个别指导
- 基于网络学习空间学习模式创新研究
用。2.2 个别指导模式基于网络学习空间进行学习模式创新时，教师还可以充分依托个别指导模式，以便在学生自行学习的同时，更好地实现对学习效果的优化，解决学生完全自主学习存在的制约问题。在个别指导模式应用中，虽然依然以学生的自主学习为主，但是教师的功能价值却同样不容忽视，教师应该结合学生自学状况予以实时掌控，或者是根据学生反馈意见，及时给予其必要指导，解决学生在自主学习中遇到的问题和困难，以便在提升学习效率的同时，避免学生在学习中走弯路。在此基础上，个别指导模
科学与信息化 2023年19期2023-10-10
- 尊重差异 分层异步
——小学数学有效教学的策略探析
受益。（四）个别指导策略小学分层异步教学的实施，离不开教师必要的个别指导，这也是充分体现分层教学因材施教特点的重要措施。而在实施个别指导的过程中，必须要注意以下两点。1.加强过渡指导。因为采用了分层异步教学，所以课堂上的教学进程可能会出现三种不同的进度交叉进行。不同层次的学生面对同样的教学内容，学习的方法、效率、速度各不相同，可能A 层的学生很快就完成了教学要求，处于等待状态，而C 层的学生却可能感到任务无法下手。这种情况下，教师需要针对C 层展开个别指导
小学生 2023年19期2023-09-07
- 正面持轻物掷远 教学设计
时巡视指导，个别指导。动作方法：两脚前后站立，持物手臂的异侧脚在前，手臂高举，肘尖向前，眼看前方用力投出。教学重点：快速挥臂教学难点：肩上屈肘、肘向前2.分解動作教学：（1）面向正前方两臂平举（2）投掷手臂肩上屈肘，手臂后引，目视前方。（3）用力挥臂。手段;葵花纸贴，贴在靠近肘尖正下方。学生练习时巡视指导，个别指导。3.教师讲解小组合作学习方法。两人一组面对面，纠正动作正确后，纠正同学将手举高，正对练习同学挥臂手，两人击掌完成一次练习。学生练习时巡视指导，
学校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 基于微信的小学四年级数学学困生个别指导研究
学;学困生;个别指导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-308引言所謂学困生，指的是在学习方面，成绩暂时落后的学生。其智力和感官方面并无异常，只是由于生理和心理亦或者环境等方面的原因，导致其出现知识断层、对学习不感兴趣，进而在正常的课堂环境中学习效果差。学困生是任何一个班级都会出现的问题，而对其进行指导转化是教师的工作之一，教师应对每个学困生进行有计划且针对性的指导，努力打造出有利于学困生发散数学思维逻辑发展的环境氛围，鼓励并指导
小作家报·教研博览 2021年14期2021-09-10
- 分层教学模式在初中体育教学中的应用
的效果。4 个别指导，实施分层教学除了以上这几个方面之外，在分层教学开展的过程当中，教师也应该真正的做到因人而异、因势利导，也就是尽量让每一位班级学生都能够在体育锻炼中获取到发展和提高。但要想实现这一目标，在分层教育的背景下，教师也应该不断地加强个别指导。例如，在一些要领讲解的过程当中，教师可以对集中讲解这一方法进行运用。但是其中一些领悟能力、体育能力稍差的学生可能会在理解上存在一定的困难。所以，在统一讲解完毕之后，对于未掌握技巧和技术的学生就可以召集在一
当代体育 2021年28期2021-09-10
- 教师在跨界叙事探究中的顿悟式学习
，对教师进行个别指导，并开展“结对子”案例式教学。这种跨界的交互式学习，产生了很多意想不到的结果。其中最让我们惊喜的是，与惯常的渐进式学习不同，许多教师发生了顿悟式学习。他们前大半年似乎都在黑暗中摸索，不知自己身在何处，也不知前面路在何方。然而，在为期一年的工作坊快结束时，他们突然“开悟”了，有人一夜之间就交出了令人惊艳的叙事文本。为什么会这样呢？我们目前的感悟是：教师必须面临一个“顽症”，百思（行）不得其解;愿意在探究过程中让自己长期处于试错和掙扎的状态
中国教师 2021年3期2021-03-24
- 疫情期间幼儿园教师家庭教育指导现状的调查研究
——以广东省为例
为集体指导与个别指导，其中指导的媒介为网络聊天工具(微信群、公众号、班级QQ群等)、家长短信、电话交流、发送电子邮件、线上直播和利用快手等App录制原始视频。1.家庭教育集体指导的形式调查得知(图1)，网络聊天工具是集体指导最常用的媒介，其次是电话交流，而采用线上直播和发送电子邮件进行指导的教师则相对较少。图1 疫情期间幼儿园教师家庭教育集体指导形式柱状图2.家庭教育个别指导的形式由图2可知，绝大数教师采用的个别指导工具仍然是网络聊天工具，而没有人会使用发
教育观察 2020年44期2021-01-25
- 浅谈在书法教学中如何培养学生的质疑能力
