广度
- 项目化学习背景下小说课本剧“三度”模式探析
”，成果呈现有“广度”。项目化学习促进学生素养的提升，实现学习的延伸。文章以小学语文六年级上册第四单元小说教学为例，探究“我最爱的小说课本剧系列”的措施及实施路径。关键词：项目化学习；小说课本剧；热度；坡度；广度所谓“项目化”学习，是指基于驱动型问题，进行项目任务的完成而自主建构与深度感悟的学习方式，具有情景化、个性化与创新化的特征，提倡以生为本，注重在协作化的实践中实现从知识脉络走向能力脉络[1]。项目化学习从实质上说属于拓展学习，提倡与作者神交、与“他
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 评价让成长真实发生
] 评价；成长；广度；深度；温度教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。“双减”背景下，如何在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）的指导下，以统编教材的教学为载体，深耕评价，让学生的成长真实发生，成了摆在一线语文教师面前的重大课题。以南昌师范附属实验小学为例，该校在认真总结以往工作中已有点状探索和实践的基础上，深度聚焦评价价值，重新梳理评价维度，科学规划评价路径，增容定义评价主体，系统全面地建构“3D”
教师博览·科研版 2023年8期2023-10-18
- 提升科学教学与劳动教育的融合度
与劳动教育融合的广度、深度和高度。〔关键词〕 小学科学；劳动教育；融合；广度；深度；高度〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 19-0004-03进入新时代，随着素质教育的大力实施，随着“树德、增智、强体、育美”劳动教育的综合育人价值观的深入人心，人们的认知也在不断提升。引入劳动教育，为小学教学提供了一个明确的方向和基本准则。小学是开展劳动教育启蒙
小学科学 2023年19期2023-08-27
- 做好减法，为语言学习增量
，让语言学习更有广度；增加一点思考，让语言学习更有深度；增加一点文化，让语言学习更有效度。【关键词】减法 语言学习 广度 深度 效度提高课堂教学效率、让“单位时间收益最大化”是落实“双减”政策、让学生学得轻松高质的有效抓手。有所不为方能有所为，语文教师只有敢于“舍弃”无效、低效的教学行为，恰到好处地做好“减法”，让课堂呈现“删繁就简三秋树”的简洁样态，才能腾出充足的时空给学生，让他们展开更有广度、深度、效度的语言学习活动，做好“学习国家通用语言文字运用”主
中国教师 2023年8期2023-08-25
- 高校法语专业高年级精读课程词汇教学方法初探
词汇教学的深度与广度进行初步的探讨，以期为相关教育者提供高年级法语课程教学方面的参考。［关键词］高年级；法语；精读；词汇教学；深度；广度［中图分类号］G42文献标志码：A词是语言的基本组成部分［1］。在语言学的研究中，学者对词有着长期的关注，从各个角度对词下了不同的定义。现代语言学认为语言是一个符号体系，而词是这个符号体系中可独立使用的、最小的音义组合单位。词汇是一个具有很大活力的开放型符号体系。对于外语学习者来说，词汇的开放性相对于语法系统及语音系统的封
南北桥 2023年3期2023-06-09
- 文言文教学的广度、宽度和深度
文从文言文教学的广度、宽度和深度拓展出发，引导学生去观察和感悟古文中蕴含的艺术美，激发学生学习探究的兴趣，提高文言文的教学效果。关键词：文言文 广度 宽度 深度李震海，唐甜甜，湖北省襄阳五中教师。在文言文教学中，很多教师基本上都围绕着高考的指挥棒来进行教学，字词句篇的翻译成了文言文教学的普遍模式。教师大多只重视“言”的讲授，轻视了对“文”的挖掘。这就造成了枯燥的文言实词和虚词的背诵，120个实词和18个虚词成了背诵却难以消化的内容。文言文教学绝不能停留在表
语文教学与研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- 浅谈如何把握低年级数学课堂的“四度”
“四度”：温度、广度、梯度、深度。教师要全面解读教材，充分了解学情，多角度入手，打造高效课堂。【关键词】温度 广度 梯度 深度参与一线教师的听课、评课、磨课过程中，常常会听到低年级数学教师说：“低年段的数学知识太简单了，学生都会的，都不要听。”纵观许多年轻教师的低年级课堂，的确是秩序混乱，课堂效率低下，一节课上与不上，对于学生来说，收益不大。部分教师反映低年级知识内容太简单，教材上呈现的内容很少，一下就讲完了，有时不知道要讲什么。如何将低年级的课上得生动有
小学教学研究·理论版 2022年11期2022-05-30
