小说阅读
- 基于小说阅读的高中英语多轮续写教学研究
青摘要：基于小说阅读进行英语多轮续写有利于学生阅读力、迁移力与表达力的提升；有利于英语阅读教学质量的提升；有利于英语高考的内涵式改革。教师应在材料精选、截留故事、方法预热与多轮续写等方面下功夫，促进基于小说阅读的多轮续写趋向高效化与长效化，由此演绎续作的精彩、学生的精彩与高考的精彩。关键词：高中英语；小说阅读；多轮续写；性格魔水英语续写旨在考查学生的读写水平、语用能力及综合素养。学生在考试中失分点主要体现在续写情节的胡乱设计，表达上的模糊与简单，原文与续写
黑龙江教育·小学 2023年3期2023-09-09
- 统编教材必修下册第六单元思辨性阅读教学探索
立摘 要 在小说阅读教学中，教师要以新课标为指导，优化创新教学方法，探索新型的阅读教学模式，让学生对小说文本展开分析、批判，深度挖掘小说中的深层内涵。本文以统编高中语文教材必修下册第六单元的小说为例，从聚焦人物矛盾、深挖隐含信息、创建阅读项目等角度，对思辨性阅读在小说阅读教学中的应用策略进行探讨，以此深化小说阅读教学，促进学生的思维发展。关键词 高中语文 小说阅读 思辨性阅读新课标提出：“运用批判性思维审视语言文学作品，探究和发现语言现象和文学现象……
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 《装在套子里的人》人物鉴赏的关键点
求摘 要 在小说阅读教学中，鉴赏和解析文本中的人物，是深度理解文本主题的途径之一。当学生能够精准地了解人物的性格、行为、社会价值等要素后，他们对文章的社会背景和深刻内涵的理解也会有所加深。基于人物鉴赏的重要性，本文以高中教材中《装在套子里的人》为例，从立足文本、链接生活、解析情节三个角度，带领学生感知人物、理解人物和走近人物，以此探寻人物鉴赏的关键点，构建完整的人物图像。关键词 小说阅读 人物鉴赏 关键点小说是一种以刻画人物形象、反映社会生活的文体，基本要
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 小说阅读方法浅探
法。关键词 小说阅读 教学方法 《孔乙己》新课标指出语言是知识和文化的载体，要通过探究语言的艺术表达效果感受文字的运用，从而体会作品的内涵。《孔乙己》具有很高的艺术概括性，成为中国现代短篇小说的精品。小说通过简练的语言，从容不迫地讲述了孔乙己的一生，展示了社会对于苦命人的凉薄，表达了丰富的内涵。一、品味语言，勾勒人物形象人物形象是小说通过语言描绘的具体、生动的主体。学生在探究人物形象时可以从人物描写的方法及作用入手，关注作者是如何通过外貌描写、动作描写
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 基于叙述视角和叙述语言的小说教学例谈
容。关键词 小说阅读 叙述视角 叙述语言小说是初中语文教材中常见的体裁，也是学生喜闻乐见的文学形式。然而，目前的小说教学，大多数老师仍然依据小说三要素展开教学，这一以不变应万变的策略并不能真正阐释小说的特质。因此，小说教学，更应该关注小说的叙说视角、叙说语言等。一、小说阅读教学的常态纵观当下的小说教学，许多教师认为只要抓住小说的三要素（人物、情节、环境）或其中的一个要素展开即可。曾听过有位老师在教授《智取生辰纲》时，整节课都在讨论杨志为什么丢了生辰纲？学生
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 核心素养培养目标下的高中语文小说阅读教学策略
；高中语文；小说阅读；教学策略高中语文教材所选择的多是国内外的名家小说，这些小说故事情节生动、人物描写细腻、环境生动，这些都是创作者丰富的情感宣泄、美好愿景、人文素养、知识储备、生活阅历等高度体现，具有较高的阅读价值。在现有的高中语文小说阅读教学活动中，存在着一些不足，比如小说文本解读缺乏理论基础、小说文本体系建构零乱、小说文本结构不明、小说人物情感不突出等，致使学生无法品味小说文本中的文学精髓，学科核心素养更无从谈起。因此，高中语文教师要以学科素养为导向
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 初中语文小说联读教学研究
丰盈初中语文小说阅读教学。关键词：联读 小说阅读 教学提高学生的阅读素养和阅读能力是课程标准提出的重要要求，也是语文教学的重要课题。阅读素养提高的关键在于广泛阅读，联读为广泛阅读提供了一种方法，也为小说阅读教学提供了新的探索路径。小说阅读教学在语文教学中有十分重要的地位。小说联读教学是教师创造性思维在教学形式、教学手段、教学方法上的体现，立足于语文教材，以联读的方式，切实发挥教材核心文本的作用，实现课内与课外内容的高效联动，旨在帮助学生将多项阅读材料进行综
文学教育下半月 2023年5期2023-05-24
- “丽泽对话”：小说阅读教学的新路径