巩固。四、在个别指导时培养学生质疑能力尽管有复习，学生的写字还是不尽如人意。当堂完成的书法作业还是会有这样那样的不足，毕竟“冰冻三尺非一日之寒”。学生不会马上就能够写得很好，这个时候教师的个别指导就有了很大的功效。每次课堂上在学生写字的过程中，我都会巡视进行个别指导，写得好的就画个圈。学生就会发出疑问：为什么這个字要画个圈，而其他字却没有呢？他就会反复的比较，这样学生才会明白自己哪里好哪里不足，写字才会有针对性的改正和坚持。五、在坚持背贴的书写培养学生质疑
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 丰富培训内涵，提高合作实效
——自闭症家长学校建设初探
的形式（一）个别指导所谓个别指导，是指个别指导者与家长之间通过面对面对话、书信、电子邮件等方式，围绕自闭症学生成长的问题进行一对一沟通的方式。个别指导的形式包括家访、在学校接待、个别咨询、电话联系、微信/QQ联系、电子邮箱等，个别指导具有很强的针对性，能有效帮助家长解决实际问题。（二）集体培训集体培训是学校将自闭症学生家长组织起来共同探讨问题和需要，家长集体参加的一种培训形式。一般包括家长会、家庭教育专题讲座、家庭教育经验分享交流会、亲子活动等具体形式。集
家长 2020年31期2020-12-31
- 学会观察、学会聆听、学会介入
——浅谈幼儿园自主性游戏中教师个别指导策略
供更为有效的个别指导，并掌握良好的手段与技巧，全面推动幼儿综合素质的提升。1.幼儿园自主游戏的基本概述幼儿园自主游戏分为两个层次，分别为幼儿自身的游戏过程与教师的个别指导行为。1.1 幼儿园自主游戏。幼儿园自主游戏是指教师在开展幼儿教育过程中，依照幼儿自身的兴趣与需求，有针对性的开展动态活动，让幼儿拥有自主选择与自主参与的空间，最大声限度发挥幼儿自身对于游戏的主动性与情感，提高幼儿各项能力。1.2 个别指导行为。个别指导行为是指幼儿园在开展幼儿自主游戏过程
读与写 2020年25期2020-11-25
- 重塑师友式交往关系的探索
往；导师制；个别指导；师友晤谈【中图分类号】G40-03【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）66-0018-05【作者简介】陆锋磊，江苏省天一中学（江苏无锡，214000）副校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。*本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“书院文化对新时代江苏中小学特色办学的影响力研究”（D/ 2020/02/82）的阶段性研究成果。在雅斯贝尔斯看来，“所谓教育，不过是人对人的主体间交流活
江苏教育 2020年18期2020-11-06
- 小学二年级数学学困生个别指导研究
学;学困生;个别指导小学数学知识相对于其他学科知识来说，显得抽象些。对于小学生来说存在着一定的难度，主要就是因为数学知识要求学生具有良好的逻辑思维，才能够理解其中复杂的知识内容。小学生的思维和智力发展并不成熟，其难以理解知识内容的复杂程度。所以，学习上存在的困难，这也造成了小学阶段数学课堂上拥有着不少学困生。本文就是针对二年级数学课堂中学困生的个别转化进行分析，提出科学合理的策略，希望能够优化学生的学习效果，使其成为班级中数学课堂上的优等生。一、小学数学教
广东教学报·教育综合 2020年110期2020-10-20
- 学会观察、学会聆听、学会介入
主游戏中教师个别指导所存在问题为切入方向，并针对实际的改进建议进行初步的分析与研讨，希望借此可对相关从业人员起到一定的借鉴价值。关键词：自主游戏;个别指导;幼儿学习;幼儿园教育中图分类号：G613.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0269-01为了全面提高幼儿教育过程的规范性，我国出台了大量幼儿教育指导纲要与指南，对幼儿的学习方式与特点进行了具体的说明与分析，并强调了自主游戏对于幼儿发展的重要意义。幼儿园在开展幼儿自主游戏过
读与写·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 陪你走向明亮那方
】心理困境;个别指导;班主任【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）31-0076-02在距离高考还有100多天的时候，不论是学生还是教师，都会有些疲惫、紧张。而班上小林的表现尤其让我担心，他本来成绩优秀，性格开朗，可最近频繁迟到，不交作业，上课下课也是一副萎靡不振的样子。周一晚自习结束后，我叫住了他：“小林，你过来一下，老师想和你谈谈。”他戒备地看着我，迟疑了一会，低着头跟着我走进办公室。我直截了当地问
江苏教育·班主任 2020年4期2020-07-04
- 软硬兼施，描彩塑形
