课程价值
- 彰显童谣魅力，实现课程价值
：童谣 课程价值 核心素养在语文课程的体裁样式中，童谣以其浅显易懂的语言、朗朗上口的韵律和生动活泼的内在意蕴，深受学生的喜爱，是滋养学生生命意识和推动学生核心素养发展的重要载体。虽然农村学校信息相对闭塞，但是拥有广阔的地域特色资源，有着城市无可比拟的灵气。很多童谣都依托于广阔的农村地域，孕育于广阔的农村生活，彰显出浓郁的风土人情。因此，教师要积极收集、整理与创新农村童谣，构建体系化的校本资源，蓄积课程创编和资源运用的有效经验，推动学生语文学科核心素
江西教育C 2024年2期2024-03-01
- 教师课堂价值领导力提升的实践路向
。可以着重从课程价值重新识别与定位、课程思政挖掘与设计、课堂亲和力提升、课堂教学方式方法创新、教师自身德行修养示范与表率等5个方面进行深入的探索和实践。关键词：高校教师；课堂价值领导力；课程价值；价值引领中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.039党的二十大报告对教育的战略地位给予了充分的肯定和强调，提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支
现代商贸工业 2023年24期2023-12-11
- “综合与实践”活动的课程价值与教学策略
综合与实践；课程价值；教学策略“综合与实践”是小学数学学科课程的重要组成部分，对于培养学生的问题、应用、创新等意识以及提升解决问题的能力等，均有重要的价值。“綜合与实践”活动板块内容贯穿于整个小学数学教材。在小学数学教学中，教师要充分应用教材中的“综合与实践”活动课程资源，挖掘课程的资源，引导学生开展相关的活动。“综合与实践”活动效能与课程实施条件、课程资源、师资水平、考试评价等诸多因素相关，教师要深入研究“综合与实践”活动课程的特质，并研究“综合与实践”
数学教学通讯·小学版 2023年9期2023-11-15
- 归于生活
环境中隐藏的课程价值，可有效实现幼儿教学归于生活，让幼儿在生活环境中受到广泛的熏陶和感染，进而达到激发幼儿学习兴趣、塑造幼儿生活观念、提升幼儿实践能力和创造的目的。由此，本文以幼儿园生活环境中蕴含的课程价值展开论述，提出了如何挖掘生活环境中的课程价值、让幼儿教育归于生活的具体策略。关键词：幼儿园；生活环境；课程价值；归于生活【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）04-
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 幼儿园班本课程的价值及建构方法
班本课程 课程价值 构建方法[正文]幼儿园班本课程是基于“园本课程”而产生的，它立足于班级，来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区，也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构。而教师在教育幼儿的时候开展班本课程为教师提供了广泛的教育空间，是成长教师的重要途径，更能让孩子在幼儿时期就接受到正确的教育，为以后的学习做好了进步的基础。一、幼儿园班本课程的内涵陶行知指出：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”教育儿童也是如此，从生
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- “课程思政”背景下高校健美操课程价值与实践路径研究
健美操 课程价值 高校 课程思政 实践路径一、前言体育在高校课程大体系中起着至关重要的作用，已成为了高校课程中的一部分。当然在体育实践中加入课程思政的元素所产生的效果，具有其他学科不可比拟的特殊作用。中华人民共和国成立以来，社会经济的快速发展使得全民运动方式也跟着发生了变化，人民群众健身观念、健身意识的不断变革。90—00年代健美操开始流行，进入21世纪后大众运动方式逐渐走向繁荣，全民健身成为了普遍现象，它作为一项新兴的运动项目已经逐步成为高校校
体育时空 2022年10期2022-06-17
- “五育融合”视域下的校本课程：困境、基础及价值突围
要：充分实现课程价值是校本课程深化发展的出发点和落脚点。新时代的校本课程必须在“五育融合”的理念下，融合于学校课程体系的整体建构中，指向学生全面发展。校本课程的深化发展要尝试不同的课程样态与实施方式，向综合性课程类型倾斜，增加课程实践活动，倡导项目化学习方式，真正实现校本课程的育人价值。关键词：校本课程;“五育融合”;现实困境;课程价值新课程改革以来，校本课程开展得如火如荼，形成了丰富的理论成果和实践经验。但是，校本课程的发展也逐渐陷入瓶颈，亟待突破。笔者
辽宁教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 基于小学数学课程价值的课堂作业设计分析