周琦摘 要 小说阅读是阅读教学中的重要组成部分，应始于对话，终于素养。以读书自修为基础，通过“丽泽对话”优化教学路径，重质疑交锋、重进阶思考，培养学生自由自主、精思善疑的治学精神，引导学生深度思考，实现语文核心素养的有效涵育。关键词 “丽泽对话” 小说阅读 《促织》小说是统编高中语文教材中占比较大的重要体裁，它以丰富的情节、多元的人物、典型的环境展现复杂的社会生活，颇受学生的欢迎。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对小说教学提出了新要求
中学语文·教师版 2023年4期2023-05-22
- “丽泽对话”：小说阅读教学的新路径
周琦摘 要 小说阅读是阅读教学中的重要组成部分，应始于对话，终于素养。以读书自修为基础，通过“丽泽对话”优化教学路径，重质疑交锋、重进阶思考，培养学生自由自主、精思善疑的治学精神，引导学生深度思考，实现语文核心素养的有效涵育。关键词 “丽泽对话” 小说阅读 《促织》小说是统编高中语文教材中占比较大的重要体裁，它以丰富的情节、多元的人物、典型的环境展现复杂的社会生活，颇受学生的欢迎。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对小说教学提出了新要求
中学语文·教师版 2023年4期2023-05-22
- 基于群文阅读的高中语文小说教学策略探究
方法。而其中小说阅读是高中语文教学中关键的一环，基于此，以下将以高中语文小说阅读作为载体，着重分析群文阅读的教学策略。关键词：群文阅读；高中语文；小说阅读随着高中新课标、新教材的使用，以及新高考改革，教学观念、教学方式发生了根本性的变化，教学目标从关注知识点获得，转变为学科核心素养的培养。《普通高中语文课程标准（2017年版）》改变了长期以来用识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大领域来组织课程内容的方式，架构了以核心素养为纲，学生的语文实践为主
教育周报·教研版 2022年41期2022-11-28
- 浅析高考语文小说阅读中文学理论应用题型的答题策略
始，高考语文小说阅读中除了更广泛的题材类型（如科幻文、外国小说等），还出现了文学理论应用题型，这类题型对学生的思维能力以及阅读品味均有考查，学生直呼太难，甚至手足无措。因此，对这类题型答题策略的研究尤为必要。关键词：高考；语文；小说阅读；文学理论应用题型；答题策略作者简介：拜腊梅（1986—），女，贵州省遵义市遵义航天高级中学。文学理论在大众眼里是一门陌生、高级、专业的学科，它研究有关文学的本质、特征、发展规律和社会作用的原理原则，而高中生显然没有这样的研
求知导刊 2022年25期2022-11-22
- 小学语文小说文本细读教学策略
：小学语文；小说阅读；文本细读；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）32-0062-03引 言《義务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调了叙事性作品的重要性，要求教师引导学生了解事件梗概，简单描述自己的所见所闻，表达自己的深刻感受。由此可见，阅
名师在线·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 论小说“整本书阅读”的教学策略
本书阅读” 小说阅读《骆驼祥子》教学策略《义务教育语文课程标准（2022年版）》在拓展性阅读任务群的“整本书阅读”中明确指出，要在语文实践活动中根据阅读目的和兴趣选择合适的书目，引导学生运用多种方法阅读整本书。这意味着语文课堂的教学内容不再局限于教科书内的节选，且要有意识地引导学生进行有效的“整本书阅读”。但在“整本书阅读”教学实践中，教师面临着“教什么”“何以教”“怎么教”的困境。笔者以为，“整本书阅读”教学就是要打通“整本书阅读”与“节选式阅读”的界限
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 以《故乡》为例谈小说探究性阅读教学
词 《故乡》小说阅读 探究性阅读 教学策略探究性阅读是一种从单向吸收转向深层次广泛交流的学习方式，知识与技能在探究性阅读中，学生通过主动探究获取知识与技能。小说是中学语文教材中的一种重要体裁，也是对学生进行文学教育的重要载体。在小说教学中，开展探究性阅读能使学生高效地把握作品的艺术特色与作者的创作意图，增强学生的思维能力和审美鉴赏能力，以实现新课标提出的培养学生核心素养的教学目标。在此，笔者以《故乡》的阅读教学为例，探讨小说探究性阅读教学的策略和方法。一、
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 高中生审美素养的培养策略研究
的作用。随着小说阅读比重的加大，当前的语文阅读教学活动不仅要通过阅读内容的挖掘来提升阅读的效果，还应利用不同形式的阅读来增强学生的阅读感悟能力。本文中，笔者将以小说阅读为例，重点研究高中生审美素养培养的策略。关键词：高中语文;小说阅读;培养;审美素养在整个汉语学习过程中，高中阶段至关重要，关乎着学生的个人发展。在素质教育的背景下，小说阅读在学生审美水平提升和文学素养培养方面发挥着重要的作用，小说阅读对培养审美素养十分必要。本文先分析高中阶段小说阅读教学现状
