课程统整
- 立足“大概念”，实施数学课程统整
；学科育人；课程统整；专家思维随着课程改革的深入推进，课程统整已经成为课程改革的一种显性趋势。新时代、新课程要求教师在教学中要充分发挥学科课程的育人功能，彰显学科课程的育人价值，要以“素养”为目标、以“育人”为核心进行课程统整，立足于“大概念”有效地实施数学课程的统整。在小学数学学科教学中，教师要立足于“大概念”，实施数学课程统整；秉持“专家思维”，从数学学科知识本质的视角聚焦“大概念”、建构“大概念”、应用“大概念”。一、多元统整：建构“大概念”“大概念
数学教学通讯·小学版 2023年9期2023-11-15
- 基于课程统整的立体阅读策略
师要基于语文课程统整的角度，将学科内阅读材料、跨学科阅读材料进行统整，建构课外阅读体系；要根据学生的阅读心理，构建读前热身课、读中提升课以及读后分享课的阅读指导范式，引导学生展开自主探究学习活动；要创新开展阅读分享活动，为学生们提供分享、欣赏、创造的广阔舞台。这样，不仅能提高学生的阅读能力，还极大提升学校的文化品位，促进学生的全面发展。［关键词］课程统整；立体阅读；阅读策略；跨学科［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007
小学教学参考(语文) 2023年7期2023-09-27
- 幼儿科学项目化活动的行与思
，教师要基于课程统整思想，寻找全新的切入角度，设计科学项目，让幼儿找到创新的探究方向；教师要引导幼儿整合自然资源、区域活动资源等，发展幼儿的思维能力；教师还要基于《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，用合作法、实践法、整合法等教学方法，引导幼儿创新实践。【关键词】课程统整；科学；项目化活动作者简介：王晓雪（1991—），女，江苏省南通市海安市长江路幼儿园。针对幼儿教育来说，课程统整指的是教师全面挖掘和筛选与幼儿日常生活相关的、有趣味的、有价值的教学资源，打破
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 新课标中文学阅读与创意表达的内容解读
表达 情境 课程统整 项目化学习新世纪以来，为了更好地推动我国语文教育事业朝着更专业、更系统、更具“素养”的方向发展，在直面语文教育现象，深究语文教育问题，总结语文教育经验的基础上，国家先后颁布了三个版本的义务教育语文课程标准。相较于前两个版本的课程标准（2001实验版和2011版），《义务教育语文课程标准（2022年版）》（后文简称“22版新课标”）最为突出的特点是以“语文核心素养”为纲，统领课程目标、课程内容与学业质量、课程实施等内容，强调培养学生的语
文学教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 高考语文“试题研究-讲评教学”课程研发的逻辑框架
讲评教学 课程统整引用格式 涂韶华.高考语文“试题研究-讲评教学”课程研发的逻辑框架[J].教学与管理，2023（16）：62-67.随着“核心素养”的倡导，课程学习任务群的构建已成为中小学深化课程改革、优化教学范式的一条有效途径。高中语文课程实施是一种以“群”的方式作为教学的范式思维。高考语文命题中信息类文本（包括论述类文本、实用类文本等）阅读、文学类文本阅读等板块正是以不同命题类型的方式呈现，而各个板块的命题呈现出鲜明的共性。同时，《中国高考评价体系
教学与管理(中学版) 2023年6期2023-06-03
- 劳动教育与综合实践活动课程统整的区域探索
综合实践活动课程统整实施，形成了新时代劳动教育课程实践的区域行动路径。一是在挖掘课程内在关联的基础上构建序列化课程目标、设置结构化课程内容，建构劳动教育与综合实践活动统整课程。二是依托四阶段模式和规范化评价，优化统整课程的实施。三是通过彰显校本特色、拓展资源场地、培养专业师资等策略，为统整课程的有效推进提供支撑和保障。关键词 劳动教育；综合实践活动课程；课程统整；五育并举中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）03-0035-03
中小学管理 2023年3期2023-04-07
- 基于PAD智慧课堂的精准教学研究
;精准教学;课程统整;翻转课堂中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2022）03-0058-06收稿日期：2021-10-10基金项目：2021年度河南省教育科学规划一般课题“基于PAD的智慧课堂教学模式构建及应用研究”（2021YB0955）作者简介：周瑞增（1977— ），男，河南郑州人，中小学高级教师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省骨干教师，研究方向为教育管理、数字校园;郭宝峰（1982— ），男，河南郑州人，
数字教育 2022年3期2022-07-19
- 西方课程统整的变革动向及启示
