课型
- 基于抽象思维培养的高中物理教学策略
好时机，依据不同课型，结合教学内容，应用多样的策略引导学生进行抽象思考，使学生在掌握物理知识的同时发展抽象思维能力，增强物理学习效果。鉴于此，文章结合相关教学经验，从新授课、习题课、实验课、课外活动这四个课型入手，阐述基于抽象思维培养的高中物理教学策略。关键词：高中物理；抽象思维；课型；教学策略作者简介：程国平（1976—），男，甘肃省天水市天水长城中学。物理是一门自然科学，与现实生活有着密切联系的同时具有一定的抽象性。在学习物理的过程中，学生要利用抽象思
求知导刊 2023年13期2023-07-21
- 中学语文阅读教学课型之我见
入探究阅读教学的课型。一、中学语文课堂阅读教学的基本课型选择恰当的课型是课堂阅读教学的重要环节。教学对象、教学内容和教学任务不同，需要的课型也不同。教师可以根据不同的课文、不同的学生，根据自身的特点，选用不同的课型。中学语文课堂阅读教学，主要有10种基本课型：朗读课型、背诵课型、读说课型、讨论课型、质疑课型、分析课型、摘抄课型、读写课型、鉴赏课型、表演课型。朗读课型：这种课型主要是通过有感情地朗读来体会作者的感情，感悟、理解课文的内容。引导学生在读中体味，
作文周刊(教师版) 2023年3期2023-07-10
- “导—读—思—辨”课型对初中整本书深度阅读的有效引领
”整本书阅读教学课型通过激趣主题式导读、任务驱动式阅读、反刍精析式思读、思辨表达式融读四个环节构建了整本书阅读教学的全过程，有利于激发学生阅读兴趣，以任务驱动梳理纲要，引导学生熟悉情节与人物、用自由开放的思辨精析重读并思考、用大胆质疑和缜密推断养成批判性思维习惯，提高学生的语文核心素养。【关键词】整本书阅读；“导读思辨”课型；深度解读本文创设了“导—读—思—辨”整本书深度阅读教学模式，尝试从这四个环节入手，对整本书深度阅读的开展进行探讨。一、激趣主题式导读
新教育·综合 2023年4期2023-05-30
- 在“沉浸”中深化群诗阅读教学
理论；群诗阅读；课型【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）07-0034-04【作者简介】罗丹丹，江苏省南通第一中学（江苏南通，226001）教师，一级教师。当下沉浸式体验成为热门话题。不少行业都在想方设法顺应这种取向，实现沉浸式体验。什么是“沉浸”？沉浸（Immersion）一词意指让人专注在当前的目标情境下感到愉悦和满足，而忘记真实世界的情境。［1］将“沉浸”理念运用到语文课堂教学中，可以让学生在课
江苏教育·中学教学版 2023年2期2023-04-10
- 关于小学语文课型的理性思考与行动策略
实验小学 张秀丽课型是课堂教学的形态，亦指根据教学需要所划分的课的类型。作为老师 ,每天都会进课堂上课,都想上好课，那么研究“课型”是不可回避的选择。对语文学科基本课型的研究，有助于把握语文教学规律，提升语文教学的结构性、系统性和实效性。一、小学语文课型现状解析课程改革首先是教育观念的改变，新课标中把受教育者放在主要地位。学生不单是知识的接受者，更是知识的发现者。语文课型应该是多样的、开放的，应尽可能满足不同类群学生的需求，以提高他们的语文素养。不少语文教
新教育 2023年5期2023-03-22
- “三型四步”初中历史项目化学习探究
、综合性三种历史课型为抓手，采取主题式推进、拓展式研究、跨越式发展等方式，激发学生学习历史的活力、思维力、创新力和问题解决力。当然，不同课型要确立不同项目，师生需要共同解决教学关键问题，并以学生为主体开展实际性探究，最后进行多元评价。关键词：项目化学习;初中历史教学;课型随着课堂教学由“教师中心”向“学生中心”发生转移，项目化学习受到了越来越高的关注。项目化学习倡导以学生为主体，注重项目体验，突出生活化教育方式，更能激发学生潜力，使其形成更全面的知识体系和
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年8期2022-05-30
- 核心素养视域下的班会课型创新初探
词：班会;创新;课型一、班会课创新的意义和价值当前，由于应试教育的束缚，原本丰富多彩、寓教于乐、最受学生欢迎的班会课，往往当成作业讲解课、训人课、传达布置学校工作课、自习课，为的是多点时间用在文化课，是“把时间用在刀刃上”。还有不少学校和班级，布置完任务改上班主任任课的学科。《中学德育大纲》提出，班会是班主任工作的重要组成部分，班会的好坏，对于开展教育活动，加强班级管理，具有十分重要的意义。班会课是班主任对学生进行思想品德教育，全面提高学生素质的有效形式和