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 浅析初中语文小说阅读教学
：初中语文;小说阅读;教学策略前言;在初中语文教学中，阅读是一项非常重要的工作。从文学的观点来说，文学可以划分为小说、诗歌、戏剧和散文四大类型。近年来，小说在中学语文阅读测试中的地位越来越受到重视，它的重点是对主人公的性格、故事的理解、对小说的思想意蕴的理解以及对小说的留白的补充。因此，引导学生全面、清晰地理解《红楼梦》的文本内容、思想状况以及与现实生活的关系，是每个中学老师的迫切任务。因此，在教师的指导下，应采用行之有效的教学策略，以促进学生的阅读，充实
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 小说阅读之叙述视角分析
，在高中语文小说阅读教学中运用叙述视角来对其整篇课文进行分析和探究将是本文研究的主要内容。关键词：高中语文;小说阅读;叙述视角引言：伴随着高中语文教育教学工作的不断推进，阅读逐渐成为了其中的一项重要内容。在当下的高中语文小说阅读过程中可以发现学生在进行阅读分析时对于叙述视角的分析并不是很重视，很多学生对于文章中的人称及任务角色设定并不是很了解，在进行小说内容的探究探讨过程中也缺乏视角分析，从而使得整个课堂缺乏主体，学生的阅读意识能力无法得到有效的提升。因此
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 核心素养下以小说深度阅读促进写作的教学实践探索
方案的颁布，小说阅读对英语写作的作用不言而喻，“双减”政策的实施，也使学生的课外小说阅读获得了有力的时间保障。本文结合学生的现有学习时间、学习能力和兴趣爱好，在深入研究新高考题型特点的基础上，紧密结合高考读后续写各类场景，设计指导学生深度阅读原版小说A Dog's Purpose（《一条狗的使命》）的部分节选，解析小说文体的写作特点，提升学生小说阅读的解构能力。并在实践中点拨分类积累语言素材的方法，使学生学会欣赏原汁原味的语言表达，在“悦读”体验中重新建构
校园英语·月末 2022年4期2022-06-09
- 探析高中语文课堂小说阅读的教学策略
虽然中学语文小说阅读课的阅读形式多种多样，但总体效果并不显著。关键词：高中语文;小说阅读;课堂教学【前言】2017年《普通高中语文课程标准》（2020年版）将语文学科的核心素养划分为四个层面：语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。小说是中华传统文化的重要载体，它肩负着我国中高中语文教学的核心素质培养任务。因此，在日常的小说阅读教学中，教师要把小说和核心素养的培养紧密结合起来，把核心素养的培养贯穿于小说的阅读教学之中，使其能够更好
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 浅析高中语文小说阅读中的教与学
要：高中语文小说阅读教学需要关注学生的认知水平和阅读需求，注重文本分析和解读，培养学生的情感认知和文学鉴赏能力，同时，与高考要求紧密结合，帮助学生备战高考。在实际教学中，教师可以采用分层教学、阅读策略引导、文本分析和讨论、高考命题针对性培训等策略和方法，提高学生的阅读能力和文学素养。关键词：高考视角；高中语文；小说阅读；教与学；教学方法语文是必修课程，也是高考的重要科目之一。在语文教学中，小说阅读是一项重要的内容，不仅能帮助学生提高阅读理解能力，还能促进他
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 高考语文小说阅读题的解题方法介析
卷Ⅰ中常见的小说阅读题。笔者结合了高考考纲、课程标准和高中语文教材，对小说阅读题型与对应的解题方法作出系统梳理，并推出笔者自创的解题方法，结合例题展示其运用方法，诠释具体的解题思路。【关键词】高考语文;小说阅读;四循环答题模式;文学风格题型作者简介：钟梦文（1990—），女，湖南省岳阳市岳阳中学。文学文本阅读中的小说阅读是近年来高考语文的考察重点，其知识点与散文阅读、古诗赏析又有许多重合之处，因此成为考生学习和备考的侧重区域。一、小说阅读：题型方法汇总小说
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 方塘明鉴 云影天光
极应用于高中小说阅读教学的策略，以摆脱架空文本阅读体验“讲小说”“分析小说”的模式。在这个过程中笔者注重审美教育和情感教育，尊重学生阅读主体、学习主体的地位来建构内容，对话文本，解决问题，以期达到教会学生如何读小说。进行主动的、参与的、创造的小说阅读和“有教的学”，培植核心素养，实现阅读价值的目的。关键词 小说阅读 群文教学 主体性高中小说阅读教学一直沿袭“讲小说”“分析小说”模式，架空文本阅读体验。教师不顾学生的阅读感受，只一门心思展示自己的解读“成果”
中学语文·教师版 2022年1期2022-05-30
- 小说阅读教学有效策略探究