社会需求，为课程统整之诱因。本研究通过解读西方国家课程统整的变革历程和实践路径，总结提出我国课程统整需遵循能力本位、知识向度、专业师资、社会系统、扎根本土五大基本原则，旨求展开我国课程统整事业的崭新篇章。关键词：课程统整 变革历程 实践模式引用格式：李美玲，周海银.西方课程统整的变革动向及启示[J].教学与管理，2022（18）：104-108.人类社会早期，生产力水平和知识体系均较为单一，能够通过口耳相传的方式进行传授的知识数量有限，课程类型处于“混
教学与管理(理论版) 2022年6期2022-06-20
- 儿童召唤下的课程统整
;民间美术;课程统整;民间剪纸;桃花坞年画民间美术是我国原始艺术的延续，丰富多彩的民间美术作品是广大劳动人民智慧的结晶。近年来，虽然有越来越多的教师将民间美术资源引入课堂，但当前的小学美术课堂基本处于单课时教学状态，存在课程知识碎片化的问题。因此，教师开展基于单元学习的民间美术课程统整的实践研究，能整合民间美术中的不同类别，进一步理解与掌握民间美术知识和技能，感悟民间美术质朴的艺术思想和真挚的艺术语言，培养学生热爱传统文化的精神。本课题中的民间美术指的是小
求知导刊 2022年21期2022-05-30
- 系统整合,联动教学
背景下，实施课程统整成为课改的突破口，如何实现从“知识本位”向着“学生本位”“素养本位”转化，重视个体与社会的联系成为研究重点。文章以“平年与闰年”（沪教版三年级第一学期）一课为例，从小学数学课程统整的概念、小学数学课程统整的必要性、小学数学课程统整的实施策略、思考与展望四个方面依次进行阐述。通过实践表明，统整教学目标、统整学科资源、统整评价方式可以有效提高学生的综合素养。[关键词] 课程统整;联动教学;学生本位;平年与闰年[?]一、小学数学课程统整的概念
数学教学通讯·小学版 2022年8期2022-05-30
- 课程统整视域下的高中化学课堂教学设计
义荣摘要：在课程统整理论指导下开展高中化学课堂教学实践。主要分析了课程统整的内涵，课程统整理论对高中化学课堂教学的启示。基于课程统整理论提出了“创设真实情境，重视核心价值引领；参与师生合作，共同解决复杂问题；整合前沿知识，拓宽学生科学视野；注重课堂评价，促进素养目标达成”的课堂教学理念，并实施教学，旨在实现提升学生化学综合素质的目标。关键词：课程统整；化学课堂；教学设计；化学综合素质文章编号：1008-0546（2022）11-0035-05中图分类号：G
化学教与学 2022年21期2022-05-30
- 统整理念下的学校课程体系构建研究
优化。关键词课程统整;学校课程体系;目标;内容;策略中图分类号 G423.06 文献标识码A 文章编号1005-4634（2022）02-0032-07从“校本课程”到“学科链”“学科群”再到“学校课程体系”，我国学校课程的构建走过了从局部调整到整体架构的过程。在新一轮以“核心素养”为中心的基础教育课程改革中，构建适合学生核心素养的学校课程体系成为基础教育课程改革的重要内容。然而，在学校课程体系构建过程中，仍然存在学校课程体系建设片面化、形式化的问题，
教学研究 2022年2期2022-05-09
- 双减背景下小学语文课程统整路径的新思考
：小学语文;课程统整;教师;学生一、引言小学阶段的语文学习内容较简单，这一时期的学习成果将会为学生未來的学习活动提供良好的学习基础，因而在小学阶段教师需要注重对学生各方面能力的培养，促进学生识字与写字、阅读与写作、表达与交流、梳理与探究能力的更好发展。在实际的教学活动中，很多教师可能会出现无法均衡培养学生能力的情况，从而导致教师设计的教学内容较多较难。实施“双减”政策后，教师需要优化学习任务结构减轻学生的学习负担，利用课程统整更好的引导学生快乐学习。二、小
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 课程统整视阈下的心理健康教育课程建设
的课程体系。课程统整是有效打破学科固有界限，旨在培养全方位、高素质、综合型人才的课程设计方式，在心理健康教育前人经验不足、理论实践都缺乏成果的现状下，将心理健康教育课程的开发与先进的课程理念相融合，在课程统整的视阈下探索心理健康教育课程建设，是时代发展的需要和人才培养的需要。关键词：心理健康教育课程;课程统整;课程建设中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684（2022）09-0004-04伴随着信息时代科技迅速更迭、社会意识交互融合
中小学心理健康教育 2022年9期2022-03-28
- 小学综合实践活动与音乐课程融合初探
此，本文基于课程统整视角，对小学综合实践活动课程与音乐课程的有机融合展开具体研究，以此为课程统整、小学综合实践活动课程与其他学科的融合提供一些参考性策略。关键词：课程统整;小学综合实践活动课程;小学音乐课程【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）04-0014-03A Preliminary Study on the Integration of Compreh
当代家庭教育 2022年4期2022-03-21