- 中考名著阅读考查如何兼顾广度与深度
读，《西游记》，广度，深度《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，要“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”;同时也指出，在对学生阅读进行评价时，“要综合考虑学生在阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣和价值取向、阅读方法与习惯，也要关注阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力”。[1]也就是说，名著阅读考查最终是为了以考促读，激发学生的阅读兴趣，推动整本书阅读教学的改
语文建设·上 2022年3期2022-05-30
- 陶渊明“新自然说” 对生命价值的探究
生命长度”“生命广度”“生命深度”。其中的“神”也即含载“生命长度”的“心”与“大自然”融合为一体，努力使自己处于“无功利”、委心任运状态，是陶渊明所追求的人生理想境界。并结合此种认识，举例对其山水田园诗做出分析。【关键词】陶渊明;新自然说;“长度”“广度”“深度”三种生命状态【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2022）15-0019-04【DOI】10.20024/j.cn
今古文创 2022年15期2022-04-23
- 中考名著阅读考查如何兼顾广度与深度
读，《西游记》，广度，深度《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，要“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”;同时也指出，在对学生阅读进行评价时，“要综合考虑学生在阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣和价值取向、阅读方法与习惯，也要关注阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力”。[1]也就是说，名著阅读考查最终是为了以考促读，激发学生的阅读兴趣，推动整本书阅读教学的改
语文建设 2022年3期2022-04-13
- 多维度“链接”深入解读古诗词
文;深度;高度;广度;精度中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）02-0009-03古诗词是中华文明的瑰宝，是中国文学宝库中璀璨的明珠。她以独特的文学形式深刻影响着一代代华夏子孙，我们无一不是用稚嫩的童声吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”长大的。她因有非常高的审美与文学价值而走进了人们的心灵，她因能丰厚我们的文学底蕴而备受青睐。由此可见，古诗词教学要引导学生深入理解古诗词所表达
教育实践与研究·中学课程版 2022年1期2022-03-31
- 把握“四度”，以选促读
物自选，拓展阅读广度;进行分层式导读，把握好阅读深度;引导学生自主悦读并搭建个性化分享平台，在交流欣赏中，增加阅读温度，促进阅读能力的发展。【关键词】课外阅读 广度 深度 高度 温度“没有动力的学生做不好事情甚至不会做事情，他们很少学习，其行为也是不负责任的或是破坏性的。而有动力的学生则表现得工作高效、学习优良，且行事负责。有两种方式可以激励学生：一种是外部激励;另一种方式被称为内部激励，取决于对学生的内部需要和动力的激励。”在课外阅读推荐、导读、交流提升
小学教学研究 2022年2期2022-03-25
- “三构”，让古诗文教学富有文化的质感
，在同构中向文本广度延伸，在建构中向文本温度漫溯，将古诗文以某种独特的方式烙印在学生的心头。【关键词】解构 同构 建构 深度 广度 温度古诗文作为中华传统文化中一颗璀璨耀眼的明珠，在小学语文教学中占有重要的地位。学生学习经典的古诗文可以培养阅读能力、丰富精神生活。因此，教师可以采用多种方法引导学生根据古诗文蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗歌的意境，品味其中浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，使古诗文教学真正达到陶冶情操、净化心灵的目的。要实现古诗文教学的有效性
小学教学研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 理论学习与实践运用促农村教师专业发展