基于小学数学课程价值的课堂作业设计进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学数学;课程价值;课堂作业;设计随着“双减”政策的推行，教师积极跟随时代脚步，开始反思数学教学的质量性与效益性，尤其要深度探寻作业布置的优质性与创新性，力求实现作业布置的与时俱进。数学作业是课堂教学的有益延伸，是小学生进行理论验证、规律实践、视野拓展、知识积累的实训化认知区域，因而教师立足“双减”政策，优化作业布置对于学生数学核心素养的发展意义重大。一、小学数学课堂作业设计中存在的
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 立德树人视域下晨会课的组织实施
人;晨会课;课程价值;实施路径立德树人，为国育才，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，是我们每个教育工作者肩负的重要时代使命。每天学生来到学校后参与的第一门课程——晨会课，它也是一日甚至一周中的“第一粒扣子”，会给学生一天乃至一周、一月的学习生活奠定主基调。纵观当下的晨会课，可谓仁者见仁，智者见智，百花齐放，百家争鸣。晨会课到底是什么？它承载着怎样的育人使命？如何让晨会课更好地服务于学生的健康成长？这些都是我们迫切需要解决的问题。纵观当下晨会课的几种基本样态，大
教书育人·校长参考 2022年3期2022-04-02
- 在生活教育理念中体验数学课程趣味
;生活实践;课程价值生活教育，本意是通过感受、体验生活中的点滴事物，从而达到某种特定的教学目的。生活即教育是实际上指明了教育的本质。数学教育和其他学科教育一样，要向生活化方向转化，要高度重视学生生活，与学生日常生活相结合，为学生的健康持续发展打基础、补短板。将学生的现实生活与数学课堂建立联系，让学生在学习中认识到数学来源于我们的生活，与我们的生活密切相关，生活处处有数学，从而使学生体验数学在生活中的价值。一、挖掘生活素材，改造数学课堂我们的日常生活中时时处
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 兼顾“朝花”与“夕拾”的双重视角
要重新定位其课程价值;其次，需要重构与细化探究专题;再次，实施分层阅读、发展性阅读;此外，在阅读过程中坚持知人论世，必要时提供背景知识作为信息支架。关键词：《朝花夕拾》;双重视角;课程价值;重构;分层阅读《朝花夕拾》被安排在统编初中语文七年级上册第三单元后，系初中阶段第一部必读名著，导读主题为“消除与经典的隔膜”。从统编教材使用的实际情况来看，学生阅读《朝花夕拾》的效果并不理想。究其原因，除作品本身内容丰富、思想深刻外，与教材对该作品的阅读定位及相关专题设
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年1期2022-02-20
- 高品质示范高中：课程文化的品质及意蕴
理性为主导的课程价值取向，造成了学校课程文化建设的缺失，并在事实上制约着课程文化品质提升的空间和可能性。研究者在梳理近十余年来学界关于课程与课程文化主要观点的基础上，辨析了学校课程和课程文化内涵的应有之义，阐述了课程文化在价值取向、功能定位、规划方案、体系建构、机制形态等方面的品质特征，为致力于多样特色发展和办学水平提升的优质普通高中建设提供了参考。[关键词]高中;课程文化;课程改革;课程价值;品质从本世纪初我国新一轮课程改革发轫至今，学界对课程文化的内涵
基础教育参考 2021年11期2021-12-13
- 群文读写的实践内涵与路径优化
发展形态。在课程价值的重构上，群文读写旨在通过“写”的高位导引，弥补群文阅读的实践缺憾，以言语表达的视角修正群文阅读的教学偏差;在教学路径的优化上，群文读写重点从文本选组、教学策略和价值导向等方面提出三大实施主张：通过关联与重构凸显言语意义，通过架构与实施，整合关键路径，通过提炼与导引，提升读写能力。关键词 小学语文 群文读写 课程价值 教学路径自群文阅读发轫至今，群文教学已走过了十余年的岁月。在教学实践中，许多教师将群文阅读等同于群文教学，由此造成群文教
教学与管理(小学版) 2021年10期2021-10-18
- 从2021年高考作文试题看历史教育价值
;历史学科;课程价值[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）25-0001-04“历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。”学生通过历史课程学习“进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化”。2019年，教育部考试中心研制发布的《中国高
中学教学参考·语英版 2021年9期2021-09-24
- 社区教育游学课程的价值与重构
;游学课程;课程价值;课程重构中图分类号：G77 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2021）03-0081-10 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2021.03.010——————————————————————————————————————————基金项目：四川师范大学校级专项项目“构建服务全民终身学习的教育体系研究”（SNU19J4Z2019-06）;四川师范大学校级专项项目“人口老龄化国家战略视野
