病理生理学
- 混合式教学法在“病理生理学”教学中的应用研究
新的时代，病理生理学作为医学基础学科之一，在医学教育中具有重要的地位。混合式教学法是近年发展起来的一种新型教学方法，将传统的面授教学和在线教学有机地结合起来，通过教师和学生之间的互动交流，旨在提高学生的学习效果和深度。深入研究混合式教学法在“病理生理学”课程教学中的应用，可以有效地促进教学模式的创新和教学方法的改进，进一步提高学生的学习兴趣和学习效果，为医学教育的发展做出贡献，对于其他医学基础学科教学的改进和优化也具有一定的参考意义。一、混合式教学法的特点
教育教学论坛 2023年33期2023-11-06
- 基于慕课的混合式教学在《病理生理学》教学中的应用*
30038病理生理学是一门医学基础理论学科,是衔接基础医学与临床医学的“桥梁性”课程,主要从机能代谢角度研究疾病发生发展的基本规律与机制,从而揭示疾病的本质,为疾病的防治提供理论和实验依据[1];同时,它也是一门“影子”学科,近年来有相当一部分知识点出现在执业医师资格考试中,因此对于一名医学生来说学好这门课非常有必要。众所周知,病理生理学是一门综合性交叉性边缘学科,与其他医学基础理论学科不同的是,病理生理学的教学内容比较抽象、枯燥,无论是从学生的课下反馈还
医学理论与实践 2023年20期2023-10-28
- 基于BOPPPS模型的病理生理学课程思政教学设计
程；思政；病理生理学；休克高校的中心任务是培养人才，培养什么样的人呢？可借鉴一下甲骨文“人”的形意，甲骨文“人”的本义是一个懂得鞠躬、谦逊有礼的有德之士。由此，尽管人才的评价标准不一，品德、道德却是永居首位。因而对于中医药高校来说，要培养的人才必然是以德为先、德才兼备的高等中医药专业人才。作为专业课要做好“德育为先”“能力为重”，借力“课程思政”和“智慧教学”，采用基于建构主义的“BOPPPS 有效教学模式”，提供交互情景构建“魅力课堂”，同时注重课堂育德
中国新通信 2023年13期2023-09-17
- 对分课堂与CBL结合在“病理生理学”教学中的运用
为提高高校病理生理学课程教学质量，探讨结合对分课堂与CBL教学模式在医学本科生“病理生理学”课程教学中运用的效果。选取皖南医学院2018级和2019级临床医学专业共计120名学生作为研究对象并将其分为传统教学模式组和“对分课堂+CBL”教学模式组，统计分析各组期末考试成绩、学生对教学方法满意度与教学效果评价。结果实验组学生期末考试成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05），问卷调查结果显示实验组学生对教学方法满意度及教学效果评价均优于对照组（p＜
教育教学论坛 2023年17期2023-06-26
- 应用“三核”策略解决《病理生理学》教学痛点的新思考
基础医学院病理生理学教研室，2第五附属医院检验科，乌鲁木齐 830011)《病理生理学》是研究疾病发生、发展规律及其机制的学科，其根本任务是揭示疾病的本质，从功能和代谢的角度阐述患病机体的生命活动规律，从而为常见疾病的预防、诊断和治疗提供理论基础。因其知识体系复杂，理论机制抽象，涉及临床概念繁多，学科相关研究发展迅速，使得传统教学模式及手段凸显滞后。本研究通过实施基于“三核”策略的《病理生理学》教学的探索与实践，为解决课程教学痛点提供新的思路。1 《病理生
新疆医科大学学报 2022年9期2022-10-14
- “病理生理学”课程思政教学设计初探
成部分，“病理生理学”是医学教育的主干课程，积极开展思政教育对培育大学生爱党爱国、践行社会主义核心价值观、崇高道德情操、良好思辨能力和正确科学观具有重大意义。努力开展卓有成效的课程思政教学，是“病理生理学”教师的重要任务和神圣使命。一、“病理生理学”教学实施课程思政的学科基础“病理生理学”（Pathophysiology）是医学专业基础课，是所有医学专业本科生的必修课，具有实施课程思政教育的广泛受众群体。课程开设在大学二年级，对于五年制医学本科教育而言，学
教育教学论坛 2022年32期2022-09-28
- “病理生理学”课程思政建设的实践与反思
要一环。“病理生理学”是基础医学向临床专业课程过渡的桥梁课程，教学内容兼有科学性、临床实用性和人文性的特点，具有融入思想政治教育的天然优势。病理生理学教研室在实践中将课程思政建设系统化，即从人才培养、课程建设到实施反馈等环节入手，使思想政治教育成为教学工作必不可少的组成部分。一、“病理生理学”课程思政建设的实践（一）课程思政责任制度的建立根据基础医学院思政专项文件要求，教研室主任、专业负责人作为责任人推进课程思政建设，病理生理学教研室课程思政建设实行教研室
教育教学论坛 2022年30期2022-08-17
- “病理生理学”课程运用TBL教学模式的实践探索
心正式增加病理生理学为国家临床执业医师考试科目。2019年，临床执业医师资格考试病理生理学大纲正式出版，一系列的举措表明“病理生理学”课程在临床工作中的地位逐步显现。病理生理学是一门理论性、逻辑性非常强的连接基础医学和临床医学的桥梁学科，传统教学模式已难以满足当今社会对医学复合型人才的新要求。课程教学改革旨在运用先进的教学理念帮助学生提高自主学习能力、团队协作和综合分析能力。与传统教学模式相比，TBL教学强调以团队为基础，在教学上注重以学生为中心，旨在提高