宽理论指导实践的广度，提升理论指导的效度几个方面去阐述。关键词：理论学习;实践运用;力度;广度;效度本区域农村小学学校的情况特殊，学生数100名左右或不足100名的小规模学校比例占37.01%，地理位置相对偏远且呈远散点分布。农村小学以1：19的师生比为主配备师资，班师比不足，小学校的教师包班、跨班教学的现象普遍存在。教师的精力全部投入到日常教学工作中，能接受线下培训的机会有限，久而久之，自身的专业发展动力不足或发展无路，教育教学水平处于停滞不前状态。而随
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 基于五个“度”的历史选考复习策略
度、热度、精度、广度、适度这五个“度”，以便提高教学效率，让学生能更轻松地学习历史。[关键词]历史选考;复习策略;温度;热度;精度;广度;适度[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）31-0069-02分析浙江历史选考卷，研究专家命题思路，是历史选考复习中非常重要的一部分，对于我们制定选考复习策略有较大的指导意义。下面笔者以2021年1月浙江历史选考卷为例
中学教学参考·语英版 2021年11期2021-11-20
- 浅析高中语文教学中学生语文思维能力培养策略
学习语文的深度和广度，提高学生的文化底蕴。关键词：教学研究;教学有效性;深度;广度在高中语文教学中应如何让学生更好地培养语文学习的能力。在教学中改善教学方法，提高教学质量。结合时代社会的改变来应对传统教材的单一教学。一、主动进行教学研究高中語文教学在教学过程中不能一味地依赖课本或教案，应在教学中多注入自己的思考和想法，提高学生的理解力，也有助于培养学生的语文思维。新课程改革在学校中不断推行，但高中语文教学的现状还停留在传统的教学方式中，高中语文教师过于注重
新课程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 且读且品，思辨融合，发展思维
度;深度;厚度;广度中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）03-0017-02早在春秋时期，孔子就说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子所提倡的这种学习思想，与现在所提倡语文核心素养四个维度中的“思维发展与提升”极其相似。对于“学习”与“思考”的关系，唯有将二者结合，才不会沙上建塔，一无所得。那么，如何在教学过程中培养学生的思维能力，提升学生的思维品质呢？我认为，将阅读与品析、思考与理辨有机融合，是提升学生思维品质
求知导刊 2021年3期2021-08-26
- 聚焦三个“度”, 提高小学英语复习课效率
小学英语复习课的广度、深度和精度，梳理了PEP《英语》教材日常教学案例，提出了具体策略以期提高复习课的实效关键词：复习课 广度 深度 精度小学英语复习课的主要教学目的在于帮助学生查漏补缺，梳理、拓展所学内容，形成知识网络，从而提高学生综合语言运用能力和思维能力。然而，当前很多复习课陷入了“重新学习、机械做题、效果不佳”的困境。在上复习课时，教师要分析、重构、补充教学内容，组织符合学生语言和思维能力的教学活动，确保复习课的教学效果。笔者结合自身教学经验
教育周报·教研版 2021年26期2021-08-14
- 适度练笔 有效表达
突出。（三）练有广度，落花水面皆文章：课内外联系、学科间融合、校内外沟通。[关键词]小练笔;温度;深度;广度[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）10-0092-03小练笔作为小学语文教学中的一个重要环节。它的练习数量与质量将直接影响学生的习作能力。如果教师小练笔过于频繁，往往会压得学生疲于应付，难于招架。反之，如果教师只满足于学生完成单元大作文，而忽视小练笔，习作能力的提升速度缓慢。同时，小练笔还存在着
小学教学参考(语文) 2021年4期2021-07-27
- 基于广度、精度与深度的初中科学探究学习进阶
，增强科学学习的广度、精度、深度。关键词：初中科学;学习进阶;广度;精度;深度学习进阶需要围绕核心概念开展建构，将学生的知识掌握情况、探究能力等划分为不同层级，以学生的学习表现作为进阶发展的证据。初中科学的核心概念包括问题、证据、解释、评价和方法，知识进阶、技能进阶、关联进阶都有科学的序列，能够反映出学生思维的发展阶段。一、初中科学探究学习进阶的广度学习进阶框架模型可以综合考量科学知识、探究技能、科学情感等方面，达到教材重构的目的，将教学内容进行改造，提高
新课程·上旬 2021年45期2021-07-27