现代远程教育研究 2021年3期2021-06-28
- 小学语文口语交际的课程价值和教学实践
感大于理智的课程价值，并且在教学过程中创设真实情境，强化学生的角色意识，打开交际场域，实施形成性评价，通过增强口语交际能力提高学生的语文核心素养。关键词： 小学语文 口语交际 课程价值 教学策略交际是日常生活中必不可少的一项活动，我们的学习生活大多是通过语言通道实现传输的。可以说，口语交际无处不在，学生似乎已经无师自通般地掌握了这门技能。值得注意的是，一些学生经常出现“词不达意”“话到嘴边说不出”的情况。语文教学改革对口语交际的关注越来越高，人
文教资料 2021年8期2021-06-24
- 探寻线上微课教学的“诗和远方”
个性化学习;课程价值[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）13-0060-02一、设计背景疫情当前，在“停课不停学，隔空不隔爱”的号召下，微课这项人们在讯息时代进行的“微革命”，极大地满足了广大师生学习交流的需求。作为教育工作者，如何在特殊时期化危机为教育契机，有效提升教学效率，彰显语文魅力呢？笔者以一次托物言志诗的教学为例，谈一谈对线上微课教学模式的思考。二、设计思路（一）内容分析在语文课程中，古诗是非
小学教学参考(语文) 2021年5期2021-06-15
- 以学校劳动基地为载体的“从地头到灶头”拓展性课程开发与实施
;课程实施;课程价值随着社会的不断发展，学生参与生产生活劳动实践的机会越来越少，“四体不勤，五谷不分”成了城市学生的常态。因此，劳动教育进校园十分重要。利用校内原有资源进行课程开发，是构建校本课程的首选方式。学校的每一寸土地，每一面墙壁，每一处景观都可以成为学生研究性学习的课程资源。依托“优雅农趣园劳动基地”和“绍兴十碗头非遗博物馆”（烹饪教室）两个活动阵地，学校课程建设团队开发了与“蔬菜种植”和“美食制作”相关的劳动课程，并把课程命名为“从地头到灶头”。
教学月刊·小学综合 2021年12期2021-01-03
- “求真、至善、达美”基础教育阶段社会美育课程价值归旨
;创新课程;课程价值中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）29-0011-03美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的教育，在倡导全人教育的今天，美育越来越受到人们的重视。美术课程作为美育的重要门类，本身包含情感与理性、脑力与体力的因素，致力促进人全面发展的教育理想，启迪学生对美的感知，陶冶学生的情操，提高学生审美能力。“爱的启蒙”儿童美术课程是面向义务教育阶段6～12岁的儿童，优先关照教育资源匮乏群体，尤其是流
求知导刊 2020年29期2020-10-09
- 大学语文课程价值的挖掘及利用研究
响，大学语文课程价值在挖掘与利用的过程中遇到了难题。本文主要从大学语文课程在高等院校的素质教育价值、社会价值、学生个体价值等方面进行分析，得出了大学语文课程的开展有助于学生提高语文素养、培养思维能力、提升人文素养等结论，进一步加深对语文基础教育、改善教学环境、实现课程改革等有利于实现语文课程价值实现途径的研究，将切实提高大学语文课程教学的实际应用价值，为教育教学发展奠定良好基础。关键词：大学语文课程;课程价值;价值实现中图分类号：G652 文献标识码
大学·教学与教育 2020年11期2020-09-10
- 核心素养下小学语文教学的实施与思考
;小学语文;课程价值培养学生的核心素养就是强调学生在学习过程中，对于终身发展能力的培养与重视，学校的教育主要是培养一批适合社会发展的学生，使学生具备社会发展中所需要的素养与品格。这对于学校如何在核心素养引领下开展小学语文的教学提出了新的要求与考验。一、核心素养引领下的语文教学架构1.语文核心素养的构成（1）语文构架的核心素养这方面的素养形成，一方面是加强语言文字的积累，另一方面就是强化语言文字的运用能力，从而具备对语言文字的使用能力，然后去完成一些与语言文
小学生作文辅导·下旬刊 2020年6期2020-07-23
- 局中数学课程价值取向及导数在函数中的应用
其城【摘要】课程价值取向就是课程实施根据自身的需要，对课程活动的目标、属性、价值、功能等基本观点作出选择时所持的一种倾向，高中数学的学习将数学的逻辑思维上升到一个新的高度，要重点关注学生的数学课程价值取向的选择以及如何理性的进行思考的问题，数学是一门应用非常广泛的学科，在人们的社会生活中起着很大的作用。高中数学教育重点要将数学知识应用到实际生活中来，让学生明白数学的实际作用，树立正确的数学价值体系，建立完善的数学核心素养，有助于对数学课程价值的研究也有助于