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 浅谈化学课堂教学的“四维”评价
评价; 教学; 课型; 互动文章编号： 1005-6629（2021）09-0031-05中图分类号： G633.8文献标识码： B评价一节化学课堂教学，依据一定的标准，通过诊、断、矫、治，肯定亮点，指出不足，目的是为了以评促教。当前，评价课堂教学大都采用评价量表。课堂评价量表细则对教师的教学具有一定的指引和导向作用，教师为了契合评价量表，往往在教学细节上狠下功夫，力求吻合。但这会造成教学设计和课堂活动比较被动，束缚了教师的手脚，会影响到教师教学的创意和发
化学教学 2021年9期2021-11-15
- “整体统摄·快慢相谐”的整体化教学
征以及六类实操性课型，从而彰显整体化教学的价值功能，直指学生的思维发展。【关键词】整体化教学主张 基本理念 课型“整体统摄·快慢相谐”的整体化教学主张，是立足整体，基于课程意识，借力课程整合，站在课程高度教学，统合课程资源设定教学内容（变教材内容为教学内容），开放立意设计教学环节，变教材为学材，变教程为学程的课程统合与课堂践行，是指向思维进阶的一种系统建构。一、教学主张的基本内涵与结构框架笔者通过研读课标，结合现行初中人教版数学教材，整合华师版、北师版、苏
中国教师 2021年10期2021-10-22
- 例谈整本书阅读教学策略
成长的整本书阅读课型;打通课堂与生活之间的枢纽，增强阅读体验。【关键词】整本书 阅读教学 多媒体 课型 生活【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）25-0039-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的建议。统编初中语文教材增加了名著阅读书目，目的也是引导学生多读书，读整本书。而现在的初中生在应试压力下学习任务重、时间紧，想读完一本书并非易事，整本书的教学也容易流于形式
广西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 核心素养指向下初中体育教学中良好思维品质的培养
各环节、设计各种课型、结合教学内容的特点四个方面对体育教学中应如何培养学生良好的思维品质进行探讨。关键词： 榜样;教学设计;课型;教学内容;思维品质初中体育课，它既是素质教育的重要组成部分，也在学校教育中占有举足轻重的地位。体育教学大纲中有明确规定：体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神。然而部分教师，
科教创新与实践 2021年10期2021-09-10
- 高中数学学科不同课型之有效教学策略研究
高中数学学科不同课型的有效教学方法进行了研究，并结合教学实际从三个方面提出了具体的教学策略。关键词：高中数学;课型;有效教学高中数学的课型主要有概念课、复习课和习题课三种，三种课程分别指向了新课教学、复习教学和解题教学。为了达成三种课程的有效教学进行，教师在教学实际中需要能结合教学实际情况进行研究，找出达成教学有效开展的方法。接下来，针对于如何实现这三种课程的有效开展，笔者将结合自身教学实际，谈谈自己的看法，希望可以对教师的教学有所帮助。一、利用导学案设置
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- “快乐读书吧”，快乐出发
进课、分享课几种课型，真正落实“整本书阅读”的课堂教学，充分激发学生阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。【关键词】快乐读书吧;整本书阅读;课型《语文课程标准》在教学建议中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”可见，指导学生阅读整本书的意义有多么重要。而部编版每册书里都有专门章节编排“快乐读书吧”让学生学习一些名著内容，尤其高年级要求阅读中外名著的整本书篇幅长，内容难度加大，学生不易驾驭。基于此
广东教学报·教育综合 2021年75期2021-07-19
- 结合“课型”培养初中生物理核心素养的方法