- 试谈故事化教学对小学语文课程建设的创新价值
;课程建设;课程统整;故事化教学【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）09-0007-05【作者简介】施萍一，江苏省无锡市隆亭实验小学（江苏无锡，214101）校长，高级教师，江苏省语文特级教师，锡山区小学语文施萍一名师工作室领衔人，无锡市“故事化教学”语文课程基地主持人。语文课程从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑，体现了对学生生命成长和现实生活需要的更好观照。语文课堂，亟待重新焕发生命活力，从高速运转状
江苏教育 2022年3期2022-03-17
- 当前劳动教育实施中的突出问题及对策
劳动教育；课程统整；学科渗透；综合实践活动课程中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）01-0053-032020年，中共中央、国务院以及教育部先后印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），对各级各类学校贯彻实施劳动教育提出要求，指明方向。但在学校具体落实过程中，却普遍存在单一化、浅表化、机械化等问题，影响着劳动教育的落细、落实。笔者结合日常的工作调研，尝试对这些
中小学管理 2022年1期2022-03-04
- 当前劳动教育实施中的突出问题及对策
劳动教育；课程统整；学科渗透；综合实践活动课程中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）01-0053-032020年，中共中央、国务院以及教育部先后印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），对各级各类学校贯彻实施劳动教育提出要求，指明方向。但在学校具体落实过程中，却普遍存在单一化、浅表化、机械化等问题，影响着劳动教育的落细、落实。笔者结合日常的工作调研，尝试对这些
中小学管理 2022年1期2022-03-04
- 浅析“双减”背景下小学语文课程统整路径的新思考
景下小学语文课程统整路径进行探讨分析。关键词：“双减”;小学语文;课程统整;路径引言：在2021年7月24日，中公中央办公厅和国务院联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其主要目的是在减轻学生学习负担的同时提高当前的教育水平，提升学生的综合素质，强调学校才是学生教育的主要学习低点。贯彻落实“双减”，必须要提升教学质量和课堂教学的效率。一、语文学科内部统整语文学科内部的统整是以“学科大观念”为基础进行的，人们对事物的理解思
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- “双减”背景下小学语文课程统整路径的新思考
整体教学，以课程统整为主，提升语文教学的效率，让学生在学习的过程中，能够获得更多的知识和信息。因此，在“双减”背景下，如何提升小学语文课程统整教学效率和质量，是当下教师需要去思考的重要问题。关键词：“双减”背景;小学语文;课程统整中图分类号：G4 文献标识码：A课程统整就是将两个或者是两个以上的教学内容结合在一起组成一个更加有意义的整体。在小学语文中，注重课程的统整就是将小学所有的课程与语文课程进行整合，增加语文与其他学科之间的联系。传统课程的教学，只
安家（校外教育） 2022年12期2022-01-13
- 德育一体化视角下爱国主义教育的课程统整及实践路径
爱国主义教育课程统整是德育一体化研究的核心议题。推进爱国主义教育课程统整要遵循德育一体化的学科规律、儿童认知和情感发展规律、德育课程螺旋递进的实践逻辑，遵循整体性、有序性和协同性的总体原则。以德育一体化为指导推进爱国主义教育需要采取以课程统整为基本理念的实践路径：一是加强顶层设计，将爱国主义教育课程统整内化为决策部门的标准指南;二是突出课程育人，建构爱国主义教育课程统整的行动框架;三是践行协同育人，构建爱国主义教育课程统整的“三全”机制;四是塑造整体的教师
中国德育 2021年23期2021-12-14
- 课程统整理论视域下高职院校思政课专题式教学的思考
方式。本文从课程统整理论视域下探讨思政课中专题式教学设计存在的问题和如何改进思政课专题式教学。[关键词]课程统整;高职高专院校;思政课;专题式教學[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 10-0097-03学术界普遍认为，课程统整理论发端于19世纪末赫尔巴特提出的统觉论（doctrine of apperception），兴盛于20世纪20年代末开始的进步主义教育运动，式微于20世纪4
教书育人·高教论坛 2021年10期2021-11-03
- 统整理念下课程环境的创设
