角是
- 基于度量单位 实施度量教学
——《角的度量》教学及思考
），每一份所对的角是1 度的角，度可以用符号“°”表示，1 度还可以写成1°。师：你能从这个半圆中找到1°的角吗？（学生找1°的角。）师：这个半圆上有多少个1°的角？生：180 个。师：老师在这个半圆上画了一个角，这个角是多少度？为什么？生：这个角是3°，因为它里面有3 个1°的角。在半圆上依次呈现5°、10°、30°的角，让学生说出角的度数，并说明判断的理由。师：比较一下我们刚才认识的4 个角，同学们有什么感悟？生：一个角里有多少个1°的角，这个角就是多
河北教育（教学版） 2023年10期2024-01-26
- 拼出来的美丽
等边三角形（每个角是60°）；用四边形拼，需要4个正方形（每个角是90°）；用六边形拼，需要3个正六边形（每个角是120°）。如果我想把相同的圖形拼在一起，那它们的顶角之和要刚好等于360°。用相同的正多边形平铺时，公共顶点的角应为30°的整数倍。那么正五边形为什么不能平铺在一起呢？经过测量，我发现正五边形的每个内角都是108°。所以3个正五边形拼在一起的时候，图形之间会留下空隙。如果再增加1个正五边形，4个角的和就变成108°×4=432°＞360°，此
数学大王·中高年级 2023年3期2023-03-12
- 汉字里的动物朋友
可的说法是弯曲的角是绵羊，直角的是山羊。《说文解字》中说道：“羊，祥也。象头角足尾之形。”最美汉字——羊字ｚì典ｄｉǎｎ王ｗáｎɡ国ɡｕó一ｙì年ｎｉáｎ一ｙí度ｄù的ｄｅ汉ｈàｎ字ｚì选ｘｕǎｎ美ｍěｉ大ｄà赛ｓàｉ开ｋāｉ始ｓｈǐ了ｌｅ，今ｊīｎ年ｎｉáｎ的ｄｅ主ｚｈǔ题ｔí是ｓｈì：最ｚｕì美ｍěｉ汉ｈàｎ字ｚì。“美ｍěｉ”一ｙí跃ｙｕè而éｒ起ｑǐ，兴ｘīｎɡ奋ｆèｎ地ｄｅ说ｓｈｕō：“我ｗǒ觉ｊｕé得ｄｅ这ｚｈè次ｃì大ｄà赛ｓàｉ就ｊｉù是ｓ
作文周刊·小学二年级版 2023年12期2023-03-11
- 聚焦概念理解，促进深度学习
——“认识小数”的教学设计和设计意图
你抽到了多少？3角是多少元呢？这两个直条哪个能表示0.3元？说说你的理由。指出：3角是0.3元。把1个直条平均分成8份，其中的1份就不是0.1元了。师：接着抽红包！9角是多少元？在刚才的直条上如何表示0.9元？指出：0.3元再加6个0.1元就是0.9元了。（2）抽1.3元、2.4元的红包提问：继续抽红包！你能在这个直条上表示出1元3角吗？指出：0.9元再加一个0.1元是10个0.1 元，也就是1元，这个直条最多只能表示1元。追问：在直条上怎样表示1元3角呢
小学教学研究 2022年27期2022-11-17
- 拼出来的美丽
，需要6块（每个角是60度），用正方形拼需要4块（每个角是90度），用正六边形拼需要三块（每个角是120度）。原来各个图形拼在一起，必须满足中心角之和等于360度！60°×6=360° 90°×4=360° 120°×3=360°正五边形为什么不行呢？经过测量，我发现它的每个内角都是108度，拼三个，中心角之和是324度，中间有空隙;拼四个，中心角之和是432度，地砖之间有重叠。根据这个结论，还可以推理出正七边形、正八边形也不能密铺呢。通过这次探索活
作文周刊·小学六年级版 2022年40期2022-05-30
- 怎样画一个相等的角
3.量一量：两个角是否相等？（二）用“直尺”畫角讨论：如果只有直尺，能画出相等的角吗？学生尝试后重点交流其中的3种方法。1.画延长线，找相等角。方法：把∠1的两条边延长（如图2），即可画出与∠1相等的∠3。讨论：为什么这两个角相等呢？说理：因为∠1+∠2=180°，∠3+∠2=180°，所以∠1=∠3。补充知识，形成结论：如果一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线，且这两个角有公共顶点，那么这两个角是对顶角，对顶角相等。2.运用平移，画相等角。方法：通
