九年级化学
- 新课改下九年级化学核心素养培养路径探究
核心素养是九年级化学教学的最高命题，也是每个九年级化学教师为之努力的目标。文章通过对核心素养导向的教学本质以及其核心地位的确立进行分析，从培养学生的学习能力、实践能力与团队协作能力三个方面对核心素养的培养路径进行探究，以期为新课改下九年级化学核心素养的培养提供一定的指导与借鉴，不断推动九年级化学教学更好地开展。关键词：新课改；九年级化学；核心素养；培养路径作者简介：刘金堂（1974—），男，甘肃省金昌市金川区双湾中学。教育部印发的《义务教育课程方案和课程标
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 浅谈民族地区九年级化学有效作业设计与实施
环节，探索九年级化学走也与实施措施，拓展作业功能，从而使作业能够发挥出更大的作用，帮助学生更好地开展学习，让学生通过完成作业实现自主学习，并且在这一过程中掌握化学学科的学习方法，让九年级化学作业的有效性设计成为推动学科成绩的重要动力。民族地区教学水平相对而言较为薄弱，与发达地区存在一定差距。对民族地区化学教学的作业设计现状开展调研，以期能够发现化学教学过程中作业设计存在的问题，并提出相关优化策略。关键词：民族地区;九年级化学;作业设计;有效;实施策略引言民
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 关于合作式学习法在九年级化学教学中的应用思考
学习意识。九年级化学教师能够通过合作式的教学法，提高其教学成效，提高学生的学习成绩。合作式学习法就是先将学生按照一定的规律分成几个小组，然后把学习任务安排下去，让组内学生自行分工，合作，共同完成教学任务，加深学生学习化学知识的印象。关键词：合作式学习法;九年级化学;教学;应用思考一、引言新课程改革推行的同时，教育教学行业对合作式学习法提高了重视，因为其不仅让学生成为课堂的主人，还可以拉进学生之间的距离，提高学生的学习责任意识，并且在分配小组时，学生可以各司
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 浅析微课在九年级化学中的应用
笔者将以在九年级化学课堂中应用微课开展探究，并对微课应用教学的优势进行分析，也为教师提供更为有效的教学策略。关键词：微课;九年级化学;应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-微课是依托与电子信息技术为主的教学形式，其教学方法主要是针对某一知识点开展视频教学，视频的时间通常会控制在8-15分钟左右，学生在观看视频学习的过程中能够更为高效的学习和理解知识内容，学生的思维能力也能夠得到提高，学生在学习中其注意力也更为集中，课堂教
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 新课改下九年级化学核心素养培养路径探究
全面分析了九年级化学教学课堂普遍存在的一系列问题，希望能够发掘其中的原因，并提供能够真正解决其问题的对策。关键词：新课改;九年级化学;核心素养;教学课堂核心素养是跟随着我国当前社会发展背景而提出的新要求，是不断落实新课改的基础，同时也是我国未来教育的导向，核心素养能够有效地提升学生学习效率，对于我国当下教学方式的转型有着重要的推动作用，帮助初中化学从传统观念转变为现代观念，将教学评价、教学维度有效地进行划分，更好的符合当前我国学生的发展。当前九年级化学核心
中学生学习报 2022年4期2022-03-21
- 基于素质教育视角的九年级化学教学方法优化
验角度探讨九年级化学的教学方法，进一步提升学生对化学的学习兴趣。关键词：素质教育;九年级化学;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-100引言化学学科虽然对于初中学生比较陌生，但是九年级的化学教学目标主要是为学生建立良好的化学学习观，以帮助学生奠定扎实的化学基础为目的，因此，在教学过程中更加倾向于“教材+实验”的教学方式。这样更容易将化学中的很多内容通过实验展现出来，学生更容易理解和记忆化学方程式。1.整体把握教材，构建
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- “互动－探究”教学法在九年级化学课堂教学中的新尝试
