公仪
- “拔葵去织”
阿金春秋时期，公仪休担任鲁国丞相时，主动拔掉自家园子里的冬葵。见妻子织布补贴家用，又把织布机烧了，不让妻子织布。公仪休跟别人解释这样做的原因：“如果我们做官的人家都经营产业，那么农工妇女生产的东西卖给谁呢？”公仪休就这样通过“拔葵去织”让利于普通民众。客观上讲，利本无主，没有哪条制度规定丞相不可以种菜自食，丞相的妻子不可以织布补贴家用。公仪休“拔葵去织”是因为心里想着百姓冷暖，把百姓利益放在第一位，本质是以牺牲自己的利益让百姓获得利益。公仪休“拔葵去织”让
党员文摘 2024年2期2024-01-20
- 鱼有辩证法
时在鲁国做宰相的公仪休，为后世留下“公仪休嗜鱼”的故事。公仪休当上宰相后，许多人送鱼给他，他都一一谢绝。他对弟子说：“正因为我喜爱吃鱼，才不能随便接受别人送来的鱼。如果我因收受贿赂而被免职，以后可能就吃不到鱼了；如果我廉洁奉公，就不会被免职，也就能常常买鱼吃了。”公仪休的一番自辩，正如《道德经》所言的“少则得，多则惑”。想求取什么，少量的就能得到，贪多反而不能得到。以鱼为镜，遂生辩证法。汉代南阳郡太守羊续廉洁自守。有个府丞听说羊续爱吃鲜鱼，便送他两条大鲤鱼
党员文摘 2023年16期2023-08-31
- 钓鱼
春秋时期，鲁国的公仪休博学多才，为人正直。公仪休做了宰相后，依然低调朴素。他爱吃鱼，甚至达到了嗜鱼如命、一日不可无鱼的程度。身為宰相的他，每天一大早亲自到市场买鱼，而且喜欢买鲤鱼。一次，公仪休的一个学生一手拿着钓竿，一手提着一条一斤重的鲤鱼送给公仪休，他说：“老师，这条鱼是我刚钓上来的，虽然不大，但也够做一道菜了。”公仪休欣然接受。过了几天，那个学生又送来一条一斤重的鲤鱼。公仪休却摆手拒绝：“拿回去孝敬你父母吧，我最近胃不舒服，闻到鱼腥味就恶心。”学生遭到
做人与处世 2022年5期2022-05-26
- 小学剧本阅读教学建议
么呢？本文即以《公仪休拒收礼物》为例，谈谈对小学阶段剧本阅读教学有效性策略的一些看法。比较文体，了解特点《公仪休拒收礼物》这篇课文只有一幕，是独幕剧。小学中年级学生第一次接触剧本类课文，在排版上就应该可以发现这和之前学过的记叙文、散文等体裁的课文有所不同。因此，在第一遍阅读课文时，教师可以让学生自己发现这一体裁和之前学过的课文有何不同。在学生自由大声朗读的时候，教师就可以给他们提出相应的要求：思考这篇课文和之前学过的课文有什么不同。学生在阅读的过程中，肯定
清风 2021年12期2021-09-10
- 吃鱼的故事
另一则是鲁国宰相公仪休的故事。公仪休嗜鱼，既云“嗜”，就非一般的隔三岔五地尝点腥味了，可能是“不可一日无此君”了。但是，就是这个“嗜鱼如命”的博士宰相坚决拒受他人馈赠的鱼。公仪休有他自己的想法：我身为宰相，有能力顿顿吃鱼，要是现在接受别人送来的鱼，一旦我这个宰相因此被免职，再想天天吃鱼，恐怕就很难做到了。天下没有免费的午餐。这是公仪休嗜鱼却不受鱼贿的心理活动，他的拒贿源自内心的敬畏，他也成为严于律己的典范。除此之外，公仪休还留下了“拔葵去织”的典故。自家园
思维与智慧·下半月 2021年8期2021-08-27
- 吃鱼的故事
另一则是鲁国宰相公仪休的故事。公仪休嗜鱼，既云“嗜”，就非一般的隔三岔五地尝点腥味了，可能是“不可一日无此君”了。但是，就是这个“嗜鱼如命”的博士宰相坚决拒受他人馈赠的鱼。公仪休有他自己的想法：我身为宰相，有能力顿顿吃鱼，要是现在接受别人送来的鱼，一旦我这个宰相因此被免职，再想天天吃鱼，恐怕就很难做到了。天下没有免费的午餐。这是公仪休嗜鱼却不受鱼贿的心理活动，他的拒贿源自内心的敬畏，他也成为严于律己的典范。除此之外，公仪休还留下了“拔葵去织”的典故。自家园
思维与智慧 2021年24期2021-08-25
- 吃鱼的故事
另一则是鲁国国相公仪休的故事。公仪休嗜鱼，既云“嗜”，就非一般的隔三岔五地尝点腥味了，可能是“不可一日无此君”了。但是，就是这个“嗜鱼如命”的博士相国坚决拒受他人馈赠的鱼。公仪休有他自己的想法：我身为相国，有能力顿顿吃鱼，要是现在接受别人送来的鱼，一旦我这个相国因此被免职，再想天天吃鱼，恐怕就很难做到了。天下没有免费的午餐。这是公仪休嗜鱼却不受鱼贿的心理活动，他的拒贿源自内心的敬畏，他也成为严于律己的典范。除此之外，公仪休还留下了“拔葵去织”的典故。自家园
杂文选刊 2021年7期2021-07-16
- 以鱼为镜
秋时在鲁国为相的公仪休，因拒鱼，被传为“寡好”之典范。且听公仪休与其娘子之议——娘子不屑：你爱吃，人家爱送，人情社会嘛，一条鱼能有多大点事呀？公仪休道：我虽然嗜鱼，但如果从这条“礼鱼”开始，送鱼不拒，总有一天要丢相位，那么便再也吃不到鱼了。今天我坚拒此鱼，今后就能长久地靠自己的俸禄买鱼吃了……“寡好”与“犹嗜鱼味”之高下，实在可引为古今官场之镜。明太祖朱元璋曾给他的手下算过一笔账：老老实实当官，守着自己的俸禄过日子，就好像守着一口井，井水虽不满，但可天天汲
