特指
- 基于“图形—背景理论”的英语特指问句问答机制研究
可分为是非问句和特指问句。 特指问句在句法结构上体现为 “WHˉ疑问词+助词+谓语动词+其他词语+?”的句式， 要求答话者在一个特指的论域内提取一个命题或概念作答［1］。英语特指问句作为疑问句的一个重要类型，在认知语言学领域备受关注。 唐燕玲等从认知语言学角度指出了英语特指问句中“WHˉ疑问词”移位的根本原因是其焦点化成分必须在句首得到凸显［2］。 曾国才在“图形—背景理论”和“凸显理论”框架下阐述了英语特指问句的句法动因，即在“WHˉ构式”框架里，表征事
新乡学院学报 2022年4期2022-05-05
- 基于信息界域理论的汉日特指反问句语用分析
事实当中。其中，特指反问句因包含自带疑问焦点的疑问词，形成因疑生问与无疑故问的最强反差，使反问的效果达到最盛，成为反问句研究的焦点所在。通过对中日对译语料库[1]的考察，笔者发现一个耐人寻味的现象。笔者以常用的疑问词在上述语料库中随机抽取特指反问句各100例，将其分别与译文对照发现，日语特指反问句的汉语译文当中，特指反问句的比例高达98%。相反，汉语特指反问句的日语译文当中，特指反问句仅占57%，34%则被译为陈述句（例1），9%为其他结构形式的反问句（例
宁波教育学院学报 2022年2期2022-04-19
- Study Or Learn你学对了吗
来说，learn特指通过学习获得了知识，study特指学习某个东西的举动或过程。一个强调结果，学到东西;另外一个强调过程，只是在学东西。为了让你更好地理解这两个词的差异，你还可以看看以下这些例句：1. If you study hard， you will learn English well.（如果你努力学，一定能学好英语。）2. I’ve learnt nothing， because I study English in a negative way
初中生学习指导·提升版 2022年3期2022-03-19
- 合肥方言的特指问句研究
，极具研究价值。特指问句研究一直是学界研究的热点。吕叔湘[2]将普通话疑问句分为是非和特指两类，邵敬敏[3]将前人的问句分类进行了总结，并且对现代汉语的特指问句进行了详细的研究。而方言的特指问句研究通常包含在方言问句系统的研究中。单独的方言特指问句研究譬如：丁玉琴[4]将庐江方言的特指问与普通话的特指问进行了比较研究；郭淼[5]对山西和顺方言的特指问句进行了描写。特指问句从信息学的角度可以称为“信息问”，它是在说话人已知某一种条件下，让听话人在限定的区域内
巢湖学院学报 2022年1期2022-03-17
- 山西文水话中的“特指问无动把字句”
讨论文水话中的“特指问无动把字句”。文水话的“特指问无动把字句”与普通话的特指问“把”字句在句法形式上存在明显的差异，省去了谓语VP，偏离了“把OV”的典型句法结构，[2]可以码化为“（NP1+）把+NP2+了/哩/咧？”例如：（1）妈，你把夜来昨天买啊的苹果了？（2）把她闺女哩？（3）把咱舅舅交代的事咧？还记得了吧？查阅相关文献，并未发现有专文讨论“特指问无动把字句”。唐正大研究关中方言时，简单谈及这一现象，[2]并未深入考察。①基于此，本文将系统考察山
山西大同大学学报(社会科学版) 2022年5期2022-03-15
- “卷”起来的多种说法
学生中流行起来，特指非理性的内部竞争。英语中，怎么表达“卷”呢？1.原本含义的“卷”，例如：Roll up the newspaper.把报纸卷起来。Twist the towel.把毛巾卷起来。（注意：特指像拧麻花一样卷起来。）Coil the cable.把电线一圈圈盘卷起来。2.网络热词“卷”，全称为“内卷”。《中国日报》将“内卷”翻译为“involution”，常用于书面，特指非理性或非自愿的竞争，给人以强烈的倦怠感。在英语中也有很多种方式来表达这
小学教学设计(英语) 2022年5期2022-03-03