的集中培训与个别指导。在寻找素材、塑形、上色、装饰与后期处理上既教授技巧，也给予学生创作的信心。学生经历了认识材料、熟悉材料、综合运用材料的学习过程，也在学习中认识了空间结构，转变了原先认识物体过于平面化与概念化的思维方式，学会了立体塑形。经过几个月的创作，同学们展现出了丰富的创意成果。在立体造型的作品中，有学生喜爱的动漫人物，如宫崎骏的龙猫，也有中国传统的戏曲人物，如京剧人偶。在浮雕作品中，同学们在肌理的塑造、構图与色彩的运用上下了很大的功夫。既有向名画
学生导报·初中版 2020年4期2020-06-19
- 浅析农业推广方法的选择和应用
提升。（3）个别指导个别指导指的就是通过面对面的接触来进行农业推广，也可以通过信函交流、电话咨询、网络咨询等方式来传播农业技术和推广农业用品。仍然以水稻种植为例，比如当新出现一种水稻高产种植技术后，而农民通过其他渠道了解到了这种技术，但还不明确其中的细节，此时就可以通过电话咨询、网络咨询或者上门咨询的方式与相关推广人员进行沟通，而推广人员在对农民详细介绍这种技术之后，农民就明确其具体好处，就会将其应用在水稻种植当中。个别指导的优势是可以让推广对象细致了解农
农民致富之友 2020年11期2020-05-11
- 我想抱抱您
】学生教育;个别指导;师生关系【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）95-0078-03明天就是小升初毕业考试了，我宣布了放学以后，学生们就陆续地离开了。我没有着急下班，而是伏案批改着学生们的最后一次练习作业。“章老师——”听到有人喊我，我赶紧抬头看，原来是平日里让我操心较多的小刘。“你怎么还没回家，是家长没来接吗？”我关心地问道。“老师，我想看看自己的作业是不是都对了。”“嗯，也好，今日事今日毕。”于
江苏教育·班主任 2020年12期2020-04-28
- 因材施教，个别指导，挖掘内高班学生的潜能
效落实，进行个别指导，挖掘他们的最大潜能。【关键词】因材施教;个别指导;潜能自2005年秋学期开始，我校积极响应党中央、国务院的号召，承担了内地新疆高中班的办班任务，办班十多年来，在学校领导“三全”理念的引导下，我校内高班老师潜心摸索，认真学习并借鉴其他办班学校的经验，总结出了屬于自己的办学经验，为国家和新疆输送了1000多名合格人才，本科达线率接近百分之百，我校新疆部先后两次被国务院评为“民族团结先进集体”，这些成绩的取得，离不开内高班师生的共同努力，而
文理导航 2020年7期2020-03-02
- 小学语文因材施教策略研究
学习过程中的个别指导;根据小学生的实际语文学习水平，设定多层次的教学目标;提供多样化的教学指导。【关键词】小学语文 因材施教 个别指导 分层施教【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0053-011.因材施教在小学语文中的教学意义（1）有利于学生自主学习“授之以鱼不如授之以渔”，教学的目的在于教会学生学习，在因材施教的思想指导下，教师要帮助学建立适合自己的语文认知方式和习惯，激发小学生的语文
课程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 刍议小学数学分层异步教学的实施策略
趣。2.4 个别指导策略。在教学过程中，教师可以进行具有针对性的教学，这就是数学分层异步教学的个别指导教学。但是在个别指导教学中必须注意以下几个方面：首先，教师在学生学习过渡阶段要起到引导的作用；其次，教师在学生学习分类阶段也要起到一定的引导作用；最后，帮助学生拓宽他们的视野，扩展他们的数学知识。2.5 分层练习策略。分层异步教学在小学数学教学的开展过程中必须注意以下两个方面：一是教师的教学目的性要明确，同时还要特别重视个别指导的教学；二是互动是非常好的学
读与写 2019年2期2019-11-26
- 信息技术课堂高效整合“三部曲”
、小组合作与个别指导相结合、游戏活动与生活实际相结合，提升课堂教学的趣味性、启发性，打造高效信息技术课堂。[关键词]信息技术;高效课堂;小组合作;个别指导[中图分类号] G43[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）15-0083-02信息技术与小学其他学科不同，它更注重应用性和实践性，侧重对学生信息意识、信息能力的培养，旨在教会学生灵活运用信息技术解决问题。教师应立足于信息技术学科的性质，注重理论知识与实践活动的结合，丰富课堂教学手
小学教学参考(综合) 2019年5期2019-06-24
- 游戏中幼儿自我保护能力的培养