领导文萃 2021年8期2021-06-08
- 吃鱼的故事
另一则是鲁国国相公仪休的故事。公仪休嗜鱼，既云“嗜”，就非一般的隔三岔五地尝点腥味了，可能是“不可一日无此君”了。但是，就是这个“嗜鱼如命”的博士相国坚决拒受他人馈赠的鱼。公仪休有他自己的想法：我身为相国，有能力顿顿吃鱼，要是现在接受别人送来的鱼，一旦我这个相国因此被免职，再想天天吃鱼，恐怕就很难做到了。天下没有免费的午餐。这是公仪休嗜鱼却不受鱼贿的心理活动，他的拒贿源自内心的敬畏，他也成为严于律己的典范。除此之外，公仪休还留下了“拔葵去织”的典故。自家园
领导文萃 2021年9期2021-05-17
- 鲁公夜访公仪休
官者的报负？抑或公仪休投君所好作秀？听其言而观其行，鲁公忽然想起孔子这句话，“啪”地把竹简丢到案上，呼叫老内侍黑佬：“拿我的葛袍来！到曲市走走！”曲市是鲁国国都曲阜的市坊，因繁华不如齐国临市而每每被鲁公引为憾事。一年前，被鲁公招贤授为曲阜令的儒家弟子公仪休，鼓励民人农桑之余经商以发展曲市，却禁止为官者与民争利，还把自家的秋葵和织布机毁了。“君上，天黑了。这，不太合适吧？”老鲁公在位时就已待在国府的黑佬为难地说。“若我鲁国不是穷得路不拾遗、夜不闭户，我就不用
小小说月刊 2021年4期2021-04-19
- 吃鱼的故事
另一则是鲁国国相公仪休的故事。公仪休嗜鱼，既云“嗜”，就非一般的隔三岔五地尝点腥味了，可能是“不可一日无此君”了。但是，就是这个“嗜鱼如命”的博士相国坚决拒受他人馈赠的鱼。公仪休有他自己的想法：我身为相国，有能力顿顿吃鱼，要是现在接受别人送来的鱼，一旦我这个相国因此被免职，再想天天吃鱼，恐怕就很难做到了。天下没有免费的午餐，这是公仪休嗜鱼却不受鱼贿的心理活动，他的拒贿源自内心的敬畏，他也成为严于律己的典范。除此之外，公仪休还留下了“拔葵去织”的典故。自家园
意林 2021年4期2021-03-11
- 用“剧本教学价值”引领学生有效阅读——以《公仪休拒收礼物》为例
心小学 陆静洁《公仪休拒收礼物》是一部独幕剧，它是小学阶段学生第一次接触的剧本。剧本是一种极其生动的文学体裁。剧本在整个小学的语文教材中，篇数极少，但它所承载的教学价值却不可小觑，学会阅读剧本，对拓展学生的文学视野，锻炼学生的思维能力，有着重要的意义。学生第一次与剧本这种文学体裁谋面，需要教师向学生传授剧本的基本常识。教学中，教师需要关注文体特点，依托剧本的这一体裁，将解读剧本的难点转化为培养学生语文素养的一个抓手。剧本情节的推动和发展是通过矛盾冲突来实现
小学教学研究 2020年26期2020-12-30
- 知新温故 借古喻今
——新编京剧《公仪休》观后
刘新阳京剧《公仪休》是一部描写春秋鲁国国相公仪休廉洁拒腐的古典题材戏曲作品。历史上关于公仪休这个人物的记载非常有限，通常所见只是司马迁《史记·循吏列传》中一段不足170字的记载：公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。”食茹而美，拔其园葵而弃之。见其家
新世纪剧坛 2020年6期2020-12-28
- 以鱼为镜
秋时在鲁国为相的公仪休，因拒鱼，被传为“寡好”之典范。且听公仪休与其娘子之议——娘子不屑：你爱吃，人家爱送，人情社会嘛，一条鱼能有多大点事呀？公仪休道：我虽然嗜鱼，但如果从这条“礼鱼”开始，送鱼不拒，总有一天要丢相位，那么便再也吃不到鱼了。今天我坚拒此鱼，今后就能长久地靠自己的俸祿买鱼吃了……“寡好”与“犹嗜鱼味”之高下，实在可引为古今官场之镜。明太祖朱元璋曾给他的手下算过一笔账：老老实实当官，守着自己的俸禄过日子，就好像守着一口井，井水虽不满，但可天天汲
读者 2021年2期2020-12-23
- “寡好”与“犹嗜鱼味”
秋时在鲁国为相的公仪休拒鱼，传“寡好”之典。且听公仪休与其娘子之议：娘子不屑：你爱吃，人家爱送，人情社会嘛，一条鱼多大点事呀？公仪休道：人情忒负重呢！我虽然嗜鱼，但如果从这条“礼鱼”开始，送鱼不拒，总有一天要丢相位，那么便再也吃不到鱼了。今天我坚拒此鱼，那么就能长久地靠自己的俸禄买鱼吃了……此论令笔者思及老子之言：“慎终如始，则无败事。”可叹的是，这一警世名言相传已两千多年，也常见人写成条幅赠友，许多官员客厅都有悬挂。但有几位咀嚼其内涵以自警呢？“寡好”与
杂文月刊(选刊版) 2020年11期2020-12-23
- “寡好”与“犹嗜鱼味”
秋时在鲁国为相的公仪休拒鱼，传“寡好”之典。且听公仪休与其娘子之议——娘子不屑：你爱吃，人家爱送，人情社会嘛，一条鱼多大点事呀？公仪休道：我虽然嗜鱼，但如果从这条“礼鱼”开始，送鱼不拒，总有一天要丢相位，那么便再也吃不到鱼了。今天我坚拒此鱼，那么就能长久地靠自己的俸禄买鱼吃了……“寡好”与“犹嗜鱼味”之向背，实在可引为古今官场之镜。明太祖朱元璋曾给他的手下算过一笔账：老老实实当官，守着自己的俸禄过日子，就好像守着“一口井”，井水虽不满，但可天天汲取，用之不