- 汉语特指性是非问的生成机制与信息结构
句的常规类型包括特指问、是非问、正反问和选择问，特指性是非问是一类特殊问句，如：(1)你在做义工中，感觉有什么难处吗？(CCL语料库，下文简称CCL)(2)你知道这种花叫什么吗？(语料自拟，下文不再标明)疑问句的来源及派生关系是问句研究的重要问题。特指性是非问的来源存在不同看法，邢福义(1987)[1]认为，该类问句是特指问和是非问的结合，祁峰(2014)[2]认为，特指性是非问本质是一种是非问，并非两种问句结合而成，邵敬敏、王玲玲(2017)[3]认为，
齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2021年11期2021-12-23
- 外周T细胞淋巴瘤非特指型的免疫组化分子分型
周T细胞淋巴瘤非特指型。通过基因表达谱确定了外周T细胞淋巴瘤非特指型的两个主要分子亚型：PTCL-GATA3和PTCL-TBX21，这两组分子亚型在致病途径和预后方面具有明显的生物学差异。作者采用免疫组化法通过关键转录因子(GATA3和TBX21)及其靶蛋白(CCR4和CXCR3)抗体来鉴定外周T细胞淋巴瘤石蜡组织中的这两组亚型。在一个具有49例外周T细胞淋巴瘤非特指型病例并具有相应GEP数据的队列数据中，免疫组化分类法识别出的两组亚型与GEP结果的一致性
临床与实验病理学杂志 2021年4期2021-12-23
- 利用英语“准确”与汉语“模糊”特点理解冠词用法
四种意思。（1）特指+名词单数+进行时表即将“老师”特指某位老师（如班主任），他/她正在走过来，那么翻译成英语是：The teache is coming. 或Here comes the teacher.英语需要使用定冠词the，且名词teacher 用单数形式。（2）泛指+名词单数+进行时表即将“老师”泛指某一位老师，他/她正在走过来，那么翻译成英语是：A teacher is coming. 或Here comes a teacher. 这里需要使用
广东教育·高中 2021年10期2021-11-16
- 英语名词的重要性和实际运用
的理解。关键词：特指;不可数名词一、名词的位置首先，对于名词的重要性来说，名词的位置处于中心位置，几乎所有的修饰都是围绕名词展开的，放在前面，限定其范围，使得指代清楚的，自然就是形容词了，在形容词前面，限定数量，特指，自然就是冠词或者不定冠词了。如果前面一串实在太长，比如三五个形容词堆叠，那么往往会写成一句话放在后面，那自然就是定语从句了，所以定语从句都是后置的，才有所谓的先行词，就是定语从句要修饰的那个词。正常的名词词组的顺序，首先，我们以apple为例
江苏广播电视报·新教育 2021年26期2021-11-11
- 由“国语”一词看学术领域和出版领域的词语使用差异
；指称；指向性；特指【中图分类号】H102 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）13-211-03【本文著录格式】陈国良.由“国语”一词看学术领域和出版领域的词语使用差异[J].中国民族博览，2021，07（13）：211-213.以笔者多年的出版行业从业经历来看，同一个词语，用于学术研究领域和出版领域，其指称范围和指向性未必完全一致，如使用不当，不仅会引起误解，严重者甚至会关涉政治问题和意识形态问题。也就是说，一些词语，从学术研究
中国民族博览 2021年13期2021-09-05
- 英语冠词“变指”用法浅析
【关键词】变指;特指;泛指;专有名词;抽象名词【作者简介】刘养彬（1968-），甘肃省白银市平川中恒学校，中学高级教师，研究方向：中学英语教学。对于学习英语的人来说，冠词无疑是英语语法中最难掌握的内容之一。尤其是冠词的“变指”用法，繁杂多变，让许多人难以捉摸、一筹莫展。有感于此，笔者不揣冒昧，结合多年的教学实践，借助著名语法研究专家的一些论点，专门就英语三个冠词的变指用法加以简要的分析归纳。所谓变指，是针对特指（definite reference）和泛指