提高。（一）个别指导和同伴影响相结合的游戏形式对于个别自我保护能力较差的幼儿，教师加强个别指导，可以迅速增强幼儿在游戏项目中的安全防护意识。除了教师的个别指导，同伴的影响也很重要，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，并去摸索和探究出另一种保护自我的方法，从而增强了自我保护意识。（二）游戏中采用表扬和纠正相结合的方式对于自我保护能力较强的幼儿，教师要多给予表扬，树立榜样作用，以便帮助其他幼儿形成自我保护意识。另外在游戏中，教师应眼观六路、耳听
好家长 2019年8期2019-01-11
- 临床路径护理对冠心病患者不良情绪的影响
、板报宣传、个别指导等形式进行干预。干预的主要内容包括像患者介绍心理治疗、病情监测、运动治疗、饮食治疗、药物治疗等冠心病的治疗措施。告知患者戒烟限酒、控制体质量、适当运动、均衡膳食、规律生活、控制血压、增强自我保健意识等。④入院第7天。以个别指导、集体讲解、提问等形式进行干预。主要干预内容包括向患者介绍遵医行为、药物治疗的重要性，并向患者讲解药物服用的注意事项、药物的不良反应及应对措施等。⑤入院第8天。以集体讲解、宣传、个别指导、提问等形式进行干预。告知患
中国医药指南 2019年2期2019-01-08
- 基于学生英语核心素养的高三材料作文写作能力培养
辑思维能力；个别指导从2014年开始，江苏英语高考作文以材料作文为主，题目提供文字图表材料，学生根据题目要求，先概括材料大意，再表明態度给出理由，提供建议等。与高一高二的复述课文，写日记等写作练习并不相同，材料作文对学生的文化意识、思维能力要求比较高。一、高三英语写作现状目前，英语写作教学中并没有固定的教学时间， 教授的内容和时间安排基本由教师自主决定。同时，教师的作文教授也主要停留在句型、词汇、模版训练和范文仿写等，忽略了对学生逻辑思维能力和独立见解的有
教育界·中旬 2018年10期2018-12-19
- 初中体育后进生心理辅导的策略分析
对后进生进行个别指导，提高他们的体育技能老师对后进生的个别指导，能够帮助学生建立信心，提高他们的学习信心。在进行个别指导时，要教给他们学习和练习的方法和技巧，有了方法，学生就会想要学，兴趣就会更浓。所以在进行课外辅导的时候，要尽量让学生学会学习方法，告诉他们这样练习的好处是什么，达到辅导效果。例如在做仰卧起坐的时候，有的学生一个也起不来，主要是由于他们的腰腹肌肉和力量不够，这就需要老师指导他们运用合理有效的方式增强腰腹的力量，还有的学生跳绳不好，跳的不多或
体育风尚 2018年12期2018-09-10
- 小学数学“翻转课堂”中的互动策略
线索、对话、个别指导、经验分享四个方面出发，现将具体的策略表述如下：一、以解决问题为线索，引发思考“翻转课堂”教学模式下的课堂教学，是区别于传统课堂教学的创新性教学，特别注重学生的自主探索和主动参与，强调知识的自主建构和内化，因此，课堂提问便成为了影响“翻转课堂”实施效果的关键因素，课堂提问不仅是重要的教学手段，更是一种教学艺术。教育家叶圣陶先生说：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”课堂教学中，教师要利用提问激发学生的好奇心、求知欲，创造自由
新教育时代·教师版 2018年24期2018-07-24
- 培智三年级校本课程开发与研究案例
；亲近自然；个别指导学情分析：我校直属于靖远县教育局，2012年开始招生，主要招收靖远县范围内的有特殊需要的学生，包括轻中度智力障碍、脑瘫，自闭症等，本文我选取培智三年级学生，共有6个学生，他们普遍存在智力障碍的同时，还存在不同程度的言语障碍，可以说培智三年级是我校所有班级中，学生程度差异最大的班级。我校校本课程根据学生的能力差异，提出对学生的具体培养目标，制定了不同层次的教学目标，来开发校本课程，以适应培智学生的发展要求，现以《采集植物叶子》为例进行详细
速读·中旬 2018年6期2018-06-02
- 培智中年级生活适应校本课程的案例分析
；课堂实践；个别指导我校直属于靖远县教育局，2012年开始招生，主要招收靖远县范围的有特殊需要的学生，包括轻中度智力障碍、脑瘫，自闭症等，本文我选取了熟悉的培智四年级学生，共有6个学生，他们普遍存在智力障碍的同时，还存在不同程度的言语障碍，可以说培智四年级是我校班级中，学生程度差异最大的班级。我校为了更好的适应培智学生的发展需要，根据学生的身心发展特点，结合周边地区的社会环境，学校的校园环境，师生的基本情况等因素，提出对学生的具体培养目标，制定了不同层次的
成长·读写月刊 2018年5期2018-05-29
- 小议小学数学分层异步教学的实施
吃到”。3.个别指导策略实施个别指导也是分层异步教学中的重点，值得注意的是，教师在进行个别指导时可能同时涉及多个层次的学生，为此教师需要做好过渡与引导。学生在学习过程中会通过自身的努力实现不同层次间的跨越，教师的责任是保证学生在跨越过程中可以更加顺利地进行。另外，教师需要考虑到不同层次的学生由于基础与学习能力的不同，因此面临的问题也会有所不同，教师在实施个别指导时要善于倾听学生的意见，注意观察与了解学生实际学习情况与知识的掌握程度，并以此作为根据实施个别指