刘杰关键词小说阅读 阅读教学 教学策略《普通高中语文课程标准（2017年版2020修订）》对语文学科的核心素养进行了明确的定义，其中包括了语言的构建这些能力训练，也包含了审美与创新及文化理解和传承等内容。小说这一文学体裁作为重要的文化载体，在语言的运用及文化的传承等方面都具有重要的作用。教师在日常阅读教学中，应着力关注小说这一文学体裁的重要作用，将之与语文核心素养的训练密切结合起来，在教学中注意核心素养的引入和延伸。高中生具有较好的自主探究意识和自主分析能
中学语文·大语文论坛 2022年3期2022-04-18
- 国外小说阅读在高中语文写作教学中的应用
。本文以国外小说阅读为研究对象，探讨该类型小说对高中写作教学的作用有哪些？希望通过分析国外优秀小说阅读，拓展学生语语文学习视野，提高写作教学质量。关键词：小说阅读;高中语文;写作技巧引言：小说作为一种文学体裁，能够通过构建人物、情节、环境三要素，通过确定开端、发展、高潮、结局四部分，体现作者的写作水平和写作思想。让读者通过文章的阅读，感受到作者内心的真情实感。另一方面，高中语文写作教学重视学生写作技巧的训练和写作能力的培养，利用国外小说阅读，学习不同文学写
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 初中语文小说阅读情境教学的问题及策略
针对初中语文小说阅读来说，通过有效的采用情境教学模式，有助于缓解学生的心理压力，为学生营造一种轻松自在的学习氛围，从而有利于在课堂中发散学生的思维，逐渐扩展学生的阅读能力，进而使得学生对语文阅读能够深入探讨。关键词：小说阅读;情境教学;问题与策略引言在传统的阅读教学中，大多数教师都比较注重将自己所知道的阅读技巧讲解给学生，但是却忽略了与学生之间的交流沟通，同时，没有给予学生充足的阅读训练时间，进而导致出现了一种现象：即使学生知道阅读的时候应该注意什么，但是
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 初中语文教学中小说阅读情境创设研究
语文教学中的小说阅读情境创设为探究核心。关键词：初中语文;小说阅读;情境创设在初中会学习各式各样的文章，其中包括“议论文”“文言文”等，而小说是教师往往会忽略一种文章题材。在讲解小说文章的时候，教师往往会让学生进行自主阅读，从而进行接下来的教学，这就导致学生在学习的过程中只是了解到小说的表面，无法体会到小说中的情感，而这对初中生而言是不利的。通过为学生创设情境，激发学生对小说的兴趣，调动起学生的阅读积极性。而这就突显出小说阅读情境创设的重要性。一、营造气氛
学习与科普 2022年6期2022-02-22
- 初中语文小说阅读情境教学的问题及策略
：初中语文;小说阅读;情境教学;问题及策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-引言《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“紧扣文体特征进行阅读，提升学生的阅读欣赏能力和表达能力。”小说作为文学类文本的一种特殊样式，在一定程度上可以培养学生语文综合阅读素养。特别是初中教材中的一些经典的小说，教师需要引导学生紧扣小说的文体样式，找准切入点，深入浅出地读出经典小说的深刻意蕴。一、目前初中语文小说阅读教学中存在的问题（一）
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 智慧课堂中的高中语文小说阅读教学策略
，从高中语文小说阅读教学策略着手，针对短篇小说或中长篇小说节选部分的教学，提出并运用课例阐释了“主题式”“议题式/情景模拟式”“演绎式”三种小说阅读教学策略，为小说阅读教学实践提供可参考的新方法。【关键词】智慧课堂;高中语文;小说阅读;教学策略《普通高中语文课程标准》要求充分发挥语文课程的育人功能;加强语文课程的实践性;注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。在新要求下，加之互联网和智能技术发展所带来的新学情，升级变革语文教学策略势在必行。目前，随着智
广东教学报·教育综合 2022年10期2022-02-16
- 小说文本的解读技巧
。 关键词：小说阅读 语义分析 情境教学小说文本是文学作品教材中重要的部分，是学生化知为识、化识为能的桥梁，在初中语文教材中占据了举足轻重的地位。语文教材中所选的小说都是古今中外的优质名篇，这些作品富于浓厚的时代气息、典型的社会环境、深刻的主题思想、奇特的艺术构思、巧妙精绝的语言。阅读这些作品，不仅能够拓宽学生的文学视野、提高其文学素养，还能引导他们形成正确的世界观、人生观。但在如今的语文教学过程中，却出现了学生对小说阅读兴趣有余，理解不足的教学低效现象。
文学教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 小说阅读教学要抓实“四要素”
环境、主题是小说阅读教学的四要素。教师要紧紧抓实四要素，才能在小说阅读教学中递给学生一串打开小说宝库大门的钥匙，引领着学生在跌宕起伏的故事情节、多姿多彩的人物形象、具体生动的环境描写，深刻的主题中欣赏到广阔的人生画卷，获得更多的启迪。 关键词 小说阅读;情节;人物;环境;主题小说大多是采用记叙文的形式写成的虚构故事，主要通过叙述完整的故事情节来刻画典型的人物形象，描写活动的环境来反映某个主题。初中语文教材编入的小说篇目比较多，可见小说在初中语文教学中占有