中学课程辅导·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 幼儿园课程价值的达成路径：内化于心与外化于行
个体。幼儿园课程价值的达成要强调幼儿对课程目标的内化以及外在行为习惯的培养。幼儿只有在获得丰富课程经验的基础上，才能对课程目标产生深刻的体验和认同。为了更好地实现课程的价值目标，教师在课程实践中应充分发挥引导作用，通过组织良好的教育活动和教师行为示范促进幼儿的整全发展。[关键词] 幼儿园课程;课程价值;课程理念;课程实践幼儿园课程是实施教育活动的载体，[1]在幼儿园教育活动中发挥着重要的育人功能。幼儿园课程育人功能的最终达成是要将其所蕴含的积极、进步和符合
学前教育研究 2020年6期2020-07-04
- 与幼儿发展连接：幼儿园课程理念落实的关键
所蕴含的关于课程价值、课程目标、课程实施、课程评价等的思想和观念，对幼儿园课程建设发挥着指导作用。幼儿园课程理念受课程实践者的价值观念与教育思想及幼儿园教育实践情境等主客观因素的影响，在实践过程中容易产生价值流失的现象。要落实幼儿园课程理念，关键是实现其与幼儿发展的连接，让幼儿成为课程的真正主人。为此，教师在幼儿园日常教育活动中要善于从促进幼儿发展的方式、过程、原则等方面把握课程理念，始终确立并维护幼儿在课程实践活动中的主体地位，在观察、分析、理解幼儿的基
学前教育研究 2020年4期2020-06-03
- 班本课程，顺应儿童成长的课程创生
;课程内容;课程价值;课程创生中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）02A-0060-04《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。为每个学生提供适合的教育，寻找适切成长路径是每位教育者的使命与重任。班本课程和国家课程、地方课程、校本课程一样，是课程改革深化过程中出现的新概念。它的研究与开发凸显了班级的主体作用，适合儿童成长的需求，体现了
江苏教育研究 2020年7期2020-05-06
- 核心素养视域下高中数学建模的建构探讨
;数学建模;课程价值数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。数学核心素养是具有数学基本特征的、后天形成的、可以通过数学学习过程培养的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力与思维品质，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些数学核心素养既有独立性，又相互交融，形成了一个有机整体。一、 数学建模相关概述作为数学核心素养之一，数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、
读天下 2020年1期2020-04-14
- 合理活化生活素材 有效追求德育张力
及适切性”“课程价值上的‘翻转性及研究性”三个维度进行反思，有效追求德育张力。【关键词】德育微课程;课程开发;课程内容;课程形式;课程价值疫情当前，在“停课不停学”的号召下，网络课程资源满天飞，学习形式和途径也纷繁复杂。作为德育工作者应该保有审慎而理性的思考：非常时期，我们该教些什么？如何化生活中的危机为教育契机，有效提升实践智慧，彰显德育张力？基于上述思考，滨江区道德与法治学科教师团队，通过线上讨论，集思广益，精心打磨，在短时间内合作开发了“同心战‘疫”
教学月刊·小学综合 2020年3期2020-04-10
- 对苗族芦笙长鼓舞进校园的课程价值初探
鼓舞进校园的课程价值，对于更好地传承和发展芦笙长鼓舞文化具有重要的现实意义。【关键词】苗族;芦笙长鼓舞;课程价值中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）27-0184-02在苗族乐舞文化里，芦笙长鼓舞独树一帜，以歌舞形式来记载民族历史文化，将苗族人民对生活、对世界的认知情趣展现于歌舞中。作为“活”文化的一部分，苗族芦笙长鼓舞伴随者苗族古老的历史和文化精神，成为展现苗族民间艺术的重要形式。芦笙长
戏剧之家 2019年27期2019-11-05
- 发掘文本意义，打造活力课堂
汉语》教材的课程价值恰在于其文本意义的深度发掘，在于基于此基础的活力课堂的打造。个性化的阅读、对文本的充分尊重，在文本意义的发掘和活力课堂的打造中具有重要的价值。关键词：《汉语》教材;课程价值;文本意义;活力课堂＼《汉语》教材文本的使用价值，无非也就是一个例子。这个例子的意义非同小可，它直接关乎我们对《汉语》教材课程价值的判断，关乎我们对《汉语》课程标准的重新认识。《普通高中汉语课程标准（实验稿）》在“基本理念”的导语中提到：“高中汉语课程……从‘知识和能
国家通用语言文字教学与研究 2019年4期2019-10-21
- 中职公共艺术（美术）课程教学有效性探究