。【关键词】课程统整；课程环境；STEM活动【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）09-0050-03【作者简介】王丽（1978-），女，江苏海门人，南通市海门区机关幼儿园教育集团总园长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省人民教育家培养对象。幼儿园环境是指幼儿园的空间及其内在的、影响幼儿生长和发展的多种因素的总和。虞永平教授指出，环境中各种场地、设施、材料等都与幼儿园课程有着密切的联系，课程环境的创设是课程设计
早期教育·教研版 2021年9期2021-11-02
- 数学教学的有效性浅析
学。关键词：课程统整;习题整合;种子课;理解算理一、找好学生学习知识的生长点通过调查，在一年级入学前有些学生已经在家长的指导下进行了相关的学习，因此对于知识的掌握，部分学生已经有一定基础。在进行教学前，我们先对一年级下册的三个单元：20以内加减法、100以内数的认识及100以内加减法（一）的知识进行简单的前测，通过前测摸清学生掌握情况，确定教学时的侧重点，并将总体教学思路定为：进行单元主题教学，集中突破难点。二、单元主题教学的确定与实施单元主题教学中，单元
启迪与智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 五育并举视域下普通高中的课程统整
性，组织实施课程统整，深化新时代普通高中的课程改革。关键词：五育并举;普通高中;课程统整中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）06A-0034-04党的十九届五中全会和全国教育大会明确了新时代教育的发展目标和体系，确立了“五育并举”的发展路径和育人模式。随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等政策、文件的颁布，各级各
江苏教育研究 2021年16期2021-07-29
- 小学语文课程统整管窥
进行小学语文课程统整是必经过程。因此，为了让语文课程统整顺利进行，教师应该对教材有着整体的把握，进而选择相关的内容进行统整，拓宽学生的知识面，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，进而充分发挥学生的主观能动性，提高教学质量。【关键词】小学语文;课程统整;发展策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）15-0082-02A Restricted View on the Integration of
天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 试析主题统整课程的实施类型及特征
键词]主题;课程统整;课程实施课程统整（也称“课程整合”“课程综合化”）是一个涵义复杂且实践多样的概念。“统整”本义是指不同部分之间通过某种关系紧密联结成为一个有意义的整体，是事物发展过程中经历的由整体到分化再进化到更高级整体的必要一环。课程统整不只是一种课程设计的组织形态，更是一种教育理念。它强调学习是连结所有学科知识形式与学生学习经验的教学历程，学习者可以在不同学科中深入理解许多相同的大概念，使学习成為结构化的，以应对愈来愈多的知识和信息爆炸。本文中的
基础教育参考 2021年5期2021-06-07
- 基于真实体验的课程统整实施路径
于真实体验的课程统整，必须在一定区域内筛选相应的主题，选择学生感兴趣的有价值的课程内容进行操作。要按照梳理搜集区域资源、筛选资源确立主题、挖掘资源的学科与育人内涵、丰富内容夯实课程、整理内容划分年段、课程评价提升质量的步骤进行课程统整，这样才能构建出真实的对学生成长有价值的课程。[关键词]真实体验;课程统整;课程评价从科学发展的历史进程来看，所有学科最初都以混沌不分的形态包含于哲学范畴内，但自工业革命以来，自然科学类、社会科学类的若干学科分别从哲学中分离出
基础教育参考 2021年3期2021-05-20
- 基于核心素养培养的有效教学实践
讨以初中地理课程统整为抓手，立足有效教学，以課标内容为载体，以核心素养培养为目标，进行的一系列教学实践，以为行业提供借鉴。关键词：核心素养;课程统整;有效教学一、提炼学科素养，以课程标准为载体关联核心素养王向东、袁孝亭在《地理素养的核心构成和主要特点》中提出“地理素养可以分为地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养三个部分”。在新课改的推进中，我们比较重视地理的读图技能、地理思维等知识和技能的培养，往往对包含着情感价值态度观的人文素养培养略有忽视，对社会责
求学·教育研究 2021年3期2021-05-17
- “做科学”校本课程的建构与实施
;课程育人;课程统整【中图分类号】G623.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）18-0012-02【作者简介】周守军，江苏省东海县教育局教研室（江苏东海，222300）科学教研员，高级教师。江苏省东海县温泉镇第二中心小学（以下简称“温泉二小”）基于儿童立场，传承科技教育办学特色，融合科学课程、综合实践活动课程等，创生了“做科学”校本课程。一、课程理念：让课程育人“做科学”校本课程以国家科学课程的基本理念、基本方法、学科思想