教学月刊·小学数学 2022年2期2022-01-25
- 《角的初步认识》教学设计
指一指，它的三个角是哪三个角呢？师：（生：指点）没指对（生：疑惑）。师：（示范。）指出一个顶点、两条边。看来我们数学中的角和生活中的角是有区别的。老师请一个同学再来指一指三角形的三个角。师：同学们，在我们身边有很多角，你去找一找，指给小伙伴看一看吧。师：请同学们摸一摸角的顶点，你有什么感受（尖尖的），再摸摸它的边（直直的）。板书：尖尖的 直直的师：同学们，是不是每个角都有一个顶点和两条边呢？老师这里有一些角，我们一起来观察观察。师：看来每个角都有一个顶点和
学习报·教育研究 2021年52期2021-12-20
- 能不能确定？
个三角形露出的尖角是个锐角，那这个三角形一定是锐角三角形。错在哪儿，我来说……顾玲雅：根据锐角三角形的定义，三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。题中的三角形只露出了一个锐角，其他两个角并没有露出，就这样断定这是一个锐角三角形是不对的。茅佳宝：我们可以试着把这个三角形画出来，看看能不能画出一些不同的三角形。看图1，我就画出了一个锐角三角形。而图2，我又画出了一个直角三角形……许程媛：对啊，我还能画出一个钝角三角形。看我画的图3。黄子阳：根据“三角形内角和是1
数学大王·中高年级 2020年12期2020-12-31
- 不一样的“边边角”
”的条件且相等的角是直角，那么三角形的形状就确定了，这两个三角形就全等。在“边边角”的条件下，如果相等的角是钝角呢？如图3，∠B>90°，AB 长度一定，以点A 为圆心，定长为半径画弧，与∠B 的另一边相交于点C，此时交点也唯一，三角形的形状也确定了。因此，如果两个三角形具备了“边边角”的条件且相等的角是钝角，那么这两个三角形全等。证明过程留给同学们。在“边边角”的条件下，如果相等的角是锐角呢？在图1中我们发现当∠B我们回头再看一下图2和图3会发现，在这两
初中生世界·八年级 2020年9期2020-09-22
- 不一样的“边边角”
”的条件且相等的角是直角，那么三角形的形状就确定了，这两个三角形就全等。在“边边角”的条件下，如果相等的角是钝角呢？如图 3，∠B＞90°，AB长度一定，以点A为圆心，定长为半径画弧，与∠B的另一边相交于点C，此时交点也唯一，三角形的形状也确定了。因此，如果两个三角形具备了“边边角”的条件且相等的角是钝角，那么这两个三角形全等。证明过程留给同学们。在“边边角”的条件下，如果相等的角是锐角呢？在图1 中我们发现当∠B＜90°时，以点A为圆心，定长为半径画弧，
初中生世界 2020年34期2020-09-16
- “平行线及其判定”检测题．
短;（2）相等的角是对顶角;（3）过一点有且仅有一条直线与已知直线平行;（4）两点之间的距离是两点之间的线段;（5）若AB=BC，则B为线段AC的中点;（6）不相交的两条直线叫作平行线，其中，正确说法的个数是（ ）.A.4B.3C.2D.13.如图2.已知下列推理过程：（1）若∠1=∠2，则AB∥CD;（2）若AD//BC，则∠3+∠A =180°;（3）若∠BCD+∠CDA =1800，则AD//BC; （4）若AB//CD，则∠3=∠4.其中，正确的
中学生数理化·七年级数学人教版 2020年2期2020-02-04
- “相交线”检测题
，∠AOE的邻补角是（ ）.A.∠AOFB. ∠BOCC.∠BOE或∠AOFD.∠BOE或∠AOF或∠DOF+∠BOC3.已知下列说法：（1）相等的角是对顶角;（2）对顶角相等;（3）若两个角不相等，则这两个角一定不是对顶角;（4）若两个角不是对顶角，则这两个角不相等.其中，正确的说法有（ ）.A.1个B.2个C.3个D.4个4.如图2.直线AB和CD相交于点O.若∠AOD与∠BOC的和为2320，则∠AOC的大小为（ ）.A.64°B.116°C.
