小学数学课堂
- 探讨小学数学课堂中师生关系的构建策略
述了构建小学数学课堂师生关系的目的，分析了影响师生关系的主要因素，针对教师角色定位、教学理念和方法等方面存在的问题，从提升教师个人专业素养、创新育人理念着手，以尊重个体差异和小学生成长规律、创造自主探究空间为原则，优化课堂氛围、强化师生互动交流、创新教学方法与形式，构建互信、平等、亦师亦友的师生关系，提高小学数学教学质量。关键词：师生关系；影响因素；构建策略；小学数学课堂在小学数学课堂中，信息的有效传递高度依赖师生互动。因此，教师能否根据学科特点和教学需要
启迪与智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 数字化资源在小学数学课堂教学中的应用研究
化资源；小学数学课堂；数学思维作为锻炼学生思维能力的重要学科，小学数学具有较强的综合性和逻辑性。因此，如何构建高质量的小学数学教学课堂，成为广大数学教师不断探索的重点课题。随着时代的发展，传统的教学方式已经不能满足小学数学的教学，教师需要将数字化资源运用于小学数学教学中，以提高学生的学习兴趣和教学质量。在“双减”背景下，数字化资源的运用及其作用更加突出。实践证明，将数字化资源应用于小学数学课堂中，能够起到活跃课堂的作用。但小学生具有易动、爱玩、注意力不易集
课堂内外·教师版 2023年7期2023-09-14
- 核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养
心素养;小学数学课堂;问题意识应试教育的发展促使现阶段小学数学教学面临着诸多问题。传统的课堂填鸭式教学让学生只能被动学习，缺乏自身的思考，教师在教学过程中，只希望保持安静的教学环境，并没有考虑到学生的学习效果、反馈以及学生思维的培养，这成了阻碍学生发展的主要因素。在新课改背景下，学校需要加强学生的素质教育，促进学生的全面发展。数学教学不仅要教会学生数学知识，同时也应注重学生思维模式的培养和能力的养成。其中，学习过程中的问题意识能够促使学生发散思维，帮助教师
课堂内外·教师版 2023年6期2023-08-27
- 探究信息技术与小学数学课堂的深度融合
息技术和小学数学课堂的深度融合具有十分积极的意义。通过研究可知，信息技术本身具备的直观性特点，恰好符合学生的心理特征，同时又兼顾抽象性等特点，再结合小学数学内容的相关性，两者之间存在较强的互补性。因此，教师要充分挖掘二者之间的优势，促进二者之间的交流和沟通，从而达到事半功倍的效果。关键词：信息技术；小学数学课堂；深度融合；探究【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 例谈小学数学课堂教学反馈工具研发的路径
。以研发小学数学课堂教学反馈工具为切入点，依据课堂实践探索，设计课时“学习单”为学生的学习地图，显现学生的课前个体自学、课中组内共学信息反馈，提升学生的自主学习能力。并借助“量规”发挥个体自评和同伴互评的改进、激励、调节功能。最后通过精心设计的课时作业，检测学生的知识掌握情况、能力发展情况。这样全方位、多角度、多维度科学地监控课堂，为教师和学生提供清晰直观的证据，便于教师及时调整教学进度，学生对自身的学习情况有清晰的认识，查缺补漏具有明确的指向性，真正实现
课堂内外·教师版 2023年4期2023-06-10
- “学习单”在小学数学自主学习的运用
学习单在小学数学课堂自主学习中的运用，能够将学生身上的潜能挖掘出来，也可以基于不同学生为其提供更适合自己的探究任务。鉴于此，文章主要对小学数学课堂自主学习现状进行分析，即教师方面、学生方面的问题，结合学习单的具体运用价值，提出根据学生认知规律正确制订学习单、按照学生核心素养有效制订学习单、针对学生生命发展设计制订学习单等策略。【关键词】学习单；小学数学课堂；自主学习小学数学课堂自主学习中，教师需要从学生自主学习的角度出发，在教师的引导和关照下，以学习单为载
文理导航 2023年5期2023-06-07
- 希沃白板构建小学数学智慧课堂
沃白板；小学数学课堂；教学改革思考研究随着新课改的深入发展，小学数学教师的教学水平和素质有所提升，对学生的计算思维水平和能力的要求也在逐步提高。当前，有关教育界正积极地为此献计献策，并提出相应的策略探析。小学阶段的数学学习，是培养他们计算思维能力的基础阶段，对其认识、判断的要求也较高。目前，我国从应试教育转向了素质教育，更重视学生的综合发展。很多学校都引入了希沃白板这一教学方式，希望逐步构建起小学数学智慧课堂。一、利用希沃白板构建小学数学智慧课堂的背景在教
文理导航 2023年8期2023-06-07
- 新课改背景下小学数学课堂创新模式探究
了现阶段小学数学课堂教学中的问题，并提出了新课改背景下小学数学课堂教学模式转变方向和创新模式构建策略。关键词：新课改；小学数学课堂；创新模式作者简介：黎建铃（1973—），女，广西壮族自治区钦州市灵山县灵城镇中心小学。受传统教学观念的影响，一些小学数学教师在教学实践中仍运用传统教学模式，过于强调教师的主体性，使学生处于被动学习状态，影响教学质量及效率的提升。在新课改背景下，小学数学教师要认识到目前课堂教学中存在的一系列问题，并根据新课改要求确定课堂教学模式
求知导刊 2023年4期2023-06-06