- “基于学生阅读感受和质疑”的新课堂
架，拓展了学习的广度和深度。朱自清的《背影》我们可以读出父亲疼爱儿子、儿子感念父亲，父子情深的主旨，可以读出父亲的愧疚和儿子的心有郁结，可以读出朱氏父子逐步达成谅解的过程，也可以读出朱自清面对父亲抛出的和解的橄榄枝却不敢直面的羞愧与胆怯，以及对生命流失的感伤。【关键词】阅读感受 质疑 细读 《背影》 广度 深度山东省教科院张伟忠老师指出“提出一个问题也永远比解决一个问题更有价值”。基于学生阅读感受和质疑的新课堂真正体现了“以学定教”以学生为主体的教学理念。
中学课程辅导·教师通讯 2021年4期2021-07-11
- 读写结合，以写促读，保障学生阅读的三度空间
进学生课外阅读的广度，深度和自由度，从而在阅读和写作两个方面提升学生能力。关键词：读写结合;以写促读;广度;深度;自由度中图分类号：G633. 3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0058阅读能力，写作能力是正确地理解和运用祖国语文的核心能力，因此提高学生的阅读和写作能力是语文教学的重中之重，“阅读”是吸纳和积累，是语文学习的生命之源，在人生成长、文化积淀、素养形成等方面有基础意义;“写作”是输出和创造，是在阅读基础上的发展提
中学课程辅导·教学研究 2021年29期2021-05-23
- 小学数学教材解读的“三度”
，由点及面地延展广度，由表及里地挖掘深度，由近及远地拉伸厚度。由此，审视教材的现实，把握发展的趋势，让数学课堂真正成为培养学生的广阔平台。关键词：小学数学;教材解读;广度;深度;厚度叶圣陶先生说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”教材作为课堂教学的重要内容资源，是培养学生数学素养的重要媒介。教师对教材的解读与运用能力，直接影响学生学习活动的效果。笔者以为，小学数学教师应开阔解读教材的视野，力求做到“三度”：由点及面地延展
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年1期2021-04-21
- 谈数学课堂教学的拓展性
把握其“深度”“广度”和“限度”。唯有如此，才能够彰显生本理念、凸显主动乐学、体现减负增效，才能够让初中数学课堂变得更加有“品质”。【关键词】初中数学；课堂拓展；深度；广度；限度【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）24—0088—03无论从教师优化课堂教学的角度来看，还是从学生发展核心素养的角度分析，对课堂的有“度”拓展，都显得极为必要。拓展能够将教材零散的知识系统化，让学生禁锢的思维自由化，也让课堂枯燥的活
甘肃教育 2021年24期2021-02-03
- 核心素养理念下如何开展口语交际
，延伸交际内容的广度，拓展交际能力的深度。【关键词】核心素养;效度;温度;广度;深度【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）33-080-03【本文著录格式】施岚.核心素养理念下如何开展口语交际——统编教材低段口语交际课的教学思考[J].课外语文，2021，20（33）：80-82.在统编教材的教学中，我发现“口语交际”部分与原人教版教材相比变化很大，虽然口
课外语文·下 2021年11期2021-01-03
- “三个维度”有效推进小学整本书阅读
;三、延伸要有“广度”。【关键词】整本书阅读;温度;深度;广度《义务教育语文课程标准》关于阅读教学的要求中提到：提倡少做题、多读书、好读书、读好书，读整本的书。而传统的课外阅读课一般分为三种：读前推荐课、读中指导课、读后交流课。实际上，在课外阅读教学中，很多教师对于整本书阅读的概念以及实施策略，仍然处于一知半解甚至是一头雾水的状态。有不少教师都有这样的困惑：课外阅读课堂犹如一张纸，就算纸再大，涂得再满，也只是单薄而又苍白空洞的一个平面。诚然，平庸的课堂仅仅
广东教学报·教育综合 2020年142期2020-12-28
- 大学英语听力理解与词汇掌握相关性研究
词汇掌握的深度与广度直接影响阅读能力。但目前有关于词汇掌握程度对英语听力理解影响的研究一直缺乏。基于此，本文将以测试形式研究词汇广度、深度及其与听力理解之间的相关性，并分析对听力理解影响最大的维度，以期为相关研究提供参考。关键词：听力理解;词汇;广度;深度一、引言词汇是第二语言学习的基石，也是学习者语言表达能力的基础，在语言学习中扮演重要角色。近年来，二语词汇一直是二语研究热点。1980年以来，二语研究者在词汇知识理论研究和实证研究方面都取得了显著成绩。为
青年时代 2020年23期2020-11-03