文萃报·周二版 2020年40期2020-11-06
- “寡好”和“尤嗜鱼味”
秋时在鲁国为相的公仪休拒鱼，传“寡好”之典;汉代羊续于南阳一上任即将府丞之礼、当地名产鲤鱼悬置檐下，遂生“悬鱼太守”美名。令人们感佩的不只是这些传颂至今的“名段”，更有透过一条鱼清晰表明的“社会经济学”。且听公仪休与其娘子之议。娘子不屑：“你爱吃，人家爱送，人情社会嘛，一条鱼多大点事呀。”公仪休侃侃而道：“人情忒负重呢！我虽然嗜鱼，但如果从这条‘礼鱼’开始，送鱼不拒，总有一天要丢相位，那么便再也吃不到鱼了。今天我坚拒此鱼，那么就能长久地靠自己的俸禄买鱼吃了
清风 2020年21期2020-09-10
- 欲望面前需考量
战国时期鲁国相国公仪休，也有一则“拒不受鱼”的佳话。（《韓非子·外偖说右下》）有人知道公仪休喜欢吃鱼，便投其所好，私下送鱼（行贿）给他，遭到拒绝。送礼者大惑不解：“听说您嗜好吃鱼，我不过表示区区一点心意，您为何不收呢？”公仪休回答：“我现在当宰相能自己买到鱼（自给鱼），如果收了别人送的鱼（受鱼，受贿），接受别人请托，徇私舞弊，国君就会罢免我的相位。丢了乌纱，别人不会再给鱼，自己也无禄自给鱼了。所以，正因为爱吃鱼，我才不收，只要守法不被免相，还愁不能天天买到
杂文月刊 2020年2期2020-06-03
- 一条鱼一笔“账”
秋时在鲁国为相的公仪休拒鱼，传“寡好”之典;汉代羊续于南阳一上任即将府丞之礼、当地名产鲤鱼悬置檐下，遂生“悬鱼太守”美名。令人们感佩的不仅是这些传颂至今的“名段”，更有透过一条鱼，清晰表明的其“社会经济学”。且听公仪休与其娘子之议：娘子不屑：你爱吃，人家爱送，人情社会嘛，一条鱼多大点事呀！公仪休侃侃而道：人情忒负重呢！我虽然嗜鱼，但如果从这条“礼鱼”开始，送鱼不拒，总有一天要丢相位，那么便再也吃不到鱼了。今天我坚拒此鱼，那么就能长久地靠自己的俸禄买鱼吃了…
杂文月刊 2020年12期2020-04-01
- 公仪休拒收礼物
为一篇独幕剧，《公仪休拒收礼物》是小学四年级语文课本当中一篇十分有教育意义的课文。其主人公为公仪休，是两千多年前，春秋战国时期鲁国的一位宰相。故事的主要内容是某位大夫向他送了两条鲤鱼作为礼物，而被喜欢吃鲤鱼的公仪休果断拒绝。由于这篇课文是以独幕剧的形式呈现的，在人物简单的对话和对于场景简要的介绍当中，就勾勒出了一幅十分生动的画卷，且将公仪休这一清廉正直的宰相形象刻画得栩栩如生。全文主要以剧本的形式呈现了事件发生的时间、地点以及人物等内容。接下来，还用方括号
教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 管窥“礼”见
借鉴。春秋时期，公仪休以才能为鲁国相，由于喜欢吃鱼，因此，就有好多人以各种名义给他送鱼，但都被他一一谢绝。一位弟子见了，大惑不解：“先生既然爱吃鱼，为何又不愿接受别人所送之鱼呢？”公仪休为此留下了一段传誉千古的经典话语：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色;有下人之色，将枉于法;枉于法，则免于相，虽嗜鱼，此不必能自给致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”（《韩非子·外储说右下》）公仪休对“礼”的认识可谓透彻。生活中，“
月读 2019年7期2019-07-23
- 爱好影响人格
堕落。战国时期，公仪休为鲁国宰相，最爱吃鱼。上任伊始，许多人争先恐后给公仪休送鱼。公仪休看也不看，严令手下拒不接收。他的弟弟不解其意，问：“哥最爱吃鱼，为何不受？”公仪休说：“他们哪里是给我送鱼？收了他们的鱼，就要用手中的权力为他们办事，不奉公守法，依法治国，我的宰相还能做下去吗？现在不收他们的鱼，公正办事，官当得坦荡踏实。想吃鱼，拿我的俸禄去买，这样才能做到长远吃鱼。靠别人不如靠自己啊。”由公仪休的话能看出，公正无私是一种人生的大智慧。现实中，贪官也不是
做人与处世 2019年9期2019-06-18
- 忌口种种（二）
己所喜欢的美食。公仪休就是这样一位高瞻远瞩的政治家，从某种意义上来说，他也是一位深谋远虑的美食家。《史记》记载，鲁国丞相公仪休是嗜鱼如命的人。他被提任宰相后，各地有许多人争着给他送鱼，可他连正眼都不看。他的弟弟看到从四面八方精选送来的活蹦乱跳的鱼都被退了回去，不解地问他：“哥哥喜欢吃鱼，为什么一条都不接受？”公仪休说：“正因为我喜欢吃鱼，才不能接受别人送来的鱼。如今我身为丞相，吃鱼我能买得起，如果我因吃别人的鱼而被罢了相位，那时还有谁给我送鱼呢？”公仪休的
烹调知识 2019年6期2019-06-10
- 清廉,从“鱼”开始