容和典型的“教学课型”有目的、有侧重培养的。其具体方法是：在物理现象课教学中侧重培养学生的物理观念;在物理概念课教学中侧重培养学生的科学思维;在物理实验课教学中侧重培养学生的科学方法;在物理应用课教学中侧重培养学生的科学情感、科学态度。关键词：结合课型;侧重培养;物理核心素养一、課标要求与教学实际基础教育课程改革发展至今，培养学生的核心素养已经成为每一位教师在各自的学科教学中都要落实好的教育教学目标。而物理课堂实践表明，学生的知识获取、能力提升、科学思维、
新课程·上旬 2021年11期2021-06-25
- “引导自学”课型的实践探索
础的“引导自学”课型，能促进学生自主学习和发展核心素养。教师应用这样的课型授课，让学生经历潜心自学、小组讨论、全班交流等学习过程，真正将教师的“讲堂”变成学生的“学堂”。关键词：引导自学 课型 自主学习合肥实验学校一直践行的“引导自学”课型之路，是发展学生“个性鲜明、轻松愉快、潜力无限”的特色之路。首届毕业生钱芳在哈佛大学攻读博士学位时，因为学术贡献被评为“美国青年化学家”。学校还培养了鲍超云等十几位中国科技大学少年班学生，“个性阳光、后劲十足”是实验学子
安徽教育科研 2021年11期2021-06-21
- 培养积极主动的阅读者
研究与实践，以“课型”为抓手，聚焦小学整本书阅读指导的最大目的，分析当前阅读指导课存在的问题，提出整本书阅读指导四个阶段的基本课型，真正发挥阅读指导关注过程的作用，体现过程指导，阶段关联，趣味体验，关注思维训练，让学生真正爱上阅读，成为积极主动的阅读者。【关键词】小学整本书阅读;阅读指导;课型统编版教材全面推行后，“快乐读书吧”栏目备受关注，“整本书阅读”成为语文教学界的高频词，“整本书阅读指导课”也成为一个研究热点。这是一个全新的、重要的课题，值得一线教
广东教学报·教育综合 2021年60期2021-06-15
- 整本书阅读：过程性指导及其课型
和评读课四种基本课型。每种课型对应学生不同的阅读阶段和阅读状态，其教学目标迥然有别。在具体的阅读项目中，教师可视学情不同有选择地开设其中的课型。【关键词】整本书阅读，过程性指导，课型随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》和国家统编教材的使用、推广与普及，整本书阅读逐渐成为语文课程内容的有机组成部分。当它作为课程范畴“单刀直入”地闯入语文课程之初，习惯于单篇课文教学的一线教师一时之间的惶惑和无助是可想而知的，因之而带来的教学乱象丛生的局面也是可以预见的
语文建设·上 2021年2期2021-05-30
- 整本书阅读：过程性指导及其课型
和评读课四种基本课型。每种课型对应学生不同的阅读阶段和阅读状态，其教学目标迥然有别。在具体的阅读项目中，教师可视学情不同有选择地开设其中的课型。【关键词】整本书阅读，过程性指导，课型随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》和国家统编教材的使用、推广与普及，整本书阅读逐渐成为语文课程内容的有机组成部分。当它作为课程范畴“单刀直入”地闯入语文课程之初，习惯于单篇课文教学的一线教师一时之间的惶惑和无助是可想而知的，因之而带来的教学乱象丛生的局面也是可以预见的
语文建设 2021年2期2021-03-18
- 英文绘本用于小学不同课型的研究
文绘本渗透在不同课型，既为教学服务，亦加大学生的语言输入量，更潜移默化地培养学生阅读英文的兴趣。【关键词】英文绘本;课型;阅读把英文绘本作为一种新型的教学模式，根据不同的教学话题、教学目标与教学任务，选择合适的英文绘本用于课堂教学，不仅能有效地提高课堂教学质量，更能演绎出别样的精彩，收到意想不到的效果。下面，笔者结合语音课、词汇课、语法课和综合拓展课这四类不同的课型，探索英文绘本在四种课型中的具体应用。一、英文绘本在语音课的应用如今，在还没有学习音标的背景
广东教学报·教育综合 2021年21期2021-02-27
- 小学数学“微课”教学策略例谈
有效。笔者就不同课型中借助“微课”的资源的使用，进行探索与思考。【关键词】微课;课型;小学数学;运用“微课”是时代发展的趋势，它能使课堂变得更有趣和简单。数学“微课”是数学教学的有效补充和拓展。一个5-8分钟、有针对性的数学“微课”能让学生在学习过程中不知不觉掌握新知。下面笔者谈谈“微课”在小学数学新授课、练习课、复习课和讲评课四种常见课型的运用。一、不同课型中微课运用的作用1.新授课运用微课，提升学生的分析能力数学课堂中最常见的是新授课。它目的是让学生形
广东教学报·教育综合 2021年21期2021-02-27
- 初中生物学不同课型高效教学初探