- 初中语文综合性学习活动应注意深度与广度
，需要重视活动的广度与深度，而文章便对此方面内容进行探讨。【关键词】初中语文;综合性学习活动;深度;广度一、前言通过综合性学习活动能够让学生掌握更多写作素材，也是对学生语文素养进行全面培养的重要方法。然而，对于绝大多数教师来说常常会将综合性学习活动上成政治课，如何避免此种情况的发生，充分发挥其所具有的作用是所有教师重点思考的问题。面对这一情况，在活动开展过程中应当重视该活动本身的深度与广度，其具体内容如下所示。二、初中语文综合性学习活动的广度在开展综合性学
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 如何有效提升民生报道的广度和深度
能有效提升新闻的广度和深度，使民生报道更加切合百姓的需求。本文主要对如何有效提升民生报道的广度和深度进行了分析。关键词：民生报道;广度;深度中图分类号：G212 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 21-0-01一、引言日常生活中人们比较关注的新闻有两大类，一是社会影响力比较大的社会热点新闻，二是与人民生活较为贴近的民生新闻。民生新闻作为一类非常重要的新闻类型，提升民生新闻的广度和深度是非常有必要的。并不是人民生活中的任何事都值得进
传媒论坛 2020年21期2020-10-20
- 谈信息技术时代拓展非物质文化遗产传承广度与深度的策略
质文化遗产传承的广度与深度：一是拓展非物质文化遗产进校园传承的广度与深度;二是利用新技术拓展非物质文化遗产传承的广度与深度;三是利用新媒体拓展非物质文化遗产传承的广度与深度。关键词：信息技术;非物质文化遗产;传承;广度;深度中图分类号：K878.4;G127 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0132-02一、前言非物质文化遗产是中华文化与文明的重要组成部分。习近平总书记指出：“它（中华优秀民族传统文化）是中华民族的精神命脉，是
文艺生活·下旬刊 2020年6期2020-08-12
- 深度财经报道的“慢半步”思维
道;高度;深度;广度新闻讲求时效，尤其是融媒时代，时效以秒为单位。然而《金华晚报》开辟了20年的“财经深度”专栏，却反其道而行，一直以“慢半步”的策略，深耕区域经济，采写了大量具有高度、广度和深度的财经类“慢新闻”。新闻报道慢一步，受众的兴趣点已经转移，再精彩的文章没有得到关注就难以形成良好的传播效果。而慢半步恰到好处，因为余温犹存，受众兴趣仍在。慢半步恰恰留出了记者深入采访、提升高度、挖掘深度、开拓广度的时间。具有“三度”的文章一出，能在繁杂的信息中，发
新闻世界 2020年7期2020-07-14
- 深化“三度”提高审查调查工作水平
。文中，主要就从广度、深度、温度这三个方面出发，探讨了如何提高审查调查工作水平。关键词 审查调查工作 广度 深度 温度审查调查是纪检监察机关开展工作中最为关键重要的环节，关系到对审查调查对象的处分处理，不能有任何差错。审查调查工作的质量好坏直接影响着审查调查对象的配合态度。《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》结合纪检监察体制改革的具体实践，进一步明确和规范了审查调查工作程序，并提出了新的要求。《规则》中明确指出“把思想政治工作贯穿监督执纪全过程”，纪
现代企业文化·理论版 2020年5期2020-07-13
- 培养学生问题意识的“四度”策略
“高度”、拓宽“广度”、挖掘“深度”四个策略，最大程度地调动学生的学习积极性，提高课堂教学的质量和效率，从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，让学生体验数学，并深度感悟数学。【关键词】温度;高度;广度;深度;问题意识随着教学改革的不断深入，关注学生的可持续发展，培养学生的问题意识已成为小学数学教学的一项重要内容。但由此导致一些课堂出现了“满堂问”式的教学，一些问题过于简单没有思维含量，一些问题思维含量充足但教师没有留给学生思考和探究的时间和空间，
教学月刊·小学数学 2020年6期2020-07-09
- 探索线上音乐教学新思路
文手势;稳定拍;广度疫情期间，学校认真落实“停课不停学，停课不停教”的举措，以“线上教育”为主线，合理辅导学生居家学习。在学校行政的引领下，老师们纷纷创建了备课组和年级组、各班级等钉钉群，加强线上教研，同时为线上授课做足了准备，确保了教师参与线上教学顺利进行。如何开展音乐学科线上教学，成为我们音乐科组共同讨论的话题，探索在线教学的新模式。每逢周五下午，备课组都会进行线上研讨，线下积极筹备，以年级为单位制定下周的学习任务单，上交年级组长。面对新的教学模式，如