- GeoGebra软件在小学数学教学中的实践研究
背景，在小学数学课堂教学中，以“角的度量”一课为例，积极探索GeoGebra软件对小学数学教学的提升作用，通过实践发现此款软件可以促进教学过程动态化、教学思路直观化、教学知识严谨化、教学内容多样化、教学活动丰富化、教学方式高效化、学习方式积极化。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，丰富了教与学的方式，对提高课堂效率，实现“减负增质”的课堂教学具有重要意义。［关键词］小学数学课堂；GeoGebra软件；角的度量［中图分类号］ G623.5
小学教学参考(数学) 2023年1期2023-05-30
- 核心素养背景下小学数学大单元教学的有效路径探究
关键词：小学数学课堂；大单元教学；核心素养中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）16-0076-04一、 引言对《义务教育数学课程标准》进行分析，其中强调了小学数学课程是培养学生综合素质的重要方式，有着较强的基础性特征和发展性特征。数学课程可以帮助学生学会基础的生活知识和技能，进一步培养其逻辑思维能力以及抽象推理能力，养成良好的创新意识，促进其情感价值的综合性发展。小学数学课程作为一门探究性和逻辑性都相对
考试周刊 2023年16期2023-05-30
- 游戏化教学在小学数学教学中的实践探讨
戏教育；小学数学课堂；教学方法研究；小学数学【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）08-0217-03在小学数学教学过程中加入“游戏化”教学理念，能够对以往小学数学课堂存在的各项不足进行优化整改，还能为学生数学综合能力的养提供良性帮助。在数学游戏化理念下的小学数学教育过程中，教师对学生的观察解读是至关重要的，它能够根据学生的表情、神态、眼神等因素来判断学生对教材数
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 新课程理念下小学数学课堂有效教学的策略研究
理念下；小学数学课堂；有效教学；策略引言小学数学课程主要是一门小学生思维启蒙的重要学科，小学数学教师自身教学水平的高低能够直接影响到学生们在数学方面的发展。然而，小学数学学科不管是在实用性，还是在小学生之后的升学考核标准中都具有一定的地位提升。因此，为了提升现阶段小学数学教学水平和质量，小学数学教师需要合理科学地分析现阶段小学数学课堂教学中存在的问题，结合新课改的理念，制定出有效的教学策略。1革新课程教学理念，实施因材施教新课程背景下的小学数学教学，根本目
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 小学数学课堂中兴趣教学模式的有效应用
导原则。小学数学课堂中教学兴趣模式的运用，解释了教学方法和教学参与程度、教育理念和学生自主学习之间的关系，这也是一种能够通过教学语言的幽默化和教学氛围的和谐导入更多新课程、实现情境教学互动和兴趣教育模式相结合的教育尝试。多年来，很多教师都将教学实践经验作为不断进步的参考，有理有据地找到了小学数学课堂教学的契机。关键词：小学数学课堂；兴趣教学模式；有效应用引言为了提升小学数学课堂教学的有效性，培养学生对数学的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性，需要小学数学教
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 信息化教学技术在小学数学课堂中的应用研究
逐渐成为小学数学课堂的重要教学手段，信息化教学的手段也随着时代的发展不断丰富、更新。但目前小学数学教师对于信息化教学技术的运用还不够充分，信息化教学仍有待改进。文章对教师在小学数学课堂中运用信息化教学技术的现状展开探究，并针对应用中存在的问题提出解决对策，以期促进小学数学课堂的高效发展。【关键词】信息化教学技术；小学数学课堂；应用研究信息化教学技术的出现，使得小学数学课堂发生了许多改变，信息化教学技术在为教师提供更多教学便利的同时，也对学生的课堂学习产生了
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 信息化教学技术在小学数学课堂中的运用及反思
技术融入小学数学课堂的策略，希望能够对未来小学数学教学的发展起到一定的积极作用。关键词：信息化教学技术；小学数学课堂；运用；反思正在上小学的学生，是处于认识世界以及三观形成的初级阶段，所有的事物在他们的眼里都是新鲜的，对任何的事情都开始充满好奇。但同时，他们的自制力、理解能力、以及思维方式等等还不够成熟，对一件事物的专注力持续的时间也比较短，这就导致在小学的课堂当中学生普遍存在注意力不集中的情况，对于难度较大的数学课程更是如此，学生在发现自己听不懂的情况下
中国新通信 2022年16期2022-11-22
- 游戏化教学在小学五年级数学课堂教学中的应用研究
戏教学；小学数学课堂；合作意识；应用【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）24-0100-03Research on the application of gamification teaching in the fifth grade mathematics classroom teaching of primary schoolSU Yibin （Haic