学科教师构建不同课型高效教学模式，提高学生学习生物学的兴趣和效率，提升生物学教师课堂教学能力，推进我县生物学科建设。【关键词】生物学 课型 高效教学一、研究背景目前，我国义务教育阶段生物学科课程改革已经进入了一个全新的阶段，对于生物学课堂教学有了新的要求，而我市提倡的自主高效课堂教学改革也紧贴教育教学改革前沿，并取得了一定的成效。笔者在过去的几年，在深化自主高效课堂教学在初中生物学科的应用方面做了研究，对生物学科的高效课堂教学模式的构建有了一定的探索，并对
中国校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 课程视阈下的小学语文类文阅读教学研究
阅读;教学价值;课型“类文阅读”是在引导儿童开展课外阅读的背景之下，结合当前的小学语文课堂教学现状，为了切实提高儿童的阅读量，以适应未来发展而提出来的。传统的小学语文课堂一直存在着“少、慢、废、差”的痼疾，而这个顽疾已经严重阻碍了学生在语文课上获得应该有的语文滋养。那么，类文阅读能给当下的语文课堂教学带来哪些变化，又能给予学生多少适合他们的课程资源？这是非常值得研究的命题。但有一点不可否认，课堂教学的变革一定要基于学生发展的内在尺度，以发展的眼光来衡量一堂
小学时代·上旬刊 2020年8期2020-12-09
- 电工电子课程的教法优化与实践
含工艺要求。四种课型最主要的目的是突出学员的主体地位。通过研讨、启发为主方式，让学员感知理论。通过学练结合的一体化方式让学员感知课程实践意义。通过实验及装配更有效的强化学员的技能及应用。通过实验让学员通过四种课型的优化实践过程，可以帮助学员的能力素质得到有力的提升。关键词：课型;一体化;实验DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.238电工技术、电子技术课程一直以来是职业院校中非常重要的专业基础课程，同时该课程的理论抽象
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 立足语文素养，构建小学语文整本书阅读基本课型
本书阅读”的基本课型，重视导读课、欣赏课等课型的精心设计与实施。这些“整本书阅读”基本课型要经常进入小学语文课堂，并成为一种教学常态，努力让“整本书阅读”成为培养学生语文素养的发动机。【关键词】 语文素养;小学语文;整本书阅读;课型语文课程标准指出，语文的阅读要“读整本的书”。“读整本的书”即“整本书阅读”已经成为近年来语文教改的热门话题之一。“整本书阅读”课程化已经成为语文课程改革的一大亮点。“整本书阅读”的课程化有利于拓展小学语文课外阅读，有利于培养学
小学生作文辅导·中旬刊 2020年9期2020-11-28
- 创造教育指导下的语文自读课课型探索
试验田。自读课的课型设计，不同于传统的阅读鉴赏课、学法指导课，放手让学生自主进入课文情境中，通过朗读体验、微型写作、比较阅读等方式，牢牢把握“读”与“写”两个抓手，给予学生充分的时间与空间，使学生思维活跃、灵感涌现，不时有独特的感受与发现，使课堂成为一方有创造力、有生命力的沃土。关键词： 陶行知 创造教育 语文自读课 课型创造的儿童教育思想是陶行知教育思想体系中的一个重要组成部分。陶行知在《创造的儿童教育》中提到：“创造的儿童教育，不是说教育可
文教资料 2020年23期2020-11-23
- 基于绘本阅读优化小学语文课堂的课型
小学语文;课堂;课型现如今，绘本已经逐步走进小学语文课堂教学之中，对提升语文教学水平意义非常大。一、提升阅读能力的课型1.图文赏析类所谓图文赏析类课程，主要是要求教师采取一系列教学步骤，引导学生完成阅读，主要包括提示、阅读、探究、回答以及总结等。绘本之中，文字表达通常十分简洁，图画展示也有着很强的直观性，但其主题并非极为简单。为了帮助学生更好地完成阅读，教师便可以基于图片本身，引导学生一边阅读一边看图，从而逐步完成对文字含义的理解，进而使得自身观察水平以及
小学生作文辅导·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 中学语文阅读教学课型研究
读教学“3+X”课型是基于深度学习背景下的语文教学新课型。其中“3”是指整个单元主题阅读教学可以分为三个阶段，即单元启动阶段、单元探究阶段和单元总结阶段;“X”是指在单元主题学习三个阶段中的若干种课型，包括理解感悟课，合作探究课，读写指导课、群文阅读课、整本书阅读课、技能提高课、读说实践课和主题户外实践活动等，教师可根据教学内容和实际学情在X课型中灵活选择和组合运用，达成单元主题教学目标。关键词：课型;单元主题;阅读教学;进阶思维“深度学习”，就是指在教师