高教论坛 2022年6期2022-07-06
- 以学生自主融合为主的课程思政改革探索
周瑶摘要：病理生理学作为在医学专业中受众范围极广的基础课程，既是学生认识疾病和防治疾病的理论基础，也是连接基础医学与临床医学间的桥梁。因此，病理生理学的基础作用不可忽视，目前各医学高校都在加快病理生理学的课程思政建设。基于此，本研究在在“三全育人”的教育理念指导下，以学生就业为导向，促进病理生理学课程形成以学生自主融合为主的课程思政教学实践路径，以期加快推进医学课程的思政建设。关键词：病理生理学;课程思政;以学生为中心2021年中共中央、国务院印发并实施了
江苏广播电视报·新教育 2022年14期2022-07-01
- 培植人文元素、重塑生命形象，构建《病理生理学》课程思政教育体系
医学课程《病理生理学》为载体，从人文角度出发，搭建“人文-生命-思政”框架，构建医学课程思政教育体系。1.培育与根植。培育人文种子，根植人文幼苗。下面就“人文”一词做一次扫描。1.1人文的定义人文是人类社会的各种文化现象的总称。文化是人类或者一个民族、一个群体共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化的主要内容。[1]1.2人文的基本解释《童子问易》说：在原始蒙昧时期，人们始终认为
科学与财富 2022年3期2022-06-01
- 社会主义核心价值观融入“病理生理学”教学初探
学专业课“病理生理学”的教育教学内容之中，让学生在专业课程学习的同时加强医德医风教育，将医学知识的传授、医德医风与践行社会主义核心价值观教育深入融合，实现课程思政教育改革，教书与育人并重。在“病理生理学”病因学的知识内容中，挖掘社会主义核心价值观德育教育切入点，有机融合思想政治教育内容，意义深远，需要教育工作者不断努力探索。[关键词] 社会主义核心价值观;课程思政;病理生理学[基金项目] 2021年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“革新学业测评与融合
教育教学论坛 2022年9期2022-03-29
- “金课”背景下线上与线下相结合的升阶学习模式在病理生理学教学改革中的探讨与思考
。关键词：病理生理学;线上线下混合教学;教学改革 作为一门与临床密切联系的重要基础学科，病理生理学这门课程本质在于探究人体的功能和代谢两方面在疾病发生发展过程中的运行机制和规律。对于医学生来说，充分地理解和掌握病理生理学的核心知识点并将其融会贯通，将会为后续的临床工作奠定基础。病理生理学主要特点是内容抽象复杂、逻辑性强[1]，因此如何将授课内容准确、高效地传授给学生成为当前课程改革最为紧迫的关键点。新时期下，以国家组织号召，高校落实推进的一流课程建设“双万
科技风 2022年8期2022-03-22
- 《病理生理学》课程思政教学案例设计与实施
——以“钾代谢紊乱”教学为例
生理学与病理生理学系，福建福州 350108）2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确要求各高校大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。病理生理学作为基础医学与临床医学的桥梁学科，在整个医学教育中起着举足轻重的作用。教学案例是课程
创新创业理论研究与实践 2022年1期2022-02-26
- 科研融入教学在病理生理学中的应用探究
融入教学在病理生理学中的应用效果，以2017级五年制临床医学专业200名学生为授课对象，在病理生理学教学中融入科研，分析具体教学效果。研究发现，学生的平均成绩为80.23±2.21分，学习非常努力占47.48%，努力占41.41%，整体学习努力程度较高;认为教学效果很好的占65.15%，认为教学效果较好的占24.24%;对课程非常满意占78.79%，满意占17.17%，满意度为95.96%，学生对课程教学的总体满意度较高。因此，将科研融入教学法应用于病理生
大学·教学与教育 2021年9期2021-11-07
- 课程思政融入病理生理学教学的探讨
途径之一，病理生理学是医学生入学后接触的一门重要的医学课程。通过在病理生理学课程中提取思政元素，将思政教育融入病理生理学教学内容，从而实现思想政治元素与理论知识的完美结合，以及教书和育人的相统一。【关键词】课程思政 病理生理学 教学【基金项目】2019年度安徽省自然科学基金项目（1908085QH357）;2019年度皖南医学院教学质量与教学改革工程项目（2019kfkc03）。【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2
课程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 案例教学法在病理生理学教学中的应用探究
