、丰富性、适用性、主体性和生命性等特质，真正实现了学用合一，立德树人，务实高效。关键词多维融合;语用能力;学用合一《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》（以下简称新课标）明确规定课程性质：“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，
中学语文(学生版) 2021年7期2021-11-24
- 优化教学策略 提升初中英语口语教学有效性
英语;口语;语用能力中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）30-0066-02引 言随着国际交流的日益密切，英语在生活中越来越常见。因此，英语成为初中阶段学习的一项重要内容。学生只有掌握英语知识，才能使用英语进行口语交流，从而提升自身综合素养[1]。语言的工具性主要体现在口语
名师在线·下旬刊 2021年10期2021-11-24
- 立足语境语用，让阅读更高效
;语用意识;语用能力中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）39-0067-02引言阅读是英语课的重要组成部分，是培养学生英语核心素养的重中之重。然而传统英语阅读课局限性强，缺乏趣味性，学生在学习的过程中兴致普遍较低。另外，英语作为一门外语学科，对小学生而言无比陌生。在阅读时，看到篇幅较长的或是较有难度的文章，学生就会产生畏难心理，这降低了学生投入英语阅读训练的决心和勇气。由此可见，兴趣的缺乏与手段的不足是限制小学生
求知导刊 2021年39期2021-11-20
- 关于小学语文语用能力培养的思考
视。对于语文语用能力的培养在小学语文教学阶段以大力开展。高水平的语用能力对学生今后的学习、生活和工作大有裨益，对于语用能力的针对性教学要采取多样的教学方式，教师要充分利用自己的专业技能来提升学生的语用能力，本文就小学语文语用能力培养的思考展开论述。【关键词】小学语文;语用能力;培养;思考引言：语用能力的学习提高不单单是语文科目单方面学习的需要，而是现代化社会的必须要求，交流是人类社会所必须的生存技能，新课标之下的语文科目要求重视学生的个人语言表达口述能力，
红豆教育 2021年20期2021-11-20
- 浅析小学低年级语文大单元主题下学生语用能力的培养
的教学来说，语用能力是小学语文教学的重要内容。语言是表达思想观点、表达情感、与人交流的重要媒介，一个良好的语用能力，对于学生今后的成长和发展有着重要的意义，作为教师，要重视学生语用能力的培养，从而提高学生的语文素养，促进学生的综合发展。关键词：小学语文;低年级;大单元主题;语用能力;培养前言：语言和文字是语文教学的重要组成部分，和我们的日常生活有着紧密地联系，同时也对学生的成长和发展有着重要的意义。对于低年级的小学生来说，语用能力不仅是一种学习技能，更是一
科教创新与实践 2021年36期2021-11-18
- 核心素养背景下提高学生英语语用能力的方法探究
确探讨英语的语用能力的发展状况，并适当提出相应的策略以促进学生发展。关键词：素质教育;高中英语;语用能力;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-38-002前言教育改革的根本目标就是能够为社会培养合格的人才。在教育进行都多此改革后的今天，教师的教学理念逐渐伴随着社会生产力的发展发展了巨大的变化。目前，教师逐渐主动对学生的的全方位培养，在关注学生学科知识的同时，还进一步关注了学生的技能的发展，教师在确保学生系统知识得到及时巩固的
小作家报·教研博览 2021年38期2021-11-18
- 语用能力在初中英语阅读教学中的培养
培养学生们的语用能力。初中英语教学的目的就是教会学生们的基本的读写能力，英语教师更应该加强这方面的培养，使得学生的综合能力得到提升，进而为社会输送更多的英语人才。本文旨在分析目前现状下的初中英语阅读中语用能力的培养。关键词：初中英语;语用能力;培养分析引言随着初中英语教学的不断改革，教师们越来越注重语用能力的培养。此时再使用传统的教学方式就显得捉襟见肘。只有跟住步伐，加强培养语用能力，才能使得英语教学能长足发展。在教学过程中，阅读教学肯定是不可或缺的，不仅
中学生学习报 2021年22期2021-11-17
- 语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索