教育·教学科研 2020年6期2020-10-22
- 浅谈科技校本课6种成熟课型的指导策略
科技校本课程中的课型、上课流程及指导策略的提炼，有利于科技校本课程的普及及深化。关键词：科技校本课程;课型;策略科技校本课是一门立足于学生生活经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，以培养学生创新精神和动手能力，提高科学素养为基本目标，注重对科学与知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的价值的综合性课程。作为一门独立的课程，它能够有效及常态化实施推进，我校已经具备以下几方面的条件：纳入学校初一年级课程体系，保证有必要的课时;开发有学校特色的课程内容体
科学导报·学术 2020年7期2020-10-21
- 小学数学大单元教学的特征及课堂类型
形成的常规性层序课型、专题式探究课型、体系化联通课型和结构化模型课型可以满足学生的多元需求，帮助学生体会数学与生活之间、数学知识之间、数学与其他学科之间的联系，发展他们的数学核心素养。关键词 数学 大单元 课型 范式《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方
教学与管理(小学版) 2020年8期2020-09-26
- “思意数学”六种课型教学模式构建与探索
，从而构建了数学课型：“概念课”“定理（公式）课”“习题（例题）课”“复习（专题）课”“讲评课”“课题研究课”. 根据课型类别提出教学模式，解决教师的“教”与学生“学”之间的关系，为学而教，为思维而教，落实数学核心素养.[关键词] 思意数学;教学设计;课型;教学模式;教学实践编者按 “思意数学”是林伟老师从教30年数学教学的实践成果.他从1990年开始，先后开展了“学导法教学”“三二六课堂教学”“四主五环节目标教学”“三段五步教学”“思维学导式教学”“思维
数学教学通讯·高中版 2020年5期2020-09-26
- 课外整本书阅读的三种课型
探索课外阅读教学课型，力求学生读有所获。以《草房子》课外阅读教学为例，展示课外整本书阅读的三种基本课型：推荐课、推进课和推广课。三种课型由兴趣到方法再到获得，贯穿学生阅读过程的重要节点，循序渐进地将学生的阅读引向深入。关键词：课外阅读 课型 核心素养《语文课程标准》中提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，语文教学中课外阅读是尤为重要的一环。部编版教材正是基于这一指
安徽教育科研 2020年14期2020-09-22
- “思意数学”六种课型教学模式构建与探索
。从而构建了数学课型：“概念课”“定理（公式）课”“习题（例题）课”“复习（专题）课”“讲评课”“课题研究课”。根据课型类别提出教学模式，解决教师的“教”与学生“学”的关系，为学而教，为思维而教，落实数学核心素养。关键词：思意数学;教学设计;课型;教学模式;教学探索“思意数学”教学是学生从“思”到“意”的过程，学生起始于问题思索，围绕着提高学生的数学思维能力开展教学活动，通过学习感受到数学的意蘊。根据不同的课型构建不同的教学模式，让学生主动地探索数学知识、
少男少女·教育管理 2020年6期2020-09-16
- “五步问题导学”教学模式四种课型
文具体介绍了四种课型对“五步问题导学”教学模式的具体应用情况，对不同学科等都有着广泛的课堂建设指导意义，因此具有普适性。关键词：五步问题导学;教学模式;课型引言：“五步问题导学”教学模式是一种新型而高效的教学模式，在课堂教学中，它会提出一个问题并以该问题为整堂课的阐发点，紧扣“问题预设、问题生成、问题探究、问题检测、问题拓展”五个环节组织并完成课堂。这种新型教学模式是结合传统课堂中的优势资源并整合现代课堂中的优势资源生成的，在新课改的教育大背景下具有较好的
高考·上 2020年9期2020-09-10
- 微课在高中信息技术不同课型教学中的应用策略
信息技术学科不同课型中的应用也能够产生不同的作用，对信息技术课堂教学效果的提升能够产生积极的意义和影响。本文从几方面分析了微课在高中信息技术不同课型中的应用策略，力求能够进一步的推动高中信息技术学科教学的综合质量。关键词：微课;高中信息技术;课型;应用策略前言：高中信息技术课程以提高学生信息素养为教学宗旨，在课程中帮助学生掌握信息技术基础知识，增强学生信息意识，树立正确的信息价值观……因此，在高中信息技术课堂教学的过程中，教师要设计满足学生多元需求的课程结