”教学法在九年级化学课堂教学中进行尝试的意义以及尝试措施进行讨论。关键词：“互动-探究”、九年级化学、课堂教学、尝试引言：“互动-探究”教学就是通过营造多边互动的教学课堂，师生双方处于平等的位置进行关于学科知识的交流与沟通，使多种不同的观点进行交流碰撞，从而是双方的积极性和参与性大大提升，营造出良好的教学氛围并最终提高教学效果的一种教学方式。这种在很多初中生看来，化学是一门十分的枯燥并且很难学会学科，并且课上老师是指对化学公式等进行简单介绍，自己对于这个公
文学天地 2021年9期2021-11-10
- 开展情感教育，深化九年级化学教学质量
要：通过在九年级化学教学中融入情感教育，学生能够收获、体验并形成严谨的科学态度等情感态度价值观，同时也能收获爱国主义等丰富的情感，这既能够使化学教学质量得到提升，又能够使化学学科育人价值得到拓展，对于学生的成长发展意义深远。基于此本文阐述了情感教育的概念，并对九年级化学教学中开展情感教育的策略展开讨论，希望对教学有所助益。关键词：情感教育;九年级化学;深化;教学质量;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-278伴随着素质教育改革
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 在九年级化学教学中进行情感教育策略的研究
面优化提升九年级化学课堂教学效果，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了情感教育的重要价值，并结合相关教学经验，分别从强化师生沟通，构建良好师生互动关系等多个角度与方面，提出了在九年级化学教学中进行情感教育的有效策略，阐述了个人对此的几点认知。【关键词】九年级化学;课堂教学;情感教育;方法运用引言：当今，初中化学教学要求不断提高，使传统教育教学理念与方法面临严峻挑战与考验。当前形势下，化学教师有必要精准把握情感教育的核心实施要求，灵活运用多样化的情感教育策略
家庭教育报·教师论坛 2021年8期2021-10-07
- 开展情感教育，深化九年级化学教学质量
教育是深化九年级化学教学质量的一个重要举措。关键词：情感教育;九年级化学;教学质量九年级的学生身体和心理都在逐渐变得成熟，这个阶段的学生是更需要老师关注的。因此，教师要花一点时间在关心学生心理变化上，根据学生的状态调整上课状态，适当加入情感教育，学生感受到老师的情感变化，也会在教师的感染下形成正确的“三观”，情感教育的重要性由此而显现。而在化学这种探究性比较强的学科中情感教育也不是孤立的，而是相互促成的。在探究教学中适当加入情感教育，可以让学生感受到教师感
新课程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 信息技术与初中化学教学融合的途径与方法
技术引入到九年级化学的教学中，化学教师应该通过视频和图片等资源创设多样化的课堂形式，并将难以理解的知识点运用到化学实验之中，从而使学生能够快速理解知识点，提高化学教学的质量。关键词：信息技术;化学教学;九年级化学引言：在中国信息化技术高速发展、教育改革持续深化的背景下，将信息技术引入到化学教学中势在必行。这就要求化学教师应该通过在课堂上运用包括视频和图片在内在多种资源，对现有的化学课堂内容予以改善，以此为提升化学教学质量和成效提供保障。一、应该为学生营造内
启迪·上 2021年12期2021-01-18
- 九年级化学实验教学活动的研究与探索
重要，针对九年级化学实验教学活动的研究与探索，从转变应试教育的教学思想，实施素质教育、培养学生的自主探究意识，联系生活实际、提升学生的逻辑思维能力，设置实验疑问等这三个方面展开详细的阐述。关键词：九年级化学;实验教学;研究与探索化学作为一门以实验活动为教学基础的学科，学生需要具备基本的实验探究意识和能力，因此，教师要十分重视化学实验的教学活动，积极地探索和研究实验教学的方法和策略，让学生在化学实验活动中，深刻地理解化学知识和化学现象，提高自己的动手操作能力
新课程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 九年级化学分层次作业设计之我见