详的故事鲁国相国公仪休说得最为明白。据《史记·循吏外传》记载，因为公仪休喜欢吃鱼，全国给他送鱼的不计其数，但他都一概拒之。弟子不明其故：“先生爱吃鱼，为什么送到手的鱼不要呢？”公仪休回答说：“正因为我爱吃鱼，才不能接受别人的鱼。如果接受了别人的鱼，就犯了法，犯了法就免了职，免了职不但没人送鱼了，自己也没钱买鱼了，也就吃不上鱼了。如果我不接受别人的鱼，就不犯法，就不免职，就有工资，就永远有钱买鱼吃。”话语质朴又富有哲理，值得所有的官员们深思啊。编辑/徐
醒狮国学 2019年1期2019-03-25
- 由“公仪休嗜鱼”说为官之道
鲁国宰相公仪休在治国理政、肃清吏治方面颇有卓识，但让他名扬青史的却是他嗜鱼而不收鱼的典故。“吾以嗜鱼，故不受鱼，受鱼失禄，无以食鱼，不受得禄，终身食鱼。”直白、老实的回答，却给人颇多启迪。正如君子爱财，但取之有道;好逑淑女，但要发乎情，止乎礼。党员干部要古为今鉴，学习古人的自律功夫和朴素思想，在从政之路上正道直行。慎行克己，算清“廉洁账”。公仪休爱吃鱼但拒绝别人送来的鱼，是因为有着更深层的缘故，即：“今为相，能自给鱼;今受鱼而免，谁复给我鱼者？”公仪休慎行
党员干部之友 2019年3期2019-03-09
- 吴起杀妻
。三年后，在鲁相公仪休的推荐下，吴起担任了鲁国的大夫。鲁穆公5年，齐国为报艾陵失败之仇，出动10万军队，进攻鲁国。公仪休向鲁穆公进谏，要想打败齐国的进攻，非有一名大将领军不可，而这个大将非吴起莫属。鲁穆公满口答应，任命吴起担任大将军。齐军势如破竹，很快占领了成邑，鲁国国都曲阜危在旦夕。可是吴起的任命还是没有下来。公仪休忍不住了，让随从套上马车，匆匆赶去见鲁穆公。“吴起担任大将军的任命，为何还不下达？”公仪休一见到鲁穆公，来不及客套，就直奔正题。鲁穆公蹙眉叹
小小说月刊 2019年2期2019-02-25
- 风清气正过春节
好日子。春秋时期公仪休在鲁国为相时，有个人了解到公仪休最爱吃鱼，便投其所好献上了一条鱼。可公仪休坚决不受。他的弟子们都劝他，你老人家最喜欢吃的就是鱼，如今人家送上门来了,你怎么反而不要呢？公仪休解释说，我正是因为喜欢吃鱼，才坚决不接受这条鱼的。你们想，如果我今日收下了这条鱼而导致有朝一日丢了相位，却再也不能靠自己的俸禄买鱼吃了。如果我不收这条鱼，保住自己的相位，就能够长久地靠自己的俸禄买鱼吃了……笃信“廉”年有“鱼”，就该时刻自律。春节前后，党员干部会有种
大江南北 2018年2期2018-11-21
- 何必待到“已病”时
傻。春秋时鲁国的公仪休爱吃鱼，为鲁相后送鱼者盈门，一概拒收。有人问，您不是喜欢吃鱼吗？答曰：“我的俸禄足以保证我吃鱼的，假如因收鱼丢了官，以后没人送了，我也买不起鱼，再也吃不到鱼了。”公仪先生何等精明？算盘真好。人家送礼，必有所图（还不是正常的图），收了礼就得替人办事，一办必犯法，犯法即丢官，这不明摆着吗？所以，奉劝公仆们，学学公仪休，不治已病治未病，加强防病抵抗力。最好把上述《黄帝内经》那段话抄了挂在墙上，吾日三省吾身，每日读三遍，于公于己，大有好处。何
杂文月刊 2018年13期2018-11-15
- 紧扣细节，从“常识”中读出别样的精彩
精彩。笔者即以《公仪休拒收礼物》这篇剧本的教学为例，谈谈自己的实践与思考。【追问一】为什么要强调“一直有鱼吃”——洞察人物的内心世界公仪休对子明说：“现在想吃鱼就自己去买，不就一直有鱼吃吗？”其实，用心读一读，就会发现此处与前文中“我已经很久没吃鱼了”一句前后矛盾。如果教学中将这两处的常识忽略，对文本的解读、对文本的体验就会大打折扣。具体教学中，教师不妨联系公仪休所说的“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了”，引领学生进行深入理解：“一直有鱼吃”和“天天有鱼吃
语文世界(教师版) 2018年4期2018-05-08
- 独幕剧教学“三重奏”
情节较为单一，《公仪休拒收礼物》就是一部典型的独幕剧。学生对于这种文本接触不多，概括起来也比较困难，所以要让学生进行仔细的预习并思考什么是“独幕剧”。在上课泛读时教师要主动指导学生在此过程中搜索本课的信息，了解故事背景，体会人物的喜怒哀乐，从而达成类似于“观剧”的效果。通过这两步，学生对于独幕剧的特点已经有大致的了解。2.读出人物形象剧本主要是通过人物的一系列活动来达到情节的演绎，因此，学生必须把握住人物形象。人物形象的把握主要就是靠“观其行为，品其语言”
作文成功之路(高考冲刺) 2018年2期2018-03-07
- 教材中剧本类课文教学浅谈
有两篇，分别是《公仪休拒收礼物》和《负荆请罪》。剧本类课文虽然不多，但体现了编者意图。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈对剧本类课文的教学体会。一、梳理人物关系，把握情节的矛盾冲突由于剧本类课文在内容上具有一定的跳跃性，一幕与一幕之间、场景与场景之间进行转换等，所以学生对文本的把握有一定的难度。因此，在教学时只有把人物关系梳理清楚，才能促进学生对剧本中人物、情节的理解与把握。如，在教学《公仪休拒收礼物》一课时，首先，我让学生默读课文，把文本中的主要人物梳理出