当代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 小学数学课堂中培养学生数学学习兴趣的策略探究
关键词：小学数学课堂；兴趣培养；策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）23-0105-03Strategies for cultivating students' interest in mathematics learning in primary school mathematics classroomsXIE Yingmei （The Third E
当代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 师生互动交流视角下小学数学教学策略分析
能力。在小学数学课堂教学中，教师要深刻而全面地认识和理解这一教学方法，并将其应用于实践活动，从而达到改善数学教学质量，增强学生的自主学习能力，增强学生的核心素养。关键词：互动教学;小学数学课堂;有效路径前言在过去的小学数学教学中，老师始终是以“教”为主导的，以“机械”的形式传授给学生基本的知识，导致了“封闭”、“单向”的教学。在新课改的深入下，新的教育观念的提出使得师生的地位发生了翻天覆地的变化，课堂成为师生思想碰撞和情感交流的主要平台，有效提升课堂教学的
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 立足小学数学课堂提升学生数学文化素养的策略探究
关键词：小学数学课堂;数学文化素养;实施策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）16-0115-04在新课程标准深入贯彻与发展的背景下，相关领域对人才的素质也提出了更高的需求。从实际情况来看，小学数学课堂中仍存在着许多亟须解决的问题。针对这一现象，数学教师应重视对学生思维能力和创新精神的培养，让学生在数学课堂中充分施展自己的数学天赋，从而建立完善科学的数学知识体系。一、 当下小学数学课堂在教学中存在的问
考试周刊 2022年16期2022-07-02
- “双减”背景下小学数学课堂学习共同体的建构研究
政策研究小学数学课堂学习共同体模式，提出有效的建构策略。【关键词】“双减”背景;小学数学课堂;学习共同体;建构策略作者简介：马乃骥（1975—），男，江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学新区实验学校。在传统的小学数学课堂教学中，部分教师与学生之间缺乏有效的沟通，教师往往只是向学生灌输知识，学生则单纯地听讲，回答教师的问题。这种填鸭式的教学方式无法有效激发学生的创新思维，往往会增加学生的学习负担，与“双减”政策的有关要求相违背。针对上述问题，教师需要在课堂教学的
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 小学数学课堂教学评价的思考
关键词：小学数学课堂;教学评价;思考 小学数学课堂评价能够让学生正视自己，充分了解到自己的优势和劣势。教师要通过激励性的课堂评价，让学生感受到教师对自己的关注和赏识，能够在正能量的评价中不断迸发创造性的思维火花。教师的教学评价要真正能够触及学生的灵魂，为构建平等和谐的数学课堂气氛保驾护航。一、因势利导进行评价，充分利用教师的神态和语言给予学生鼓励和关注。小学数学课堂是一个动态生成的课堂，教师的有效评价能够激发学生的思考潜能，让学生可以正确看待自己在课堂上的
教育周报·教研版 2022年19期2022-07-01
- “双减”政策下小学数学提质增效的小组合作学习策略
·乐”的小学数学课堂，让每个班级的学生都有机会动手操作和发表自己的见解，并学会乐于倾听老师、组内和其他同学的意见，让学生的情商和智商和谐发展，最终达到乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创的目标。【关键词】：双减;研学后教;小学数学课堂;小组合作“双减”政策规定：要减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻家长们的校外培训负担。所以，义务教育阶段的小学数学老师们应该想尽办法，科学地提质增效。利用小组合作学习的方式来打造“融·乐”的数学课堂，让每个班级的学生都有机会动手
教育周报·教育论坛 2022年2期2022-06-29
- 探讨小学数学课堂巧用激励策略提升教学效率
本文对在小学数学课堂中，巧用激励策略提升教学效率的策略，进行了细致的研究。关键词：小学数学课堂;激励策略;提升;教学效率引言小学数学是一门基础型的学科，对小学生的智力开发与思维发展有着很好的促进作用。但是很多小学生却对数学学习没有足够的兴趣，学习效果也不进入人意。因此，教师应当注重对教学形式的创新，可以采用激励策略，来调动小学生对数学学习的积极性，使其在学习数学的过程当中，能够感受到极大的乐趣。这样，才能让小学生真正爱上数学，并通过对数学的学习，帮助其有效