晋[摘要]病理生理学是高校开设的一门重要课程，由于知识内容复杂，抽象性很强，学生学习难度较大，因此如何提高教学效率是每个教师重点思考的课题。将案例教学法引入高校病理生理学教学中，能够让抽象知识具体化，达到化难为易、化繁为简的目标，有效调动学生求知欲望与学习兴趣，通过强化理论与实践、基础与临床之间的联系，帮助学生积累丰富知识，逐步建立起完善的知识体系。本研究主要结合病理生理学教学特点，提出了合理选择案例、科学设计问题、做好教学策划和适时引出案例等方法，旨在实
中国医药科学 2021年24期2021-09-18
- 病理生理学翻转课堂教学模式研究
摘 要：在病理生理学中选择“肺功能不全”开展翻转课堂教学，通过知识的获取与内化过程的翻转，提升学生综合能力和教学效果。分析翻转课堂相较于传统教学的优势和实施过程中的难点，推进翻转课堂教学进一步有效开展。关键词：病理生理学; 翻转课堂; 教学研究中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）9-195-002病理生理学作为研究疾病发生发展的规律与机制的学科，在基础医学与临床医学之间发挥着“桥梁”作
科学大众·教师版 2021年9期2021-09-05
- 基于执业医师资格考试课程思政的实践和探索
摘 要] 病理生理学是研究疾病的发生、发展规律和机制的一门学科，其涵盖的知识体系最终服务于临床。作为执业医师资格考试的指定科目，在“病理生理学”课程思政实践中，将思想政治元素与临床病例结合，能够提升学生的学习兴趣、临床思维和解决实际临床问题的能力，体现知识融会贯通能力;而社会主义核心价值观、优良品格、科学观等思想政治元素融入，使得课程在无形中发挥了育人功能，病例导入法的课程思政模式是病理生理学教学方法改革的有益尝试，对其通过以后的临床执业资格考试有促进作用
教育教学论坛 2021年24期2021-08-17
- “病理生理学”课程思政教学改革探索效果分析
林医学院“病理生理学”教学中课程思政的效果及不足，进一步提高课程思政水平，教学团队在2020年12月课程结束后进行“‘病理生理学课程思政实施效果评价”问卷调查，桂林医学院416名2018级临床医学专业学生通过问卷星完成此调查问卷。结果表明，93.75%的学生认为在“病理生理学”理论学习中有必要开展课程思政;94.24%的学生认为课程思政实施有助于塑造世界观、价值观和人生观;83.17%的学生认为对临床思维和学习效果有促进作用;86.06%的学生对课程思政的
教育教学论坛 2021年16期2021-06-22
- 基于课程思政的病理生理学实验教学改进研究
此，本文以病理生理学实验教学为研究对象，探讨基于课程思政的病理生理学实验教学改进优化。关键词：课程思政;病理生理学;实验教学;思想政治教育病理生理学是我国医学生培养过程中一门基础性课程也是关键性课程，对于病理生理学的研究与探索，一方面能够不断促进医学生对于医学原理的掌握，另一方面对于病理生理学实验教学还能够使得学生将课本上的原理与临床医学不断进行结合，但是在对我国医学生的培养过程中，不仅要求每一位学生能够掌握专业的医学知识，培养每一位医学生的职业道德也是关
科学与财富 2021年35期2021-05-10
- 病理生理学专业课程思政体系建设要素分析
求。通过对病理生理学课程思政的目标定位，思政环境构建，医学专业基础课程的教师资源、教学内容、教学对象、教学模式及授课形式等方面的研究，分析了病理生理学课程思政体系建设的基本路径及效果评估，为病理生理学专业课程教学提供有益参考。[关键词] 课程思政;病理生理学;思政元素[基金项目] 2019—2021年南京医科大学“十三五”教育研究课题“德育为先、能力为重——病理生理学课程思政教育新模式的实践研究”（JYY2019ZD002）[作者简介] 李晓宇（1975—
教育教学论坛 2021年7期2021-04-25
- 云班课在“病理生理学”教学中的应用与实践
性，提高“病理生理学”教学效果，对云班课在“病理生理学”教学中的应用进行了探索。在青海大学2018级临床医学本科班“病理生理学”授课中使用云班课辅助教学，教学结束后进行问卷调查分析。结果表明，所有学生（100%）均反映云班课能够提供更多的学习资料且提交作业便捷，97%的学生愿意继续使用云班课，90%以上的学生认为云班课具有扩展知识面，提高学习积极性与主动性，以及学习效果好等优势，但只有68%的学生认为云班课能够增强团队协作意识。因此，基于云班课平台的混合式
教育教学论坛 2021年49期2021-03-18
- 张力换能器检测胸腔压力在病理生理学实验中的尝试和应用
目的：探讨病理生理学动物实验中采用张力换能器替代传统U型水检压计记录胸腔压力。方法：利用电子计算机、张力换能器和玛力氏气鼓三者组合检测家兔胸腔压力并比较该装置与传统水检压计的优劣性。结果：张力换能器联合玛力氏气鼓和电子计算机描记胸腔压力在结果呈现、标记、数据反演等方面明显优于传统U型水检压计。结论：张力换能器联合玛力氏气鼓和电子计算机能够更好地描记胸腔压力，可以用于动物实验。关键词：张力换能器 胸腔压力 病理生理学 实验在动物身上复制疾病模型是病理生理学研