新课程 2018年3期2018-02-25
- 小学数学“翻转课堂”中的互动策略
线索、对话、个别指导、经验分享四个方面出发，现将具体的策略表述如下：一、以解决问题为线索，引发思考“翻转课堂”教学模式下的课堂教学，是区别于传统课堂教学的创新性教学，特别注重学生的自主探索和主动参与，强调知识的自主建构和内化，因此，课堂提问便成为了影响“翻转课堂”实施效果的关键因素，课堂提问不仅是重要的教学手段，更是一种教学艺术。教育家叶圣陶先生说：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”课堂教学中，教师要利用提问激发学生的好奇心、求知欲，创造自由
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年24期2018-02-23
- 画家陈姿蓉
嗣强教授义务个别指导绘画技巧，开启艺术创作之路；2008年于台南远东科技大学举办“折翼的天使”个展；2008年获颁内政部社会司身心障碍楷模“金鹰奖”；2009年于台南遠东科技大学举办“折翼的天使——想飞”个展；2009年举办巡回个展，分别于垦丁福华饭店、南科─茂迪科技股份有限公司、佛光山南台别院、大成国中展出；2010年获邀至上海世界博览会生命阳光馆展出，作品《共生共存》被上海世博会永久典藏；2011年于台北环球世贸大楼举办“失忆天使 与爱共蓉”个展；20
文艺生活·上旬刊 2017年12期2018-01-10
- 浅谈初中历史教学“零作业批改”
的问题并加强个别指导上。文章对初中历史教学零作业批改的意义进行了阐述。一、体现新课改教育理念《义务教育历史课程标准（2011版）》中明确提出：历史课程的改革有利于教师教学方式、学生学习方式以及教学评价方式的创新。让学生切身体验和参与作业批改可以使学生在评价中学会评价，在参与批改中培养学生的自评意识，提升学生的评价能力。让学生认识到批改作业是一个自己再认识、再发展、再完善的过程。使学生由单纯地做作业的被动状态变为积极参与作业批改的主动状态，有利于调动学生学习
教师·中 2017年11期2017-12-28
- 中学体育小班化教学初探
小班教学；个别指导；有效教育；成功【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0158-01目前，我国大多数中学，普遍存在大班化教学，大班教学空间拥挤，课堂教学资源共享机会少，尤其在体育课教学中，一方面体育老师调动队形比较费劲，另一方面学生在有限的时间内练习次数较少，达不到一定的强度和密度，教师发现联系中存在的问题也不能得到有效的教学，这样会给学生的身心带来不利的影响，教学的效率得不到提升。我校2012年
科学导报·学术 2017年20期2017-10-21
- 幼儿园户外体育游戏的有效指导策略
难则可以采取个别指导策略。教师尤其要在游戏中发现个别幼儿存在的特殊困难，做好个别指导。幼儿进行户外体育游戏时，教师要观察幼儿在游戏过程中的动作、语言、表情等，根据观察准确判断幼儿在游戏进程中的兴趣状态、行为动机、幼儿的需要、游戏经验程度等进而采取科学的游戏指导方式和策略，引导幼儿以积极健康的态度参与到游戏中，同时提高教师对幼儿户外体育游戏的指导水平。此外，教师尤其要做好极个别存在较大游戏困难幼儿的观察，针对幼儿在游戏中表现出的困难，通过细致的观察掌握其困难
山西教育·教学 2017年10期2017-05-04
- 探讨生产实习教学中的巡回指导
指导。（2）个别指导：个别指导是巡回指导的主要方式。在集中指导与个别指导中，要互相结合，以个别指导为主，个别指导才能把教学落实到每一名具体同学身上，把教学过程做深、做细。（3）典型指导：由于人的接受能力有先天的差异，有的同学入门快，掌握技巧快，工作细心。有的同学粗心大意，有的领会慢。教师在巡回中要注意发现各方面的典型，及时用典型引路以点对面，来推动全体同学。（二）方法：巡回指导没有固定的模式。它可以穿插，交错使用入门指导中介绍过方法。另外还可以选择以下方法
长江丛刊 2016年19期2016-11-26
- 用“评语”指导写作
作文讲评课或个别指导，而忽视作文评语的作用。当然，作文讲评课或个别指导确实很有效果，但笔者认为，作文讲评课解决的更多的是共性问题，不具备针对性；个别指导虽然有针对性，但因老师精力和学生时间的限制，不具备广泛性。那么，有没有既注重解决共性，又能注重针对性的途径呢？过去一年的尝试，我发现用好“作文评语”这一媒介，对指导学生写作很实用，且很高效。首先，我们希望老师们对待作文评语的态度要认真。关于这一点，虽然提到的学生不多，但我觉得很重要。实践证明，老师作文批改得