江苏教育 2021年5期2021-05-08
- "双减"背景下小学语文课程统整路径的新思考
教师需要思考课程统整路径，采取有效的教学方法，在减轻学生负担的同时提高课堂教学的实际效率。在教学的过程中，教师需要在教学方法和方式上进行有效的探究，能够从学科内部，社会生活与学科之间的关系以及跨学科的维度进行有效的思考，不断地提高小学语文教学的质量，适应“双减”政策下的要求。本文就针对"双减"背景下小学语文课程统整路径的新思考展开分析和讨论。【关键词】“双减”;小学语文教学;课程统整“双减”政策的推出要求教师在教学过程中也能够减轻学生学习的负担提高教学的质
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 课程统整视角下的初中物理课程资源开发
革的价值，从课程统整的新课改理念出发，探讨了跨学科获取物理课程资源的思路与方法，并提出了相应的实践案例。[关键词]课程统整;课程资源;初中物理课程统整是当下我国课程改革的重要方向之一。课程统整又称课程整合，虽然课程整合在西方国家有着丰富的理论和实践基础，例如德国教育学家戚勒的“中心统合法”、美国教育学家杜威的“儿童中心课程”[1]、比恩的进步主义课程统整论等[2]，但如何立足我国教育现状，借鉴外国的优秀经验，推动课程整合落地，仍是教育者需要思考的重要问题。
基础教育参考 2021年1期2021-02-08
- “双减”背景下小学语文课程统整路径的新思考
宽度，这也是课程统整教学的目的。语文教师必须以学生为教学核心，重视在课堂教学中融入更多的引导性学习内容，完善学生的学习路径，并强化课后学习体系的构建，使学生无论在课上，还是课下都能获得良好的培养，提升小学语文教学成效。关键词：小学语文;课程统整;教学要点;教学策略一、导语课程统整通俗的来讲就是把两个不同的元素，融合在一起，实现相互促进的效果。应用在语文教学中，就是根据学生的实际情况，将不同类型的教学活动，比如合作教学、情境教学等模式与语文教材进行有效结合。
民族文汇 2021年10期2021-01-14
- 以课程统筹提升大课间活动效果的实施路径探析
惠坚【摘要】课程统整强调透过各科的联络教学，强化与建立所学知识间的关系，以增进学习的兴趣，并使学习经验更为完整。完善大课间活动对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义，我校积极改革大课间活动，从课程统整入手，使大课间活动与中华文化、音乐、德育相关联，丰富大课间活动元素，使学生在大课间活动中收获乐趣，学会科学健身的方法并主动锻炼。【关键词】大课间;阳光体育;传统文化;课程统整大多数的体育研究都强调了大课间对学生身心调节和对有效学习的促进功能，它像春天的甘
广东教学报·教育综合 2021年156期2021-01-12
- 一贯制学校国家课程校本化的统整实施
施三方面进行课程统整实践，全面探索一贯制学校国家课程校本化的创新实施。关键词： 课程统整;一贯制学校;校本化实施《普通高中课程方案》（2020修订版）提出新三类课程（必修课程、选择性必修课程、选修课程），国家课程的统整给学校课程实施提出了要求，并且指明了方向。对于一贯制学校而言，如何落实国家课程，需要对现有课程进行新一轮统整。基于国家课程方案要求和学校前期课程建设，上海市实验学校在实施层面形成了由核心课程、学养课程、特需课程三类课程组成的课程体系。在实施过
现代基础教育研究 2021年4期2021-01-09
- 课程统整视域下地理教学的文化诠释与表达
践中，提出以课程统整为抓手唤醒文化自觉，以地理课堂为阵地加强学生对文化的诠释与表达，从而达到新时代中学生“文化自信”再出发的目标。关键词：课程统整;文化自信;区域地理教学一、立德树人教育中，坚定文化自信的必要性文化是人们基于所在地的自然条件，运用广泛的知识进行活学活用的创造，它存在于一个区域人类的衣、食、住、行、文、物等各方面生活要素形态之中，不同地域有不同的文化。辽阔的中华大地，孕育和留存着灿烂而宝贵的文化财富：四大发明、长城、汉字、诗词歌赋、各地风俗、
地理教育 2020年12期2020-12-28
- 课堂精彩，源于问题设计
静摘 要：在课程统整环境下，小学数学课程开展发生变化，要求教师对设问方式进行思考。从提高设问的整体性、实用性和差异性入手，对问题设计进行思考。关键词：课程统整;小学数学;问题设计课程统整是借助有机组合的方式将若干学习内容和经验重新组合成有意义的课程整体的过程。在现行课程统整的实施背景下，小学数学课程发展出新的授课模式，对教师的设问方式提出了新要求。一、系统整合，联动教学课程统整要求对学科的教学内容、备课流程，甚至授课模式均进行有机整合，区别于“拼接”和“聚
新课程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 运用挑战式学习经验教学模式进行课程统整