小学教学参考 2018年10期2018-02-26
- 发挥剧本价值，发展核心能力
——以《公仪休拒收礼物》的教学为例
形象。如在教学《公仪休拒收礼物》时，教师可以在学生初读剧本之后抛出这样的问题：这篇剧本中的故事一共涉及到哪些人物？人物彼此之间又有着怎样的关系？学生初步阅读后不难罗列出剧本中所涉及到的人物：公仪休、子明、管家。随后，教师引领学生将文本中三个人物之间的关系进行两两组合，结合课文梳理故事情节：公仪休告诉子明自己最喜欢吃鱼、管家给公仪休送来鲜活的鲤鱼、公仪休拒绝了管家送来的鲤鱼、公仪休向子明说明自己拒收礼物的原因。这种梳理文本的方法，就是以剧本中的人物为抓手，教
小学教学参考 2018年7期2018-02-25
- 为官“两怕”
／海 纳有一个“公仪休相鲁而嗜鱼”的故事。说的是春秋时鲁国的宰相公仪休，特别喜欢吃鱼。所以鲁国的很多人，都争相买鱼送给他，但公仪休却一条都不接受。他的弟弟问他：“你这么喜欢吃鱼，为什么别人送鱼却不要？”公仪休回答：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相；虽嗜鱼，此不必能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”吃人家的嘴短，拿人家的手软。那些人为什么会给我送鱼？是因为他们看中了我手中的
中华魂 2017年7期2017-11-21
- 遵章守纪不需要理由
候，有一个大官叫公仪休。他非常喜欢吃鱼，甚至认为只要天天有鱼吃，就心满意足了。有一天，有人送鱼上门，他却拒绝了。他的学生很奇怪：“老师，您不是很喜欢吃鱼吗？现在有人送鱼来，您为什么不接受呢？”公仪休回答：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，就要按照人家的意思办事，这样就难免违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？”对这个故事，我一直不是很明白。有一天深夜，我和爸爸开车回家。路上，没有一辆车。突然，爸爸在一个十
创作 2017年1期2017-11-14
- 遵章守纪不需要理由
候，有一个大官叫公仪休。他非常喜欢吃鱼，甚至认为只要天天有鱼吃，就心满意足了。有一天，有人送鱼上门，他却拒绝了。他的学生很奇怪：“老师，您不是很喜欢吃鱼吗？现在有人送鱼来，您为什么不接受呢？”公仪休回答：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，就要按照人家的意思办事，这样就难免违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？”对这个故事，我一直不是很明白。有一天深夜，我和爸爸坐车回家。路上，没有一辆车。突然，爸爸在一个十
创作 2017年6期2017-11-13
- 发现语言之美 呈现精彩课堂
——《公仪休拒收礼物》语言现象例谈
精彩课堂 ——《公仪休拒收礼物》语言现象例谈叶兆芬（福建省宁德市屏南县光华小学 福建 宁德 352000）伴随着课改的深入，语文老师逐渐形成共识：学习语文，即学习语言文字运用，这是语文教学的根本所在。课程标准也开宗明义地指出语文学科的课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。然而，如何引导学生“学习语言”却成了摆在语文老师面前的一道难题。课堂性质 学习语言 表达特色前阵子，笔者在办公室听一位语文老师说道：“课文这么浅显，有什么可教的？多
课程教育研究 2017年30期2017-09-15
- 你来时，带着一场雪月风花
仙，只一眼便倾了公仪斐的心。卿酒酒自公仪斐手中接过玉镯，面上一派波澜不惊，心里却不然。这初见，于公仪斐是风花雪月的开端，于自己却是处心积虑的结果，她等了那么久，恨得那样深，直到今日，内心所有感情才有了具象的目标。这个和自己有五分相似的男子自烟雨中走来，自小锦衣玉食、教养森然带给他清贵蕴藉。原来与自己一母同胞的弟弟是这般模样，原来自己在这世上不是孤单的一个，泪从卿酒酒腮边滑过。两人再见已是数月后，轻歌曼舞的青楼，卿酒酒如一朵遗世独立的莲，蓦然绽放于席间。柸中
恋恋中国风 2017年5期2017-09-11
- 慎己所好
之下，春秋时代的公仪休就聪慧多了。据《韩非子·外储说右下》记载，公仪休担任鲁相，他爱吃鱼，很多人争相买鱼进献给他，公仪休一概不收。他弟弟规劝说：“你爱吃鱼，却不收鱼，为什么？”公仪休回答说：“正因为爱吃鱼，我才不收。如果收了，一定会有迁就他们的表现；有迁就他们的表现，就将违背法令；违背法令就会罢相丢位。这样一来，我即使再爱吃魚，也无鱼可吃了。而我不收鱼，就不会被罢相，那么就能长久地靠自己的俸禄买鱼吃。”其实，“吃菜不许过三匙”也好，公仪休爱吃鱼却拒鱼也罢，