中学语文(学生版) 2021年12期2021-12-21
- 初中语文“视频”教学对小说阅读的整理与高效延展
特别是现如今小说阅读的高难度要求，学生在知识的分析层面难以做到有效的全局把控，为了进行良好的教学编排，我们选择采用“视频”引导的方式来进行文章解读，用最为直接高效的课堂回馈完善教学内容。【关键词】初中语文;小说阅读;教学方法关于初中期间的小说阅读，我们能够对学生进行的知识延展可以说是极为有限的，因为小说阅读的扩充要求，我们不仅需要对学生进行充分的“细节”把控和“结构”分析，同时要对这种“呼应”、“铺垫”的常规使用做到精确。这就使得我们对学生进行的课堂反馈的
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 读懂故事 读出形象 读解手法
高考全国I卷小说阅读选用了卞之琳的小说《石门阵》，这篇小说与考生们常读且熟知的现实主义小说不同，采用了提喻的修辞，以故事套故事、人物话语推动情节的方式结构全篇，这种相对陌生的表达方式给考生们阅读作答带来不小的阻碍。题目设置上，围绕小说共设置了三类考点，分别是内容理解、形象分析、艺术手法。这启示教师，小说教学中要更新学生阅读小说的心理图式，摆脱对小说三要素读解经验的依赖与套用，关注故事，关注讲故事的人，关注故事是如何被讲述的，在这三方面着力，以此来读懂故事，
中学语文·教师版 2021年11期2021-11-21
- 微课在高中语文小说阅读教学中的有效应用
课在高中语文小说阅读教学中的构建与应用研究》的科研成果，课题立项号：20JX07185摘要：随着信息化时代的发展，教育行业也有了崭新的面貌，各种新式的教学模式应运而生。传统的小说教学往往更多的是围绕“小说三要素”做简要的讲解和提炼，而学生对小说的阅读大多也是对故事情节感兴趣，加之自身知识储备的不足，对于小说文本的解读并不够深刻。那么微课紧随时代潮流，因其“短小精悍，趣味创作”等特点而深受欢迎。本文主要探讨微课在小说阅读教学中的实践应用，希望借此能够提高学生
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- 小学语文“小说阅读”趣味教学的引导方法
们就要提到“小说阅读”的优化解读与提升效果了，这是我们在小学阶段最为有效的切入内容。关键词：小学语文;小说阅读;教学方法阅读小说会去分析和推敲当中的故事情节和人物形象，这对于小学生而言，十分有助于其文本阅读和理解能力的提高，甚至会影响到其性格等方面的成长发展。因此，围绕当前小学语文课堂阅读教学中存在的一些可改进问题，有必要对其适当地探讨分析，以使小学生的阅读和学习更加科学有效。 上述我们谈到了小学语文学习阶段的阅读中谈到的“兴趣”这一层面的引导模式拓展与知
学习与科普 2021年34期2021-11-14
- 初中语文小说阅读教学策略探究
摘要：在进行小说阅读教学时，初中语文教师可以运用以下三种教学策略：创设表演情境、探究阅读技巧和鼓励学生创作。这三种教学策略都能体现出生本理念，如果运用合理，可以促使教师有着很好的小说阅读教学效果。但在具体运用的过程中，有些教师并没有对它们有着合理的应用。基于此，笔者在本文中对这三种教学策略进行了详细的介绍，旨在给其他教师带来些许帮助。关键词：小说阅读;有效策略;初中语文初中语文课本教材中的文章体裁多样，小说就是其中的一种体裁。存在极为合理，既然小说是学生必
科教创新与实践 2021年34期2021-11-14
- 小学语文“小说阅读”趣味教学的引导方法
们就要提到“小说阅读”的优化解读与提升效果了，小说一是继承了我们得语文课堂上最需要进行的“兴趣”优化，另一方面就是对学生进行的知识精确分析的推动了，这是我们在小学阶段最为有效的切入内容。关键词：小学语文;小说阅读;教学方法上述我们谈到了小学语文学习阶段的阅读中谈到的“兴趣”这一层面的引导模式拓展与知识的整理最为有效的一部分内容“小说阅读”，那么这里就要提到了我们为什么现如今需要要把小说阅读纳为教学重心的原因了，一方面是因为“小说阅读”有着充分的细节描写的刻
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 高考小说阅读“非常规型”简答题的解题策略
摘 要 高考小说阅读常出现“非常规型”简答题，这类题型突破小说阅读的传统知识范畴，吸纳小说新的理论知识，更能检测学生多维度、多层面深入思考问题的能力，同时有效规避模式化的答题套路。要有效地解答这类题型，应从构建必备知识的关联图谱，注意辨析题目的思维指向和细化回答问题的层级三个方面入手。关键词 小说阅读;“非常规型”简答题;解题策略近几年，高考文学类文本阅读考查所选用的文本大多是小说，试题的命制除了传统常见的题型外，还出现不少“非常规题型”，主要是简答题。这
中学语文(学生版) 2021年10期2021-10-31
- 小说情节突转的层次分析