青年生活 2020年15期2020-07-06
- 习作讲评，基于儿童视角的指导后置
儿童视角;信度;广度;深度;指导后置在以往很长一段时间里，小学语文教学的主阵地都被阅读教学所占据，作文教学仅仅作为一般的教学任务，通过一周两课时的有限教学时间简单落实着。然而，作文教学实践告诉我们，这两课时并不能完全落实习作教学的任务。从指导到写作的单一式的作文教学难以激发学生的写作兴趣，更别谈作文能力的培养与发展了。而作为作文教学的最后一个环节——讲评，不置可否，更是被形式化、边缘化，甚至被直接忽略。近年来，作文教学终被唤醒和重视，越来越多的老师投入到习
教育界·中旬 2020年6期2020-06-29
- 做有生命力的思政课
词】温度；厚度；广度；思政课在开启思政课之初，宁远小学领导高度重视，成立了以校党支部书记、校长为组长，全体行政人员、教师为组员的宁远思政工作组。我们认真思考了以下问题：思政教育是什么样的教育？什么样的思政教育能起到最好的育人效果？习近平总书记曾经说：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”由此可见，思政教育是培育社会主义建设者和接班人的教育。通过思考，我们拟定详细计划方案，统筹布置，组织学习，统一思想，认为上好思政课应该有“三个度”， 即温度、
教育界·中旬 2020年5期2020-06-01
- 儿童入学准备的深度与广度变革
备，需要在深度和广度上进行变革。在深度上，应当侧重儿童能力的提升，重视发展儿童健全的人格，认识到入学准备是长期持续的过程，注重儿童的过程体验。在广度上，应当促进儿童的多元发展，重视多方力量的共同参与。未来应当寻求学制上的贯通与教学内容上的有效衔接，引导利益相关方共同参与儿童的入学准备，变革教学观念和评价方式，以生命全程发展观启迪民众。【关键词】儿童入学准备;深度;广度;生命全程发展观【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4
幼儿教育·教育科学版 2020年2期2020-04-16
- 散文教学的深度和广度
学中要注重深度和广度。鲁迅的《雪》是一篇意蕴丰富的美文，作者在朔方雪的表现中寄寓了一种人生美学理想。通过把握意蕴、深度挖掘可以突出教学重点，适当拓展资源、广度延伸可以突破教学的难点。关键词：散文教学;深度;广度;《雪》散文取材广泛多样，结构灵活自由，抒写真情实感，凸显作者的个性色彩，是最具个性化的一种文学样式，充分展示作家的个性美。散文的叙事记人、抒情写景往往是作者的有感而发，真情实感是散文创作的生命和灵魂，散文也是培养学生语感的最佳文体之一。散文教学在中
语文教学之友 2020年2期2020-03-03
- 高中历史学科渗透劳动教育的深度、广度与高度
，教师可从深度、广度、高度三个维度渗透劳动教育，将历史教学与劳动教育进行有效融合。具体表现为：深度上紧扣劳动主旨，深挖教材内容;广度上使用多种史料，创设劳动情境;高度上宣传劳动精神，提高思想境界。由此，学生能够汲取劳动的知识，提高劳动的能力，感悟劳动的精神，最终形成正确的劳动态度和劳动价值观。关键词：高中历史教学;劳动教育;深度;广度;高度随着经济全球化的加快和现代科学技术的发展，人才培养日益迫切。新形势催生新变化，德智体美劳“五育”并举成为中国教育发展的
辽宁教育·教研版 2020年12期2020-01-21
- 浅论高校思政课教学“广度”的实现途径
扩展思政课教学“广度”，是亟待解决的问题。高校思政课教学“广度”的实现，不应只停留在传统教学模式上，而应立足课堂又走出课堂，同时探索更多新方法新元素。本文从实践教学、中华优秀传统文化教育、红色文化教育、时事热点新闻引入、新媒体教学五方面，对高校思政课教学“广度”的实现途径进行了探索，为高校思政课教育教学服务。关键词：高校思政教育;教学“广度”;实现途径高校思政课是培养学生高尚道德情操、崇高道德品质的主阵地，具有鲜活的时代特征，是理论性、思想性和实践性的完整
青年时代 2019年28期2019-12-11
- 网络资源在大学英语教学中的运用
资源;英语教学;广度;深度;研究性学习0 引言随着电脑、智能手机的普及和网络技术的迅猛发展，互联网已成为现代人类重要的信息来源。面对席卷而来的网络信息潮流，我们不得不意识到，书本知识会随着时间的推移而变得滞后，教学内容如果仅局限于教材，很难培养出具有批判思维、创新精神和实践能力的全面发展的人才。为了保证教学与信息时代同步，新时代的教师必须具备高度的创新能力，信息获取、分析与加工的能力，以及获取与更新知识的能力。在大学英语教学中充分利用网络资源，可以与教材互
艺术科技 2019年14期2019-11-23