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 双减政策背景下小学数学作业布置策略探究
关键词：小学数学课堂;双减政策;作业布置;小学生双减政策有效整顿了校外补课机构，使得教学又能重新回归校园主战场。学生们有了更多时间去学习和探究数学知识，数学教师应充分利用这一点，精心设计数学作业，减少纸质作业增设实践活动，充分激发小学生在数学知识学习过程中的主动性意识。一、双减政策下，小学数学作业改革误区（一）盲目推崇实践性作业，缺乏核心双减政策刚刚颁布，部分教师还为真正理解实践性作业的核心为何便盲目更改数学作业形式。部分学生自身的数学能力还不足以独当一面
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究
养，注重小学数学课堂的兴趣培养这也是作为一名小学教师研究的重点方向，本次研究主要对小学数学课堂培养学生兴趣的教学策略展开论述。关键词：小学数学课堂;学生学习兴趣;培养策略小学生数学传统教学并不注重激发学生的学习兴趣，在素质教育下小学教学应该转变传统思维，重视学生兴趣教育，因为学生学习兴趣对于学习意义重大，只有在兴趣情景下学习，学生的主动积极性被明显提高，有效促进学习质量的提升。作为一名小学教学教师，要让学生喜欢学习可以采用多种多样的方式为学生营造出美好的教
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- “适合的教育”背景下信息技术融合小学数学课堂的教学实践
念，创新小学数学课堂，创造适合学生的生动活泼的小学数学课堂，具有积极的意义。如今，信息技术飞速发展，将信息技术2.0与小学数学课堂相结合，能够将动态画面、声音等融为一体，原本枯燥的教学内容能够被生动、形象、直观地呈现出来，充分刺激学生的听觉、视觉等，充分激发学生学习的兴趣，提高学生学习数学的能力。【关键词】信息技术;小学数学课堂;适合的教育“适合的教育”是指创造适合每一个学生的教育。“适合的教育”强调以生为本，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供
广东教学报·教育综合 2022年71期2022-06-24
- 学生学习共同体在小学数学教学中的应用
当前我国小学数学课堂中的一种教育教学组织形式，有利于促进学生进行深度学习。本文对“学生学习共同体”在小学数学课堂教学中的应用进行了阐述，希望能为小学数学教育教学工作带来一定的参考意义。【关键词】学生学习共同体;小学数学课堂;深度学习“要让学生在参与特定的数学活动中初步认识对象的特征，获得一些体验”，这是《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出的要求。构建学生学习共同体，是帮助学生在特定的数学活动中逐步掌握与探究数学的相關知识，并且培养学生掌握数学一
广东教学报·教育综合 2022年71期2022-06-24
- 浅谈小学数学课堂教学中借助图示工具的有效范式
题“农村小学数学课堂利用图示工具提高学生思维能力的研究”以情境图、线段图、几何图、点子图、思维导图五种图示工具作为一种教学辅导工具，探索一套适合小学生在课堂使用图示工具的教学范式，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力和学习成绩。【关键词】小学数学课堂;图示工具;范式《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，几何直观可
广东教学报·教育综合 2022年70期2022-06-20
- 双减下小学数学课堂教学中小组合作的探索或研究
：双减;小学数学课堂;小组合作;引言教师既然要在小学数学教学中开展小组合作，那么，就应当思考小组合作教学法可以应用在哪些具体的教学过程中，这样才能够有针对性地对小学学生需要学习的数学内容展开思考，保障教学能够有效发挥小组合作教学法的作用，进一步地提高教师的教学质量以及教学效率。一、在小学数学教学中应用小组合作教学模式的意义（一）有利于激发学生的学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。在小学数学教学过程中，如果教师能够通过适当的方法激发学生对数学的兴趣，那么课堂
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- “双减”背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究
如何提升小学数学课堂练习效率，如何提升小学教学质量是一个值得思考的问题。基于目前小学数学的教学现状，教师需要对数学教学理念和教学方式进行变革，在小学数学课堂教学中要激发学生的学习兴趣，采用多媒体辅助教学法为学生创设快乐学习的情境，采用生活化教学法培养学生学以致用的意识，采用参与式教学法，提高学生的探索能力，增强学生学习的动力，提升小学数学教学质量。关键词：“双减”;小学数学课堂;练习效率;提升策略引言在小学数学课堂教学环节，教师应注意通过课堂练习，对学生的
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 数形结合在小学数学课堂中的实施策略分析