中学生数理化·七年级数学人教版 2020年2期2020-02-04
- 羊的冒险
特别自傲。“我的角是世界上最尖、最长的角！谁都比不过我，更打不过我！”年轻的山羊得意地高昂着头，对身边的老山羊说。老山羊却不以为然：“你就只能打败你见过的羊，有本事你去打败狼啊！”“狼也不是无敌的。我先埋伏在草丛里，等狼一来，我就猛地一抬头，让角插入他的心脏。嘿嘿……”年轻的山羊眼睛里流露出高傲与兴奋。老山羊摇了摇头说：“有本事真去找狼比比再說。年轻人可别自不量力！”“好！”年轻的山羊找到了狼，可是他并不了解狼。狼锐利又凶恶的眼神，让他对狼产生了恐惧，原先
东方少年·阅读与作文 2019年3期2019-04-17
- 分类讨论思想在数学教学中的运用
等腰三角形的一个角是80◦,它的另外两个角是多少度?题目中没有指明这个角是底角还是顶角,所以已知角按照底角和顶角两种情况进行分类讨论.解①当这个角是底角时,另外两个角是:80◦,20◦;②当这个角是顶角时,另外两个角是:50◦,50◦.答:另外两个角是:80◦,20◦或 50◦,50◦.该问题解决中不明确已知角是底角还是顶角,因此,已知角按照底角和顶角两种情况进行分类讨论.对题目进行分类讨论,可以让学生养成良好思维习惯.例3.22018年广东中考数学试题2
中学数学研究(广东) 2019年2期2019-03-22
- 处理三角恒等变换问题的三个视角
件求值问题，所求角是α，已知角是，所求角和已知角之间的关系是利用这种关系，直接转化可求出所求的值。三、运用换元思想，合理转化例3已知函数f x（）=sinx+cosx+sinxcosx，求f x（）的最大值。解：令则所以故原函数可转化为函数评析：利用已知条件中的特定关系，把式子sinx+cosx用t表示，实现变量替换，再利用二次函数的单调性求出最大值。例4已知求证：a2+b2=1。证明：由已知得1-b2≥0，1-a2≥0，即设a=cosx，b=cosy，x
中学生数理化·高一版 2019年6期2019-01-12
- 经皮撬拔空心钉固定与“L”型切口治疗跟骨骨折的疗效
：Gissane角是156.82°±8.40°，Bohler角是12.20°±2.13°，观察组：Gissane角是156.80°±8.33°，Bohler角是12.16°±2.10°，观察组跟骨骨折患者术前的Gissane角、Bohler角与对照组患者指标比较及检测，t=0.009、0.073，P=0.992、0.941>0.05，未显示出数据间的统计学意义。术后3个月，对照组：Gissane角是131.70°±6.41°，Bohler角是36.53°±
中国伤残医学 2019年15期2019-01-03
- 巧分类细解题
00°，100°角是钝角，因此只能是顶角，不能为底角.故例1答案为100°.【例2】（2018·浙江义乌改编）等腰△ABC中，∠A=80°，求∠B的度数.【解析】等腰△ABC中一个内角∠A为80°，所以当∠A为顶角时，则底角∠B=50°；当∠A为底角时，∠B可能是顶角，也可能是底角，则∠B=20°或80°.故答案为50°或20°或80°.注意本题有两个层次的分类讨论.【归纳】对于一个等腰三角形，若条件中并没有明确顶角或底角时，应注意分类讨论，先确定这个已知