学方式，体现课程价值”“发挥教师作用，提高教学效率”“完善课程体系，提升美术素养”四个方面进行分析，谈一谈中职公共艺术（美术）课程教学有效性探究。关键词：中职公共艺术（美术）;美术兴趣;课程价值;教师作用;美术素养随着新课改的不断发展与完善，公共艺术（美术）课程教学是培养学生艺术欣赏能力、实现美育、提高审美素养的重要途径。另外，伴随着《大纲》的颁布与实施，公共艺术（美术）课程教学有效性也逐渐受到学校及广大教育者所重视，对其教学质量愈发关注。但不得不提的是，
学习周报·教与学 2019年35期2019-10-21
- 小学美术“玩中画”课程的实践与反思
词】玩中画;课程价值;课程实践;课程反思玩，是美术孩子的天性和本性，俗话说会玩的孩子最聪明。孩子可以通过玩这种方式进行自我潜能的开发。孩子把每时每刻参与玩的过程和体验，类似于文字记录，可以运用画笔进行更加直观的表达。在苏少版美术教科书中就有引导学生运用绘画方式记录每天一言一行的课程“画日记”。在美术教学中，笔者有意识地把玩引进课堂，发现玩是解决学生画之无物，画中无情的重要方式，是帮助学生画出动人优美画面的关键。在探索玩中画的过程中，逐步明确了玩中画的课程价
教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 基于核心素养思考语文教学
；核心素养；课程价值；优化教学随着素质教育的深入进行，小学语文教学在开展教学改革的同时，要注重培养学生的核心素养，使学生在学习语文知识的同时，加深对课文的理解和感悟，在深刻体会中发展语文创新思维，提高语文综合素养。在设计教学时，教师要时刻以培养学生的语文核心素养为教学指导，结合课文内容进行优化，让学生乐于学习，并在积极思考中和作者的情感、思维进行交融，加深对课外的感悟，提高他们的语文理解能力，实现综合素养下的高效教学。一、注重语文基础教学，发展语文综合素质
科学导报·学术 2019年5期2019-09-10
- 注重儿童生活营造共生课堂
;反思生活;课程价值有专家曾经说过：《道德与法治》课程强调以儿童的生活为基础。作为一名《道德与法治》课程的老师，必须考虑如何利用学生的过去生活经历和经验，来丰富当下的生活，更要引领学生未来的生活。一、回望生活，丰富生活经验统编教材《道德与法治》强调将“回望”视为“向生活学习”的主导的道德学习方式，倡导教师要引导学生学会将“回望”作为生活学习的重要方法。由于小学生的过去生活经验是零碎的，再加上低年级学生还没有形成自觉的对生活反思的意识。因此，在课堂教学中，我
科学导报·学术 2019年15期2019-09-10
- 浅析英语课程的开设在中国的必要性
】英语课程 课程价值 研究方向【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0098-02语言，尤其是外语，被当作一门学科，并成为学校教育中的一个重点，其历史是久远的。中世纪时期，欧洲多数国家就已把拉丁语作为学校课程的一个科目之一了。到了近代，初等教育阶段除宗教、算术、科学、自然等被纳入基础教育的范畴以外，语言也成为学生的必修课目之一（钟启泉，2003）。因此，语言的教育尤其历史范畴和历史意义，不可随便取而代之。
课程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 童真课堂：彰显道德与法治课程价值
;童真课堂;课程价值道德与法治童真课堂是一种契合儿童成长、贴近生命本质的课堂。建构道德与法治童真课堂，教在起点、重在经历、乐在分享。教学中，教师要守护学生的童心，了解学生的童趣，彰显学生的童真。要让学生凭“童眼”观照，用“童耳”倾听，用“童手”实践，以适切的方式让道德与法治教学更有趣味、更儿童化，从而提升学生的道德与法治学习力，提升学生道德与法治的核心素养。一、教在起点，遇见“更生活”的道德与法治学习童真课堂以“三真”（真心、真学、真导）为根基，其中是以“
教书育人·教师新概念 2019年7期2019-08-13
- 《生活与哲学》的课程价值及特点初探
师明确教材的课程价值和特点，从而找到合适的教育方式和方法。《生活与哲学》是高中思想政治教学的重要组成部分，了解其课程价值和特点对于思政教育具有重要意义。本文仅从一个思政教育工作者的角度对《生活与哲学》的课程价值及特点进行探讨。关键词：思想政治课;课程价值;学科特点一、 《生活与哲学》课程产生的背景、性质和课程价值（一）课程产生的背景当代中国已进入全面建设小康社会、加快推进中国特色社会主义发展的新阶段。伴随世界多极化和经济全球化对我国带来的影响，我国改革开放
考试周刊 2019年55期2019-08-11
- 英语单元学习评价工具的价值追求与开发运用
具;学习力;课程价值;课程开发中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）04A-0069-05当前，在小学英语教学中，存在一味追求课堂氛围而忽略了学生“学”，因突出一节课的精彩而缺乏对整个单元的整体规划等问题。面对这些问题，应寻找解决问题的综合性方法和路径。当前，核心素养引领课程改革进入了新的时代，以“单元”为课程基本单位的学习方式成了落实学科素养的重要路径。一、英语单元学习评價工具的价值追求1. 学习目标从混沌走
江苏教育研究 2019年10期2019-05-20
- 浅析高校体育中网球课程的价值