新教育时代·教师版 2020年8期2020-09-27
- 对中医药院校病理生理学实验教学的探析
摘 要] 病理生理学的研究对象涉及到所有临床疾病，主要讨论疾病发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及其机制。理论知识源于实验研究，病理生理学实验是理论课程的延伸，对于联系医学基础课程与临床课程具有重要意义。中医药院校的病生实验教学过程中会遇到一些常见问题，推动教学改革就需要深入探讨注意事项，优化教学方法，完善考核机制。[关键词] 病理生理学;整体动物实验;教学方法;考核机制[作者简介] 陈 梦（1988—），女，河北衡水人，硕士，北京中医药大学中医学院实验
教育教学论坛 2020年35期2020-09-14
- 网络试题库及考试系统的设计
高病理学与病理生理学教学质量，而且推动现代教育信息化的发展。基于此，按照病理学与病理生理学的教学要求和考试特点，设计与开发病理学与病理生理学试题库和网络考试系统势在必行。关键词：病理学;病理生理学;试题库;考试系统病理学与病理生理学是沟通基础医学与临床医学之间重要的桥梁学科，是临床医学专业核心课程，在医学教育中发挥着举足轻重的作用。该门课程也是执业助理医师、执业医师资格考试、硕士研究生入学考试等的必考科目，影响到医学院校毕业生的继续深造或就业。随着高校教育
数码世界 2020年8期2020-09-06
- 病理生理学线上课程与“课程思政”的初探索
医学专业的病理生理学线上课程为案例，结合课程特点和学生特点，分析病理生理学线上课程进行“课程思政”的优势，结合具体案例阐述课程思政实施的方式。【关键词】病理生理学;线上课程;课程思政;开学第一课【中图分类号】R-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】672-3783（2020）08-0232-01习总书记在全国高校思想政治工作会议中提出：利用各类课程的课堂教学构建高校思想政治教育课程体系[1]。线上教学是目前疫情形势下的一种主流教
健康必读（上旬刊） 2020年8期2020-08-13
- PBL联合微视频法在专业课课程思政教学中的应用
和教改班的病理生理学课程的泌尿系统部分教学过程中，应用传统教学讲授法和改良PBL联合微视频教学法，将思政教育内容融入专业基础课程教学过程中，通过问卷满意度调查和成绩测评对比分析二者的教学效果。结果显示，改良PBL联合微视频教学法可激发学生的学习兴趣，提升学生的分析解决问题及团队沟通、协作能力，有助于其临床思维能力的培养。[关键词]PBL;微视频;病理生理学;课程思政;泌尿系统[基金项目]2020年河北省高等教育教学改革研究与实践项目“四贯通四结合，聚焦课程
教育教学论坛 2020年27期2020-08-10
- 从教育心理学角度考虑PBL和TBL在病理生理学中的学生选择
摘 要] 病理生理学教研室在传统教学的基础上，尝试PBL、TBL等教学方式，努力在有限的学时内提高学生的学习兴趣和学习效果。在实施过程中发现，PBL、TBL学习方式的教育心理基础、教育目标、教学形式各有特点，这些差异将直接影响病理生理学教师对PBL、TBL教学模式和适用的学生选择。[关键词] PBL;TBL;病理生理学;教育心理学[作者简介] 王 勇（1976—），男，湖北应城人，博士，副教授;卢慧玲（通信作者）。[中图分类号] G642 [文献标识
教育教学论坛 2020年25期2020-07-18
- 临床病例应用于病理生理教学的效果评价
广泛应用在病理生理学教学中，通过临床病例不仅能够使病理生物学的相关理论知识更加形象直观，方便医学生们理解和记忆，充分调动学生的学习积极性，而且能够使医学生们在实际操作中增强发现问题和解决问题的能力，有效提升学生的综合分析能力和实践能力，为今后在医学工作实践中积累更多的经验。关键词：病理生理学 教学改革 临床病例在医学理论体系中，病理生理学是把基础医学和临床医学结合在一起的重要媒介，在医学教学中有着至关重要的地位和作用。一直以来，医学界都十分重视对病理生物学
新教育时代·教师版 2020年6期2020-07-04
- 病理生理学应基于临床导向教学
巍【摘要】病理生理学是医学专业的基础课，这些知识既是临床诊断的重要依据，也是疾病治疗及预后分析不可或少的知识。在病理生理学教学过程中，应当提高学生病理生理学知识的应用能力和创新能力，才能为更好地在医疗事业中做出贡献打下基础。因此，病理生理学教学应基于临床导向，紧密结合临床实际进行讲解和实习，为今后的临床工作打好基础，也进一步研究该领域掌握方向。【关键词】病理生理学 教学 临床导向 教学改革【中图分类号】R-4;G642 【文献标识码】A 【文章编号
课程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 留学生《病理生理学》课程教学改革的探索