，从而开发出小说阅读的教学价值。关键词 小说阅读;情节突转;照应;伏笔小说阅读中，常常会给人一种出人意料的情节变化，给人的心里带来巨大的冲击，推动人物性格的完善和主题的凸显，能收到很好的審美效果。这种情节的跌宕起伏打破了读者的惯性思维，着重在一个“突转”上发力，是构思的神来之思，我们称之为“情节突转”。在小说创作和欣赏中，“文忌直，转则曲;文忌弱，转则健;文忌腐，转则新”，清代学者代明伦的话点名了情节突转的妙处，它赋予了小说艺术曲折灵动的感染力。我们在欣赏
中学语文·大语文论坛 2021年10期2021-10-31
- 高中小说阅读教学中小说情节可变性研究培养审辩能力的研究
：高中小说;小说阅读;审辩能力;培养策略本文中的审辩思维是指：一个人在个人认知的基础上，对事物进行多角度思考的思维模式。审辩思维具有一定的逻辑性，即人们需要经过观察、分析，并在此过程中形成一定的思维认知。值得注意的是，人的这种认知可以被打破，也可以被肯定，还可以拓展。为了培养高中生的审辩思维能力，教师可以引入小说，让高中生结合小说的背景、人物的特点，进行多角度的思考，使他们的思维更具有多元性、立体性，促进他们小说综合学习能力的提升。一、审辩性思维的特点（一
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 在小说教学中培养高中生审美能力的实践研究
而其中包含的小说阅读还有利于培养高中生的审美能力。因为高中生此时身心发展是不再那么幼稚的，所以高中语文老师要重视培养高中生审美能力的重要性，那如何培养？怎样培养？我想通过对学生进行小说阅读教学，是和众多方法相比较来说，培养高中生审美能力的有效手段。那如何具体实施？会在本文中有简单的介绍，希望对高中语文工作者的工作有所协助。关键词：小说阅读;高中生;审美能力引言：教育也是需要进步的，所以根据新课改的要求，高中语文老师不光要传授给学生基础知识，还要培养学生成为
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 情境教学在初中语文小说阅读教学中的应用
初中语文 小说阅读 情境教学 教学策略【中图分类号】H633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0092-02小说是初中语文阅读教学的重要组成部分，在阅读教学实施过程中，教师要引导学生走进具体场景，品味语言，体味人物形象，帮助小说建立对小说故事的深刻理解，同时提高阅读质量。实现小说阅读教学目标，教师需要有效地应用情境教学。因为，情境教学的应用，可以将小说内容形象直观地展现出来，辅助学生理解。一般情况下，我会这样应用
课程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 基于小说阅读的高中英语读后续写实践探究
为了探究基于小说阅读的高中英语读后续写实践作用与实践策略，文章运用了文献资料法对基于小说阅读的高中英语读后续写教学实践进行了研究，发现基于小说阅读的高中英语读后续写教学能有效促进学生的读写能力和文化知识水平，能积极推动学生英语学科核心素养的养成。文章从感受文章情境，梳理故事脉络;了解主要人物，学习表达技巧;构思续写内容，完成续写过程以及课后交流互评;分享续写成果这四个方面对基于小说阅读的英语读后续写实践策略进行了论述。关键词：读后续写;高中英语;小说阅读;
高考·下 2021年6期2021-09-30
- 2021年新高考Ⅰ卷《石门阵》小说阅读对教考衔接的启示
新高考Ⅰ卷的小说阅读文本是《石门阵》，小说的作者是卞之琳，题材属于革命文学，文末的创作背景提示以及第8、9两道主观题，对教师实现教与考的有效衔接，提升课堂教学效果，有很大的启示，值得教师深入探究。本文对该小说阅读题对小说教学的启示作用进行了较为深入的论述。关键词 语文高考;小说阅读;教考衔接2021年高考已结束，最受关注的是语文新高考Ⅰ卷，因为随着使用统编语文教材的省份不断增加，2022年采用全国新高考Ⅰ卷的省份也会随之增加，今年新高考Ⅰ卷的命题，展现了教
中学语文·大语文论坛 2021年8期2021-09-24
- 基于小说阅读的高中英语读后续写实践探究
乏的问题，将小说阅读引入高中英语读后续写教学有其重要的价值和必要性。【关键词】读后续写; 高中英语; 小说阅读; 英语教学;为了探究基于小说阅读的高中英语读后续写实践作用与实践策略，文章运用了文献资料法对基于小说阅读的高中英语读后续写教学实践进行了研究，发现基于小说阅读的高中英语读后续写教学能有效促进学生的读写能力和文化知识水平，能积极推动学生英语学科核心素养的养成。文章从感受文章情境，梳理故事脉络;了解主要人物，学习表达技巧;构思续写内容，完成续写过程以
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 在高中语文小说阅读中培养学生审美素养探析
：高中语文;小说阅读;审美素养引言最近，教育部宣布中小学开设劳动教育课程，劳动是生活的重要内容，开展劳动教育，其实就是在促进学生的生活体验。高中语文阅读教学中引导学生关注生活以提升审美素养是语文学科特点的要求和学生审美素养提升的要求。2017年普通高中语文课程标准提出“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，也是学校语文学科教学的需要。通过生