峰[摘要]九年级化学教学中对作业进行分层次的设计，可及时巩固学生所学，满足不同层次学生的学习要求，促进学生整体化学学习成绩的提升。质量守恒定律是九年级化学的重要内容，为使学生深入理解，并能灵活、正确地应用，教学中教师应做好作业的分层設计。[关键词]九年级化学;分层次;作业设计[中图分类号]G633.8[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020） 35-0071-02对作业进行分层次设计是分层教学的重要组成部分，在兼顾学生的学习实际情况，
中学教学参考·理科版 2020年12期2020-12-11
- 新课改背景下九年级化学教学策略创新探究
】新课改;九年级化学;教学策略;创新路径【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-003-01化学是一门通过实践操作掌握知识的学科，在九年级化学教学中，教师不仅要教授学生理论知识，还要创设实验课程，以培养学生的实操能力，保证学生知识学习的高效性。调查显示，目前的初中化学教学还存在重理论轻实践的问题，使学生在知识学习后理论知识与实践操作能力脱节，不利于学生化学思维的培养，与新课改要求不符。为了实现新课改的要求，
中学课程辅导·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 刍议九年级化学高效教学路径
。关键词：九年级化学;高效教学;教学策略学生到了九年级以后才刚刚开始接触化学，一门全新的学科对于马上就要面临中考的初中生而言并不是一件开心的事情，同样，对于教师来说，要想在短短的一个学年里带领学生在化学方面实现从入门到精通，也绝非易事。因此，在九年级段的化学教学中，作为教师的我们就应该科学地根据学生的实际心理，通过更能吸引学生的方法唤起学生的化学学习热情，继而让学生在想学中学会化学。一、利用信息技术在我国教育的大力发展之下，新课改的进程也在不断地加快，为了
新课程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 九年级化学教学问题及高效课堂构建策略思考
此，本文就九年级化学教学问题及高效课堂构建策略进而展开深刻探讨，在解决教学问题的同时提出一系列有效的教学策略，以供所有九年级化学教师参考。关键词：九年级化学;教学问题;高效课堂;构建策略]随着我国技术的快速化发展，大量的现代化教学手段纷纷出现在各科教学活动中，它们以独特的教学方法在课堂中呈现出不同的教学效果，让更多的教师在身负压力时看到了一丝丝希望。然而不得不承认的是，无论是以前还是现在，化学课堂教学都存在着几个比较突出且普遍的问题，只有将它们有效解决，高
读书文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 水的组成教学设计
的组成》是九年级化学的重要教学内容之一，传统的教学模式不符合新课标理念，作者结合教学经验大胆创新，按照化学实验探究的流程，将自主学习、合作学习、探究学习引入本节课，激发了学生学习兴趣，学生体验了探究的乐趣。关键词：九年级化学 《水的组成》 教学设计一、问题的由来本节课是人教版初中化学第四单元课题三《水的组成》第一课时的内容。水，是课程标准一级主题“身边的化学物质”部分的内容。本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并开展，既符合事物的认识规律，贴近学生的生活
丝路视野 2020年9期2020-11-02
- 九年级化学实验教学实践
。关键词：九年级化学;实验教学;培养化学实验基于化学理论知识之上，是学生在学习中需要长时间学习的内容。九年级的学生处于学习与成长的关键时期，学习化学实验课程不仅能够提高化学学习成绩，还能够促进心智的发育。由于，教师在教学手段过于单一，影响了九年级学生学习的活力，降低了九年级学生学习的效率。因此，教师在化学教学中可以利用科学的教学手段，提高九年级学生学习的效率与学习的活力。一、构建情景教学，认知实验仪器化学实验中存在着众多的实验仪器，是保证化学实验有序进行的
科学导报·学术 2020年42期2020-10-30
- 浅析九年级化学探究性教学的思考与实践
。关键词：九年级化学;探究性教学;思考;实践1 探究性教学在化学教学中的作用1.1 探究性教学可以促进学生进行创新九年级这一年学生要面临初中升高中的压力，还要逐步完善自己的学习体系。所以化学老师单单只是在课堂上教给学生课本上的化学知识点是远远不够的，学生对新知识的渴望的需求是完全不能够被满足的。学生需要证明自己的学习能力，做自主学习的主导者，需要自己去探究学习的过程。这就要求化学老师一定要理解学生的需求，不断提升自己，在课堂上进行积极利用，然后进一步去提升