体育；网球；课程价值对于网球这一项体育活动来讲，它具有着动作舒展优美大方的特点，并且也具有着一定的观赏性，人们可以在观看网球比赛当中感受到运动员巧妙的击球动作，也可以看到在网球比赛当中双方智慧的激烈碰撞。另外网球这项体育活动，具有着健康，高雅，时尚，因此也渐渐的被高校学生所接受，也渐渐的被高校重视了起来。在当前我国的诸多高校当中已经有着超过三分之一的高校开设了网球培训课程和网球活动，但是因为对于网球项目的了解不够专业以及场地和设备不够完善，使得网球这一项体
卷宗 2019年12期2019-04-20
- 基于真实情境构建小学英语人文课堂
研究内容，从课程价值入手分析创设真实情境的问题平台，从而总结出人文课堂的教学策略，即以点带面，构建人文课堂模式;结合课例解读教学模式和结合作业培养学生人文性，总结提炼出人文课堂模式的教学原则和人文课堂评价策略。经过实验，在学生层面、教师层面和学校层面都得到很大提升，具有较广的可实施性和推广性。关键词：小学英语;人文课堂;真实情境;课程价值;教学策略;评价策略中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）04-0
教育实践与研究·小学课程版 2019年2期2019-04-01
- 中学生研学旅行课程的价值及实施方法分析
研学旅行 课程价值 实施方法引言随着新课改在中学教育阶段的深入，研学旅行这一理念随之应运而生。对于研学旅行而言，其不仅是校内、校外教育良好衔接的最佳创新形式，而且是教育教学与实践育人中的重要内容。根据我国教育部针对旅游专业颁发的有关意见可知，为推动旅游专业学生更好的发展，必须重视研学旅行。因此，研学旅行随之得到了各大学校的响应，并给教学与学生发展带来了前所未有的价值。针对中学生研学旅行课程的价值及实施方法分析，本文首先将对研学旅行带来的价值进行分析，其
中学课程辅导·教师通讯 2019年23期2019-02-18
- 落实课程价值 培养终身体育意识
长荣摘 要：课程价值的落实是一线任课教师最主要的任务之一，也是最基本的教学目标。但事实上，各种因素的存在导致课程价值并没有真正得到落实，尤其是体育课。所以，为了让体育课程的教学价值得以最大化实现，也为了在初中阶段培养学生的终身体育意识，一线体育教师要深入研究这一课程的价值，并结合所教授的体育项目来确保学生的综合体育素养得以全面提升。关键词：初中体育;课程价值;终身意识;身体健康;抗挫折能力;社会适应能力终身体育意识的形成不是一朝一夕能够实现的，但想要帮助学
新课程·下旬 2019年12期2019-01-17
- 多彩光谱方案在高校学前课程改革中的价值与运用
教育 课程价值“多彩光谱”一词是基于霍华德·加德纳的多元智能理论和费德曼的非普遍性发展理论而产生和发展的，之所以取名为“光谱”，是因为它坚信每个个体的兴趣、能力、倾向性等具有多样性，像光谱一样丰富多彩，而且在诸多智能中有优势智能。多彩光谱评价方案一开始是针对幼儿提出的，它不是单一的评价工具，而是试图将活动与评价融合的综合性方案，它由两大部分组成，即评价活动与活动风格评价。这一理念可以运用于教育的不同阶段，尤其是与幼儿教育有紧密联系的高校学前专业课程中
文教资料 2019年30期2019-01-02
- 基于核心素养导向的小学语文教学的探讨
体现出语文的课程价值，就要以培养学生的核心素养为指导。在本文中，笔者联系自己的工作实际，首先对当前核心素养导向下语文核心素养的构成进行了分析，进而提出了基于核心素养导向的小学语文教学策略。【关键词】核心素养 语文教学 课程价值【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0064-01在当前的教育课程体系中，要培养出学生的核心素养，需要落实到各个学科的具体的课程上来。所以基本核心素养导向下，形成了每个学科的核
课程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 学校课程评价的4S标准
]课程评价；课程价值；结构体系；满意度；可持续发展“为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平”，教育部出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（教基二〔2014〕4号）》，标志着学校的课程改革从整体推进进入到深化拓展阶段。进入深化阶段之后，中高考改革方案、核心素养等一系列文件、研究成果相继发布，为学校课程建设提供了思想指导。在此背景下，学校课程开始从量的扩张转向质的提
基础教育参考 2018年13期2018-10-18
- 发挥课程价值 强化核心素养
】学校教育；课程价值；核心素养；终身发展【作者简介】何敏，江苏省南通中学。作为课程改革的核心，“中国学生发展核心素养”于2016年正式出炉。该核心素养从文化、自主、和社会三个层面，对于学生知识、情感、态度、价值观等方面的综合表现提出培养意见；指出学科学习不仅是为了获取学科知识，同时应体现学科文化价值，思维价值，从而促进学习者的基本素养，提升价值观，达到适应个人终生发展的目的。它将是现阶段学科课程设计的依据和出发点，促进教师突破固有传统教学模式，帮助学生明确