作文成功之路·教育前言 2016年10期2016-11-15
- “望闻问切”有效开展内地西藏班高中汉文的教学
生的情况加强个别指导，就可以达到教育教学的理想境界。2013年9月—2016年6月笔者完成了一轮内地西藏班高中语文的教学工作，两个班九十多位学生在高考中均得到了应有的发展。反思三年的教育教学工作，笔者认为利用望闻问切的中医理论积极开展内地西藏班高中汉文的教学，是取得较好的教学效果的根本保障。一、概念界定教师教育应该是一门专业性很强的临床科学。望闻问切虽是中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。合称四诊。医生通过四诊为患者治病。学
考试周刊 2016年86期2016-11-11
- 毛泽东的两个结合
取一般号召和个别指导相结合的方法，这是前一个方法的组成部分。因此，坚持“从群众中来，到群众中去”必须采取一般号召和个别指导相结合的领导方法，即开展工作时必须“从许多个别指导中形成一般意见（一般号召），又拿这一般意见到许多个别单位中去考验（不但自己这样做，而且告诉别人也这样做），然后集中新的经验（总结经验），做成新的指示去普遍地指导群众”。一般号召与个别指导相结合分为两个阶段。第一阶段是从个别到一般，领导者要善于选择若干典型，包括先进的、中间的和落后的，对其
党员干部之友 2016年9期2016-09-19
- 书法教育应抓好学生情商培养
促检查，强化个别指导。书法教学的精要之处在于培养学生的“四心”，即信心、细心、耐心、恒心。一、信心自信是学好书法的基础和前提。1.促使学生明理教师要教育学生充分认识学习书法的重要性，讲明学习书法的难与不难之处，帮助学生克服练字畏惧感和自卑情绪，使学生认识到只要有信心，加之方法得当，一定大有收获。我在书法课上会用身边师生有关经历及成就，用他们的作品，引学生入胜，使学生兴趣高涨，产生练字的积极愿望。平时也要注意加强对学生进行思想教育，培养学生乐观向上、积极进取
新校园·中旬刊 2016年4期2016-07-01
- 实习课堂教学巡回指导的三个原则
同时还应进行个别指导。首先，对个性问题，比如个别学生操作动作不规范等，应进行个别指导。其次，对个别知识、技能掌握得不好，动手能力差的学生进行个别指导，帮助学生找出原因，排除思想上的畏难情绪，使他们大胆地进行操作练习，正确掌握操作要领和操作技能、技巧，从而达到培养目标的统一要求。最后，个别指导也可以树立典型，即对掌握操作技能和技巧快、生产效率高、动手能力强的学生进行个别重点指导和培养，使他们成为技术上的尖子、实习中的典型，指导教师应总结和推广他们的方法、技巧
江苏教育 2016年44期2016-04-14
- 用“评语”指导写作
作文讲评课或个别指导，而忽视作文评语的作用。当然，作文讲评课或个别指导确实很有效果，但笔者认为，作文讲评课解决的更多的是共性问题，不具备针对性；个别指导虽然有针对性，但因老师精力和学生时间的限制，不具备广泛性。那么，有没有既注重解决共性，又能注重针对性的途径呢？过去一年的尝试，我发现用好“作文评语”这一媒介，对指导学生写作很实用，且很高效。首先，我们希望老师们对待作文评语的态度要认真。关于这一点，虽然提到的学生不多，但我觉得很重要。实践证明，老师作文批改得
作文成功之路(高考冲刺) 2016年10期2016-04-14
- 在英语课上，他成功了
鼓励教学法及个别指导法，经常给他们创造表扬、鼓励的机会，使他们能够体味到被表扬和获得成功的喜悦，尤其对学习有困难的学生，有意提问他们一些内容较简单的问题，或者在表演对话之前有意安排他们做好充分准备，使他们表演时一举成功，教师当众表扬他们，这能增强他们学习的信心，激发他们学习的兴趣。结论：在实施小班化教学中，教师要树立正确育人观念，为不同层次的学生创设成功机会。在教学中应重视个体差异，力求准确掌握每个学生的知识层次，在教学中区别对待（分别采用不同教学方式，如
教育家 2016年36期2016-04-13
- 论数学课堂中的差异教学
了。5.加强个别指导。为了很好地照顾差异，在课堂教学中，还要进行个别学习，对吃力的学生进行个别指导。个别指导可以是课堂上对学习有困难的学生进行针对性的提问，在小组学习时可以多对学困生进行个别指导。但个别指导一定要有针对性，不能泛泛指导，教师一定要清楚困难学生到底在哪些知识上有欠缺，有效地进行个别指导，这对学习困难学生的学习很有帮助。四、实施差异教学的成效通过在数学课堂上实施差异教学，把每个学生的潜力更充分挖掘出来，使得学生能自觉主动地学习。每个学生都是有差
考试周刊 2016年14期2016-03-25
- 浅谈农村小学小班化教学的优势