学习周报·教与学 2020年10期2020-10-21
- 关于九年级化学实验教学研究
方面分析了九年级化学实验的教学方式，通过在课堂中采用不同的方式，加深他们的理解和运用。【关键词】九年级化学 实验 教学方式 策略引言：化学这门学科从宏观和微观这两个方面解释了物质的变化和基本的反应现象，根据出现的现象总结相关的规律。初中主要是引导学生对于不同的物质有着基本的规律，能够根据实验中出现的现象推测出存在的化学方程式，并能够将教材中的内容和生活进行紧密的结合。在课堂中，教师要能够找到实验教学中存在的问题，结合现代科技提高他们的动手能力。
中学课程辅导·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 基于“教·学·评”一体化的教学实践
。关键词：九年级化学;联系生活实际;石灰石;希沃白板5中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）32-0036-02引 言本課内容为沪教版化学九年级下册第七章第三节“几种重要的盐”。石灰石、生石灰、熟石灰的部分性质和用途，学生在前面已学过，因此本节课的教学应注重新知与旧知在日常生活中的联系。生活中有很多与石灰石有关的素材，如珊瑚、溶洞、珍珠等
求知导刊 2020年32期2020-09-26
- 对人教版九年级化学两个演示实验的改进
。关键词：九年级化学;演示实验;实验改进化学是“实验的科学”，化学课堂离不开实验的教学。在教学中如何确保演示实验的成功并获得直观明显的实验现象，是说明化学原理和得出结论的重要依据，也是能否达到有效课堂教学的重要环节。然而现行教材中的一些实验存在不足，设计并不十分完善，因此有必要对这些实验进行恰当的改进和创新。笔者根据自身的教学实践对其中两个演示实验进行改进，取得了很好的教学效果。一、测定空气中氧气含量的实验改进人教版九年级化学上册第27页用图1所示的装置来
新教育论坛 2020年10期2020-09-10
- 九年级化学学生实验活动教学策略的探究
。本文针对九年级化学学生实验活动教学策略进行探究。关键词：九年级化学;实验活动;教学策略引言教育改革后对化学学科的教学提出了更高的要求，学生不仅要掌握教材知识点，还要培养其实验探究能力及创新意识。对此，化学教师要重视实验教学活动的开展，有利于提高化学学科素养，并提升学生的探究能力。而且，在操作实验过程中多会采取分组合作的学習模式，有利于提高同学间的合作意识。因此，开展实验教学对学生的化学学习有着重要作用。一、运用“验证式”实验锻炼动手能力教师在开展实验教学
学习与科普 2020年11期2020-09-10
- 浅析微课在九年级化学教学中的应用
此，本文以九年级化学教学为例，探究了微课在九年级化学教学中的应用优势与方法，旨在更好地发挥微课的魅力，促进九年级化学高效课堂构建目标的实现。【关键词】九年级化学;微课;应用一、微课在九年级化学教学中的应用优势（一）有助于高效化学课堂的构建众所周知，微课具有针对性强、短小精悍、易携带易传播、可重现性强、资源丰富的特点，将其运用在九年级化学教学中，一方面可以降低教师对重点难点知识讲解的难度，以直观可视化的视频音频资料展示化学知识，在很大程度上节省了课时，将课堂
文理导航 2020年26期2020-08-27
- 化学教材中爱国主义教育素材的分布与教学策略
家认同 九年级化学国家印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出，爱国主义是民族精神和强大动力，应通过课堂教学培养积极、包容及理性平和的青少年[1]。中国学生发展核心素养的“国家认同”中也指出，要涵养学生具有国家、国情、历史意识，增强文化自信，尊重文明成果[2]。课程除了承载认知功能，同样蕴含着伦理育人功能。《义务教育化学课程标准（2011）》（以下简称“课标”）中，在“课程基本理念”“课程设计思路”“课程目标”等部分都阐明应通过教学创设情境进行爱国主义
教学与管理(中学版) 2020年5期2020-07-14
- 人教版九年级化学新授课预习学案编制策略