校园英语·下旬 2021年3期2021-05-29
- 也谈中学语文教学里的文言虚词“其”
期的“其”只用作特指代词，与用作泛指代词的“之”相对应。随着汉语自身的发展，“其”逐渐分化出了人称代词、语气副词和音节助词的用法。关键词：语文教学 文言虚词 其虚词“其”的教学历来是中学文言文阅读教学里的重要知识点。由于虚词的意义十分抽象，一方面，中学生在翻译古文里“其”的时候，往往“略知大意，笔不能言”，难以准确地把握“其”在语境里的具体用法。另一方面，教师依据教参、辞书进行解释时，也常常把“其”的意义和用法讲得“不成体系”，导致学生只能死记硬背。解决上
文学教育·中旬版 2021年1期2021-04-01
- 小词大用
为两种，即类指和特指。类指是表示类别，也就是泛指一类人或物。不论是定冠词还是不定冠词和零冠词都具有这种功能。特指是特指一类人或物中的具体对象。关于特指有两种情况，一种是非常明确地指出何人或何物，这叫做“确定特指”。定冠词常作这种用法。例如：“We own a dog and a cat . The dog is brown，and the cat is white.”另一种情况是“非确定特指”，这也是特指具体对象，但不很明确。不定冠词常作这种用法。如：“I
学习周报·教与学 2020年41期2020-11-28
- 出版中女性称谓的性别特指现象研究
出版中的女性性别特指现象，以百科类图书为研究对象，探索特指的作用及影响，并试图规范出版中关于女性的表述方法。关键词：出版 称谓 性别 特指女性作为与男性同样具有独立人格的人，对国家、社会亦同样作出贡献，却长期以来无法获得与男性同样的对待，以致女性不得不为争取和男性同等的地位而发声。西方的女性主义发展大致经历了三次浪潮，1848年7月在美国召开的第一届女性权利大会中，表达了女性对于获得与男性同等的生命权、自由权等政治权利的诉求;二战后，提出将女性地位提到与男
出版参考 2020年4期2020-06-11
- 汉维语疑问句种类及其使用对比研究
定》将疑问句分为特指问句、是非问句、选择问句和正反问句四种。下文主要以此四种为分类将这两种语言疑问句进行对比分析。1是非疑问句1.1 一般是非问句疑问句是指具有疑问语调并表示提问的句子，通俗点说就是在陈述句后加上表示询问的语气词所构成的一种句式。是非疑问句的结构比较像陈述句，是说话人提出一件事情，要求听话人做出肯定或否定的回答。從语法角度分为以下几种使用情况：（1）“s+v+了+吗？”这也是汉语中的“吗”字是非疑问句，通常表示已经发生过的动作。例如：你吃过
知识文库 2019年21期2019-11-11
- 语法填空中冠词的5个考点
a。考点3：表示特指，用the（2017全国Ⅱ卷） This included digging up the road， laying the track and then building a strong roof over ________top.点拨：特指在前面提到的铁轨（the track）的上方，用the。考点4：最高级前用the（2015全国Ⅱ卷） The adobe dwellings（土坯房）are admired by even ___
广东教育·高中 2019年1期2019-04-02
- 8 Things You Should Never Do Before the Queen
连体服，连身衣（特指婴儿连体服）and slanket⑥slanket 斗篷combo, make sure you dress accordingly when meeting HRH.If the event is black tie, wear black tie.6. Resist the temptation to refer to her by her fi rst nameOr, heaven forbid, by a NICKNAME.Wh