校园英语·上旬 2018年9期2018-10-16
- 设计有效的数学建模活动，提高高中数学教学效率
；数学建模；课程价值；教学效率数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。数学核心素养是具有数学基本特征的、后天形成的、可以通过数学学习过程培养的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力与思维品质，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些数学核心素养既有独立性，又相互交融，形成了一个有机整体。一、数学建模概述作为数学核心素养之一，数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 新高考改革下的高中政治教学模式探析
想政治教学 课程价值 教学模式【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0058-01一、新高考改革形势下的思想政治课程地位高中思想政治科目从原来文科生的必考科目变为了现在的选考科目，和以前的文理分科考试相比，学生在新高考形势下高一时期就需要对分科进行选择。本校对高一的学生进行了一场模拟的选课活动，在调查数据中，选择政治课的学生人数最少。这是因为许多学生在选课的时候都首選数理化，其次是史地科目，政治课程
课程教育研究·学法教法研究 2018年11期2018-07-25
- 如何做好高校《音乐鉴赏》课程教学工作
；课程定位；课程价值；存在问题；解决策略随着高校对公共艺术课程的不断重视，《音乐鉴赏》课程也随之得到了长足的发展。在其发展过程之中，要想做好高校《音乐鉴赏》课程的教学工作，就要对其课程定位和其在当前实践教学中存在的问题进行全面分析，进而研究出其课程在未来发展过程中的解决策略，并以此不断提升高校《音乐鉴赏》课程的地位和教学的质量。一、课程定位《音乐鉴赏》作为一门课程，首先应有其较为明确的课程定位与研究视阈。作为一门艺术门类的鉴赏课，其课程的特性首先应该在于音
新西部下半月 2018年4期2018-07-24
- 如何做好高校《音乐鉴赏》课程教学工作
；课程定位；课程价值；存在问题；解决策略随着高校对公共艺术课程的不断重视，《音乐鉴赏》课程也随之得到了长足的发展。在其发展过程之中，要想做好高校《音乐鉴赏》课程的教学工作，就要对其课程定位和其在当前实践教学中存在的问题进行全面分析，进而研究出其课程在未来发展过程中的解决策略，并以此不断提升高校《音乐鉴赏》课程的地位和教学的质量。一、课程定位《音乐鉴赏》作为一门课程，首先应有其较为明确的课程定位与研究视阈。作为一门艺术门类的鉴赏课，其课程的特性首先应该在于音
新西部·中旬刊 2018年4期2018-06-29
- 例谈基于学生核心素养发展的小学语文教学
；核心素养；课程价值随着新课标的内容不断充实与丰富，学生核心素养发展的教学研究逐渐成为热点。就语文课程而言，学生的核心素养包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的培养和文化的传承等，是一个由内而外的发展过程。文章结合教学实例，将从以下几个方面探讨：一、 识文斷字，掌握基础语言能力字词的学习是语文学习的基础，也是小学语文在低年级的一个教学重点。识字教学要求学生不仅要会读、会写汉字，还要能理解字词的意思，进行组词、造句等。低年级的学生由于年纪小，上课的注
考试周刊 2018年57期2018-06-28
- 信息技术课程价值实现的困境与机制
，信息技术的课程价值也引发了人们的思考。越来越多的人开始研究信息技术价值，但是在研究信息技术课程价值时，关注点仅仅局限于研究信息技术价值内容是远远不够的，应当结合信息技术课程价值如何实现来确定信息技术的价值，建立一个长期有效的信息技术课程体系与教学方法。关键词：信息技术课程；价值实现；课程价值自改革开放以来，我国的信息技术教育经历了多年的发展，也进入一个发展瓶颈期。首先，传统叫教育模式下的信息技术教育存在着严重的价值导向问题，信息技术教师在教学过程中采用“
神州·上旬刊 2018年6期2018-06-28
- 如何做好高校《音乐鉴赏》课程教学工作
;课程定位;课程价值;存在问题;解决策略中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）09-0168-02随着高校对公共艺术课程的不断重视，《音乐鉴赏》课程也随之得到了长足的发展。在其发展过程之中，要想做好高校《音乐鉴赏》课程的教学工作，就要对其课程定位和在当前实践教学中存在的问题进行全面分析，进而研究出其课程在未来发展过程中的解决策略，并以此不断提升高校《音乐鉴赏》课程的地位和教学的质量。一、课程定位《音乐鉴赏》作为一门课程
戏剧之家 2018年9期2018-06-09
- 基于课程价值的教学目标表述与制定