高考·上 2020年5期2020-09-10
- 阅读教学课型创新探究
面论述了阅读教学课型创新的意义：突破阅读课型的模式化，实现阅读课教与学的个性化;突破以教材为中心的教學观念，给学生以更广阔的阅读、创新的空间。创新课型有：听读课型、探读课型、自读评析式课型、延展式课型等。关键词：阅读;课型;创新;例说一、关于课型创新意义的两点思考1.突破阅读课型的模式化，实现阅读课教与学的个性化“创新的土壤是个性，没有个性就没有创新。”（陈钟梁语）对教者和学者来说，二者皆然。阅读课对执教者与学习者来说都是一种最为纯粹的个人活动，对文本的解
新课程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 英语教学中批判性思维培养应重视的问题
学生批判性思维的课型，以及培养学生批判性思维的方式等问题。[关键词]英语教学;批判性思维;课型;方式[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）22-0036-02批判性思维的概念是由现代教育学家、心理学家杜威提出的，杜威认为，批判性思维也是反省性思维，它不是简单的大脑活动，更是科学、主动、质疑的一种思维方式。新课标中明确提到英语教学要强调思维品质核心素养的培
中学教学参考·语英版 2020年8期2020-08-09
- 小学高年段整本书阅读的探究与实践
读;环境;规划;课型;途径“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分，他在《论中学国文课程标准的修订》中提到“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。2019年最新修订的《义务教育语文课程标准》中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”近年来，我们在小学高年段进行了整本书阅读的探究与尝试，梳理总结起来，主要有以下几方面的收获。一、提供书源，营造读书氛围学生阅读兴趣的激发和培养，受到环境的影
新课程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 职业高中数学不同课型的集体备课策略
，就职业高中不同课型的集体备课策略进行了分析和讨论，希望能够促进数学教学水平的提高。关键词：职业高中;数学;课型;集体备课在教育教学中，备课是非常关键的步骤，也是提升课堂教学效果的重要前提，职业高中数学教学中的集体备课是新课程背景下数学教学的客观要求，也是发挥教师集体智慧，促进教学水平提高的关键内容，需要得到足够的重视，将备课在教学中的作用和价值充分发挥出来。1 集体备课概述教师集体备课强调以备课组为单位，组织教师集体对大纲进行研读，配合相应的教材及学情分
山东青年 2020年6期2020-07-27
- 拓空间 重体验 育素养
数学拓展性课程的课型做一些有益的探索和尝试，能让教师在实践中取得更好的成效。【关键词】数学拓展课;课型;教学近年来，校本化拓展性课程的开发和实施成为研究的热点。数学拓展性课程摒弃了原来“奥数化”的倾向，改变了以刷题训练为主的方式，向着内容多元化、形式多样化、目标综合化的方向积极探索，在实践中获得了较好的成效。以下是数学拓展性课程的一些基本课型。一、应用拓展课应用拓展课重点在于学以致用，在灵活应用中深化对概念的理解。如教学“认识长、正方体”，学生知道长、正方
教学月刊·小学数学 2020年6期2020-07-09
- 中学物理新课课型分类与推进模式研究
键词：初中物理;课型;推进模式1 前言翻阅初中物理课本知识后，可以发现主要内容都围绕着物理概念以及物理规律展开的，这些概念与规律的形成过程其实可以划分为若干个小的环节，而这些小环节又可以根据各自的特点切割成一个个小片段。这些片段之间有着一定的联系，若是根据这些重组的片段进行划分，可以将其分为很多个课型。在对初中物理课堂教学模式进行划分的时候，根据课型的不同，可以分为新课、复习课，以及习题课，或者是实验课，而其中新课所占的比例是很大的。不少学者立足于新课课型
成长 2020年2期2020-05-22
- 初中数学前置性补偿教学内容的设计