意林(绘英语) 2018年1期2018-11-29
- 地域拖油瓶
。“地域拖油瓶”特指那些不具备当地特征属性的朋友，比如数学不及格的黄冈人，不会骑马射箭的内蒙古人，没看过升旗的北京人。所谓“地域拖油瓶”往往来自外地人对当地的片面印象。个例并不代表全部，更不应由此形成刻板印象。因为，刻板印象会阻碍我们对当地真实情况的理解，也失去了解文化多样性的可能。同时“地域拖油瓶”也可以是一个反方向宣传家乡的好机会。一个不会唱山歌的广西人拖了家乡后腿，也反向证明广西人歌唱得好。【背景延伸】广东拖油瓶：特指不会煲汤、不懂养生、普通话不像“
意林·作文素材 2018年15期2018-09-18
- 《桃花扇》特指式反问句分类研究
计分析《桃花扇》特指式反问句的分类，并与《元刊杂剧》特指式反问句进行比较研究。1 《桃花扇》特指式反问句的分类本文的研究对象是《桃花扇》中的特指式反问句，所谓的特指式反问句指含有疑问词语的特指问形式的反问句。我们根据疑问词语的不同，将《桃花扇》中的特指式反问句分为“谁”系、“那”系、“怎”系、“何”系、“焉”系、“甚”系、“什么”系等七类。1.1 “谁”系反问句，共 9 例《桃花扇》中的“谁”系特指式反问句皆以“谁”字为标志，皆作主语。“谁”用于反问句中，
文化创新比较研究 2018年22期2018-03-06
- 现代汉语疑问句分类概述
问句分为是非问、特指问、选择问、正反问四类[1]。1.1.1 是非问是非问句和一般的陈述句非常相似，把陈述句改成疑问句比较简单，只要改变语调，或再加上相应的语气词即可。他一定要离开？这个工作你能胜任吗？对是非问句的回答可以用简单的“是”、“嗯”来回答，也可以用动作点头摇头来回答，还可以借助手势语进行回答。1.1.2 特指问特指问句用“谁、什么、怎么、哪”一类表示疑问点的疑问代词来构成，句尾可以用语气词“呢”，其重点是让听话者对疑问词所表示的疑问点进行回答，
海外文摘·艺术 2017年16期2017-03-07
- 特指疑问词在假设句中的非疑问用法
450001)特指疑问词在假设句中的非疑问用法司 罗 红(郑州大学文学院，河南郑州450001)疑问句和假设句是人类语言普遍存在的句子类型。疑问和假设作为最重要的非线性成分在句法上表现为作用于全句的语用特征，这些特征必须通过添加标记、移位、重叠等有限的句法操作影响句子的线性结构在句子表层得到体现，从而形成疑问句、假设句。当句子同时包含特指疑问词和假设特征时，特指疑问词所包含的词汇疑问特征将会被抑制，句法上表现为特指疑问词在假设句中的任指和虚指用法，这一现
广西师范大学学报（哲学社会科学版） 2016年4期2016-12-20
- 有问必答
）；that表示特指，代替the+名词；it也表示特指，但它代表上文提到的名词时，是指同一个事物。①—Do you need my pencil ？—No， thanks. I have got one myself.②—Where is my book？—I have lost it.句①中的one不是上句提到的“我的pencil”，而是另外一支，表示泛指；句②中的it就是指上句提到的“我的那本书”。3. one前面可以有冠词、代词、形容词修饰，后面可以
高中生学习·高二版 2016年11期2016-12-01
- 《现代汉语词典》（第6版）“特指”所释词语的初期考察
“指”“泛指”“特指”“专指”“兼指”“借指”“多指”“也指”“一般指”等。其中，“特指”所释的词语在条目和释义上都有一定的特点，但研究薄弱。文章试图以《现汉》第6版所收录的313个“特指”所释词语为研究对象，选取词典中出现“特指”这一专门释义用语的条目为考察范围，运用静态描写、定性与定量、描写与解释等研究方法，尝试探究这部分词语的条目、词类、音节的分布情况，归纳其释义特点，以期能够丰富《现汉》第6版释义用语研究的相关材料，深化对“特指”所释词语的认识，同