科学与生活 2021年13期2021-09-10
- 初中语文“微课”对小说类阅读的趣味教学与高效引导
特别是我们的小说阅读，不仅需要对本就复含趣味性的语句进行精确的品读，同时还需要我们对知识进行充分的引导整理，这样才能够还原出文章需要点出的中心内涵。帮助学生完成教学的内容的同时引导学生进行我们的小说阅读的习题分析。而“微课”恰好是我们补充与全面引导的关键所在。关键词：初中语文;小说阅读;微课教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-225关于我们的初中教学，课程内容的增多以及课程量的加大，时间开始变得极为紧张，在如此紧张的学习环境下
小作家报·教研博览 2021年12期2021-09-10
- 课堂教学中小说阅读策略的指导与运用
的阅读习惯，小说阅读可以有助于教师培养学生对学习语文的兴趣，增加小学生的词汇量，促进小学语文课堂教学效率的提升。关键词：小学语文;课堂教学;小说阅读小学教育作为小学生启蒙的重要部分，是培养各种能力的重要阶段，它能为提升学生的知识储备以及综合能力奠定基础。小学语文教学是提升学习文学知识积累的重要学科，这一阶段，教师有着重要的教学目标—提升小学生的阅读和写作能力、引导小学生语文素养的形成，而阅读是学生获得知识和信息的重要途径。1.小说阅读的概念和意义小说阅读是
科教创新与实践 2021年7期2021-09-10
- 研究命题形式 掌握解题规律
梅摘要：高考小说阅读需要在准确审题的前提下，作出既简明扼要又紧扣要求的解答。因此，在复习备考中务必做到熟知小说三要素， 了解命题形式，学会理解、分析出题意图，掌握解题规律。关键词：高考语文;小说阅读;规律一、考题解读2020 年高考课标卷文学类文本阅读是一篇题为《书匠》的小说，讲的是图书馆古籍修复师老董坚持“不遇良工，宁存故物” 的传统理念，用古法修复了一本清雍正国子监刊本《论语》，终成为修书界英雄的故事，小说赞美的是恪尽职守、精益求精的工匠精神。第 8
三悦文摘·教育学刊 2021年27期2021-09-10
- 高中语文“视频延展”对小说教学的高效分解
性的回馈，在小说阅读的分析中往往会因为这一点出现问题，而半自由化的课堂的局限性又难以支撑起我们对学生进行弥补的强化作用。使得我们的教学开始严重拖慢，原本高效的教学模式渐渐变成了我们高考进行的教学负担，关键词：高中语文;小说阅读;教学方法上述我们提到学生在学习的过程中需要对知识进行整理，虽然我们的引导预习能够有效的帮助学生完成这项工作，但在小说的阅读分析中我们在手法表达和结构分析层面的问题编排还有所空缺，这就使得我们在学案编排的过程中对知识的延展做的不够准确
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 初中语文小说阅读情境教学研究
培养。教师在小说阅读情境教学中摒弃了传统的教学观念，可以使学生在语文学习过程中更好地理解作者的思想观念，掌握语文的语言学习能力。本文根据小说阅读情境教学的特点，分析了这种教学方法的意义和价值，可以有效地提高学生的语文学习能力。关键词：初中语文;小说阅读;情景教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-040作为初中语文教学中一种重要文体，小说的语言特色非常鲜明，往往通过构造特定的环境情节来突出人物特点。阅读情境教学是小说教学的重要途径
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 在高中语文小说阅读中培养学生审美素养的教学策略
：高中语文;小说阅读;审美素养1与文本开展对话小说作为重要的现代文题材，在现代文的阅读过程中，教师要重视该种题材的阅读与鉴赏，通过学生审美能力的提高，以适当教学方法的应用来保障学生小说阅读的质量。对于学生而言，小说激烈的情节以及较强的情感表现较易吸引学生的阅读兴趣。而教师在开展小说阅读教学的过程中要注重通过学生兴趣的激发，以学生与文本间对话沟通的开展来促进学生小说理解的深度。在引导学生与文本开展对话的过程中，教师首先要以一个陌生的心态对于文本开展解读。在不
科教创新与实践 2021年20期2021-09-10
- 基于叙事学的高中小说阅读教学现状及对策研究
语文教学中，小说阅读教学是非常重要的一个环节，对学生语文能力的提升有着不可忽视的作用。因此，作为语文教师应该提升对小说阅读教学的重视程度，从而更好地帮助学生阅读和理解文章内容。但是在现实中，由于受到以往教学经验的束缚，小说阅读教学的模式、方法已经很难满足教学的要求，大大影响了学生相关能力的提升。就如何运用叙事学理论对小说阅读教学进行科学的改进做一个简要的探讨。关键词：叙事学;高中;小说阅读;教学现状;对策在高中语文课本中，古今中外的小说占据了非常大的比例，
新课程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 逆向：小说阅读教学的别样路径探寻