，可以针对不同的课型，根据不同的导向，在学习单中灵活设计“前置性补偿”内容，并以此展开前置性补偿教学：新授课的导向是关联，习题课的导向是冲突，复习课的导向是唤醒，活动课的导向是体验。关键词：前置性补偿教学 初中数学 内容设计 课型笔者所在学校是一所“新优质初中”，学生以学区生为主，部分为外来务工人员子女。他们的知识基础、认知水平参差不齐，而且自主学习能力比较欠缺，学习习惯和方法普遍不佳。为了充分落实“以学定教”的理念，提高学生的自主学习能力，我校成功立项了
教育研究与评论（课堂观察） 2020年2期2020-05-13
- 中学区域自然地图课型的实践研究
的重点和难点。本课型结合以我校为代表的普通学校学生现状，从教师多年的实际教学经验中提炼而成。论文从“课型简介”“学习区域自然地图应遵循的原则”“课型的要素”“具体操作流程”四个方面构建，旨在为一线中学地理教师提供可行性的操作方法，从而提高课堂效率，落实地理学科核心素养。【关键词】 中学地理 区域自然地图 课型【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-062-0
中学课程辅导·教育科研 2020年11期2020-04-30
- “三心两身”：高中表达性艺术疗法心理课型设计
达性艺术疗法心理课型的设计结合了心理健康教育课的一般教学程序和表达性艺术疗法的操作模式，最终形成了“三心两身”的课堂教学模式，即暖身导入、全心体验、畅心讨论、修心反思、具身实践。【关键词】高中;表达性艺术疗法;心理;课型【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）24-0067-04【作者简介】戴敏燕，浙江省嘉兴市第一中学（浙江嘉兴，314050）教师，一级教师。一、高中表达性艺术疗法心理课型概述表达性艺术疗法心
江苏教育·心理健康 2020年3期2020-04-26
- 在“任务导向”课型框架下的单片机有效教学实践
研究“任务导向”课型，探究“有效教学”是这一导向下有价值的探索与实践。关键词：任务导向;课型;有效教学2019年1月国务院出台关于《国家职业教育改革实施方案》提到：“推动学校改革，提升培养质量” 是其中的一项重要工作，职业学校“三教”改革是培养高素质技术技能人才的关键，研究“任务导向”课型，探究有效教学是这一导向下有价值的探索与实践。1 理论研究1.1 课型课型是对各种课进行分类的基础上产生的最具操作性的教学结构和程序。课型研究的目的是解决教学流程和策略的
卷宗 2020年4期2020-04-21
- 初中语文单元整体教学的系列课型初探
升、综合活动课等课型。关键词：单元整体教学;课型;阅读教学语文统编教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系，要求教师将教学重点放在课程整合和课外阅读上。在教学中，笔者尝试开展单元整体教学，并研制了基于单元主题、注重课外阅读的延伸拓展和写作训练的系列课型，具体如下：单元整合导读课。教师引导学生以单元为一个整体，查找工具书并通过读写来解决生字生词，了解作者和相关背景，再阅读文本，结合课前预习要求厘清文章大意，了解文本内容。教读引领课。教师选取课本中的
教学月刊·中学版（语文教学） 2020年3期2020-04-10
- 探讨德育课“三段式”课型
用了三段式的教学课型来展开教学活动。因此，本文将针对德育课三段式课型展开分析，并且提出实践策略，以期能够促使初中德育课的教学有效性充分地发挥出来。关键词：德育课;三段式;课型引言：近年来，我国教师已经广泛运用三段式课型展开教学活动，但是效果却还是存在着一定的提升空间。因此，对于三段式课型的有效应用方式还需教师进行不断的探究，以便达到更为理想的教学效果、帮助学生在初中德育课当中获得更多的德育知识，对学生的学习和成长提高良好的塑造作用。一、前置探究——授之以渔
学习周报·教与学 2020年4期2020-04-07
- 浅谈小学英语自主参与型作业的设计
。【关键词】 课型 常规作业 探究性自主参与型作业【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-169-01一、引言我国推行素质教育已取得一定的成绩，老师、学生、家长由单纯地重视成绩慢慢地向重视素质培养转变着，但在这过程当中，人们仍普遍认为学习过重，而造成过重负担的其中一个重要原因就是课后作业过量。然而，课后作业在教学中却起着积极的作用，笔者愿与同行共同讨论自主参
中学课程辅导·教育科研 2020年4期2020-03-08
- 小学综合实践活动“中期指导课”课型浅谈