现代语文(学术综合) 2016年3期2016-05-30
- 浅谈初中英语教学中否定形式的比较
否定形式比较一、特指否定与一般否定英语中根据否定对象和否定范围的不同，可以分为一般否定和特指否定。这两类否定各自的特点是多方面的。一般否定是英语中表达否定意义的最常用的方法，通常用否定词not来否定谓语动词，谓语被否定，全句的意义也就被否定。特指否定是对谓语以外的成分加以否定，这种否定只涉及到句子的某个成分。否定词not必须放在被否定的 成分面前。例如：I am ashamed of not knowing it. Not having heard fro
都市家教·上半月 2016年1期2016-05-30
- 《现代汉语词典》（第6版）“特指”所释词语的初期考察
典》（第6版）“特指”所释词语的初期考察○王 哲摘 要：“指”族释语是《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）释义中较为常用的专门释义用语，主要包括“指”“泛指”“特指”“专指”“兼指”“借指”“多指”“也指”“一般指”等。其中，“特指”所释的词语在条目和释义上都有一定的特点，但研究薄弱。文章试图以《现汉》第6版所收录的313个“特指”所释词语为研究对象，选取词典中出现“特指”这一专门释义用语的条目为考察范围，运用静态描写、定性与定量、描写与解释等研究方法，尝
现代语文 2016年7期2016-05-16
- 关于人称代词“人家”的研究
的用例，从泛指、特指、自称等三方面分析“人家”的感情色彩。结果显示，特指第三者时，“人家”表达对指示对象的同情、袒护以及对听话者不满之情。“人家”作为自称词时，带有亲昵调侃的感情色彩。【关键词】人家；特指；泛指；自称；感情色彩【中图分类号】G643 【文献标识码】A一、前言关于“人家”的代词用法，王力提出：“‘人字又可以当‘人家或‘别人讲，‘人家和‘人的意思差不多，不过‘人家往往带着感情。”吕叔湘认为：“用人家代我，动机自然也是为了我避免说我；以现代口语而
课外语文·下 2016年6期2016-05-14
- 大学英语写作中定冠词使用情况调查
词使用多集中在其特指用法上，缺乏泛指用法；定冠词误用情况表现为误用、滥用和漏用。【关键词】英语写作 定冠词使用 定冠词误用 特指 泛指一、引言英语冠词属于功能词类，包括定冠词the、不定冠词a（n）和零冠词φ，是英语中使用最为频繁的词类，其中定冠词the是英语中最常用的词。英语冠词没有实义，不能单独使用，但是其使用范围比较广，可以用在名词、代词、形容词、数词、动词、介词等的前面。而且，其用法涉及与存在和指称相关的语义概念，与回指与情景相关的语篇概念，以及与
校园英语·上旬 2016年9期2016-05-14
- 明清“怎”系疑问句研究
——以《型世言》、《儿女英雄传》为例*
认为,《型世言》特指问句共681例,约占全书疑问句的41.8%[1],但施建平的研究结果认为至少有1 000例[2]187。《儿女英雄传》中特指问句有1 413例,其疑问形式多样,占全书疑问句的47.2%[3]。无论在《型世言》中还是在《儿女英雄传》中(下文分别简称《型》、《儿》),“怎”字系列的疑问句所占的比重都是最多的。在《型》中,用“怎”字系构成的特指问句共有466例,约占全部特指疑问句的25%。在《儿》中,用“怎”字系列构成的特指问句共有627例,
江苏海洋大学学报(人文社会科学版) 2014年3期2014-08-13
- 泛指义、特指义与成语释义
600）泛指义、特指义与成语释义邓明（晋中学院，山西晋中 030600）词在储备状态下具有泛指义和特指义，但进入具体语境后却只能用其中的一个意义。因此，在成语解词和释义时必须辨明泛指义和特指义。以“节用爱人”“根深柢固”“乌合之众”“画龙点睛”“咬牙切齿”“画蛇添足”为例，说明目前出版的成语词典和综合性词典往往不注意辨别泛指义和特指义，或误以泛指义为特指义，或误以特指义为泛指义，而这些都不利于对词义的正确理解和语义的准确把握。泛指义；特指义；成语；解词；释