应运而生，而课程价值可以将教育价值具体化。因为教育价值需要以课程为载体，其中自然就包含了课程价值。而教学目标的制定可以将课程价值的落实进一步细化，课程价值对于教学目标的制定起着“标杆”和“引领”的作用，是教学目标的“顶层设计”。然而，当前很多教学目标的表述与制定都存在不合理的地方，缺少对教学目标内涵的思考，脱离了课程思维和课程价值。关键词：教育价值；课程价值；教学目标；表述与制定作者简介：刘震，就职于广东省深圳市第二外国语学校，深圳市刘英琦教育科研专家工作
新课程研究·上旬 2018年2期2018-04-18
- 初中数学合作学习：课程价值的遮蔽与重现
原因而忽视了课程价值的彰显，如合作学习只重合作而忽视学科内涵，所以常常使数学学科课程价值处于遮蔽状态. 在核心素养的背景下，合作学习需要借助课程价值的彰显，重新显示其重要的内在价值.[关键词] 初中数学；合作学习；课程价值；核心素养作为课程改革中处于风口浪尖的学科，初中数学从《义务教育数学课程标准》到普通一线教师的课堂，都曾被放在检索的透视镜之下被照得淋漓尽致. 在十五六年之后再来回顾曾经的课程改革，会发现这场曾经引起较大争议的课程改革，给一线教师留下的印
数学教学通讯·初中版 2018年2期2018-04-11
- 未来学校的课程究竟长什么模样
；主题综合；课程价值；挑战性未来学校的改革中课程为王，品牌课程是学校的核心竞争力。全课程，作为未来学校课程的一个种类，它的课程理念、目标、架构、内容、评价从提出到实施，对习惯分科课程的学校和老师来说都是颠覆性的革命。李振村在北京亦庄小学大胆实践并取得阶段性成果，让我们看到了主题综合课程对学生成长的独特价值，让我们对未来学校的课程充满了憧憬与向往。但在真正探索这一课程的过程中，面对当下应试教育的围堵和师资水平的挑战，有争议与困惑也是在所难免的，这也是未来学校
教育界·中旬 2018年1期2018-03-26
- 游戏日记课程的实践研究
识游戏日记的课程价值，开发日记课程的内容，探索游戏日记课的基本操作流程。游戏日记课程，能促进儿童言语智慧的发展，让儿童收获生命成长的滋养，也促使教师做好“平等中的首席”。【关键词】游戏日记；课程价值；操作流程；言语智慧【中图分类号】G623.24 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）01-0029-03【作者简介】周芳，江苏省昆山开发区实验小学（江苏昆山，215300）副校长，高级教师，苏州市名教师。游戏，是儿童的天性，是儿童认知世
江苏教育 2018年1期2018-03-09
- 取“一瓢”饮探“三千”味：传统文化教育的“可为”与“应为”
大而无当、对课程价值疏于考虑、堆砌资料不求甚解等问题。在缺乏专门的教学时间、教师专业素养受限、学生兴趣不高等问题难以在短期内得到根本解决的前提下，目标制定具体化、问题探究深入化、观照当代现实化和继承发展创新化。是提升传统文化课程教育教学效果的有效策略。关键词 传统文化教育：传统文化课程；教学目标；课程价值；思维方式中图分类号G63文献标识码B文章编号 1002-2384（2017）04-0039-03目前，中华优秀传统文化教育在北京市基础教育界受到普遍关注
中小学管理 2017年4期2018-02-23
- 《马克思主义原理概论》课热点专题教学策略与实践
专题 教学 课程价值 实践基金项目：本文系宜宾学院大学生思想政治教育研究中心课题“热点专题在《马克思主义基本原理概论》课堂中的应用新探”（项目编号[2014SZ15]）和四川省高等学校人文社会科学重点研究基地新建院校改革与发展研究中心课题“受教育权语境中的教育体系重构”之成果（项目编号[XJYX2014B21]）。作者简介：黄树斌，宜宾学院马克思主义学院。中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.20
法制与社会 2018年1期2018-01-22
- 民间美术校本课程开发的价值与路径
课程资源 课程价值 利用路径民间美术是美术分类中的一种特殊范畴，特指在历史发展过程中，由劳动群众根据自身生活需求创造，经由历史积累集体传承和而不断发展起来的美术形式。民间美术是区别于宫廷美术、文人士大夫美术而言的一种历史概念，作为民俗文化的视觉形象载体，它的产生源于民众物质与精神需求的“实用性”和“功利性”，它的发展得益于不同民族不同文化之间审美判断的不断糅合，它的传承依附于民俗活动得以长期流传。民间美术贯穿于整个民间生活，它在多姿多彩的民俗文化事象中，
文教资料 2018年30期2018-01-15
- 优化语文教学，培养核心素养
；核心素养；课程价值；优化教学随着素质教育的深入进行，小学语文教学在开展教学改革的同时，要注重培养学生的核心素养，使学生在学习语文知识的同时，加深对课文的理解和感悟，在深刻体会中发展语文创新思维，提高语文综合素养。在设计教学时，教师要时刻以培养学生的语文核心素养为教学指导，结合课文内容进行优化設计，让学生乐于学习，并在积极思考中和作者的情感、思维进行交融，加深对课外的感悟，提高他们的语文理解能力，实现综合素养下的高效教学。一、注重语文基础教学，发展语文综合
新课程·小学 2017年11期2018-01-13