形结合在小学数学课堂中的实施策略。关键词：数形结合;小学数学课堂;实施策略引言数学学科是非常重要的一门科目，数学知识逻辑性、抽象性强，小学生学习起来有一定的难度。教师要在课堂教学中为学生渗透数形结合思想，从而助力学生更好地学习数学知识。运用具体的空间或物体表现出数学中的数量关系，把原本抽象难懂的数学知识转变为实际生活当中的具体事物，通过直观的数学模型助力学生顺利掌握数学关系，从而增强学生对数学知识的认知。利用数形结合思想方法开展小学数学教学，有利于减轻学生
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 浅谈信息技术与小学数学课堂的深度融合策略
息技术;小学数学课堂;深度融合;策略数学是抽象性较强的学科，小学时期的学生，思维发展得并不完善，所以在学习数学的过程中，难免会感觉到吃力。将信息技术引入到小学数学的课堂当中，将能够较好的活跃课堂的氛围，激发小学生的学习兴趣。另外，利用计算机技术还可以把许多枯燥抽象的知识点，以直观而生动的形象地表现出来，这样有利于学生理解和记忆。可见信息技术与小学数学课堂的融合，具有十分积极的意义。不过在当前的小学数学课堂中，不少老师在对计算机技术的运用方面，存在一些不足，
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 浅谈小学数学课堂上教师的语言艺术
关键词】小学数学课堂;教师;语言艺术近几年来，在“3+N”阳光课堂教学模式的构建研究中，笔者深深感悟到，语言是一门艺术。“美的言语”能使课堂每分每秒吸引着听课者的眼球，使听课者视为一种美的享受。“语言的美”能使课堂熠熠生辉、妙趣横生，在谈笑风生、轻松愉快的氛围中完成一节课。一、课堂语言要具有生动性若教学语言干瘪、枯燥无味，教师很难赢得学生的喜欢，很难使学生投入其中，更无法谈及学生的听课热情了。那么，只有教师首先投入了，学生才出于好奇、出于教师有声有色的语言
广东教学报·教育综合 2022年62期2022-06-15
- 让阅读走进数学课堂
关键词：小学数学课堂;阅读能力;培养引言小学阶段的数学虽然比较基础，但也会涉及到一些应用題，应用题大多以文字或数字组合的形式出现，学生在解题过程中需要具有一定的阅读能力，才能充分理解题目的含义。如果学生的阅读能力较差，无法找出题目中潜在的解题条件，会影响解决的效率也会降低答案的准确性。在解题过程中，学生不仅要具有阅读能力，还要具备一定的思维，因为数学的题目与其他学科的题目不同，学生需要对每一句话进行详细分析，明确每一句话的含义，在此基础上进行解题。在学习过
江苏广播电视报·新教育 2022年10期2022-06-14
- 浅析如何打造小学低年级快乐数学课堂
关键词：小学数学课堂;快乐教育;策略分析对于低年级的学生来说，课堂注意力集中的时间不长、活泼好动是他们的天性，而作为老师要细心观察学生的心理特征，并且根据不同的情况设置相应的教学方式，安排教学活动，将数学课堂变得更加充满生机与乐趣，从而有效提高课堂效率，完成教学任务。一、快乐数学课堂建立的意义在学生进入小学教育阶段时，相对于幼儿园的学习任务难度也就相对提高，年级提高，从以前幼儿园里随心所欲的玩耍，到现在安安静静的看书写字，学习方向与课堂模式的转变无法让学生
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 信息技术和小学数学课堂深度融合
度融入到小学数学课堂教学过程中，可以打破传统教学中时间和空间的限制，丰富教学内容，改变教学方式，活跃课堂氛围，让学生对于数学知识充满兴趣，在学习数学知识时具有积极性和主动性，有利于他们自主学习能力的提升，可以使小学生的合作意识得到增强，并且可以帮助他们提高发现、分析、解决问题的能力，从而缺德高质量的数学教学成果。关键词：信息技术;小学数学课堂;深度融合引言：信息技术的高速发展在一定程度上推动了社会的变革，成为了人们生活的重要组成部分，将网络与教育事业相结合
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 关于“双减”背景下小学数学课堂教学的探讨
”政策;小学数学课堂;课堂教学策略在“双减”背景下，小学数学教学的开展必须以减轻小学生学习负担为前提，针对小学生的学习规律调整课堂结构，创造出高质量、高效率教学模式。在以往的教学活动中，教师过于注重学习成绩而给了小学生巨大的学习负担，不利于小学生心智健康发展，也影响课堂教学效率的提升。所以教师必须围绕着“减负增效”这一目标探索新的教学思路，以柔性的方式规范学生的学习行为，培养学生的数学素养，为小学生的学习生活增添更多幸福感。1.通过真实情景来激活学生的学习
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 互动式课堂在小学数学教学过程中的操作策略
式教学;小学数学课堂;教学策略引言如今，新课程改革和素质教育使教育体系得到改善，这意味着教育和培训面临新的变化和挑战，包括小学数学教育。优质教育要求学生在学习过程中注重培养学生的创新、思考能力。互动课堂的使用充分体现了这一教学理念，它有效地激发了学生的学习兴趣，促进了学生逻辑思维的发展，保证了教学质量。因此，数学教师更要把握好这一有效的教学手段，科学合理地安排教学内容，打造高效的数学课堂。一、互动式课堂在小学数学教学中的重要意义培养良好的主动学习习惯。教师