要】本文基于课程统整思想，结合挑战式经验教学模式，具体应用在译林版牛津小学英语4B教材中，试图把单元内知识进行整合，将整本教材内容进行统整，让学生去选择和自己能力相当的知识目标，将知识按学生的需要呈现，让学生成为知识的主人并大量使用小组合作和竞争。笔者认为统整的实质是学习者的需求，以及与实际生活产生最大的关联，最大限度地激发学生主动学习的能力和欲望。基于此，即使在“某门学科”中，统整也是可以发生的。【关键词】课程统整;挑战式学习;牛津小学英语【作者简介】潘
校园英语·月末 2020年8期2020-12-23
- 小学英语课堂实施跨学科课程统整的探究
】未来教育；课程统整；小学英语；跨学科“教育的概念、教育的定义、教育的环境、教育的生态、教育的方式、师生关系，以及家庭的关系，都在发生转变。这种变革是非常深刻的，颠覆了整个的传统教育观念。”———北京师范大学资深教授顾明远。一、英语学科与全学科课程统整的必要性（一）未来教育背景下的时代诉求未来教育对教学内容、教学形式都提出了新的要求。英语作为工具类学科，随着未来教育信息技术的飞速发展，语言知识和交际能力几乎可以被软件替代，正确率高达99.2%。对于英语教学
课堂内外·教师版 2020年5期2020-12-21
- 课程统整理念下的小学美术造型表现教学探究
现领域，结合课程统整理念及其与造型表现学习领域的相关性，对该理念在小学美术教学实践中的应用做简要分析。关键词：小学美术;课程统整;造型表现;教学设计造型表现领域面向对学生再现、形象塑造与表现能力的培养，也力求提高学生欣赏和创作美的能力。随着当前时代的迅猛发展，综合性的美术课堂也逐渐成为了美术教学的主流方向，而对此探索出一套全新的教学设计指导思路和方案便有着重要意义。一、概念界定（一）课程统整理念统整的原意是将两个或两个以上的内容来通过一定方式进行整合，从而
学习周报·教与学 2020年52期2020-12-04
- 基于课程统整的跨学科项目化学习设计
垒逐渐淡化，课程统整的需求愈来愈高，很多学校运用拓展型课程和探究型课程来进行课程统整，我们亟待寻求一种实现课程统整的现实路径。跨学科项目化学习指向学生问题解决能力，符合课程统整的目标和切入点。在国家课程标准的基础上，把握学科核心概念，构建跨学科知识网络，设置驱动性问题引发跨界学习行为，设计多维度实践，渗透表现性评价等措施，加强学科之间的横纵向联系，切实提高学生核心素养和问题解决能力，推动跨学科项目化学习本土化发展。关键词：课程统整;项目化学习;跨界学习;问
教学与管理(中学版) 2020年2期2020-11-02
- 语文学科课程统整方式的思考与探索
中语文学科的课程统整，教师也从纵向和横向对学科知识体系进行了课程统整的实践和探索。文章针对语文学科课程统整方式进行了思考，致力于通过有趣的语文课堂充分调动学生的学习兴趣。关键词：语文学科 课程统整 思考一、课程统整的概念所谓课程统整就是将学校课程中相关或相近的课程通过有效的方式进行整合，搭建各个不同学习领域之间的桥梁，建立不同科目之间的联系，让学生能够在学科的融合下进行有效的学习。课程的统整并不是随意的概念，学校对各个课程之间的统整需要从学生的实际需求和学
教学管理与教育研究 2020年15期2020-10-29
- 基于统整理念的复合型乡村教师培养课程体系构建
师培养课程;课程统整;课程构建[作者简介] 吴 靖（1978—），女（壮族），广西宾阳人，管理学硕士，南宁师范大学教务处副研究员，研究方向为高等教育管理。[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）30-0011-02 [收稿日期] 2020-05-19统整是指在概念或组织上将分立的相关事物合在一起或关联起来，使其成为有意义的整体[1]，引申于课程统整，是指将学校课程相近或相关学科知识领域进行
教育教学论坛 2020年30期2020-08-11
- 结构化思维：让数学教学突显统整性
杨敏[摘要]课程统整是让课堂教学走向高效化的有效途径之一。课程统整依托的是现行的学科教材，立足于学生的学情以及可操作的教学资源，对教学内容以及具体教学活动展开统筹规划。基于此背景，教师应树立统整意识，让数学知识结构化;貫彻统整思想，让学习过程结构化;借助统整拓展，让活动经验结构化的策略进行了探究。[关键词]小学数学;结构化;课程统整[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）14-0089-02所谓结构化思维，指
小学教学参考(数学) 2020年5期2020-07-08
- 综合实践活动课程主题统整策略研究
合实践活动;课程统整;策略研究一、 引言根据现如今的教育教学，我国对于课程统整的研究已经不少，而综合实践活动则是我国基础教育中必须进行的一门课程。伴随着综合实践活动课程的不断推进和深入，出现了各种各样的问题。其中怎样约束学生在综合实践活动课程当中的学习行为和习惯，如何推进综合实践活动的实施和对学校综合实践活动课程的管理，这些问题都在一定程度上阻碍了广大师生的综合素质和良好发展。本文将综合实践活动课程中出现的问题进行了研究和分析，并将其整理。二、 综合实践活
读天下 2020年7期2020-05-28