初中生世界·八年级 2018年10期2018-11-16
- 巧分类 细解题
00°，100°角是钝角，因此只能是顶角，不能为底角.故例1答案为100°.【例2】（2018·浙江义乌改编）等腰△ABC中，∠A=80°，求∠B的度数.【解析】等腰△ABC中一个内角∠A为80°，所以当∠A为顶角时，则底角∠B=50°；当∠A为底角时，∠B可能是顶角，也可能是底角，则∠B=20°或 80°.故答案为 50°或 20°或80°.注意本题有两个层次的分类讨论.【归纳】对于一个等腰三角形，若条件中并没有明确顶角或底角时，应注意分类讨论，先确定这
初中生世界 2018年38期2018-10-24
- 母亲节的礼物
你知道，10个1角是多少吗？”“当然！”看着眼前的10个1角硬币，哼哼骄傲地昂起头，“10个1角就是10角啊！”喵喵赞赏地点头：“不错！10个1角是10角，而1元＝10角，所以，10角＝1元！”哼哼眼睛都亮了：“太好了，我已经有1元钱了！”“同样的道理！”喵喵又依次排出10个1角的硬币，“这10个1角的硬币也是……”话未说完，哼哼就急急抢道：“我知道，我知道！这10个1角是10角，也是1元！现在我有2个1元，就是2元。太棒了，我终于可以给妈妈买康乃馨了！”
数学小灵通(1-2年级) 2018年5期2018-06-28
- “三角形”的解题方法
有的三角形有一个角是钝角，其余两个角是锐角，这样的三角形叫做钝角三角形；有的三角形有一个角是直角，其余两个角都是锐角，这样的三角形叫做直角三角形。由此可得到，①号三角形是直角三角形，②号、④号三角形是锐角三角形，③号三角形是钝角三角形。三、三角形的内角和及解题方法三角形的内角和是180°，利用三角形的内角和是180°可以探究出四边形内角和是360°。进而可以得到：多边形内角和=（多边形的边数－2）×180°。例5.等腰三角形的一个内角是50°，其他两个内角
数学小灵通·3-4年级 2018年4期2018-05-10
- 华东师大版第四章 图形的初步认识
角的余角相等.补角是否有类似的性质？得出结论：同角的补角；等角的补角.例2 已知α=50°17′，求α的余角和补角.例3 若一个角的补角是这个角余角的3倍，那么这个角是多少度？【课堂练习】一、填空题1.如果两个角的和等于90°，就说这两个角互为.2.如果两个角的和等于180°，就说这两个角互为.3.已知α=26°，则α的余角是度，补角是度.4.32°28′的余角为，137°45′的补角是.5.一个角的补角是36°35′，这个角是.6.如果两个角互余且相等，
数学学习与研究 2018年4期2018-03-20
- 三角恒等变换
__.分析 已知角是 (α+β)和(α-β)，所求角是2α，2α=(α+β)+(α-β)解 tan2α=tan[(α+β)+(α-β)]二、对基础三角恒等式的应用(1)三角恒等变涉及多种公式，但其中最为重要也是最基础的公式就是两个恒等式：sin2α+cos2α=1注意这两个公式的正用、逆用、变形应用.(2)对于sinα+cosα，sinαcosα，sinα-cosα这三个式子，利用(sinα±cosα)2=1±2sinαcosα，可以知一求二.整理可得25
数理化解题研究 2017年1期2017-06-15
