试论基于1+X证书制度的中等职业教育汽修专业课程改革

王晖

摘要：职业教育是社会发展的重要推动力，源源不断地向各行各业输送专业人才，对于我国实现社会现代化也有不可忽视的作用。在教育改革的背景下，各个职业院校也在探索发展的新思路，争取能够促进学生们能更好地发展，增强社会对职业教育的认同感，减少偏见。本文通过系统性分析我国目前职业教育落实“1+X”证书制度面临的阻碍，提出具有可行性的建议，希望能够对我国职业教育的发展有所帮助，促进职业院校的学生全面发展。

关键词：“1+X”证书;中等职业教育;汽修专业

1现阶段中职院校汽修专业“1+X”证书制度中的不足之处

1.1所选取的“X”证书含金量较低

“1+X”证书制度是指学生除了获得学历证书以外，还要积极考取若干职业技能等级证书，以此来提升学生的就业竞争力。目前存在的技能等级证书种类繁多，倘若职业院校没有准确把握市场需求，选取的“X”证书不足以立体体现学生的综合能力，必然会导致学生在就业过程中获得的认可度较低。而且考取证书需要学生投入大量的时间和精力，如果考取的证书无法助力其职业发展，会增强学生的挫败感，对考取证书逐渐丧失积极性。长此以往会导致“1+X”证书制度形同虚设，职业教育就没有实质性发展。

1.2缺乏专项技能教学人才

“1+X”证书制度意味着需要对教学内容进行大幅度创新，传统教学模式已经不能满足教学需求。虽然，职业院校的大多数教师在多年的教学过程中已经积累了足够丰富的经验，但是在面临“X”证书的时候，不可避免会出现能力不足问题。教师是学生学习路上的引导者，在学习活动中担任重要的角色。教师教学能力就是教学质量的根本保障，教学能力越高，教学质量就越强，对于学生考取“X”证书的帮助也就越大。反之，如果教师的教学能力不足，则会导致学生的学习效果不佳，那学生后续考取“X”证书所面临的问题就会越多，困难就会越大，从而会产生较大的心理压力，对于考取“X”证书的积极性也会受到影响。

1.3教育导向不明，学生发展受限

由于中职院校学历水平较低，中职院校学生在走出校门后不可避免地会受到一些就业歧视，为了进一步提高自己的综合素质和更好的就业发展，一部分学生会选择继续学习深造。在职业院校发展过程中，我国形成了相对完善的教育体系，中职学生可以通过参加考试进入下一阶段学习，这一部分学生要着重提升理论知识水平。而有一部分学生更倾向于早点就业，因此这类学生就需要着重提升自己的社会实践能力。然而，许多中职院校的教学活动并没有对学生的发展目标进行调研，也没有针对不同发展方向的学生开设不同的课程，基本上都是进行统一授课，从而就导致学生的理论知识和实践能力都不突出，不论是对于是想升学的还是想就业的学生来说，学到的东西都不足以支撑他们下一步计划的实施。

2中职院校汽修专业优化“1+X”证书制度的有效措施

2.1做好市场调研工作，确立“X”证书

“1+X”证书制度中的“1”是指学历证书，相当于是学生学习的证明，而“X”则更能够代表学生的学习成果和综合能力，可以说“X”是这种教学模式的关键因素。因此中职院校对于选取“X”证书要足够重视，首先要做好调研工作，准确把握當下行业对于证书的具体需求，在众多证书中为学生挑选最合适、最有价值的证书。然后要保障证书的含金量，选择权威的证书机构，确保学生在考取证书以后能够得到行业和社会的认可，助力学生职业发展。

2.2健全教学机制，构建线上线下一体化教学平台

首先，在专业课程中，应当在紧扣教材内容的基础上，尽量延伸教学内容，打通“1”和“X”之间的界限，利用课堂时间向学生初步讲解“X”证书相关知识;其次，中职院校可以通过提高招聘宣传力度、提升招聘待遇等方式。

2.3实现毕业证书和职业证书之间的合理衔接

一般来说，除了考取跨专业的职业证书之外，学生考取的职业证书和学校的教学内容有很大关联，因此，各类中职院校可以通过创新考核模式，降低学生考证负担，也提高院校教学效率。要实现“1”和“X”的融合发展，比如具有中职院校相应专业毕业证书的学生，在考证的时候可以适当免试部分科目，因为学历证书相当于已经对一些基础内容进行了考核。同力，如果在学习期间持有职业证书，在毕业的时候也可以免试一些基础科目，有助于增强学生考证的积极性。

2.4推进课程改革，全面优化教学内容

“1+X”证书制度初衷是为了提升学生的就业能力，但是为了让学生能够通过证书考试，也增加了一部分学习内容，从而导致学生的学习负担加重。而职业院校历来的培养计划都是依据学生的学习精力和学习时长来制定的，学习量已经足够了。在这样的情况下，必须对教学内容进行优化，要对一些落后的、不必要的知识点排进行删除，打造全新的知识体系。让学生既能够学到新知识，又不会让他们过于疲惫，劳逸结合，更能够实现高效学习。

结语：

“1+X”制度是促进学生全面多元发展的有效手段，在学历和证书的双重保障下，学生的学习能力素养和就业竞争力都会大幅提升，不仅能够促进学生实现人生价值，而且能够促进社会的发展与进步。各职业院校要充分利用这一制度，选取含金量高的证书，并在教学过程中添加相关的知识点，减少学生考证的障碍，推动学历证书和职业证书的有效衔接，培养综合人才。

参考文献：[1]李丽云.汽车检测与维修技术专业教学诊断与改进策略探析[J].山东青年，2020（001）：137，139.