的问题。《病理生理学》是基础医学与临床医学的桥梁学科，对医学生学习专业知识极为重要。目前留学生在学习《病理生理学》课程中存在管理难度大、师生交流不足、学习积极性不高、学习成绩不理想等问题。结合问题所在，我们从师资培养和教学模式改革两方面着手，通过加强教师口语培训、重视青年教师培养等方面不断提升授课师资水平，同时将形成性评价这一过程性评价方式运用于留学生教育教学中。遵循“以人为本”的教学理念，转變传统“灌输式”教学模式，以学生为中心，结合雨课堂线上教学，融入
新教育时代·教师版 2020年11期2020-06-28
- 关于提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量的几点思考
]病理学和病理生理学属于医学基础课，同时是基础医学和临床医学之间的桥梁。我校病理教研室同时承担了病理学和病理生理学两门课程，其优势是教师能够从结构到功能，更完整地讲述疾病。在授课过程中发现，学生中仍然存在相关学科知识不能融会贯通、理论与临床脱节等问题。结合现代教学理论、教学方法的进展以及科学技术的发展，尤其是互联网技术的发展，如何形成一种新的适合中医院校病理学和病理生理学的教学模式，是目前亟待解决的难题。这种综合了微课与PBL优点的病例讨论教学模式，将基础
教育教学论坛 2020年20期2020-06-08
- 微课程和雨课堂结合教学模式在病理生理学课程教学中的应用探讨
模式应用于病理生理学课程教学中，探讨其应用的可行性和应用效果。方法：将我校临床医学专业2015级（130人）、2016级（135人）本科学生分别设为对照组和实验组，对照组学生授课方法为传统式教师为主，结合PPT的讲授法，实验组学生在教师授课中采用微课程和雨课堂结合式方法教学。观察两组的教学效果。结果：实验组学生期末考试总成绩及病例分析题成绩较对照组学生均有提高（P关键词：病理生理学;微课程;雨课堂;教学改革中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号
教育教学论坛 2020年21期2020-06-08
- 病理生理学教学中病例讨论的应用分析
摘 要】：病理生理学作为一门临床医学基础课程，具备较强的实践性、实用性，其教学质量高低直接影响着医学院学生的综合素质水平，其在医学教育中具有十分重要的作用，因此应重视病理生理学授课的科学性、合理性。就以往来看，病理生理学教学过程中，教师过于重视理论知识教学输出，忽略了与学生之间的互动，导致病理生理学教学效率较低，因此应当在教学期间结合实际病例进行讨论，调动学生在知识学习方面的积极主动性。本文主要针对病理生理学教学现状进行分析，探讨病理生理学教学中病例讨论的
健康大视野 2020年8期2020-05-14
- 高校病理生理学实验教学课程思政的探索与实践
研究是基于病理生理学实验教学课程的课程特点来构建协同育人课堂，探索了在实验教学过程中进行良好伦理素养的培养，引导学生尊重生命，关爱动物;不怕脏、不怕苦、不怕累的实干精神及团队合作精神的培养;学术诚信教育，良好科研素质的培养，使病理生理学的实验教学课堂成为知识传授、能力培养与价值引领的综合课堂。关键词：课程思政;实验教学;病理生理学;高校中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）16-0218-02一、
教育教学论坛 2020年16期2020-05-14
- 巧妙运用案例教学法 提升病理生理实验教学成效的路径探索
骁【摘要】病理生理学是一门具有较强综合性、抽象性和实践性的学科，理论牵涉广泛，教学难度较大。对此，实践教学中需要教师能够采取有效的教学方法降低学习难度，使学生的理论水平与临床实验水平得到提升。本文以案例教学法为重点进行研究，分析了其在病理生理实验教学中运用的必要性，对其巧妙运用的路径展开探讨。【关键词】病理生理学;案例教学法;实验教学1 病理生理学科概述病理生理学科是现代医学中的一项基础性学科，研究的重点在于从疾病产生原因与发展演变规律出发，揭示病体机能
健康之家 2020年16期2020-04-30
- 基于SPOC的《病理生理学》翻转课堂教学模式初探
1 建立《病理生理学》网络教学平台首先，按照SPOC的要求录制课程视频，以知识点为单位，每个单位视频时长控制在15～20分钟，符合学生的学习规律[7]；其次，将录制好的视频以及教学大纲、教案和课件等相关教学材料上传至平台，同时提供相关知识点学习链接，丰富教学资源.2.2 翻转课堂的实施1)课前，学生利用电脑或手机APP在线观看教学视频进行自主学习，遇到问题可随时在线提问，学生之间、师生之间随时互动，及时解答相关问题.该环节在任务互动的过程中，使知识得到内化
西北民族大学学报（自然科学版） 2020年1期2020-04-15
- 《病理生理学》微课嵌入式教学模式的探索与实践
弟，葛荣靖病理生理学是临床医学专业的核心课程之一，在临床医学专业课程体系中占有重要的地位，是连接基础医学课程和临床课程的桥梁课程。该门课程的主要任务是探讨患病机体的功能、代谢变化和机制，在揭示疾病的本质的同时，它更能够为如何预防和诊疗某一种疾病提供理论和实验依据。学生通过该门课程第一次系统学习各种疾病的概念、分类、发病机制等知识，因而造成学生理解和掌握病理生理学相关理论知识比较困难。本课题组在临床医学专业本科的病理生理教学中，将微课作为灵活的组件嵌入相对应