，将人教版九年级化学新授课预习学案按照“温故知新”“新知探索”“雷区障碍”“检测反馈”的模式进行编排，并重点对“新知探索”环节的编写给出了详细策略。关键词：九年级化学;预习学案;策略中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）03-0113-02建构主义学习理论认为：“学习过程不是学习者被动地接受知识和由外向内的传递过程，而是积极地、主动地建构知识和经验的过程。”王榛在对高中生预习化学现状的调查中发现，经常有预习习惯的学
海外文摘·学术 2020年3期2020-07-10
- 探究小组合作学习模式在九年级化学计算课型中的应用策略
本文立足于九年级化学日常计算课型教学的真情实况，从“当前初中化学的教学现状剖析”“小组合作在计算课型中应用的重要性”“小组合作学习在九年级化学教学中的实施策略”三个大方向出发，对如何在九年级化学计算课型中应用小组合作学习模式展开了分析和探讨。关键词：小组合作学习;九年级化学;计算课型;探究能力;学习氛围随着新课程改革和素质教育的不断落实，九年级化学的教学课堂受到了越来越多教师的重视，同时小组合作学习模式在化学计算课型中的应用也让课堂的效率得到了有效的提高。
考试周刊 2020年45期2020-06-08
- 深度学习指导下九年级化学插图策略分析
深度学习;九年级化学;插图;具体策略引言：在融入深度学习概念的前提下，要将化学逻辑、深度学习理念以及插图之间的联系进行梳理，让学生能够在学习插图的过程中，对化学知识内容做到高效的理解与记忆，运用深度学习策略来对知识进行迁移与应用，并构建起属于自己的化学知识体系，真正地实现深度学习。一、深度学习概念深度学习要求学习者要能够对新的思想与事实具备批判意识，在理解认知的基础上不断地将新事物中的有益部分融入到已有的认知结构中，并且学会将其与其他思想进行有效联系，做到
学习周报·教与学 2020年13期2020-05-27
- 九年级化学学习现状的调查研究
。关键词：九年级化学；学习现状；调查研究中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0132化学是九年级才开始学习的一门学科，学生对这门课程大都是一种既陌生又好奇的心态，为了更好地了解学生学习化学的心理状态，笔者设计了《九年级学生化学学习现状调查问卷》，并调查500名学生，实际回收有效问卷468份。此次调查问卷是针对学生的学习兴趣和动机、学习方法与策略、课堂教学的参与程度等方面的内容。经过统计分析，得出以下调查结果与
中学课程辅导·教学研究 2020年22期2020-04-18
- 一主四翼理念下的九年级化学课堂构建策略探究
理念应用于九年级化学课堂的重要意义的角度出发，结合笔者的教学实践，对于一主四翼理念下九年级化学课堂构建策略做出了一些探索实践。关键词：一主四翼理念;九年级化学;课堂教学;策略探究中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-042-1九年级化学核心素养包括基本观念、化学思维、科学探究以及学科价值和社会责任四个方面，教师在教学过程中渗透核心素养，首先就应当树立以生为本的教学理念，充分的调动学生的积极主动性进行学习，激发学
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 九年级化学预习学案使用情况调查
谈的形式对九年级化学预习学案的使用情况进行了调查。本文侧重对问卷结果分析，发现了一些问题并从中得到几点启示。关键词：九年级化学;预习学案;问卷;调查分析一、调查目的为帮助完成庆阳市2018年度基础科研课题《初中化学预习学案的设计研究》。二、调查对象与方式本次调查选取了庆阳市教学水平相对较高，学校规模较大的庆阳三中、庆阳四中、庆阳五中以及黄官寨实验学校的24名一线教师作为研究对象，以问卷调查和个别访谈的调查方式，共发放教师问卷24份，回收有效问卷24份，有效
新一代 2020年8期2020-04-07
- 九年级化学教学现状和改进策略
。关键词：九年级化学;教学现状;改进策略一、引言从化学课程内容的特点来看，一方面要求学生对实验题型、计算题型、推理题型保持活跃的逻辑思维，另一方面要求学生清晰记忆，掌握化学概念、化学定律、化学元素、化学特性等系统信息。面对知识点多、时间紧迫等学习要求，如何让学生学好化学，是众多化学教师亟待补充和完善的重要课题。化学新课标中强调了课堂教学要提高有效性，因此应突破传统瓶颈，创造有效的教育教学模式。二、九年级化学教学现状（一）教材知识碎片化，学生不能系统性学习现