晋中学院学报 2014年4期2014-04-16
- 《老残游记》中的“何”系特指疑问句计量研究
记》中的“何”系特指疑问句计量研究石婉（苏州大学文学院）本文采用计量的方法研究了《老残游记》中由“何”系疑问代词引导的特指疑问句，主要从疑问代词的语法功能和语义类别、疑问语气词等角度对小说中由“何”系疑问代词引导的特指疑问句进行了一定的分析。研究发现，《老残游记》中，“何”系疑问代词引导的特指疑问句最多，其中又以“何”单字引导的特指疑问句为最多。小说的“何”系疑问代词引导的特指疑问句从语义上大致分为问方式和办法、问原因、问状况、问处所、问人、问事物、问意见
安徽文学·下半月 2014年3期2014-02-18
- 闽南年节谚语
①尫：神明，这里特指灶王爷。尫上天：灶王爷上天，民间祭拜灶尫公。②张：捕捉。③簳仔：竹匾。④刣公猪：杀集体的猪，分给每家每户。公：公家，这里特指上个世纪五十至八十年代的人民公社，简称公社化。⑤赴墟：赶集。闽南人嗜蒜，年前须多购葱、蒜、姜等作佐料，因没有北方人蒜算同音的年俗禁忌，故称蒜仔墟。⑥箸：筷子。⑦大濛是：到处都是，很多，这里指春节期间食物丰盛，大濛即到处，是，表示物体的存现，是古代汉语的用法。
闽台文化研究 2012年4期2012-12-18
- “特指”释义法
的一种释义法是“特指”。“泛指”一般是解释语义泛化的词义内容，而“特指”一般是解释词语的意义适用于某个特定范围，这种意义往往是词义缩小或特定化的结果。比如“茶花”原来表示“山茶、茶树、油茶树的花”，后来还可以专门用来指“山茶的花”。再如“考研”本来是指“通过考试以取得研究生入学的资格”，包括“考硕士研究生”和“考博士研究生”，后来“通过考试以取得博士研究生入学的资格”的意义用“考博”来表示，“考研”就可以专门用来指“通过考试以取得硕士研究生入学的资格”了。
华中学术 2011年1期2011-11-25
- 翻译中概括与特指、抽象与具体词义的处理
0)翻译中概括与特指、抽象与具体词义的处理李晓凡(广东药学院 外语部,广东 广州 510250)在翻译过程中,会常常使用到抽象与具体词义互相转译的技巧,这种技巧可以从语言学中找到其理论根据。概括与特指、抽象与具体,这是语言学中的矛盾对立统一体。翻译工作中,弄清楚概括名词与特指名词之间的相互关系,以及抽象名词与具体名词之间的相互关系,有助于我们正确理解源语言中某些关键词的词义和确定目的语言的遣词用句。概括;特指;抽象;具体;词义一、词义的概括与特指关系一般说
长江大学学报（社会科学版） 2011年3期2011-10-28
- 《现代汉语词典》的“特指”释义法
某些词语,组成“特指” 、“泛指” 、“原指” 、“现指” 、“通常指”、“也指”、“佛教指”等释义词语。本文考察《现代汉语词典》(第 5版)中“特指”的释义方法。“特指”表示“特定地指”,往往是词义范围缩小的结果。本文把“特指”前添加的辅助性词语称为“附标”,没有辅助性词语的称为“无附标”。这样,既有利于总结特指的“附标”类型,又便于查检“特指”释义部分的义项确立和分布情况。一、无附标“特指”释义1.无附标“特指”释义自成义项无附标“特指”释义可以单独成
辞书研究 2011年4期2011-08-07
- 现代汉语研究
语词汇相关。《“特指”释义法》指出“特指”可以直接用来释义，也可以附带特定标记来释义；“特指”释义大多形成义项的部分内容，置于义项后部，而“特指”的独立释义主要放置在第二个义项。《“正反”类反义复合副词的认知阐释》对“横竖、高低、反正、死活、好歹”五个表达“无论如何、不管怎样”的反义复合词的构成特点、语义演变、语篇功能及认知解释等问题进行了深入细致的考察，文章综合运用概念合成理论、隐喻、转喻等理论，对汉语中所特有的反义复合词进行细致的分析。《“不经常”和“