蚌埠医学院学报 2020年1期2020-04-14
- 杏林学院医学生与留学生实验同步开展试点的几点体会
萍摘 要 病理生理学是一门链接基础医学和临床医学的“桥梁学科”。而病理生理学实验课程则可以验证理论所学的知识，并巩固这些基本理论知识。因此，如何在实验教学中更好地达到以上效果成了一个比较重要的课题。本系室在实验教学中尝试让杏林学院的医学生和留学生同步开展，并尝试尽量英文授课。结果发现，这样的教学尝试不但提高了杏林学院医学生的英文交流能力以及对实验课掌握的主动性，而且他们更能配合完成整个实验课程。关键词 杏林学院医学生;留学生;病理生理学;实验教学中图分类号
科技视界 2020年1期2020-03-23
- 高职院校《病理生理学》教学中多媒体教学的路径分析
。例如在《病理生理学》这样一门高职专业基础类课程中就探讨了理论学习与实践应用的相互衔接过程，充分了解了人体疾病发生的基本原因与条件，深刻揭示了疾病发生、发展以及转归的基本规律，同时也阐明了疾病的深层次本质，为日后疾病的防御治疗提供了重要理论应用基础。不过，《病理生理学》课程本身抽象，重难点知识内容多且繁杂，它需要学生花费大量时间去理解，在传统教学模式下，该课程教学相对乏味，容易让学生产生学习厌倦感。以下简单介绍高职基础类医学课程的教学发展现状。（一）学生学
经济师 2020年8期2020-03-01
- 应用PBL教学法提高病理生理学教学质量
医学桥梁课病理生理学教学中的应用也正在逐步实现，这对转变学习模式和培养实践操作技能都具有重要意义。在病理生理学教学实践中应用PBL取得一定的效果，期望这一教学方法对改善病理生理学教学提供帮助。【关键词】PBL 医学教育 教学模式 病理生理学临床医学人才的培养需要医学高等教育的标准化和规范化，随着新型教学理念的兴起而发展起来的以问题为导向的教学法（PBL，problem based learning）正在世界范围内逐步得到广泛应用。这是对既往脱离实际的传统教
中国校外教育(下旬) 2020年1期2020-02-10
- 基于临床应用导向下的病理生理学教学改革研究
各大医学院病理生理学教学模式改革如火如荼地开展，以临床应用为导向的教学改革风气盛行，其将执业医师资格考试设为目标，全力倡导促进医学理念转型过程，在实践过程中，以疾病的发展变化为支撑，打造和谐型医患关系，将病理生理学在基础医学与临床医学两者之间发挥枢纽作用，最终实现有效培养优秀医疗人才的目标。【关键词】病理生理学 执业医师资格考试 转型医学理念 医患关系【中图分类号】R-4;G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0
课程教育研究 2020年50期2020-01-11
- 应用思维导图和移动学习优化病理生理学翻转课堂教学的研究
结合运用到病理生理学翻转课堂教学中的效果观察。方法：将我校 17级专科护理专业的60名学生定为这次观察分析的对象，通过随机分配，将所有学生分为对照组与实验组，实验组将思维导图结合移动学习应用于学生翻转课堂教学中，对照组采用单纯借助移动学习的翻转教学。通过问卷调查、考试成绩评价教学效果。结果： 实验组学生在学习兴趣、考试成绩、临床思维能力等方面优于对照组。组间数据进行比较，有统计学差异存在（P关键词：思维导图 移动学习 翻转课堂 病理生理学中图分类号：G64
中文信息 2019年12期2019-12-26
- Sandwich教学法在病理生理学泌尿系统教学中的应用
h教学法在病理生理学泌尿系统课堂教学中应用的可行性。方法：分别在2013和2014级临床医学专业本科教改班的《泌尿系统基础与疾病》整合课程的病理生理学部分教学过程中应用传统教学讲授法和Sandwich教学法，通过问卷调查和期末考核成绩对比分析二者的教学效果。关键词：Sandwich教学法;病理生理学;泌尿系统;整合课程中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）44-0223-02课程整合是现阶段医学院
教育教学论坛 2019年44期2019-11-11
- 肝硬化性心肌病病理生理学特点及治疗策略的研究进展
;心肌病;病理生理学;相关研究现代人们的生活水平和消费的能力在不断的提高中，人们对于以前的生活是在不断的充盈中，各方面的消费和能力都是非常的高于以前的生活状态的，无论是衣食住行的生活，还是生活的环境等等，都是与之前相比有了很大的改善的，在很多方面更是直接的有了翻天覆地的改变，和以前是大不相同的。正是由于各方面的生活水平的不断提高，人们的身体状况问题也是随之出现了，现代的人们生活节奏是非常的快的，工作压力也是相对的很高的，而且运动的时间也是比较少，肝硬化便是
神州·下旬刊 2019年9期2019-10-30
- 病例讨论在病理生理学教学中的实践探讨