间对学生加强个别指导，与学生有更充分的交流。因此，对于班里的哪些学生需要在成绩上提高、哪些孩子有什么特长、还有哪些孩子因家庭原因需要照顾等，都可以通过个别指导或帮助等来完成，这样做对于全面提高学生的素质是很有益的。二、小班化教学促进师生互动，有利于学生主动健康的发展小班化教学中，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加。这样，在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的，小班就有足够的空间来实现。如，教学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，如果是一味地讲解
新课程学习·上 2015年3期2015-10-21
- 在“差异”与“错误”中促进学生成长研究
要注重做好“个别指导”的工作，这样方能使教学走向有效。教师要掌握学生数学能力的发展现状和存在的学习障碍，根据实际情况给予必要的、适时的引导、点拨。个别指导的对象不能只局限于学困生，中等生和优等生也需要有针对性地进行指导。通过个别指导，让学困生不掉队，使他们能够及时地掌握基本知识；让中等生“赶优”，让优等生“更进一步”，从而使他们都能获得不同程度的发展。比如，在学习数轴和绝对值之后，我出示了这样一道题目：已知且a＜b，求a-b的值。学生解答完毕，总有几位同学
成才之路 2015年36期2015-10-12
- 高中化学如何加强实验教学指导
的集中指导和个别指导。关键词： 高中化学 实验指导 集中指导 个别指导一、集中指导方法高中化学教学应以提高学生的创新能力和实践能力为教学中心目标，将理论教学和实践教学相结合，培养学生创新精神和实践能力。1.实验前的集中指导：每次实验前，要对学生进行集中的预习指导。引导学生阅读课文上的实验内容，做到心中有数，要求：①明确实验目的：②掌握实验原理；③领会实验内容；④知道实验要用的仪器、药品及操作程序；⑤做好对每个实验现象的观察计划；⑥安全注意事项。对这六点，教
考试周刊 2015年60期2015-09-10
- 浅谈高中计算机创新性教学
化。三、加强个别指导，创新技能训练计算机技能从应用层面来讲，更多的是应用技能，而应用技能的训练过程中，个别指导的作用不可忽视。由于学生存在个体差异，不同的学生对同样的操作技能知识理解能力不一样，操作能力不一样，教师只有因材施教，加强个别指导，才能使学生的技能得到质的提升。个别指导时，一定要有针对性，要以保护学生的积极性和兴趣为前提。切不可在指导过程中因学生反复操作不会而打击其信心。要对操作能力弱的学生多加鼓励，令其保持学习的信心。当然，个别指导的同时也要注
中国校外教育 2015年6期2015-08-15
- 浅谈在体育教学中如何转化后进生
的乐趣。三、个别指导，内外辅导对后进生进行个别指导和内外辅导是转化差生的重要环节. 教师要鼓励学生，不要挖苦学生，根据不同的对象，适当采取不同的方法，有针对性地进行个别指导，使后进生学有所获，学有所思，增强自信心和求知欲。同时还可以通过课外活动时间对后进生进行精心指导，耐心辅导，关爱体贴，解决课堂上没有完成的问题，弥补辅导不到位，不断改进学习方法，提高成绩。四、组织参与竞赛或比赛利用课堂或活动课采取组与组、队与队的对抗赛及各种比赛的机会，有意识地按运动水平
新课程·中学 2015年6期2015-08-11
- 浅谈中学数学学习指导的基础和原则
是集体指导与个别指导相结合的原则。在学习指导的过程中，数学教师一定要考虑指导对象，即学生。我们既要对全体学生进行全面、大范围的指导，又要结合每个学生的具体特点和不同问题进行个别指导。具体而言，初一年级，可以采用课程式学习指导；到了初二，可以采用交流式学习指导；到初三快毕业了，可以采用专题式学习指导。个别指导的选择上，可以按学习成绩来划分，如优等生的学习指导、中等生的学习指导、中下学生的学习指导。还可以按照学生个性特征来划分学习指导，如灵活而有序型学生的学习
中学课程辅导·教师通讯 2014年13期2015-07-29
- 浅谈小学科学探究性实验的组织
体性的指导和个别指导。1.整体性指导整体性的指导是指面向全体学生进行了对实验目的、要求、操作过程的指导。在这个过程中，教师应该向学生明确本次实验活动的任务是什么，有什么要求，以及实验的流程是怎么样的。这些内容较多，建议用PPT的方式呈现给学生。实验的步骤如何较多或较复杂，最好能够把流程在学生的记录表上有所呈现。除此之外，教师要教会学生操作实验仪器，让学生认识一些仪器的名称，能够使用正确的名称。每次实验活动前，对于一些容易出现问题的地方教师可以特别进行指导，
师道(教研) 2015年3期2015-04-11
- 论农业推广方法的选择和应用
集体指导法和个别指导法。一般而言，作为农业推广人员在选择农业推广方法时，除了要考虑采用者和技术创新本身的特点外，还应注重因地制宜地正确选择和应用农业推广方法。2 正确认识各种农业推广方法的特点正确认识各类农业推广方法的特点，是能否正确选择和应用农业推广方法的关键。2.1 大众传播法大众传播法是指农业推广人员将某项具体农业创新经过选择、加工和整理，通过各种大众传播媒介传递给农业推广对象的方法，具有权威性高、信息量大、速度快、成本低、效率高、范围广等特点。信息
