让阅读走进数学课堂

钟丽霞

摘要：在小学阶段，学生在学习任何学科时，都要具备一定的阅读能力，尤其是在学习小学数学时。学生在学习数学时会遇到很多的数学问题，在做数学习题时，需要对题目进行仔细的阅读，题目中有很多的干扰项以及无用的信息，学生在阅读过程中需要排除这些干扰项以及无用的信息，从这些信息中筛选出有益的条件，这样才能让学生在短时间内得出答案，并且能够保证解题的质量。因此，在学习小学数学时，教师要培养学生的阅读能力，可以通过数学习题进行培养，让学生在短时间内找出题目中的关键条件，学生也能通过阅读发现更多的数学知识，感悟出更多的解题方法。

关键词：小学数学课堂;阅读能力;培养

引言

小学阶段的数学虽然比较基础，但也会涉及到一些应用題，应用题大多以文字或数字组合的形式出现，学生在解题过程中需要具有一定的阅读能力，才能充分理解题目的含义。如果学生的阅读能力较差，无法找出题目中潜在的解题条件，会影响解决的效率也会降低答案的准确性。在解题过程中，学生不仅要具有阅读能力，还要具备一定的思维，因为数学的题目与其他学科的题目不同，学生需要对每一句话进行详细分析，明确每一句话的含义，在此基础上进行解题。在学习过程中，教师会教授学生一些数学概念，学生要理解数学概念，才能进行解题，有些数学概念比较抽象，学生需要具备一定的阅读能力才能理解，从这一点来看，在数学课堂上培养学生的阅读能力是非常重要的，这对学生今后的数学学习有很大的帮助。

一、借助课本培养能力

在这个时期小学生的思维还没有形成，学生的阅读能力也比较欠缺，需要教师进行指导和培养。教师在教学时，不仅仅是围绕着课本上的内容进行教学，数学这个学科比较需要思维和逻辑能力，学生在理解知识点和习题过程中，需要对知识点和题目进行详细阅读，通过多次阅读能够发现题目中潜在的条件，从这一点来看，学生的阅读能力对数学学习非常的重要。怎样让学生形成数学阅读能力是教师目前要做的，教师可以借助书本来培养学生的数学阅读能力，小学数学课本中也会有很多的习题，这些习题都对应着本节课讲述的内容，而且学生在学习过程中接触到教材的时间是最多的，教师在讲述完本节课的知识点之后，可以让学生去做课后的习题，通过课后的习题来锻炼学生的数学阅读能力。解决数学问题的方法不只有一种，每名学生的解题思路也是不同的，通过阅读，学生可以形成多种解题思路，也能掌握更多的解题技巧和方法。

例如：教师在讲述《统计与可能性》时，教师可以借助课本后面的习题，来培养学生的数学思维，让学生对习题进行阅读，从习题中了解统计与可能性的含义，然后教师在进行教学。

二、明确教学重点

教师在每节课上课之前，都要明确这节课的教学目标，在课堂上，教师在让学生做数学习题时，要给予学生充足的时间，让学生完整的阅读这个题目，数学与其他学科是不同的，数学都语言比较规范和严谨，每一句话中都有可能蕴含一个数学知识点或者解题条件，小学生在阅读时一定要仔细。每堂课都有一个教学任务，教师在完成任务的同时，也要注意学生的数学阅读能力，教师可以教授一些阅读技巧，例如：数学题目中会蕴含多个数学条件，一般情况下数学条件的位置都是有规律的，教师可以教授学生怎样去问题中的数学条件，此外，一些数学习题中也会存在一些特定的数学名词，教师要教会小学生如何去分析。我国的文字和语言都非常的深奥，多一个字或少一个字，意义会不同，因此，教师要让学生逐字逐句的进行分析，教师可以为学生列举一个具体的题目，以这个题目为主带领学生一起分析，在分析之前要让学生对题目进行阅读，先让学生独立找出问题中潜在的数学条件，在阅读过程中，学生一定要明确题干，结合学到的数学概念以及数学方法解题，通过这种方式能够增强学生的解题效率，提升答案的准确性。教师在讲述《小数除法》时，可以为学生找几道应用习题，让学生仔细阅读习题的内容，找出题中关于小数除法的条件，在此基础上进行解题。

三、借助问题培养数学阅读能力

数学的学习主要是为了解决数学问题，小学数学中也存在很多的问题，这些问题大多都以数字、图形或文字的形式为学生呈现出来，大部分都以文字的形式呈现，学生在解题之前需要对题目进行仔细的阅读，找出题目中的解题条件以及隐含的条件，在头脑中形成属于自己的解题思路，并借助数学公式来完成解题过程。在解题时学生的数学阅读能力是很关键的，教师让学生形成数学阅读能力，最主要的就是解决数学问题，而小学数学当中又含有大量的数学问题，教师可以借助书本上或者练习册上的数学问题，来锻炼和培养学生的数学阅读能力。有些应用题当中会配以图形，在解决这类问题时，学生不仅要对应用题进行分析，还要结合应用题的内容对图形进行分析，教师可以在课堂上带领学生分析数学应用题，让学生有足够的时间去阅读。学生在课堂上的学习效率要高于课下学习效率，在课堂上教师还可以给予学生一些指导，帮助学生去阅读和理解。教师可以利用问题来培养学生的数学阅读能力，这种方式还可以让学生了解更多类型的应用题，并从中探索出多种解决数学问题的方法和途径，这样能够提高学生做题的准确率，对今后的问题分析和问题解决都有很大的帮助。

例如：教师在讲述《小数乘法》时，会借助问题，帮助学生了解小数乘法，在解决问题时，教师要让学生对问题进行阅读，从中找出多种解题方法，数学问题的解题方法并不是单一的，要让学生发挥自己的能力，运用小数乘法，从多个角度解决问题。

结束语

根据上文可知，小学生要想快速高效的解决数学问题，首先就要具备一定的阅读能力，教师也要重视学生阅读能力的培养。实际上，能力的培养是一个长期的过程，在这个过程中，教师需要指导并培养学生，为学生进行训练，通过大量的数学应用题来培养学生的数学阅读能力，学生也能在应用题当中了解到更多的数学知识，明确数学的解题方法以及数学的规律。

参考文献：

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