- 基于饮食文化元素的儿童国际理解教育课程的统整实施
夏云【摘要】课程统整，就是把课程的选择权还给学生，让他们参与感兴趣的话题，在打破学科界限的同时实现他们素养的生长。国际理解下的教育课程统整，就是在建构新的课程的基础上，培养学生尊重他人、理解世界多元的意识。基于饮食文化元素的儿童国际理解教育的统整课程，就是让学生摆脱狭隘的自我中心主义，摆脱对他乡美食的排斥倾向，走向相对主义，即通过对饮食文化元素的比较与兼容，增强学生的国际理解意识。【关键词】饮食文化;国际理解;课程统整;儿童立场国际理解下的教育课程统整，就
教育界·中旬 2020年2期2020-04-20
- 例谈学科融合背景下数学教学的思考与实践
学科融合 课程统整【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）01A-0124-02学科融合指在承认学科差异的基础上不打破学科边界，促进学科间相互渗透、交叉的活动。在当下学校课程统整的环境下，切实关注学科融合教学，促进各个学科间的积极联系，借鉴各个学科的优质资源和特色，帮助本学科更好地教学，是所有一线教师值得深思和实践的课题。学科融合是多门学科的参与和介入，但不是简单的跨学科教育。学科融合虽涉及不同学科元素的参与，但不是几
广西教育·A版 2020年1期2020-04-20
- 小学英语课程统整的实施方式
梅琦摘 要：课程统整（Curriculum Integration）是一个内涵丰富、外延广泛、存在一定争议和多元理解的概念。我校实践尝试的课程统整是指以教科书为主要课程资源，贯穿学科与学段，将学习内容与学生的需求、发展相互结合与渗透，旨在提升学生学习能力与兴趣、促进学生核心素养发展的课程设计。基于课程统整的理念，我们对小学英语课程进行了整体设计，并以学科内、学科间、学段间这三种方式进行实践，取得了较好的教学效果。关键词：课程统整;学科内统整;学科间统整;学
求知导刊 2019年30期2019-12-14
- 课程统整理念下幼儿STEM活动的实施向度与策略
整，从而提升课程统整理念下幼儿STEM活动开展的实施效能。【关键词】课程统整；幼儿STEM活动；实施策略【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2019）09-0043-04【作者简介】王丽（1978-），女，江苏海门人，海门市直机关幼儿园教育集团总园长，江苏省特级教师，江苏人民教育家培养对象。课程统整是一种课程设计[1]，也是基础教育课程改革和发展的趋势所在。课程统整强调知识必须与生活相结合，学校与社会相联结[2]。在统
早期教育·教研版 2019年9期2019-12-02
- 把快乐还给童年，给成长更多空间
主题课程 课程统整 多元化教学教师在语文教学中应巧妙利用其他学科的独特魅力， 更多地关注学生整体生命成长，整合学科优势，优化课堂结构，激发学生兴趣。利用信息技术的整合，利用多媒体展示图片、音乐、视频来营造一种新型的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能发挥学生主体地位的，体现学生“自主、合作、探究”的教学方式，将学生的主动性、积极性和创造性充分发挥出来。一、语文与美术融合：诗情画意浓语文与美术相整合，发展学生的形象思维能力，联想力和观察力等，又可以促
中国校外教育(中旬) 2019年9期2019-09-18
- 试论五年级数学课程统整的实施探寻
础上做好课堂课程统整。关键词：五年级数学；课程统整；实施策略]在新课程改革的作用下，原有的课堂教材使用策略已经不能满足各个层次学生的需求，同等难度的教材无法让所有层次的学生得到真正的能力提升。尤其数学学科更加注重个人能力以及思维的培养，对教材和题目的要求比较高，在教材的使用过程中，会出现很多的问题。面对这种现象就需要教师队伍进行即时的数学课堂统整，以下内容就针对五年级数学教师如何进行课程教学进行讨论。一、小学五年级数学课程统整的原因一般情况下，教师会针对每
读书文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 坚守儿童立场 筑梦创想未来①
型人才培养；课程统整；角落课程；项目式学习中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2019）11-0033-04培养创新型人才是一项长期而系统的工程。近年来，基础教育领域对于这一问题越来越重视，但在实践层面还有很多地方需要改进。如好奇心、想象力、创新精神与实践能力等素养在中小学阶段就需要启蒙与培育，但如何通过行之有效的做法使之落地，就很值得关注。近年来，江苏省常州市武进区星河实验小学（以下简称“星河实小”）围绕学校“创想教育”理念，系统化建
中小学管理 2019年11期2019-09-10
- 地理教学中研究性学习统整的实践