意林 2017年13期2017-08-07
- 慎己所好
之下，春秋时代的公仪休就聪慧多了。据《韩非子·外储说右下》记载，公仪休担任鲁相，他爱吃鱼，很多人争相买鱼进献给他，公仪休一概不收。他弟弟规劝说：“你爱吃鱼，却不收鱼，为什么？”公仪休回答说：“正因为爱吃鱼，我才不收。如果收了，一定会有迁就他们的表现；有迁就他们的表现，就将违背法令；违背法令就会罢相丢位。这样一来，我即使再爱吃鱼，也无鱼可吃了。而我不收鱼，就不会被罢相，那么就能长久地靠自己的俸禄买鱼吃。”其实，“吃菜不许过三匙”也好，公仪休爱吃鱼却拒鱼也罢，
杂文选刊 2017年7期2017-07-19
- 你来时，带着一场雪月风花
仙，只一眼便倾了公仪斐的心。卿酒酒自公仪斐手中接过玉镯，面上一派波澜不惊，心里却不然。这初见，于公仪斐是风花雪月的开端，于自己却是处心积虑的结果，她等了那么久，恨得那样深，直到今日，内心所有感情才有了具象的目标。这个和自己有五分相似的男子自烟雨中走来，自小锦衣玉食、教养森然带给他清贵蕴藉。原来与自己一母同胞的弟弟是这般模样，原来自己在这世上不是孤单的一个，泪从卿酒酒腮边滑过。两人再见已是数月后，轻歌曼舞的青樓，卿酒酒如一朵遗世独立的莲，蓦然绽放于席间。柸中
传奇故事(上旬) 2017年5期2017-05-16
- 为官“两怕”
列传》中有一个“公仪休相鲁而嗜鱼”的故事。说的是春秋时鲁国的宰相公仪休，特别喜欢吃鱼。鲁国的很多人，都争相买鱼送给他，但公仪休却一条都不接受。他的弟弟问他：“你这么喜欢吃鱼，为什么别人送鱼却不要？”公仪休回答：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相；免于相，则虽嗜鱼，此必不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽不受鱼，我能常自给鱼。”吃人家的嘴短，拿人家的手软。那些人为什么会给我送鱼？是因为他们看中了
前线 2017年2期2017-03-21
- 为官“两怕”
列传》中有一个“公仪休相鲁而嗜鱼”的故事。说的是春秋时，鲁国的宰相公仪休特别喜欢吃鱼，鲁国很多人都争相买鱼送给他，但公仪休却一条都不接受。他的弟弟问他：“你这么喜欢吃鱼，为什么别人送鱼却不收？”公仪休回答：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相；免于相，则虽嗜鱼，此必不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽不受鱼，我能常自给鱼。”吃人家的嘴短，拿人家的手软。那些人为什么会给我送鱼？是因为他们看中了我手
领导月读 2017年5期2017-03-11
- 公仪休的聪明
傅春霞公仪休是鲁国的相。据说，他在治国理政、肅清吏治方面颇有卓识。然而，让他名垂青史的却是他嗜鱼而不收鱼的典故。公仪休嗜鱼，于是有人给他送鱼。一条鱼，算不上贿赂吧？但是，送鱼给相，即便别无企图，也难逃行贿的嫌疑。因为权重位尊的人，很难得到纯粹的感情，去送鱼的人至少都怀着一个，甚至一个以上的目的。更何况，送鱼的人还是别有用心的，毕竟公仪休好这一口。投其所好，这是策略。但是，没想到公仪休会拒绝。于是，有人问：“你嗜鱼，何故不受？”公仪休答了一句话，直白、老实，
高中生·青春励志 2016年12期2017-03-01
- 问“生”怎得活如许
——《公仪休拒收礼物》教学谈
得活如许 ——《公仪休拒收礼物》教学谈江苏徐州市开发区实验小学 刘光侠小学语文教材篇目体裁样式多样，其教学活动的开展需要根据具体体裁样式。小学语文戏剧文学教学，需要从其情节、台词的感悟、理解上多思考，需要从学生表演的行为上进行实践。小学语文 戏剧教学 策略思考戏剧文学跻身于苏教版教材，表明戏剧文学已开始引起语文界乃至社会的关注。虽然，在整个教材中，剧本课文不在多数，但作为教师不能因为少就忽略对其进行教学研究，而应当善于抓住要领，让学生能够活力四射地阅读它们
小学教学研究 2017年11期2017-02-26
- 巧用评价，提升课堂幸福感
四年级（下册）《公仪休拒收礼物》时生成的案例。【案例】在课堂教学中，我先通过孩子的朗读、讨论、表演等形式充分表现出公仪休爱吃鲤鱼，然后让孩子围绕“公仪休为什么拒收两条鲤鱼”展开讨论，我期待着课堂上精彩的讨论、发言，最后圆满完成我的教學设计。然而，有个孩子出其不意的发言打乱了我的精心预设，从而引出了一段关于“一举多得”的故事……【片段】师：公仪休这么喜欢吃鱼，为什么要拒收别人送给他的两条鲤鱼呢？如果你是那位管家，如何办好这件差事？哪位管家来试试？（孩子们很兴
阅读（教学研究） 2016年11期2016-05-30
- 五年级阅读主题：语言表达的艺术