- 高考全国卷Ⅱ第33题分析与启示
理，史实，深度，广度中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2019）19-0022-032019年高考全国卷Ⅱ第33题如下：图3可以用来说明，当时欧洲A.文化趋于活跃 B.政治变革加速C.市民阶级出现 D.新教传播广泛这道题设置的情景是全新的，高中教材没有，大学世界史教材也不讲这么细。不看答案，笔者思考了好一阵，在A、D两项上徘徊，最后以图下“15世纪”确定A项，虽然答对了，但多少有些“蒙”的成分。因为笔者没有15世纪欧
历史教学·中学版 2019年10期2019-11-22
- 初中语文拓展阅读教学的实践与思考
、增强学生思维的广度和敏捷度、增强学生阅读的深度、提高学生阅读教学的效率，从而最终提高学生的语文素养。关键词：初中语文;拓展阅读;求知欲;广度;深度;敏捷度中图分类号：G632.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）20/23-0034-03长期以来，学生阅读兴趣不高、阅读面狭窄、阅读量不足、阅读能力不强、阅读效果不理想，已经成为语文教学的痼疾。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“要重视培养广泛的阅读兴趣，扩大
教育实践与研究·中学课程版 2019年8期2019-11-04
- 初中语文综合性学习活动应注意广度和深度
习活动中应注意的广度与深度问题展开分析，旨在推动我国教育事业蓬勃发展。【关键词】初中语文;综合性学习;广度;深度【中图分类号】G4 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）17-0247-01综合性学习是学生习作素材提供的渠道之一，又是从根本上培养语文素养的重要途径。如何才能走出过分语文化的误区，体现其整合特色？如何走出“综合性学习就是收集资料、上网查资料积累素材”的误区，真正意义上提高学生的阅读能力和写作能力？因此在开展综合
课程教育研究·学法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 提高校本培训的“五度”
，拓展校本培训的广度;通过开辟多元培训路径，丰富校本培训的向度;通过总结教师研修成果，深化校本培训的深度。关键词：校本培训;亮度;效度;广度;向度;深度中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）07B-0033-05校本培训是一种更加关注教师教育教学实践需要，以提升教师实践能力为目标的培训形式。校本培训源于20世纪60年代美国教育界倡导的“以能力为基础的师范教育”运动[1]，希望培训者植根教学现场，走进教师和学生，在
江苏教育研究 2019年23期2019-09-17
- 拓展课外阅读的深度与广度
缺乏应有的深度和广度。课外阅读的指导是语文教师应该承担的责任，而课堂则是语文教师履行课外阅读指导的重要阵地。我们对儿童文学课外阅读课堂教学模式进行了研究，構建了基于网络的课外阅读课的教学模式，有效拓展了课外阅读的深度与广度。关键词：课外阅读;互联网;深度;广度一、 互联网+好书推荐课好书推荐课对学生的课外阅读具有引领的作用，它以拓展学生阅读面，激发学生阅读兴趣，引导阅读有益读物为目的。（一） 自选篇目，各自备荐学生从我们建立的《互联网+儿童文学阅读书目》中
考试周刊 2019年57期2019-09-12
- 中学编程教学的深度和广度
程;教学;深度;广度一、什么是编程，为什么要学编程。在人类复杂的社会体系中，人们需要通过自然语言来进行相互沟通和知识传播，而数学是人与自然、宇宙沟通的语言，伽利略说：“自然界这部伟大的书是用数学语言写成的”。它是一切科学发展的基础。编程语言，则是人与计算机交流沟通的语言。由于社会发展的需要、科技发展的推动，掌握一门编程语言已经变成一项基本技能，可以有效地指挥计算机去解决实际问题，达到事半功倍的效果。二、如何学习编程语言——代码编程与图形编程。从计算机被发明
高考·中 2019年10期2019-09-10
- 创新信息技术与课堂教学深度融合例谈
此，教师从深度、广度和效度上分享了创新信息技术与课堂教学进行深度融合的经验。关键词：信息技术;课堂教学;深度融合;深度;广度;效度信息技术日新月异的发展如历史的滚滚洪流，势不可当。作为老师，面对这种现状，该做出何种反应？是“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”，还是顺应时代，将新的信息技术引入课堂，与课堂教学有机融合，为教学所用呢？我选择了后者，而且我发现，将信息技术为语文课堂教学所用，能很好地调动学生学习语文的兴趣，解决教学中的难题，并对引领学生正确的上网行