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 小学数学课堂教学情境创设研究
单阐述了小学数学课堂教学情境创设的重要性，接下来探讨研究了小学数学课堂教学情境创设的有效方法，希望能为小学数学教师提供参考和帮助。关键词：小学数学课堂;教学情境;创设研究引言数学对于学生的思维能力、逻辑能力、问题解决能力等均提出了高要求。小学作为能力形成的起点，通过学习数学得到的能力会使学生受益终生。传统的灌输式教学方法氛围枯燥无趣，难以使学生有效理解数学知识，教学效果平平。教师应当注重对学生的引导，积极创设情境，促使学生深入教学内容之中，凸显出以学生为中
快乐学习报·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- “互联网+”有效推动小学数学课堂教学策略
网+”;小学数学课堂;教学改革;教学策略一、引言通过“互联网+”来进行小学数学课堂教学，是新时代小学数学教学改革的一条重要出路。很多教师都觉得小学数学的教学具有相当的难度。主要在于数学对于学生的抽象思维能力、逻辑推理能力等方面都要求比较高，学生接受起来确实较为困难。假如學生的思维能力不足的话，在数学知识的理解方面就会感到“云里雾里”，给学习带来障碍。二、小学数学课堂教学策略优化的主要要求（一）优化学生学习的积极性数学的学科体系比较抽象，对于小学生来说难免会
中国新通信 2022年10期2022-05-30
- 基于结构化教学的小学数学教学设计研究
化教学;小学数学课堂;教学设计;课前引导作者简介：雷亮（1968—），男，甘肃省天水市武山县杨河镇中心小学。纵观当前的小学数学教学现状不难发现，无论是教师的授课水平、相关的资源配置、学生学习方式等都存在一定的不足之处，而其中影响较深的是教学结构的不完善。对此，教师不仅要摒弃片段化的教学方式，还要引导小学生采取科学的方式学习知识。因此，教师应加强对结构化教学的认知，积极地开展更具系统性的教学，帮助学生全面、深入、结构化地学习和消化数学知识。本文通过对结构化教
求知导刊 2022年16期2022-05-30
- 信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究
教师优化小学数学课堂教学提供了支持。文章立足教育现代化的现实背景，提出信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略：以教学知识点为基础，借助信息技术再现知识形成的过程;以动态效果呈现为手段，借助信息技术展现数学内容;以搭建实践平台为途径，借助信息技术强化学生理解记忆;以营造良好的课堂氛围为依托，借助信息技术实现数学课堂的有效互动。关键词：信息技术;小学数学课堂;深度融合作者简介：李凡贵（1977—），男，广西壮族自治区南宁市秀厢小学。《义务教育数学课程标准（2
求知导刊 2022年16期2022-05-30
- 小学数学学习中的问题意识培养
关键词：小学数学课堂;问题意识;创新思维1 问题意识与数学问题意识问题意识是指在人的认知活动中，当新的知识经验与原有的知识经验产生认知冲突时，随之出现疑惑、焦急、探求的心理状态，进而推动个体思考同化、顺化新旧知识，实现在提出问题和解决问题中平衡、发展认知，这种带有问题性的思维心理，叫作问题意识。数学问题意识是在数学认知活动中，如数学概念知识的学习、数学命题技能形成与问题解决的锻炼中，意识到一些与原有经验相悖或冲突的、需要解决的实际问题难以独立完成，在
启迪与智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 小学数学课堂中学生思维能力的培养策略
关键词：小学数学课堂;思维能力;培养策略在日常数学教学过程中，教师为学生设计的教学目标要清晰体现数学思维，并且具有灵活的学习特点。根据班级内部学生的不同学习状况，为学生设计不同的数学课程方案，特别是在为学生制定数学学习目标的时候，教师要通过对数学课程学习难度、数学学习进度以及数学思维的体现等多方面的思考，高效、有序地开展数学教学，从而达到提升学生数学基础素养的目的。1 小学数学课堂思维能力培养的目标数学课堂的教学目标一般是由教师制定的。其目的是为学生
启迪与智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 小学数学课堂“非预设生成资源”的有效利用
升，而在小学数学课堂的教学过程中，为了有效提升教学效率以及教学质量，就应当更加高效地运用“非预设生成资源”，以此来充分激发学生自身的主观能动性。因此，文章首先对非预设生成资源的基本概述展开深入分析。在此基础上，提出小学数学课堂“非预设生成资源”的具体利用措施。关键词：小学数学课堂;非预设生成资源;利用措施在小学数学课堂教学的实际过程中，主要是教师与学生在课堂中进行互动发展的一种过程，能够进一步提高课堂教学的精彩程度。然而，在利用非预设生成资源时，由于具体的
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 论数学思想在小学数学课堂的渗透