得到了什么启示？公仪休拒收礼物公仪休：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。”（子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼走了。）子 明：“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”公仪休：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要按照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？
小学阅读指南·高年级版 2016年3期2016-05-27
- 公仪休：受贿是不合算的
公仪休，春秋时期鲁国的宰相，因为廉政，载入《史记·循吏列传》。循吏，守法循理的官吏。公仪休好吃鱼。有一天，一位客人送他一条鱼，他却不接受。客人疑惑地问道：“听说您爱吃鱼，我就拿了一条送您，为何不要呢？”公仪休回答：“正因为我喜欢吃鱼，所以不能接受。我今天身为宰相，能靠自己的俸禄买鱼吃；如果因为一条鱼而受贿被罢免，明天谁能给我买鱼吃呢？所以我不能接受。”按照我们今天的理解，堂堂一国宰相，收人区区一条鱼，算不了什么。可在公仪休看来，做大官不占小便宜的原则，是丝
新作文·高中版 2016年9期2016-05-14
- 不忘初心 方得始终
——从公仪休拒鱼说开去
方得始终 ——从公仪休拒鱼说开去◎吴飞初心，本是禅语，初见于《华严经》，曰：不忘初心，方得始终。也就是说，别忘了最初的发心，常常回来，那里有最根本而至简的使命，如一粒种子，能令我们在为人处世上明心见性，善始善终。春秋时期的鲁国，有一位名叫公仪休的博士，因为德才兼优而被选拔为鲁国的宰相。公仪休嗜鱼如命，无鱼不吃饭。在其上任相国时，亲宾姻戚，甚至素不相识者都买鱼送他。公仪休崇尚名节，一概予以谢绝，送鱼的人都有所望而来，扫其兴而归。有一学生闻其老师当了相国，特地
党员电教与远程教育 2016年9期2016-03-19
- 公仪休不收鱼
公仪休是周代鲁国的博士，官至鲁相。他执政期间清正廉洁、遵奉法度、严于吏治，因此深受百姓的爱戴和拥护。 《史记·循吏列传》记载，公仪休有一个小小的嗜好，就是爱吃鱼。有一次，一位客人到访，带来了很多美味的鱼，但公仪休不肯收纳。客人执意将鱼留下，公仪休推脱再三，还是谢绝了。那客人对他说：“听说您特别喜欢吃鱼，我才弄了一些新鲜美味的鱼过来，您为什么就不肯接受呢？”公仪休笑着说道：“就是因为我很喜欢吃鱼，所以我才不能接受这鱼呀！我现在是鲁国的国相，自己还可以买得起鱼
作文评点报·作文素材小学版 2016年8期2016-03-16
- 【言论】
理办公室 朱河林公仪休“嗜鱼而不受”的启示《韩非子·外储说右下》有一则公仪休“嗜鱼而不受”的故事：“公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。”时至今日，这则千古佳话仍有现实启发意义。公仪休“嗜鱼而不受”，本没有值得大惊小怪之处，但并非每个人都能理解他克己奉公、廉洁从政的为官之道，就连他的弟弟对此也有疑惑：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”公仪休是这样解释的：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此
中国石化 2016年3期2016-02-04
- 公仪休辞鱼
先人鲁国宰相公仪休非常喜欢鱼，赏鱼、吃鱼、钓鱼，爱鱼成癖。公仪休的宰相府内养了很多鱼，一进门就有一个方池，池子深，方方正正，面积约合现在的四百平方米。公仪休每当闲暇无事之时，就站在池边，专心致志地注视着池中的鱼儿。看到高兴处，竟自顾拍手抚掌、脚下踏出节拍、嘴中低声哼唱，好不悠闲和自在。公仪休爱鱼的事远近闻名。一天，府外有人求见公仪休。从打扮上看，像是一个渔人。这人手中拎着一个瓦罐，疾步走到公仪休面前，俯身拜见说：“小人子男，家住城外河边，以打鱼为业糊口度日
前线 2015年1期2015-05-14
- 我们自己的语文课
。这节课上的是《公仪休拒收礼物》。这是一篇独幕剧，我们第一次接触这种体裁，都觉得十分新奇。“同学们，今天我们一起来学习《公仪休拒收礼物》，先请邹钰心和彭涛来演一下两位主人公。”主持人直入主题，即兴点名，被点到名的两位同学先是愣了一下，随即反应过来，毫不畏缩地站了出来。台下的同学意识到了这节语文课的不同，一个个都难掩兴奋。在表演过程中，大家都十分安静，一幕演完了，全班爆发出雷鸣般的掌声。接着主持人慢条斯理地说：“两位同学表演得不错，台下的同学有什么想法呢？大
小学生作文选刊·中高年级版 2015年4期2015-04-20
- 公仪休拒鱼的启示
