研究命题形式 掌握解题规律

樊金梅

摘要：高考小说阅读需要在准确审题的前提下，作出既简明扼要又紧扣要求的解答。因此，在复习备考中务必做到熟知小说三要素， 了解命题形式，学会理解、分析出题意图，掌握解题规律。

关键词：高考语文;小说阅读;规律

一、考题解读

2020 年高考课标卷文学类文本阅读是一篇题为《书匠》的小说，讲的是图书馆古籍修复师老董坚持“不遇良工，宁存故物” 的传统理念，用古法修复了一本清雍正国子监刊本《论语》，终成为修书界英雄的故事，小说赞美的是恪尽职守、精益求精的工匠精神。第 8 题问的是小说划线部分表达了老董怎样的心情？考查的是学生分析小说中人物心理情感及变化的能力。这种题属于对人物形象的一种局部考查，作答时，要先通读文本，掌握小说故事情节及情节变化，然后再仔细揣摩文中划线部分对人物的描写，通过对人物语言、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化，进而解析出人物的心情。

二、存在的问题

（一）文章没读懂，指向不明

所谓“文以载道”，文学类文本阅读题的命制，一方面要贴近生活，一方面要体现社会价值引导倾向。《书匠》这篇小说就很好地体现了“立德树人”的社会价值引导功能，它赞美精益求精的工匠精神，有部分学生揪住老董当面反驳领导这一点，将主题定性为歌颂刚正不阿、敢于反抗权威的精神，这是没有读懂文章的内涵和主题，答题时自然指向不明。另外《书匠》一文除了主人公老董外，还有“我”“我”的父亲、我的爷爷即老馆长， 及一个名叫小龙的工作人员，有学生竟然没有读懂人物关系，张冠李戴，这纯属非技术含量的低级的没读懂了。还有学生一看故事在南京，竟然写出了“勿忘国耻”的有关南京大屠杀的内容， 而且不止一两个学生。不知是真的没读懂还是压根就没读完。

（二）题目未审清，答非所问

主观表达题虽有一定的主观性，但显然不是自说自话。无论是现代文阅读、语言运用还是作文，都有相应的命题意图和得分设计，因此，如果题目审不清，看不出题干的明确要求和隐含信息， 往往就会挂一漏万，答非所问。如题目要求答划线句子表达的人物的心情，有学生答划线句子的作用;答划线句子在文中的好处， 从塑造人物形象、推动故事情节、表现小说主题的角度展开分析， 答案写的满满当当，却实在是答非所问。

（三）文句写不顺，逻辑混乱

简答类题目自然需要用通畅或相对通畅的句子做答，有一些学生未能形成句子来回答，只写出几个语焉不详的词汇，有的词还幸运地踩点了，就给一分，当然也只能给可怜的一分。这是词汇、短语式答案。还有自相矛盾，逻辑混乱，如既说某句表达了修书后继有人的欣喜又马上说其实“我”只是懵懂少年，后继有人只是老董一厢情愿。还有心里想的是对的，但文句写不顺，思维混乱， 往往写出的答案无法清楚表达内心所想。

（四）字迹太潦草，难以辨认

现在的扫描技术真的很好了，网上阅卷空间又大，书写稍微好些的就不影响阅读，但还是有部分考生书写太潦草，弯弯绕绕， 涂涂改改，难以辨认，影响得分。

三、备考建议

（一）整体把握文章，勿凭经验主义

经验主义告诉我们，小说阅读，无外乎人物形象、故事情节、环境三要素，外加主题思想、表达技巧两方面。所以在指导学生复习备考时，就容易大而化之。我就曾经说过小说类简答题，无论问什么，答案就从三要素出，基本差不了。《书匠》简答题 8 就不能经验主义了，问的是人物的心情，固然思考的方向还是人物形象，却只是人物形象中关于情感变化的局部问题的考查了。从一些学生跑偏的答案中，隐约能看出教师备考指导不够精细化。整体把握文章，从宏观和微观两个角度研读小说，提高答题准确度。

（二）了解命题形式，掌握解题规律

小说类文本命题形式呈现多样化倾向，如：2018 年《赵一曼女士》考查小说的叙述方式的好处，属于结构方面的考查;2019 年《小步舞》考查环境描写在情节发展中的作用（小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中的作用），屬于小说三要素之一环境的作用的考查;2020 年《书匠》考查人物的心情，属于人物形象塑造的局部化考查。研究近年来的高考真题，归纳整理解题规律，如： 情节类题有哪些形式，有什么解题规律;人物类题有哪些形式， 有什么解题规律;结构类题都有哪些形式，有什么解题规律在备考时要做细致工作，分门别类，心中有数。

（三）严格审题训练，实现踩点答题

审好题是答好题的前提。审题不清往往导致方向混乱，答非所问。问人物的心情，你答写人物心情的好处，自然不会得分。踩得分点答题，我们很熟悉，也经常在说，但要真正落实好很不容易，一定要在日常复习备考中严格审题训练，做到有的放矢。

（四）书写规范工整，增加得分机会

写一手好字，是我们美好的愿望，高考时不要求写多漂亮， 要求写规范写工整还是可以做到的。只要我们日常有要求，相信学生一定会有变化。我们高考既为得分而来，就要竭尽所能增加得分机会，好好写字就可以，高考生绝对值得拥有。

参考文献：

[1]郑慧芳 . 核心素养视域下高中小说阅读教学策略研究 [J]. 高考，2020（4）：111.

[2]张启斌 . 论述类阅读试题分析与应对策略——以 2020 年高考语文全国Ⅰ卷为例 [J]. 广东教育：高中版，2020（7）：4-6.

（陕西省宝鸡市石油中学，陕西 宝鸡 721000）