华中学术 2011年1期2011-04-11
- 特指性对中国学生英语冠词习得的影响
使用情况,以探讨特指性对英语冠词习得的影响。1. 研究综述1.1 相关研究以往的冠词研究大都是在Bickerton(1981)的研究框架下展开。Bickerton认为，英语的冠词选择受到冠词所在的名词短语语义功能的影响。他将语义功能分为两类:特指和非特指(±Specific Referent)、听者已知和未知(±Hearer Knowledge)。这种划分共产生四种组合,分别是[-SR,+HK]、[+SR,+HK]、[+SR,-HK]和[-SR,-HK]。
当代外语研究 2010年4期2010-12-06
- 几个常考代词的区分
词:代词 泛指 特指 可数名词 不可数名词在英语的单项选择题中,常常会考查对这几个代词的区分:one, ones; the one, the ones; that, those。下面笔者通过例句对这几个词进行区分,希望对同学们有所帮助。1. one和ones都是泛指前面出现的可数名词,one指代单数,相当于a/an+单数名词。ones指代复数,相当于复数名词。例如:——There is still a copy of the book in the lib
中学英语之友·下(综合版) 2010年7期2010-08-31
- 答案专页
此处card不是特指,只是表示一类事物,故用不定冠词,card是以辅音音素开头的,故用a。4.B ID是以元音音素开头的,故用an。5.C 此处的card是特指“刚才说的那个卡片”,故用定冠词。6.B 由下一句可知。7.C 由下文以及notebook的拼写可知。8.C 此处用it代替上一句中的notebook。9.B 季雪问埃米“它是你的笔记本吗?”,故B为正确答案。10.A 空格后有代词you,应用动词thank表示感谢,又位于句首,首字母要大写,故选A
中学英语之友·上 2010年7期2010-08-31
- 论定冠词“ｔｈｅ”表特指的认知心理基础
定冠词“the”特指用法的认知心理基础。“the”表特指的用法主要体现在篇章用法、情景用法和文化用法方面。这些用法的解读需要一个或多个认知语境域,才能使相应意义明确和具体化。为语篇知识的认知语境域、表征为感知内容的认知语境域和表征为百科知识的认知语境域分别明确“the”表特指的三种用法的认知过程,从而成为“the”表特指意义的认知心理基础。关键词:定冠词the;特指;认知语境域中图分类号:H0-05文献标识码:A文章编号:1000-0100(2009)04
外语学刊 2009年4期2009-08-14
- 疑问祈使句“Q+吧”及其中“吧”的功能
。侯学超也指出，特指问句后面不能有“吧”，但可以以句子形式出现在动词和“吧”之间，如：你发话你要哪一种吧(你发话：你要哪一种)，“Q+吧”就是这种句子中动词隐含的形式：“动词有时可以不出现，但明显地隐含着：好，痛痛快快地!你要多少钱吧?”以上两种文献都把“吧”用于陈述句、祈使句以及其他情况都看作是一个“吧”，不区分吧1、吧2。这种观点是比较普遍的看法。(2)询问句的特殊形式。邢福义认为特指问结构后带“吧”的问句是特指性是非问，这种句子有两种功能：一是是非问
湖南师范大学社会科学学报 2009年5期2009-08-06
- 不用冠词的五种典型情形
【注意】若要表示特指意思,则物质名词前要用定冠词。如:The air in the room was bad. 屋里的空气不好。The water in the river has fallen two feet. 河水下降了两英尺。二、表泛指的抽象名词前抽象名词表示泛指或一般概念时,其前通常不用冠词。如:She knows nothing about music. 她对音乐一无所知。Failure is the mother of success. 失败
第二课堂(初中版) 2009年12期2009-01-18