- 谁在教育谁
该相互尊重。拐弯角是一个垃圾中转站，两个环卫工在奋力地挥舞着铁铲。儿子腿长，三步并作两步走到前头等待母亲。母亲快步跟上，空气中污浊的恶臭使她下意识地捂了捂鼻子。母子并肩继续前行。儿子转过身，正色道：“妈妈，您刚才不应该捂鼻子。”“为什么？”母亲不解。“这对环卫工不尊重。您连屏息一分钟都做不到吗？”母亲汗颜。很多时候，我们在孩子面前以家长自居，事实上，我们常常分不清，是我们在教育孩子，還是孩子在教育我们。（摘自《新民晚报》 图/黄煜博）
特别文摘 2017年8期2017-04-19
- “边角”料的完美价值
—— 再论“SSA”
行分类,分为对应角是锐角、对应角是直角、对应角是钝角进行讨论.2.1 对三角形的分类讨论若两个三角形是直角三角形,可以简单论证.若两个三角形是锐角三角形:如图1,在锐角△ABC和锐角△A1B1C1中,AB=A1B1,AC=A1C1,∠B=∠B1,求证:△ABC～=△A1B1C1.图1 若两个三角形是钝角三角形,则不能通过上述证明方法得到全等,那么是否可以找出反例说明“SSA”在两个钝角三角形中不适用呢?借助几何画板,可以构造图2所示图形,在△ABC和△AB
中学数学研究(广东) 2017年6期2017-04-06
- 小题以大做 思维得发散
——如何求异面直线所成的角
1与BC1所成的角是90°.点评 观察直线AB1与BC1的位置，将BC1平移，即过点B1作B1D∥C1B交CB的延长线于点D，即可得到异面直线AB1与BC1所成的角.解法2 如图3，取B1B的中点E，过点E作ME∥AB1，NE∥BC1，则M,N分别是AB,B1C1的中点，取BC的中点D，连接MD,ND，于是，∠MEN即为AB1与BC1所成的角.于是cos∠MEN于是∠MEN=90°.则异面直线AB1与BC1所成的角是90°.点评 取B1B的中点E，将直线A
数理化解题研究 2016年28期2016-12-16
- 二年级柜台
时针和分针所成的角是直角；（）时，时针和分针所成的角是锐角；（）时，时针和分针所成的角是钝角。二、答案选择厅（把正确答案的序号填在括号里）1.下页的图形中，没有直角的是（）。2.能用口诀“三四十二”计算的算式是（）。①3＋4②4－3③3×43.4个6相加，列式错误的是（）。①4＋6②6＋6＋6＋6③6×4①1②2③35.小红家住在6楼，她上一层楼要用3分钟，那么她从一楼到四楼一共需要（）分钟。①9②15③18三、对错辨别庭（对的画“√”，错的画“×”）2.
数学小灵通(1-2年级) 2016年10期2016-12-13
- “相交线”检测题
.A.相等的两个角是对顶角B.和等于180°的两个角是邻补角C.两点之间的所有连线中，直线最短.D.两条直线相交所形成的四个角都相等，则这两条直线互相垂直（1）现要在公路AB上修建一个超市C，使得M、N两个村庄到超市C的距离之和最小，请在图12（1）中画出点C.（2）假设汽车行驶到点P处时离村庄M最近，行驶到点Q处时离村庄，N最近，请在图12 （2）中画出P、Q两点的位置.