，其中就包括语用能力。语用能力注重的是学生对英语知识的运用以及掌握。学生只有更为熟练地掌握更多单词、语法才能了解别人英语意思，进而运用学到的英语知识与他人进行无障碍交流。现今大多数初中生的语用能力都相对较弱，无法在实际对话中灵活使用英语知识，这并不利于学生今后的英语学习，因此在现今的英语阅读教学中，教师应该注重语用能力的培养。本文深入研究语用能力在初中英语阅读教学中培养，简单阐述语用能力在初中英语阅读教学中的培养现状，随后详细叙述语用能力在初中英语阅读教学
中学生学习报 2021年22期2021-11-17
- 英语国际通用语背景下的语用能力构建与发展
国际通用语的语用能力，以期对EFL语用能力的教学培养有所启发。关键词：英语国际通用语;交际模式;语用能力中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）10-0050-03一、引言早在1985年，语言学家Kachru就已经针对不同国家英语的使用情况，提出 “三个同心圈”的概念：以英语作为母语的国家（如英国、美国、加拿大）为“内圈”;以英语为官方语言或第二语言的前大英帝国殖民国家（如印度、新加
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年10期2021-11-07
- 培养学生语用能力，回归语文教学本质
视培养学生的语用能力，使语文教学回归其本质。本文结合小学语文教学实践，提出了培养学生语用能力的策略，为教育同仁在语用视野下开展小学语文教学提供新的思路。关键词：小学语文;语用能力;策略小学语文新课程标准开宗明义地指出，小学语文教育的任务是培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种语文能力。语文教学还应该培养学生良好的品德和审美情趣，帮助他们形成良好的个性和健全的品格
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 如何把英文歌曲带进高中英语阅读课堂
中英语教学;语用能力英文歌曲作为重要的教学资源，教师要重视合理地运用英文歌曲，科学地开展教学设计，从而制定更加完善的教学方案，激发学生对英文歌曲的学习兴趣，进一步提高学生的英语学习能力。本文通过实践研究，分析了英语教学中运用英文歌曲的理论依据，探索了具体的教学途径。一、英文歌曲在高中英语教学中运用的优势英文歌曲具有知识性、文化性、艺术性、趣味性等多种属性，其中蕴含了丰富的外国文化背景、社会现象与文化常识，将其运用到高中英语教学中，具有以下三方面优势。第一，
快乐学习报·教师周刊 2021年12期2021-10-28
- 语用能力在初中英语阅读教学中的培养探析
于此，以下对语用能力在初中英语阅读教学中的培养进行了探讨，以供参考。关键词：语用能力;初中英语阅读教学;培养探析引言英语语用能力就是对英语语言进行灵活应用的能力，但是语言能力与语用能力并不完全相同。培养学生的英语语用能力，能够帮助其在一定的语言环境与氛围下从对方的语意角度出发将自身的想法与意见准确地表达出来，并且这种沟通与交流是相互的，其沟通过程具有较强的互动性。因此，只有提升学生的语用能力，才能够帮助学生不断强化自身的英语水平，提升其综合素质。一、教学内
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 在初中英语阅读教学中语用能力的培养
养学生的英语语用能力。在整个初中英语教学体系中，阅读教学作为重要的组成部分，其对提升学生语用能力有着重要作用。本文将围绕初中英语阅读教学，简单分析在初中英语阅读教学中培养语用能力的策略，旨在为提高学生的英语综合应用能力提供参考和帮助。关键词：语用能力;初中英语;阅读教学;培养基金项目：河北省教育科学研究“十三五”规划课题，课题名称“国际通用语背景下初中英语语用能力的培养与研究”（项目编号：2003068）。隨着教学改革的进一步深入，新课标对初中英语教学也提
求学·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 丰富名著导读课型 培养学生语用能力
进而提升学生语用能力。在人物分析课中教师要指导学生整合事件、分析人物特点，在变化视角中辩证认识人物;在角色扮演课中，教师要促使挖掘矛盾冲突，并展开多元共评的活动;在分享交流课中教师要指导学生拓展课外资料，展开创意解读，并体会作品中蕴含的人生哲理。通过这些方法都能丰富名著导读课型，让学生全面提升语用能力。[关键词] 名著導读课型;语用能力;初中语文语用能力是语文核心素养的重要组成部分，指的是说话主体在头脑中抽象建立语言、建构语言，并根据建构的语言特点加以应用
教书育人·教师新概念 2021年9期2021-10-16