学思想;小学数学课堂;数学思想渗透中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-数学思想的培养在义务教育阶段的数学教学中占有十分重要的地位。教育界普遍认为，对于小学生来说，数字、形状、符号和具体形象的有效认识以及灵活组织应用，代表着学生数学思想的进步，也是他们应该具备的数学思维能力。换句话说，学生不仅要能够根据概念定义辨识出以上内容，而且可以自发地应用这些知识技能去解决实际问题。只有如此，学生对于各种数学概念、公式和规律才能实现真正
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 数学思想在小学数学课堂上的渗透方法
关键词：小学数学课堂;数学思想;数学思想渗透中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2022）-16-在当前的教育工作中，小学数学的教学工作越来越注重对学生数学思想的培养。学生对数学知识的学习、理解和应用，其实都来自于数学思想。比如学生遇到某些现实生活中的问题时，可以自然地想到运用学过的数学知识解决，这就是学生具备一定数学思想的体现。而在应用的过程中，学生的数学思想又会进一步巩固，涌现出学习和运用数学知识的热情。所以，教师在教学中应该向学生进行
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 探析小学数学课堂如何利用画图策略培养学生的解决问题能力
关键词：小学数学课堂;画图策略;解决问题中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-画图策略是一种的新型的教学的方法，对提高学生的思维能力和画图能力起到了至关重要的作用。画图策略的意思就是利用画图的方法将抽象化的数学的知识变得简单化、形象化，降低学生们理解的难度，让学生们可以更好地解决问题。画图的特点是比较直观化的，比较适用于年龄比较小的学生们。小学数学的知识本身就是比较抽象化的、复杂化的，然而运用画图的策略可以加强学生的记忆，加
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 基于教材（人教版）小学数学文化与课堂融合的研究
键环节。小学数学课堂要引入数学文化，展示数学魅力，激发学生的积极性，让学生树立正确的学习观，有效提升小学数学教学效果。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是非常有必要的。同时，科学地在小学数学课堂教学中融入数学文化是值得探讨的话题。关键词：数学文化;小学数学课堂;融合数学是理性的、系统性非常强的一门学科，有其文化背景与内涵。小学阶段是基础学习阶段，也是开启小学生数学思想的阶段，只有将数学文化融入到小学数学课堂教学中，才能体现数学教学的意义。一、数学文化在
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 小学数学课堂趣味性教学策略
要：提升小学数学课堂趣味性是帮助学生更快速进入学习状态，掌握数学基础知识的有效教学策略之一。然而在实践教学活动中，由于部分教师的趣味性教学浮于表面重于形式而忽视内容，课堂呈现效果不佳还在无形中让学生对“有趣”产生了依赖心理，对课本知识不屑一顾，阻碍学生发展。本文分析了当前小学数学趣味性课堂教学常见误区，并结合实践教学案例提出更具实效性的趣味数学课堂教学策略，以供广大教学同仁们参考。关键词：小学数学课堂;趣味教学;教学策略;小学生小学阶段的学生较为活泼，天性
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 小学数学课堂趣味性教学策略
要：提升小学数学课堂趣味性是帮助学生更快速进入学习状态，掌握数学基础知识的有效教学策略之一。然而在实践教学活动中，由于部分教师的趣味性教学浮于表面重于形式而忽视内容，课堂呈现效果不佳还在无形中让学生对“有趣”产生了依赖心理，对课本知识不屑一顾，阻碍学生发展。本文分析了当前小学数学趣味性课堂教学常见误区，并结合实践教学案例提出更具实效性的趣味数学课堂教学策略，以供广大教学同仁们参考。关键词：小学数学课堂;趣味教学;教学策略;小学生小学阶段的学生较为活泼，天性
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 互助式课堂诊断，落实小学数学核心素养
式融入到小学数学课堂中，在提高学生学习热忱的同时奠定数学学科核心素养形成的基础。本文以互助式课堂中如何提高学生核心素养为讨论目标进行了探析研究。关键词：小学数学课堂;互助式教学;核心素养小学阶段的学生处于成长发育的初级阶段，对于抽象数学知识的理解仍不全面，教师在进行数学课堂教学时要有意识的将抽象的理论知识转变为学生感兴趣的形象话题，让学生主动参与到学习过程中来，互助式课堂教学利用师生互动、生生互动等课堂讨论形式增进课堂上的交流互动，让整个数学课堂的学习氛围
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 让小学数学课堂因“错误”而更加精彩
