立足核心素养，创新语文教学模式

张婧

摘要：我国教育部在 2014 年颁布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务意见》的文件之中首次提出了核心素养的概念，在 2016 年，教育部又对核心素养的内容和内涵进行了深化。其指出，要核心素养培养要贯穿语文教育始终，同时还要立足于教学方法的创新，以核心素养之光，点亮中职语文课堂，助力学生学科核心素养的培养。基于此，本文重点探究核心素养视域下中职语文教学新举措， 以期能为广大教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词：中职语文;核心素养;培养策略

一、创设语言情境，提高学生语言构建能力

语言构建能力是核心素养要素之一，其重在让学生在语言实践中积累更多的表达经验，进一步掌握语言文字特点及运用规律， 提高自身的沟通能力。

纵观当今时代背景下，各行各业的发展均离不开复合型人才， 而语言构建能力也是评价人才质量的标准之一。对此，教师要将学生语言构建能力培养放到重要位置，通过创设契合文本主题的情境，缩短学生融入课堂的时间，使学生在交流过程中碰撞出思想的火花，进一步深化对文本内容的理解。

以《荷塘月色》这一内容为例，我利用多媒体给学生播放“荷塘月色”的图片，使学生置身于月夜中，感受蛙叫蟾鸣。为了使学生更好地理解文章内容，我还让学生分析荷塘与月色之间有什么关系？部分同学指出两者是并列的关系，如果没有月光，作者也不能在漆黑的夜空中看到荷塘的美景。通过语境的创设，同学们纷纷在课堂上发言，表达自己的观点，课堂氛围愈发浓厚，也从一定程度上提升了学生的语言构建能力。

二、采用启发式提问法，促进学生思维发展

学起于思，思源于疑。在中职语文教学中引入启发式提问教学方法能够拉近学生与文本之间的距离，使学生深度解析文本内容，从多个角度审视作者的思想感情，进而实现情感的升华，在无形之中促进自身思维的发展。对此，教师在中职语文教学过程中， 要结合学生不同阶段的身心发展特征，引入具有启发性的问题， 提升学生思维的灵活性。

以《拿来主义》一文为例，我引入了多个具有启发性的问题， 如什么是拿来主义？为什么要拿来？如何拿来？紧接着，我让学生带着这些问题预习文本内容，在预习过程中找到答案。为了使学生更好地理解拿来主义的概念，我还引入了送去主义，学生通过对比这两个内容能够明确什么是拿来主义，同时也能解决“为什么要拿来”这一困惑。

此外，我还让学生思考：国民党政府奉行“送去主义”的实质是什么？正确的主张是什么？送去主义有什么弊端？拿来主义的必要性？文章重在说明什么……通过引入多个具有启发性的问题，能够使学生脱离文章的表面深度思考其论述的核心，进而促进自身思维的发展。

三、采用微课教学法，提高审美鉴赏能力

微课是教育信息化的产物，其具有内容精简、针对性强等特征。在中职语文教学中引入微课教学法能够使学生把握学习重点，也能避免其盲目、低效學习，提高学习效率。

以《劝学》这一内容为例，我用微课导入多个，如中心论点、论证方式、哲学道理等。在中心论点这一内容教学中，我让学生思考“学习不可以已”的深刻内涵，同时，我还让学生思考开头用“君子曰”引出中心论点，有什么好处（使观点更具权威性）？ 在论证方式这一模块教学中，我利用微课引入两个经典比喻，如青胜于蓝、冰寒于水，说明了什么？与此同时，我还引入了直木为轮、木受绳则直等案例，让学生阐述其中的道理。

此外，我还引入了正反对比论证的概念，让学生依据这一概念找到文中相应的论证方法，进一步解析文章的内涵。最后，我还让学生思考应该有什么样的学习态度？从文中能够了解哪些哲学道理？以微课为载体，串联整个教学内容，全面提高学生的审美鉴赏能力。

四、渗透传统文化，促进中华文化的传承

传统文化与语文教学之间有着千丝万缕的关系，可以说，语文教学是传承优秀民族文化的重要途径，而传统文化又是语文教学的重要内容。

在中学语文教学中，教师应以《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为指导，正确认识加强传统文化教育的必要性，将传统文化渗透到语文教学中，促进学生文化素养的提升，提高其文化传承的自觉性。

以《陈情表》这一内容为例，其教学重点为让学生体会李密身上的忠与孝。我让学生讨论文章有关“孝”的描述具体体现在哪里？“忠”呢？在此基础上，我让学生谈谈自己对“忠”“孝” 有什么看法？通过这种方式也能使学生了解中华民族的传统美德， 使其遵守孝道，自觉传承优秀传统文化。

五、结语

核心素养是语文教学中不可缺失的一部分，其从一定程度上丰富了语文教学内涵。在新的教育背景下，教师要转变以往的教学思路，以核心素养为导向，立足于教学方法的改变，使学生从多个视角审视语文内容，感受其内在精神动力，进而把握学习方向， 促进其个性发展。

参考文献：

[1]李德旺 . 基于中职语文核心素养培育的教学探究 [J]. 中国职业技术教育，2019（29）：57-60.

[2]彭召军 . 中职语文落实核心素养的两点思考 [J]. 职业技术教育，2019，40（02）：40-43.

（太原市尖草坪区第一职业中学校，山西 太原 030008）