摘 要： 病理生理学属于临床医学，同时病理生理学是护理学、药学及口腔医学等专业学生必须掌握的一门课程，具备较强实用性以及实践性，教师对于病理生理学进行讲解过程当中，不仅应当促使学生对基础性理论知识进行充分掌握，而且应当帮助学生学以致用，要求学生运用所学知识去分析解决临床当中各种实际问题，进而培养学生临床实践能力。这就要求教师教学过程之中应用病例讨论的方式，提升学生综合素质以及专业能力。本文主要关于病例讨论在病理生理学教学中的实践探讨，以供相关专业人士进行参
科技风 2019年5期2019-10-21
- 提高病理生理学教学水平与能力的研究
陈晔摘要：病理生理学属于较为抽象以及理论性较强的学科，教学的过程中教师要注意教学方式灵活变化，教学方式会对于学生学习效果产生重大影响，只有对于教学方法灵活使用才能激发学生兴趣以及调动学生积极性，同时开阔学生视野，另外帮助学生提升其综合分析能力、判断能力，提升病理生理学教学水平和教学质量，本文主要关于提高病理生理学教学水平以及能力研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。关键词：病理生理学;教学水平;能力病理生理学，简称病生学，是一门基础性理论学科，病理生理学和
科技风 2019年10期2019-10-21
- 雨课堂在病理生理学教学中的应用与体会
芳摘 要：病理生理学是研究疾病发生、发展和转归规律及其机制的科学，是联系基础医学和临床医学的桥梁课程。雨课堂是清华大学和学堂在线共同研发的一款的新型互联网教学辅助工具，本文旨在探讨雨课堂在中医院校病理生理学教学中的应用，以及使用雨课堂的体会，以便日后更好地应用于课堂教学，提高教学效果。关键词：病理生理学;雨课堂;教学改革病理生理学是医学各专业中的基础必修课，在开展教学中常存在以下问题：①部分专业开设课时较少，并且学生的生理、生化、病理等相关前期课程基础较差
科技风 2019年16期2019-10-21
- 浅析案例教学法在病理生理学教学中的应用及意义
医学院校在病理生理学教学中采用案例教学法进行探讨，分析案例教学法的积极作用及在教学中的注意事项。案例教学法激发学生自主学习积极性，提高课堂的趣味性，使教学质量得到很好的提升。关键词：案例教学法;病理生理学;积极作用隨着经济与社会的发展，人们对生活质量与身体健康有了更高的期待与要求。医学院校是医务人员培育的沃土，在健康中国战略下，更应适应时代的要求，不断提高教学质量，加强医学人才培养，提升医学生综合素质，增强健康中国建设的软实力。因而，医学院校亟需对教学模式
新一代 2019年14期2019-10-08
- PBL+LBL模式在病理生理学教学中的应用研究
了提高医学病理生理学的教学效果，并针对性地采取以下方案进行对比研究。将PBL+LBL教学模式应用到病理生理学教学中，并采用对比实验验证的方式论证教学效果。实验选取2016级中医全科班120名学生，平均分成两组，一组为实验组，采用PBL+LBL教学法，另一组为对照组，采用LBL教学法，并在教学结束后对实验组和对照组学生进行成绩考核，对实验组学生发放问卷调查。实验结果显示，实验组和对照组学生在平时成绩相似的情况下，实验组期末成绩、总成绩以及缺氧章成绩都要明显高
现代盐化工 2019年3期2019-09-10
- 医学病理学与病理生理学整合实验教学改革探索
合病理学与病理生理学实验内容、改革实验教学模式对激发学生学习主动性、提高学生分析问题、解决问题的能力及培养创新思维意识的影响。方法：按照随机自愿的原则，选取我校2015级临床医学专业1、2大班学生98人为研究对象（实验组），采用将病理学与病理生理学实验内容整合、改革教学模式的方法进行实验教学；临床医学专业10、11大班学生98人为对照组，采用传统病理学、病理生理学实验内容及教学模式进行实验教学，比较两组学生理论成绩、实验成绩、及格率以及学习兴趣、实践技能和
教育教学论坛 2019年34期2019-08-21
- 病理生理学的微视频教学设计
【关键词】病理生理学 微课 因果交替 局部与整体【基金项目】河北省青年拔尖人才项目;承德医学院教育科学研究课题（20150010）;河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2018GJJG338）。【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0236-02一、教学对象本项目组将录制的微课视频上传到我校开放式的病理生理学网络教学平台http：//211.81.224.117/，各专业学生均可通过该网站进行学习。
课程教育研究 2019年19期2019-07-02
- Sandwich结合PBL教学法在病理生理学教学中的应用
L教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法：选取中医学专业本科生为研究对象，2014级（42人）作为对照组，采用传统教学法，2015级（37人）作为实验组，采用Sandwich结合PBL教学法。通过问卷调查及期末成绩进行对比分析。【关键词】Sandwich教学法 PBL教学法 病理生理学 教学改革【基金项目】河北省高等学校人文社会科学研究教育规划项目（No.GH181008）;河北省高校重点学科建设项目资助（冀教高[2013]4号病理学与病理生理学）