- 小学生语用能力培养策略
的语言学科，语用能力无疑是综合语文素养的重要组成部分。因此，笔者搜集和整理了相关的文献资料，并立足于教学实践进行了探索。而本文将结合相关的研究结论，具体阐述如何在小学语文教学中培养学生的语用能力。◆关键词：小学语文;语用能力;培养策略审视传统的小学语文教学，教师通常会将更多的精力用于课文的讲解上，而对于语文学科综合性、实践性的特征则是有所忽视的，这无疑十分不利于学生语用能力的发展。顾名思义，语用能力主要是指一种综合性的语言运用能力。为了培养学生的语用能力，
速读·中旬 2021年12期2021-10-14
- 核心素养下的学生语用能力培养策略
：核心素养 语用能力 语文语言的构建和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承，这四个方面都是培养学生语文核心素养的关键点，并以引导学生通过学会建构及运用语言作为基础教学内容。在新课程改革教育背景下，教师应当以语言文字运用的综合性、实践性课程作为教育重点。统编教材中，均是以每个单元确定一个语文要素来进行教材设计，以达到促进学生语用能力发展的教学效果。故教师在开展课堂教学时，可充分利用语文教材内容，指导学生进行语言构建和运用，为促进学生语用
安徽教育科研 2021年26期2021-10-07
- 关注语用能力 培养核心素养
]深度学习;语用能力;核心素养[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）22-0069-02“深度学习”是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。小学语文深度学习主要集中在小学生语言文字运用能力和批判性思维能力的培养上，教师应引导学生关注相关学习内容中的相应单元主题，引导学生积极参与语言学习过程，在语用能力培养中提高学生的核心素养。下面以《司马光》
小学教学参考(语文) 2021年8期2021-09-29
- 创设多元载体，提高语用能力
提高小学生的语用能力，才能满足当前九年义务教育对小学语文教学的要求，达到新要求下的最终目的。[关键词]小学语文;语用能力;多元发展;培养策略自2019年9月起，正式将小学部编版语文教材投入使用，新版语文教材的确定，也凸显了教育部门对小学语文语言综合能力的重视。传统的小学语文教学中，最重要的是拼音的学习与练习，紧接着是汉字的学习，最后才是培养学生的语言综合能力。在这种形势下，小学生的阅读能力、写作能力、口语交流能力都得不到有效的提升，也不符合我国小学语文现阶
黑河教育 2021年8期2021-09-23
- 抓准朗读点，让语用能力自然生长
能够培养学生语用能力、提升学生语文素养。当下的小学语文教学存在偏重朗读技巧、忽视语用能力培养的问题，需要教师引导学生抓准朗读点，在读中培养语感，在读中激发共鸣，在读中丰富语言，让语用能力自然生长。关键词：朗读点;语用能力;语感;共鸣中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07B-0094-03《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。朗读具体指什么？特级教师王崧舟说：“朗读不
江苏教育研究 2021年23期2021-09-22
- 核心素养下初中英语语用能力的提升研究
中学生的英语语用能力是教学的大方向。本文将站在核心素养的角度，简单分析如何提升初中学生的英语语用能力，旨在为初中学生英语综合水平的提升奠定基础。【关键词】核心素养;初中英语;语用能力;提升【作者简介】李焕军，保定市第十三中学。【基金项目】河北省教育科学研究“十三五”规划课题“国际通用语背景下初中英语语用能力的培养与研究”（项目编号：2003068）。随着核心素养理念的提出与应用，初中英语课堂教学的目标不仅仅是培养学生的思维认知能力，同时还要培养其语言运用能
校园英语·月末 2021年6期2021-09-17
- 核心素养下小学英语语用能力的提升策略
育，更包含对语用能力的提升教育，英语学习更是如此，要让学生既能看见英语、会读英语，更要学会熟练运用英语交流，真正将英语知识学以致用，这也是教育本身的最终目的。【关键词】小学英语;语用能力;提升策略【作者简介】鞠春燕，江苏省常州市武进清英外国语学校。伴随新课改下的教育教学理念，教学的核心素养越来越被重视，小学英语更不例外。英语是学生教育阶段语言学习的启蒙语言，是现阶段学生提升综合素质教育的重点内容，也是学生学习英语语言和英语口语的基础时期，要培养学生良好的英
校园英语·上旬 2021年6期2021-09-17