和深入开展的指导课型。本文把中期指导课分成了三类课型进行阐述，供老师们参考。【关键词】综合实践活动;中期指导课;课型综合实践活动指导老师们都清楚，学生要完成一个研究性活动是需要时间的投入，短的一两周，长的个把月，在这中间起始课和成果展示课所花的时间其实不长，一般几个课时就能完成，最耗时间的是活动实施阶段，这个阶段是整个活动中最为重要，最需要老师指导的阶段，它直接影响到研究性活动的成功与否，因此要引起指导老师的重视。当一个主题活动步入了活动的实施阶段，在这个
科学导报·学术 2020年55期2020-02-22
- 基于整本书阅读的教学策略与课型研究
择、策略的探索、课型的实践等几个方面进行探索性研究，证明了整本书阅读是语文教学的重要组成部分，是有助于学生提高语文素养的。关键词：整本书 阅读教学 策略 课型中图分类号：G633.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）01-0-02一、为什么要阅读整本书？考察中国几千年的语文阅读历史，我们会发现，其阅读对象存在着从“整体”走向“局部”的趋势。科举时代读书人的“圣经”就是“四书五经”，他们开展的就是“整本书阅读”教学。但随着现代新式教育的兴
中文信息 2020年1期2020-02-10
- 基于核心素养的创造式课型组合操作体系
心素养落地生根的课型组合操作体系构架。一、基于核心素养的课型分类笔者认为，学生对某一知识的学习是一个连续的过程，存在着不同阶段，在不同的阶段有不同的学习特点。这就需要我们在不同的教学情境、教学环节中运用不同的课型去适应学生的学习。课型及其组合是根据学生不同阶段的学习特点提出来的。而创造式课型体系，主要表现为三个方面：1.创造式课型的划分标准有两个维度：一是根据学生的学习任务来划分，称为知识类课型;二是根据教师的方法指导来划分，称为工具类课型。两类课型的不同
初中生世界·初中教学研究 2019年6期2019-08-12
- 学科教学中的课型设计思路
尊重教学规律都是课型教学的基本原则。课型研究可以使教师更好地掌握学科教学在教学解构、教学方法等方面的规律，帮助教师在同等条件下的教学取得更好的成效。虽然学科不同，但是学科教学中的课型设计思路基本是一致的，只要掌握了这个基本思路，学科教学的课型设计就会相对清晰。因此，对学科教学中的课型设计研究不仅要重视课型设计中的策略、方法，同时也需要关注课型设计思路。一、依据学科目标确定课型目标课型不同，教学指向也不同，教学目标自然有差异。在学科教学的课型设计中，首要问题
教学与管理(小学版) 2019年5期2019-07-08
- 基于核心素养的创造式课型组合操作体系
心素养落地生根的课型组合操作体系构架。一、基于核心素养的课型分类笔者认为，学生对某一知识的学习是一个连续的过程，存在着不同阶段，在不同的阶段有不同的学习特点。这就需要我们在不同的教学情境、教学环节中运用不同的课型去适应学生的学习。课型及其组合是根据学生不同阶段的学习特点提出来的。而创造式课型体系，主要表现为三个方面：1.创造式课型的划分标准有两个维度：一是根据学生的学习任务来划分，称为知识类课型；二是根据教师的方法指导来划分，称为工具类课型。两类课型的不同
初中生世界 2019年24期2019-06-26
- 关于语文课型研究的几点思考
的成果之一是对“课型”的研究形成了一套独特的体系。“课型”并不是一个新问题，许多同仁早以各自的方式思考这个已渐成热点的问题。本文试图基于“新基础教育”的理念，对相关研究与实践的成果略作梳理和思考。期冀对课型研究在语文教学中的推动和发展有所助益。一、“课型”的内涵及其构件对“课型”概念的界定，不只是一个理论问题或学术问题，而是实践问题。我们如何理解课型及其价值，就会如何展开课型的实践。换言之。每一种课型研究的具体实践活动背后。都蕴含着某种对“课型”概念及其价
江苏教育 2009年7期2009-04-21
- 课型
余映潮所谓课型，就是教学过程的基本形态，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说，课型是由“课”的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构；也可以说，一节课中，主要的教学活动方式是什么，这节课就可以称为是什么课型。如我们平时所说的“阅读课”“作文课”“复习课”“综合性学习课”等。课型的划分没有严格的标准，可根据教学任务的不同、教学内容的不同、活动方式的不同、师生双方作用的不同等等来对课型进行“命名”。如可以说
中学语文教学 2008年2期2008-03-12