教育信息化论坛 2019年6期2019-09-10
- 浅谈小学数学课堂有效提问的“四个度”
的“四个度”，即广度、深度、梯度和适度，让学生能够积极主动的投入到对数学知识的探索中，进而提升教学质量。关键词：有效提问;广度;深度;梯度;适度引言我们常说授人以鱼不如授人以渔，在小学数学教学中同样如此。给学生灌输知识不如教会他们数学的思维方式，培养他们敢于质疑、敢于提问的品质，而问题教学法正是这样一种“授人以渔”的优质教学手段。结合我校在课堂提问有效性的一些探索与实践，谈一谈粗浅的看法。一、衡量问题广度，激发学生思考课堂提问广度，指的是教师要在准备阶段考
科学导报·学术 2019年17期2019-09-10
- 让新闻报道“色香味浓”的思考
全面、丰富，深度广度尤为重要，本文从加大信息含量，让报道更“鲜美”;注重情感共鸣，让新闻更“营养”两方面论述如何加强纸质媒体新闻报道的广度与深度，让报道“色香味浓”。[关键词]新闻报道 广度 深度如今，网络资讯迅速发展，浅阅读逐渐成为受众习惯，“标题党”的出现就是为了吸引读者兴趣，但很多信息往往比较单一、乏味，无法满足受众寻根问底的需求。那么对于纸质媒体的新闻报道而言，深度、广度就显得尤为重要。纸质媒体虽然在传播力方面不及网络媒体，但在权威性及公信力方面往
新闻前哨 2019年3期2019-08-27
- 初中语文综合性学习活动应注意广度和深度
词：综合性学习;广度;深度中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）22-0109-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.099综合性学习是学生习作素材提供的渠道之一，又是从根本上培养语文素养的重要途径。但是困扰我们广大教师的是：如何才能避免把综合性学习活动课上成班会课或政治课？如何才能走出过分语文化的误区，体现其整合特色？如何走出“综合性学习就是收集资料、
学周刊 2019年22期2019-08-06
- 升格学生作文先“升格”学生生活
源头活水，生活的广度为作文选材的新颖奠定基础，生活的厚度为作文描写的具体提供可能，生活的深度为作文立意的深刻作出保证。想要升格学生的作文首先要对学生的生活进行“升格”。关键词 作文 升格 生活 广度 厚度 深度学生作文的主要问题在于选材俗套、无病呻吟、立意肤浅、没有章法、语言干瘪。作文升格训练是提高学生作文水平的有效手段，但在教学中我们发现，尽管教师反复讲解写作的方法与技巧，学生仍然升格不出选材新颖、具体生动、立意深刻的文章来。究其原因，在于学生缺乏丰富的
初中生世界·初中教学研究 2019年3期2019-06-11
- 在初中数学教学中如何培养学生的创新思维
积极性；灵活性；广度；敏捷性创造性思维是数学思维的品质。思维创新的培养在数学课上尤为重要，在数学教学中如何更好地完成这一思维品质的培养呢？一、鼓励学生质疑，充分调动学生思维的积极性教师在课堂鼓励学生提出疑问，大胆说出自己的想法，带着疑问去寻求解题方法。例如，在学习“数轴”一课时，学生初次接触数轴感到新奇，学到数轴以原点为界向右为正，向左为负的规定时，学生产生了异议。为什么向右为正，反过来不可以吗，向上为正不可以吗？我及时鼓励了学生这种大胆提出问题，并加以验
新课程·中学 2019年2期2019-04-19
- 三度，课文解读的“标尺”
词：文本解读 广度 深度 角度中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）03-0062-01阅读是语文课程改革的“硬骨头”，是培养学生丰富语言感知与文化知识积累的重要途径。课文作为阅读中最不可缺少的物质载体，其肩负的深思笃行明辨责任更是不可小觑。解读课文，就是引导学生学会与文本、作者、语境等进行对话，让他们从中深受启发和产生共鸣，帮助他们在由此及彼的探知运用中找到更多的理解
读与写·教育教学版 2019年3期2019-04-19
- 课文阅读需这样“拔高”
学生呈现有深度、广度和有分量的阅读，从而真正让她们在语文课堂上大有所获。关键词：语文阅读；深度；广度；分量阅读的功效是什么？答案会有很多种，主要有：增长知识和提升语技、获得心灵震撼和审美情感、感受经典的伟大……阅读作为学生与文本的对话，其积淀着深厚知识和文化底蕴，也能使学生在咬文嚼字的过程中获得更多深刻感知和丰富体验。从培养学生鲜活思想和鲜明个性出发，多从阅读素材本身的特征出发，引导学生跳出本本主义思想束缚，在阅读中不断超越文本，在深入情境体验中感受文本的
考试周刊 2019年14期2019-02-15