中学生数理化·七年级数学人教版 2016年1期2016-05-30
- 理解邻补角和对顶角
张岭邻补角和对顶角是相交线中的重要概念，它们的性质是求解与相交线和平行线有关的角度问题的重要依据，那么下面我们一起来学习一下它们吧！1.借助表1理解邻补角.2.借助表2理解对顶角，练一练1.已知下列说法：（1）相等的角是对顶角；（2）互补的角是邻补角；（3）两条直线相交，可以构成两对对顶角；（4）对顶角、邻补角的共同特点是两个角有公共顶点.其中正确的说法是______（填序号）.2.用两根木条做成如图3所示的教具，AB和CD都可绕点O转动.若∠A OD增大
中学生数理化·七年级数学人教版 2016年1期2016-05-30
- “三角恒等变换”问题探析
的差异：条件中的角是A，B，所证结论中的角是A-B，B.故“变角”的大方向是消A，留B，出现A-B.根据条件特点，我们可以一步到位：A=（A—B）+B.即把条件改写为2tan[（A-B）+B]=3tan B，展开可得，注意，等式中只含有角A，A-B了，达到了变角的目标.下面该怎么变化呢？还是要抬头看路，结论的形式是怎样的？tan（A-B）用含角B的三角函数式来表示.上式能达到这一目标吗？把tan（A-B）看作一个未知数，对了，解关于tan（A-B）的方程…
新高考·高一数学 2016年2期2016-03-16
- 澄清“角”里的误解
的图形叫做角.②角是有公共端点的两条射线.③角是一条射线从一个位置旋转到另一个位置所组成的图形.④两条射线具有同一个端点时，就组成了一个角.⑤一条直线就是一个平角，射线是一个周角.A.0个B.1个C.2个D.3个错解：D.错因分析：错解的原因是对角的概念理解不清.①中忽视组成角的两条射线必须有公共点；②中把角与射线两个不同的概念混淆了，忽视角是一种基本图形；③中没有确定是否绕着它的端点旋转到另一个位置；④是正确的.⑤平角和周角也是角，由角的顶点和两条边组成
初中生天地 2016年34期2016-02-09
- 教你如何数角
角吗？我们知道，角是由一个顶点和两条边组成的，在图1中有4条线可以作为边。要想把所有的角数清楚，最好按一定的规律来数。分类数先数单个的角，有3个，如图2；再数由两个单个角组成的角，有2个，如图3；再数由3个单个角组成的角，有1个，如图4。这样共有3+2+1=6（个）角。有序数因为一个角有两条边，先确定一条边，然后按顺序找出角的另一条边，另一条边有几条，就有几个角。如图5，先确定一条边①，另一条边可以是②、③、④，这样可组成3个角；再确定一条边②，另一条边可
读写算·小学低年级 2015年9期2015-09-18
- 教你如何数角
？图1我们知道，角是由一个顶点和两条边组成的，在图1中有4条线可以作为边。要想把所有的角数清楚，最好按一定的规律来数。分类数先数单个的角，有3个，如图2；再数由两个单个角组成的角，有2个，如图3；再数由3个单个角组成的角，有1个，如图4。这样共有3＋2＋1=6（个）角。图2 图3 图4有序数因为一个角有两条边，先确定一条边，然后按顺序找出角的另一条边，另一条边有几条，就有几个角。如图 5，先确定一条边①，另一条边可以是②、③、④，这样可组成 3个角；再确定
读写算(上) 2015年25期2015-09-17
- “相交线”检测题
涛A.相等的两个角是对顶角B.若两个角的和等于180°，则这两个角互为邻补角C.若两个角互为余角，则这两个角一定有公共顶点D.若两条直线相交所成的四个角都相等，则这两条直线互相垂直 A.相等的两个角是对顶角B.若两个角的和等于180°，则这两个角互为邻补角C.若两个角互为余角，则这两个角一定有公共顶点D.若两条直线相交所成的四个角都相等，则这两条直线互相垂直
中学生数理化·七年级数学人教版 2014年1期2014-06-20
- “相交线与平行线”易错题专练
）。A.相等的角是对顶角_______。B.两条直线被第三条直线所截，同位角梢等C.两直线平行，同旁内角相等D.垂直于同一条直线的两条直线（不重合）互相平行。 1.下列命题中是真命题的为（ ）。A.相等的角是对顶角_______。B.两条直线被第三条直线所截，同位角梢等C.两直线平行，同旁内角相等D.垂直于同一条直线的两条直线（不重合）互相平行。
中学生数理化·七年级数学人教版 2014年1期2014-06-20
- 问题3:什么是跟骨Bohler角和Gissane角?