关键词】小学数学课堂;错误资源;课堂实效课堂教学本就是一个教与学互相成就的过程，学生的学习过程出现错误是不可避免的，也难以预测的。但是，这样所出现的错误又正好是学生学习探究过程中的如实反映，包含着许多可贵的“闪光点”。课堂上让学生尽情地展现学习探究的思路过程，探究错误产生的内在原因，这样就可以有针对性地开展教学活动，对学生的自我发展很有帮助。在平时的课堂上，我们常常会碰到一些始料未及的错误。在对待这些错误时，教师总是想尽一切办法来避免错误的出现，使得学生不
广东教学报·教育综合 2022年53期2022-05-15
- “双减”背景下微课资源在小学数学课堂教学中的应用
度融合，小学数学课堂教学中合理使用微课资源，对培养学生的思维能力具有重要的意义。微课资源是在信息技术的背景下逐渐发展形成的，是提高教学效率的一种教育工具。在“双减”背景下，教师如何更好地运用微课资源，使得其能在小学数学的教学活动中发挥良好的运用是非常重要的。笔者以部审2013北师大版六年级数学教材中知识为案例展开分析。【关键词】“双减”背景下;微课资源;小学数学课堂微课资源是在互联网发展之下形成的现代教学方法和教育手段，主要是在短时间内以动画或幻灯片的形式
广东教学报·教育综合 2022年54期2022-05-15
- 基于新教育理念的小学数学课堂教学策略
育理念;小学数学课堂;教学策略引言新教育理念是一种全新的教育理念，在小学数学教学中，教师要深入学习这种先进的教学理念，创新课堂教学模式，培养学生的数学兴趣，发展学生的数学思维，提高学生的创新意识。一、采用趣味化教学手段，激发学生的求知和理解动机小学数学教学中培养学生的理解能力，本质上来讲就是帮助学生将对数学知识的认识从感性升级为理性，强化学生的抽象思维及数学建模能力。学生理解能力的发展成效主要取决于自主能动性能否被充分激发，教师采用的教学方式能否吸引学生的
快乐学习报·教师周刊 2022年11期2022-05-15
- 信息技术下小学数学课堂计算能力提升策略研究
息技术;小学数学课堂;计算能力;数学教学引言信息技术的发展为教学带来了新的契机，使教学活动愈加丰富，且更具吸引力，能够充分调动学生注意力的同时，亦能够提高教学的有效性。特别在教授数学计算相关知识时，通过信息技术的灵活运用，能够更好地达到教学及训练效果，对学生的计算能力大有裨益。具体在教学应用期间，教师应从实际出发，充分发挥信息技术的应用价值，帮助学生突破计算思维桎梏，设计符合小学生认知及兴趣的趣味计算练习，以简化计算难度，增强学生的训效果。一、利用信息技术
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 小学数学课堂学习共同体新范式评价体系研究
要重视在小学数学课堂上构建新的评价体系，提升课堂质量。基于以上认识，本文重点分析在小学数学课堂学习共同体背景下使用评价体系的策略。关键词：小学数学课堂;学习共同体;新范式;评价体系作者简介：周琴（1972—），女，江苏省淮安市承德路小学副校长，高级教师，硕士研究生学历。“双减”政策明确要求，小学数学教师在教学时应当让学生从课堂中解放出来，最好能够让学生通过与教师的高效互动来进行学习，并推出了课堂学习共同体这个新范式。但是要让学生借助共同体进行学习，教师除了
求知导刊 2022年2期2022-04-27
- 浅谈在小学数学课堂教学中如何渗透思想政治教育
章针对在小学数学课堂教学中渗透思想教育的必要性展开探讨，并提出相应的举措。关键词：小学数学课堂;教学渗透;思想政治教育在传统小学数学课堂中，对数学的认知，大多都是理论知识和数学技能的教导，数学教师很容易忽略数学中蕴含的思想政治教育。实则，在小学数学课堂传授知识的过程中，将数学和思想政治的教育相结合，能让学生不光能学习到相关的数学解题思路、数字的应用技巧，还能够获得终身受益的思想内容和行为准则，这对学生未来发展具有重要影响。一、小学教学中进行思想政治教育的必
教学研究与管理 2022年3期2022-04-25
- “双减”背景下小学数学作业设计的有效策略
”教学;小学数学课堂;作业设计;有效策略前言：在以往小学数学作业布置的过程中，一些教师为了使学生能够加深对相关知识内容的印象，采用题海战术来增加学生作业完成量。在这一背景的影响下，虽然学生能够掌握一些数学理论知识，但是在无形中增加了学生的学习压力，无法满足素质教育的要求和标准。基于此，为了解决这一问题，教师要在“双减”的背景下对小学数学作业布置进行不断的优化和调整，要适当地减轻学生做作业的负担，增加学生可支配的自由时间，让学生实现快乐学习。教师需要对以往作
学习与科普 2022年17期2022-04-23
- 浅析小学数学教学与信息技术的融合
化技术与小学数学课堂有机地结合起来，以便制订出一套行之有效的教学计划，为学生今后的学习打下坚实的基础。关键词：信息技术;小学数学课堂;深度融合前言在当前的社会大背景下，科学技术的进步推动了信息技术的深入和发展。与此同时，信息技术已逐步渗透到教育工作中，进入到学校的教学之中。同时，由于信息技术与数学教学工作的不断结合，使得学生的学习热情和学业成就得到了显著的提高，为今后的学业打下了坚实的基础。一、现代信息技术与小学数学整合的原则在教学上，要根据实际情况，充分
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21