上海蔬菜 2014年5期2014-08-15
- 《三维角色制作》课程标准与教学设计改革
解学生练习与个别指导4 0 上机3 材质贴图 示范与要领讲解学生练习与个别指导2 2 上机4 灯光渲染输出 示范与要领讲解学生练习与个别指导4 上机5 后期处理 示范与要领讲解学生练习与个别指导2 上机6 作品评价 个人和教师评价 1 学生作品（模块二）三维动物角色制作任务活动组织：序号 活动项目 具体实施 课时 备注1 三维动物布线分析用优秀作品讲解基础知识 1 图片2 动物建模 示范与要领讲解学生练习与个别指导36 上机3 材质贴图 示范与要领讲解学生
大众文艺 2014年20期2014-03-06
- 基于分层异步策略的初中体育教学方法之我见
设计和选择、个别指导、分层教学、分层提问、分层练习、合作互助、区别评价、习惯矫正、环境支持等等。体育教学法的分层异步策略指把上体育课的学生，划分学生层(组），按不同的层次和一定的标准进行划分，每一层次的学生组成学习组，然后老师展开体育教育教学根据这一前提，进行教学的目标设计和选择、个别指导、分层提问、分层练习等，对不同的学生层次进行不同的体育教学。学生在这样的体育教学法的教育下，不仅能够积极的完成体育锻炼，还可以较全面、有目的的去掌握体育知识点，体育水平得
文体用品与科技 2013年6期2013-08-15
- 一般和个别相结合的领导方法之发展脉络与实践
用一般号召和个别指导相结合，领导广大人民群众进行革命斗争的方法；二是不注重不善于深入实际；三是不注重不善于总结群众斗争的生动经验，而喜欢发表不切实际的空泛议论。在这种情况下，如果不切实扭转“学风、党风、文风”将对我党领导的革命斗争产生恶劣和影响。因此，必须用马列主义的领导方法论统领广大革命干部思想，提高领导革命斗争的能力，保证革命斗争的正确方向。（三）正确把握一般与个别的关系。对一般号召与个别指导的关系，毛泽东有过精辟的论述：“任何工作任务，如果没有一般的
通化师范学院学报 2012年9期2012-08-15
- 经济与管理类专业本科毕业论文特点和指导模式创新*
，集成指导与个别指导相结合的学业导师制模式。经济与管理类专业;毕业论文;特点;指导模式一、经济与管理类专业本科毕业论文特点1.选题范围性宽经管类毕业论文选题宽泛，涉及国内外社会经济发展的方方面面，既有需要深入探讨的理论问题，更有许多亟需解决的实践问题，特别是我国改革开放过程中出现的诸多热点问题。以我院2010年经济学和工商管理毕业生为例，205人选择的论文题目有30多类，涉及的方向更多。宽泛的选题范围给经济与管理类专业的选题带来了诸多困难，一是形成了本科学
湖北科技学院学报 2011年9期2011-08-15
- 基于Webservice的个别指导式远程学习软件及知识设计策略
rvice的个别指导式远程学习软件及知识设计策略王英彦（义乌工商学院，浙江义乌 322000）建构个别指导式远程学习软件的系统模型，根据认知心理学领域，知识分为陈述性知识和程序性知识，主要讨论知识库模型中，针对不同的知识选择不同的设计策略，以增加软件的可读性，使学生能进行高效率地学习。个别指导远程学习软件;陈述性知识;程序性知识我国从2001－2007年相继完成了三次课程改革，改变了传统课程内容与现实脱节，内容偏难的现状。教学方法相应也有很大的改变，从传统
长沙航空职业技术学院学报 2011年1期2011-02-08
- 作文修改教学四法
体指导，一是个别指导。群体指导即对全班学生进行公开指导。它的优点是影响面大，效率高，还可以节省教师的精力，有事半功倍之效。特别是在多媒体的支撑下，这种指导形式会更加便捷、有效。不足之处是不能够照顾到所有不同写作层次的学生。通常做法是：在每次学生作文完成之后，便在全班挑出具有代表性的好、中、差三篇作文，把学生原文和老师修改后的内容做成课件，然后在课堂上把修改过程演示出来，让学生了解教师是如何修改的。这种更加直观、形象的修改演示会让学生留下深刻的印象。尤其是这
作文教学研究 2010年5期2010-02-24
- 声乐集体课教学的尝试
做示范。三、个别指导，有的放矢声乐集体课主要是集体练声，唱歌还是要个别指导的。为了让大家都能看到歌者各方面的表现，也为了提高学生的心理素质，每个学生唱歌时，都要让他们到讲台上去唱。第一遍完整地唱，唱完后让大家充分发表见解，找出歌者唱歌的优点和毛病等，然后教师做出总结。第二遍学生边唱，教师边指导。从歌唱的姿势、外部表情、动作、口型等，到唱歌的方法、作品的感情处理等每一个环节都要指导到位，严格把关。第三遍歌者再根据教师的指导完整地唱一遍（因为时间关系，可让学生
音乐周报 2000年8期2000-06-13