答:Bohler角是由跟骨前突的最高点至后关节面最高点连线与后关节面切点至跟骨结节上缘连线相交构成的夹角，其正常范围在20°～40°，角度减小表明跟骨承重的后关节面塌陷，造成身体的重心相对前移。Gissane角又称作“十字角”，位于距骨外侧突的下方，代表跟骨前后关节面之间的夹角，由跟骨外缘两条坚硬皮质骨柱的延长线构成，一条在后关节面的外缘，另一条位于前关节面的外侧，并向前延伸至跟骨前关节突的前部，其正常范围在95°～105°，该角度增大表明跟骨后关节面塌陷
创伤外科杂志 2014年6期2014-03-25
- 一次数学教研活动引发的探究
可以看出，当最大角是次大角的3倍时，从最大角中分割出一个与次大角相等的角，并且要求这个角与次大角有一条公用边，那么分割最大角的这条直线把原来的三角形分割成两个等腰三角形.2.当∠B为底角且以AB边为底边时，作AB的垂直平分线DE交BC于点D，作直线AD，显然△ABD是等腰三角形，欲使△ACD成为等腰三角形，也可分为三种情况考虑.图3（2）当∠B为底角且以AB边为底边时，若∠C=∠ADC，设∠B=α（如图4），则∠C=∠ADC=2α，所以∠C=2∠B.可以看
中学数学杂志 2013年16期2013-07-25
- 科学之美
２度，就是它这个角是４２度，而霓是５０度，你继续观测以后，你就知道虹是红在外、紫在内；霓是反过来的，是红在内、紫在外，你已经体验到了实验之美。如果你再进一步，你就懂为什么存在虹和霓呢？是因为太阳光在水珠子内头可以有一个全反射，一次全反射就出来虹，两面三刀次全反射就出来霓，而且你经过全反射可以算出来，一个是４２度，一个是５０度，这是个唯象理论的美，我想任何一个学生，第一次算出来这个４２度和５０度的时候，不可能没有一个非常深的感受，觉得这真是妙不可言。可是这个
作文与考试·高中版 2008年20期2008-10-21
- 《全等三角形》测试题
，∠ABC的对应角是__.2． 如图2，沿直线AC对折，△ABC与△ADC重合，则△ABC≌__，AB的对应边是__，AC的对应边是__，∠BCA的对应角是__.3． 已知△ABC≌△A′B′C′，∠A=60°，∠B=70°，AB=20 cm，则∠C′=__，A′B′=__cm.4． 已知△ABC≌△A′B′C′，△A′B′C′≌△A″B″C″，则△ABC与△A″B″C″的关系是__.5． 如图3，已知△ABC≌△DEF，∠B=45°，∠D=70°，则∠A
中学生数理化·八年级数学人教版 2008年8期2008-09-27
- 《平行线与相交线》单元检测题Ａ
有公共顶点的两个角是对顶角B． 有公共顶点且又相等的角是对顶角C． 两条直线相交所成的角是对顶角D． 角的两边互为反向延长线的两个角是对顶角2． 下列说法正确是（）．A． 和为180°的两个角叫做邻补角B． 直线是平角C． 不相交的两条直线叫做平行线D． 互补的两个角若相等，则此两角都是直角3． 如图1，如果∠1＝∠2，那么（）．A． AB∥CD（内错角相等，两直线平行）B． AD∥BC（内错角相等，两直线平行）C． AB∥CD（两直线平行，内错角相等）D
中学生数理化·七年级数学北师大版 2008年3期2008-07-11