课程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 中医院校病理生理学双语教学的探索与思考
为对象进行病理生理学双语教学的探索和实践。本文关于双语教学开展的必要性，在实行过程中的教学方式方法进行阐述，总结双语教学过程中的问题和发展前景。希望通过双语教学的开展使学生掌握基础医学知识，提高学生的医学专业英语水平、培养学生的自学能力和严谨的逻辑思维，最终实现国际化创新复合型人才的培养。【关键词】病理生理学 双语教学 教育改革【基金项目】病理生理学双语教学（陕西中医药大学2015年双语教学示范课程项目）。【中图分类号】R363 【文献标识码】A 【文
课程教育研究 2019年13期2019-06-20
- 病理生理学的微视频教学设计
【关键词】病理生理学 微课 发热 热代谢【基金项目】河北省青年拔尖人才项目;承德医学院教育科学研究课题（20150010）;河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2018GJJG338）。【中图分类号】R363 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0253-01一、教学对象应用到2017级临床医学专业本科学生（202人）病理生理学教学中，辅助课堂教学以及学生的课前预习和课后复习。二、微视频教学设计（一）教学目的掌握：发
课程教育研究 2019年17期2019-06-17
- 基于病理生理学课程翻转课堂教学改革的体会
通过开展病理生理学课程的翻转课堂教学探讨新型教学模式对教学效果的影响。方法 以该校2016级护理学专业1～4班为授课对象，其中1～2班为对照组，采用传统授课模式教学;3～4班为实验组采取翻转课堂教学模式授课。结果 随堂手机测验结果显示，传统教学组平均成绩为（62.14±11.71）分，翻转课堂组平均成绩为（75.79±11.65）分，翻转课堂组成绩明显高于传统教学组，两组成绩的差异有统计学意义（P0.05）;课后问卷显示与传统教学相比，学生认为翻转课堂更
中国卫生产业 2019年3期2019-06-11
- 老年脓毒症的研究进展
;老年人;病理生理学;治疗中图分类号：R459.7 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2019.03.017随着世界老龄化人口的逐渐增加，老年人群已成為社会各个领域都在关注的重点人群，并且目前脓毒症已成为老年人死亡的主要原因之一。因此，医生对老年脓毒症的诊断、治疗及预后问题的认识已迫在眉睫。生理功能的下降，同时还合并着多种慢性疾病，如糖尿病、心力衰竭、血管疾病、慢性呼吸功能衰竭等，使老年人自身健康状况明显下降。脓毒症
右江医学 2019年3期2019-06-09
- 中医院校病理生理学开展PBL教学的探索与思考
BL教学在病理生理学专业开展的过程及问题进行阐述，以期更好地广泛开展，实现医学生综合能力的培养。关键词：病理生理学;PBL教学;教学改革一、 PBL教学改革的意义传统的医学教学的方法主要是课程讲授式学习，这种方式主要注重知识的积累，忽略了对知识的灵活运用，当今社会对医学生的实践能力要求更高，如何在大学期间建立起学生自主学习、独立思考、协作讨论、实际应用的能力变得至关重要。传统的教学模式已不能满足这种需求，新型教学模式的联合应用已成为当前医学高校教育改革的大
考试周刊 2019年36期2019-05-21
- “对分课堂”在高校病理生理学教学中的应用研究
教学模式在病理生理学教学中的应用效果。 方法 选取2018年2～7月成都医学院2016级药学专业218名大二本科生作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组（75名）和实验组（143名），对照组采用传统教学法，实验组采用“对分课堂”教学法。通过期末考试和调查问卷评估教学效果。 结果 与对照组比较，实验组学生病理生理学课期未考试成绩较高（P < 0.01），实验组学生对该教学法持肯定态度，认为它增加了师生、生生互动，可以提高自身的审辨思维以及沟通、表达、合作、
中国医药导报 2019年7期2019-05-13
- 病理生理学教学中翻转课堂模式的应用探究
教学模式在病理生理学教学中的有效性和适用性，我们于2018年3月至5月采用方便抽样法选取遵义医学院2016级本科临床医学专业4个教学班级的学生作为研究对象。对照组采用传统讲授形式的教学方法进行病理生理学理论教学，试验组采用翻转课堂模式，并分为课前短视频、课中互动讨论、课后案例分析三组。结果显示翻转课堂模式组学生考试成绩显著优于传统教学组，同时选择课前短视频教学的翻转课堂模式的考试成绩与知识点掌握情况组显著优于其他两种翻转课堂教学模式。关键词：翻转课堂；病理
教育教学论坛 2019年16期2019-04-17