【摘 要】课程统整与研究性学习活动有很多共性。在地理教学中，精选研究性学习活动主题，可以对教学内容进行不同尺度的统整设计：广域性主题活动统整模块教学，专题性研究活动统整主干教学内容，微项目研学任务统整课堂教学。研究性学习统整还包括教学中强化学生素养和能力，其中探究真实问题是基础，基于真实问题提升思辨品质、在解决实际问题中培养创新精神是两个重要方面。【关键词】高中地理;研究性学习;课程统整课程统整与研究性学习活动有很多相似之处，在地理学科内尝试研究性学习统
天津教育·上 2019年12期2019-09-10
- 寻求适切的教师成长模式，助推教师专业发展
目标;通过“课程统整”，滋养教师专业素养;把“常态训练”作为提升教师专业技能的切入口;搭建“青蓝”平台，实现新老教师互学共成长;构建抱团式的“三位一体”的研修模式，推进教师分层发展。近三年来我们探索寻求到了符合我们学校校情、师情、生情的教师成长模式，让教师在研究问题、解决问题的同时，专业知识得到了丰富、专业能力得到了提高、专业素养得到了发展。关键词：教师成长;制度导行;课程统整;常态训练一、以“制度导行”为着力点，明确发展目标（一）以人才指数分析为依据，“
家长·中 2019年8期2019-09-10
- 探析课程统整在七年级数学教学中的实践与反思
础上，主要对课程统整在七年级数学教学中的实践内容及应用方法等进行研究与分析。关键词 课程统整;知识拓展;自主学习;七年级数学;实践中图分类号：B013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0109-01随着新课改的不断实施和推行，各种教育方法在课程实践中得到了广泛的运用，而教学研究也成为老师的主要工作之一，但是老师在教学过程中对于教学有效性问题尚且不够关注，即便是一些一线的老师，在长期的课堂实践和教学思考中，对于教学有效性问题研究
读写算 2019年3期2019-09-01
- 课程统整在初中英语教学中的应用探讨
本文之中对于课程统整在初中英语教学之中的教学实践予以阐述，并且分析了如何在初中英语教学之中对课程统整进行应用，针对性地提出了几点以课程统整作为指导的教学工作如何促进深层的体验和阅读，希望由此可以在一定程度上促进英语教师在专业上更好地成长。关键词：课程统整;初中英语;教学实践;应用一、 教材内部统整，促进深层阅读首先，在教学过程中可以先对文本内部的相关信息予以统整。虽然初中英语课文在内容上看起来比较简单，然而在对语篇进行一定的研读之后，能够对一些深层的阅读问
考试周刊 2019年54期2019-08-11
- 九年一贯制学校课程统整与学习效能提升的研究文献综述
九年一贯制;课程统整;学习效能中图分类号：G637 文獻标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-025-1一、国内外研究概况1.国内研究概况在中国知网上输入关键词“九年一贯制学校管理”，出现近百篇关于九年一贯制学校管理的研究，学者们主要从三个方面进行了研究：一是办学模式的研究;二是中小学课程改革、德育衔接问题的研究;三是学校管理经验的研究。（1）九年一贯制学校办学模式。根据相关文献，关于九年一贯制学校的办学模式
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年11期2019-08-04
- 课程统整理念优化高中生物教学
教师如何运用课程统整理念来优化高中生物教学。教师以学校情况和学生情况为基础，从教学目标统整、教材统整、学习能力统整和德育与课内外统整四个层面对课程进行整合，在教学过程中强调以学生为主体，为学生提供展示的平台。关键词 课程统整 教材 生物学习中图分类号：G633 文献标识码：A1统整思想下的教学策略本课为高二理科班生物期末专题复习课，采用课程统整思想和我校校本教研特色在教学设计、教学组织实施和学案设计三个方面进行优化。以必修2第5章和第6章的育种知识通过概念
科教导刊·电子版 2019年6期2019-04-11
- 指向学生发展核心素养的课程统整
。【关键词】课程统整；结构式优化；核心素养【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）03-0061-03【作者简介】徐华，江苏省连云港市海宁中学（江苏连云港，222000）校长、党总支书记，正高级教师，全国优秀教师，江苏省特级教师。台湾中正大学蔡清田教授认为，“统整”就是“融会贯通”，是指构成整体的不同部分之间有其关系，而且可透过个别部分之间的紧密联结，成为一个有意义的整体；“课程统整”系指将两个或两个以上的概念、
江苏教育·中学教学版 2019年1期2019-03-29
- 课程统整模式下信息技术与小学数学的整合
究。关键词：课程统整；信息技术；小学数学；整合研究在信息时代高速发展背景下，以计算机网络技术为核心的信息技术已经逐渐成为人们日常学习生活与工作中不可或缺的一部分，特别是在教育领域，得到了广泛应用，近几年一些学者在信息技术和小学数学课程有机整合研究上也做出了大量尝试，积累了丰富经验，这也在一定程度上，为小学数学教育事业的创新发展提供了有力支持，但在目前来看，二者在整合实施过程中还存在诸多有待解决的问题，需要给予不断优化。一、 小学数学教学现状分析首先，由于小
考试周刊 2019年10期2019-01-28