教育周报·教育论坛 2020年49期2020-03-28
- 九年级化学的信息化课堂构建
研究发现，九年级化学教学建立信息化课堂，可以最大限度地提高教学效率，所以对九年级化学信息化课堂构建相关问题进行研究是很有必要的。关键词：九年级化学;信息化课堂;有效性一、引言现代人处在信息化时代中，因此教育教学也应当紧跟时代发展的脚步，尝试使用信息技术开展教学工作，从而转变传统教学理念与教学模式，提高教学水平和质量。和其他学科相比，化学这门学科的难度较大，且内容抽象，因此教师需要合理使用信息技术开展教学，从而减轻教学难度，激发学生的学习兴趣，提升教学成效。
教育周报·教育论坛 2020年49期2020-03-28
- 利用乡村生活资源提升九年级学生学习兴趣的方法探索
。关键词：九年级化学;乡村生活资源;学习兴趣;方法探索中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0205-01为顺应新课改的教学要求，有效提升学生的学习兴趣，促进学生全面发展，当前化学教师需要尽快转变教学思维，既要注意对课堂教学的方式和方法进行创新，又要善于挖掘生活中的教学素材，利用乡村生活中的常识加强对学生进行引导教学。本文就此列举几个生活中的化学小实验来作具体分析。1.创设情景法提升学生化学求知欲化学是一门非
读与写·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 微课在九年级化学教学中的应用
课程教学；九年级化学；教学策略微课程教学成为了初中化学课堂教学模式的最优选择，而基于现代新课程理念要求，优化微课程课堂教学应用方案势在必行，需要初中教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助科学的微课程教学方案，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，从而提升初中化学课堂教学质效。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，具体的教学案例请参照鲁教版九年级化学教材。一、微课在九年级化学教学中的价值分析微课是基于新课改背景下产生的一种依托多媒体教学平台的教学
下一代 2020年5期2020-01-08
- 人教版九年级化学有关溶解度的教学探究
度是人教版九年级化学课程教学的难度和重点，在整个初中化学教学中至关重要，它表示着物质溶解的性能，并且经过科学而严谨的数据处理进一步获得各种资料，这将是化学反应速度的教学中是一项主要数据，成为以后化学学习的重要基础，同时溶解度的学习探究过程对于学生构建科学的思维方式意义重大。笔者通过对九年级化学有关溶解度教学成效和现状的探究，认识到学生在溶解度相关知识的理解掌握与教学要求还有很大差距，以此为出发点，提出九年级化学有关溶解度教学的全新教学方式。关键词：九年级化
新教育时代·教师版 2019年34期2019-12-11
- 关于新形势下九年级化学教学策略研究
：新形势;九年级化学;教学策略随着时代的发展，化学教学被赋予了新的内容，教师要改变传统的化学教学方式，在激发学生对化学兴趣的基础上进行引导教学，将学生放在化学教学主体地位，引导他们形成系统的化学思维方式，并将这种思维方式用到化学每一个阶段的学习中，以此来提高整体化学教学的质量和效率。一、激发学生对化学学习的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，这也就意味着教师首先要培养学生对化学学习的兴趣，让他们能以积极主动的心态投入到化学学习中，从而提高化学教学的质量和效率[
新一代 2019年20期2019-11-30
- 对九年级化学实验创新教学的有效思考
文则是针对九年级化学实验创新教学进行思考，并提出有效教学的几个策略方法。关键词：九年级化学;实验创新教学;策略思考引言：化学学科的基础就是实验，所以教师巧妙利用实验创新教学既可以吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，还可以培养学生的动手能力以及观察能力，对有效提高化学课堂教学质量起到不可忽略的作用。该如何进行化学实验创新教学值得每位教师深思。一、转变师生理念在传统教学理念中，教师一直承担着为学生讲解理论知识的职责，所以教师成为课堂的主导者，而学生成为被动者。这