公仪休拒鱼的启示文/史智军司马迁于《史记》中专门列出一章，名曰《循吏列传》，其中所记载之人大都为治国之士，所记述之事多涵廉洁之义。于今日读之，仍不乏诸多层面的启示意义。公仪休，乃春秋战国时期鲁国的博士，由于才华出众而成为鲁国之宰相。一日午后，一位客人登门造访，给公仪休送来了一条鱼，未曾想却遭到公仪休的严词拒绝，客人倍感奇怪，于是说道：我是听说你最喜欢吃鱼，所以才送一条鱼给你，你却为什么不要呢。公仪休答到：以嗜鱼，故不授也，今为相，能自给鱼，今受鱼而免，谁复
法庭内外 2015年3期2015-04-17
- 试论公仪休及其与子思学派的关系
30032）试论公仪休及其与子思学派的关系孙德华（长春师范大学历史文化学院，吉林长春 130032）子思学派是战国时介于孔孟之间的重要儒家派别，但除了子思和子上二人外，学界对子思学派成员的构成尚难达成共识。对相关史料的钩稽，公仪休极可能是子思学派之成员。公仪休的为官之道及不与民争利的思想，在现在看来仍具有很高的借鉴价值。先秦儒家；公仪休；子思；子思学派子思学派是由孔子之孙孔伋在战国初期创立的重要儒家派别，在孔孟之间的儒学传承中起着不可替代的作用。可惜的是，
湖北社会科学 2015年11期2015-03-28
- 看不懂贪官
智，不妨温习一下公仪休拒鱼的故事：春秋时期，鲁国宰相公仪休爱吃鱼，可他坚决不收人家送上门来的鱼。公仪休说，正是因为爱吃鱼，所以不能收人家的鱼——现在自己身居高位，有一份不错的工资，可以供自己经常吃鱼;如果收了人家的鱼，就得按人家的意思办事，到时触犯法律“下台”了甚至蹲了班房，可就再也吃不到鱼了。 【原载2014年12月12日《中国纪检监察报·清风文苑》】 ●河南省林州 郭旺启荐
杂文选刊 2015年1期2015-01-22
- 公仪休相鲁
公仪休相鲁①公仪休相鲁而嗜②鱼，一国人献鱼而不受③。其弟谏曰：“嗜鱼不受，何也？”公仪休曰：“夫唯④嗜鱼，故⑤不受也。受鱼而免于相⑥，则不能自给鱼；无鱼而不免于相，长自给于鱼。” 此明于鱼为己者也。故《老子》⑦曰：“后其身而身先，外其身而身存。非以其无私乎，故能成其私。”《诗》⑧曰：“思无邪⑨。”此之谓也。（选自《韩诗外传》） 【注释】①公仪休：鲁国穆公时候的人，历史上说他是一个奉公守法的人。相鲁：指作鲁国的国相。②嗜：爱好，喜爱。③受：接受。④唯：因为
中华活页文选·高一版 2012年2期2012-03-12
- 穷理思辨 浸心体验——探究小学语文情境教学策略
探究式阅读。以《公仪休拒收礼物》为例，这是一篇节选自《史记》的课文，讲述了2000多年前鲁国宰相公仪休拒收贿赂的故事。面对这样一篇历史题材厚重的课文，考虑到小学生的阅读兴趣和理解水平，情境创设教学法更适宜。教师利用多媒体课件制作简单的人物图片，首先，以学生熟悉的《史记》中人物作为开场，可减少学生对课文内容的陌生感，较易切入主题。其次，在列举的众多人物中引出主人公“公仪休”，进而检验学生课前预习情况，请学生谈一谈印象中的公仪休，从外貌特征到语言动作，内容宽泛
江西教育C 2015年3期2010-11-18
- 《公仪休拒收礼物》教学活动案例设计
年前,鲁国的宰相公仪休拒收一个大夫让管家送来的鲤鱼的故事,赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品质。本设计充分挖掘文中不同角色的性格,转换学生的位置,放飞学生的想象,让学生在充分理解文本的基础上,受到情感的熏陶,获得精神的启迪。【设计理念】《语文课程标准》指出,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。”【活动目标】(1)
成才之路 2009年10期2009-06-13
- 循序渐进 读品演议
语文第八册课文《公仪休拒收礼物》，它取材于《史记》，是很强的人文作品，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休喜爱鲤鱼，却拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事。它是一部独幕剧戏剧，是极其生动的一种文学体裁。读戏、思戏，进入剧本是学习剧本的根本。怎样让学生入戏悟文，本人在设计这篇课文的教学环节中，注意循序渐进，边读文中的台词，边品味语言文学与人物个性，边演绎剧本，并对其表演初步尝试评议。这样，一方面，提高了学生鉴赏语言文字的能力，一方面，培养了学生的综合能力，符合“大语文
现代教育科学·小学教师 2009年2期2009-03-30
- 吴式太极历代宗师传略
颜紫元三、吴公仪、吴公藻、吴英华三位宗师传略吴公仪，字子镇，又称润泽，生于1901年10月23日，卒于1970年12月5日，葬于香港九龙。公仪为鉴泉师祖的长子，自幼受家庭的薰陶，酷爱太极拳。年少时，因见师祖多教其它徒弟而忽视自己，便赌气去杨少侯处。少侯说："你爸爸不教，我来教你。"于是公仪便从少侯学。过了一段日子，师祖偶见公仪独自苦练，大喜，于是才真正教起公仪来。公仪、公藻皆毕业于北京体育研究社吴式太极第一班。1923年应山东省主席屈映光邀请，刚新婚不久的
武当 2000年8期2000-06-13