要 在进行小说阅读教学时，通常做法是以作者呈现出的“应该这么写”作为逻辑起点。而本文旨在以小说《孔乙己》为例，尝试以分析“不应该那么写”的原因作为逻辑起点，从而探寻一条小说阅读教学的别样路径，即“逆向探寻法”。关键词 小说阅读;《孔乙己》;逆向探寻“文本是有意义的语句的序列，它们传达信息表达共同的主题，具有连贯性和完整性的特点。”[1]作为“有意义的语句序列”的文本，呈现在读者面前的是“已然”的状态，即作者以小说完篇的形式呈现出“应该这么写”。在进行小说
中学语文·教师版 2021年6期2021-08-27
- 聚焦叙事艺术 深度解读小说
高考语文Ⅰ卷小说阅读试题，注重选取厚重、形式丰富的阅读文本。以2021年全国新高考语文I卷现代阅读试题《石门阵》为例，探讨在小说阅读中引导学生学会抓住叙事艺术，从而深度解读小说文本的有效方法。关键词：叙事艺术;小说阅读;深度解读;石门阵《中国高考评价体系》中指出：“注重语文必备的知识能力考查，注重从不同的角度阅读，提升语文综合素养。”其中核心价值、学科素养、关键能力、必备知识成为语文小说试题命题的重心。近几年来，在“一核四层四翼”的高考评价体系下，语文文学
语文教学之友 2021年8期2021-08-11
- 初中语文小说阅读教学中思维导图的探究与应用
力。初中语文小说阅读教学中应用思维导图，能够转变传统的“死记硬背”的学习方式，为学生创设良好的学习平台，将一个专题或者一个知识链整合起来，通过制作思维导图，实现知识的融合，将复杂的事物变得更加直观和简便，提高学生快速获取并处理不同知识及信息的能力，并实现预定的教学效果。◆关键词：初中语文;小说阅读;思维导图应用1认识“思维导图”思维导图由20世纪60年代英国心理学家托尼·巴赞首次提出。思维导图是一种基于大脑的自然思维方式，它通常是通过带顺序标号的树状的结构
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 初中小说群文阅读教学策略分析
。◆关键词：小说阅读;群文阅读;教学策略时间飞逝，斗转星移。在时代的浪潮下，人们的审美能力和审美情趣正在悄无声息的变化着。初中生正值人生的黄金时期，意气风发，是培养审美能力的关键阶段。在初中学习的过程之中，他们的价值观、世界观和人生观得以健全，人格魅力凸显。作为一名初中语文教师，要注重初中生的成长情况，借助语文教材中的内容，为学生们输出正确的价值导向，帮助他们成长为更加健全的人。随着新课程的不断改革，初中语文教师丰富教学体系，创新教学手段，优化教学模式，从
速读·下旬 2021年2期2021-07-23
- 从叙述视角解读小说
级阅读理论;小说阅读;第一人称叙述视角《社戏》选自《呐喊》，是鲁迅先生的一篇经典散文式小说，被统编语文教材收录在八年级下册第一单元。对于这篇文章，孙绍振先生认为，读懂文章的关键在于理解最后一句话：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吗，戏真的好吗？这都不重要，最重要的是“我”在这里拥有了最独特的生活体验。小说以第一人称“我”的叙述视角，为读者展开了一段神奇的平桥村之旅。本文抓住小说第一人称的叙述视
中小学课堂教学研究 2021年4期2021-07-11
- 高中语文小说阅读课堂教学策略探究
而，高中语文小说阅读课堂教学虽有着形态各异的阅读方式，但教学收效普遍不甚明显。本文结合现有的研究成果及个人实践经验，以期探索相对便于实施和见效的高中小说课堂教学策略，为同人们提供些许参考。【关键词】高中语文;小说阅读;课堂教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）16-0137-02【本文著录格式】申君玮.高中语文小说阅读课堂教学策略探究[J].课外语文，20
课外语文·上 2021年6期2021-07-11
- 创设真实情境，深入体味文本，提升思维品质
摘 要】 在小说阅读中提升高中学生的思维品质，可以采用唤醒学生既有生活与阅读体验，深入体味文本，在真实情境中教学的策略。本文以《装在套子里的人》的教学为例，探索了小说阅读教学的三种策略：对立观点的辩论，小说人物发展的想象，寻找现实生活中小说人物的投影。这些策略，可以增加学生的阅读兴趣，活跃学生的想象力，养成学生深入思考的习惯，有效提升学生的思维品质。【关键词】 小说阅读 真实情境 思维品质小说是虚构类文学作品，源于生活，高于生活，在阅读一篇小说后，常
考试与评价 2021年5期2021-06-24
- 例谈由课内小说阅读走向整本书阅读的路径
中可借助课内小说阅读引导学生走向整本书阅读，结合课例探索的路径有：感知内容中的设疑引导;品析人物中的有效延展;助读资料的推荐引入;阅读活动的精心设计等。关键词 小说阅读;整本书阅读;积极引导;有效激趣小说是最接近人生的一种文体。读小说的价值在于延长我们有限的生命，丰富我们的人生。对于大多数人而言，小说也是亲近文学的一个窗口。统编《语文》九年级上册第四单元、第六单元均为小说，整本书三分之一的教学内容均为小说，由此可见统编教材对小说阅读的重视程度。教材主编温儒
中学语文(学生版) 2021年3期2021-06-08