大众科学·上旬 2019年10期2019-10-21
- 浅析九年级化学探究性教学的思考与实践
利。本文就九年级化学探究性教学的思考与实践进行分析。关键词：九年级化学;探究性教学;思考与实践引言：探究性教学可以较大程度的解决九年级学生在面临重大压力时学习焦虑的情况，教师应该探索新的教学方式，在保证学生学习的基础上，减轻学生学习压力，激发学生的学习兴趣和积极性，探索出一种高效率的教学方式，让学生在一种更为适宜的环境中备战中考，同时在探究性的学习中可以提高学生分析解决问题的能力，提升学生的化学素养，积极发展学生的综合素质。下文笔者针对探究性教学的含义与如
大众科学·中旬 2019年11期2019-10-21
- 九年级化学教学中微粒观的建立
学科素养。九年级化学是学生学习高中化学的基础，而帮助学生建立微粒观是学生学好初中化学的前提，但是由于初中化学的知识点比较抽象和复杂，学生的思维能力和认知能力还存在着缺陷，导致微粒观的建立一直都是初中教学过程中的难题，因此本文将主要探讨教师如何在教学过程中帮助学生建立微粒观。关键词：九年级化学 微粒观 策略研究初中化学不仅是学生认识化学，理解一些基本的化学概念的基础，而且可以激发学生对化学的学习兴趣，培养学生的抽象思维，因此教师应该对初中化学教学引起足够高的
新教育时代·学生版 2019年39期2019-10-21
- 九年级化学教学中研究性学习的构建分析
【摘要】以九年级化学教学中研究性学习的构建为重点进行阐述，结合当下九年级化学教学现状为依据，首先分析九年级化学教学中研究性学习的运用意义，其次介绍九年级化学教学中研究性学习现状，最后从三个方面深入说明并探讨九年级化学教学中研究性学习的构建措施，旨在为相关研究提供参考资料。【关键词】九年级化学 教学模式 研究性学习 学习情境在新课程标准发展背景下，社会中教育人士越来越关注学生素质的培养。对于九年级的化学教学而言，其具有较强的实践性与抽象性，学生在学习过程中会
中国校外教育(上旬) 2019年8期2019-09-12
- 关于新形势下九年级化学教学策略探究
：新课改;九年级化学;学习兴趣;有效策略科学发展日新月异，新课程改革如火如荼。面对新课标三位一体的教学目标、广泛的教学内容，怎样提高化学教学质量达成中考目标，培养学生学习知识的能力、创新的意识，提高学生的科学素养，培养合格的新时代青少年成为每位化学教师亟须解决的中心问题。九年级化学课程所涵盖的基础理论知识和验证性化学实验都比较多，化学的一些相关概念也高度概括和抽象，时间紧任务重，所以教学过程困难重重，常常出现两极分化的情况。兴趣是最好的老师，以学生的兴趣点
新课程·中学 2019年8期2019-09-12
- 浅谈九年级化学实验创新教学
此，本文就九年级化学教学，探讨了其中的实验创新，仅供参考。关键词：九年级化学;创新;实验通过初中化学实验能有效激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力，帮助他们理清化学知识。优质的化学实验教学既是化学教学质量提高的一种重要方式，又是学生探究学习化学课程一个的重要方式。一、创新演示实驗在传统的实验演示中，学生往往仅仅被动地观看教师的演示过程，却尚未真正加入实验演示活动。教师在实验课上要想学生眼脑并活，则应及时抓住学生观察的“兴奋点”，并充分发挥这个时机的
新教育论坛 2019年20期2019-09-10
- 大数据下的九年级化学精准教学研究
;大数据;九年级化学前言随着科学技术的发展，信息时代的到来，一切都在随之发生改变，其中就包括教育方面。大数据的出现为精准教学的普及提供了技术支持，目前在很多地方已经得到了应用。化学是一门对人类的生产生活十分重要的学科，九年级化学又是这一学科的基础，因此，做好这一学科的精准教学就显得十分重要。一、精准教学的特点精准教学概念是上个世纪六十年代就由奥格登.林斯利提出来的一种学习方法。主要是对学生的学习状态和学习成果进行监测和追踪，深度了解学生的学习情况，从而能够
科学导报·学术 2019年48期2019-09-10
- 初中化学溶解度及相关知识教学方法探究
溶液”作为九年级化学知识中的重要内容，加强溶液相关知识的学习对后续课程教学的进行以及化学素养的提高有直接关系。本文结合九年级化学第九单元溶液知识内容，对其相关教学策略做简要分析。关键词：九年级化学;溶液;溶解度;教学溶解度相关知识是涵盖基本概念、影响因素、表示以及转化方法的综合性系统教学，教师应充分利用该部分相关知识的特点，通过对其定义性概念的建构，让学生认识到知识概念的内涵和外沿，掌握规范式的概念学习方法，对于其它知识的学习有重要意义。一、溶解度及溶解度
科学导报·学术 2019年49期2019-09-10
- “微课”与九年级化学实验教学融合研究
所以本文以九年级化学实验教学为例，探讨微课在具体学科中的融合。关键词：微课;实验教学;九年级化学信息技术发展到今天，基于微课特征和现状，在于促进课堂教学提升，优化课堂教学。一、微课自身的特征（一）精悍、灵活微课程时长一般控制在5-10分钟以内。它把教材内容进行碎片化、情景化，把复杂的教学内容制作成可融合于课堂、可移动的服务于开放教育和终身教育的视频单元，便于学习者碎片化学习。（二）情景、真实微课程教学内容选题范围广泛，内容集中。微课程主要以教学视频为主要呈
学习周报·教与学 2019年37期2019-09-10
- 谈九年级化学实验中的探究性教学
主要论述了九年级化学实验教学中的探究性教学，对这种能够培养学生实践能力和创新意识的教学模式进行了介绍，希望能够为当今的初中化学教学提供帮助。关键词：九年级化学；实验教学；探究性教学作为一门自然科学，化学的学习是需要以实验为基础的。化学这一科学的形成是离不开实验的，在九年级化学的实验教学中，教师应当做好化学实验课程的教学设计，让学生能够通过实验来探究未知的知识，探究自然和世界。不同于理论教学的是实验教学并不枯燥且充满趣味，能够让学生在掌握操作技能的同时提升自
学习与科普 2019年10期2019-09-10
- 参与式教学法在九年级化学教学中的应用
础。教师在九年级化学教学中运用参与式教学法教学有利于激发学生良好的学习兴趣，让学生成为课堂的主人。那么如何在九年级化学教学中应用参与式教学法呢？接下来笔者结合近年来初中化学教学实践重点分析了参与式教学法在九年级化学的应用策略，希望能对其他教育者教学起到借鉴作用。 【关键词】 参与式教学法 九年级化学 应用策略 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7
中学课程辅导·教育科研 2019年9期2019-09-10
- 浅析九年级化学教学现状和改善对策
革形势下，九年级化学教学新课标也随之有了新的教学要求。作为一名初中化学教师，首先需要全面了解学生的学情，进而才能有效地提高他们的学习成绩。本文针对九年级化学教学内容和特点，分析九年级化学在实际教学中常出现的教学问题，并针对性的给出了教学策略，以为提升到教学效率，达到提高学生化学学习水平的目的。 【关键词】 九年级化学 化学实验 探究性问题对策 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A
中学课程辅导·教育科研 2019年9期2019-09-10
- 关于新形势下九年级化学教学策略探究
对新形势下九年级化学教學策略进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供宝贵参考。【关键词】新形势;九年级化学;教学策略近几年我国的教育事业有了较好的发展，教育理念、教育方式与方针都发生变化，初中化学教师也根据课堂教学实际情况，对课上教学方案进行完善，通过这种方式来提高课堂教学的有效性，促使九年级学生的化学学习成绩能够得到真正意义上提升。因此，联系教学实际对新形势下九年级化学教学策略进行详细分析十分必要。一、九年级化学教学中存在的主要问题在初中阶段，化学学科
天津教育·中 2019年8期2019-09-10
- 多媒体在九年级化学教学中的运用探讨
针对现阶段九年级化学教学中出现的问题，利用多媒体技术在教学中的优势，提出了将多媒体技术运用到九年级化学教学中的策略。关键词：多媒体;九年级化学;教学;应用新时代多媒体在课堂教学中得到了广泛的应用，多媒体给教师带来了更好的教学条件，也为学生提供了更好的学习环境。化学作为中学阶段的基础学科，不仅在教学中占有重要的地位，而且与我们的日常生活密切相关。因此，教师应该结合相关的教学内容及考虑到学生的认知规律，将多媒体技术应用到初中化学的教学中，从而激发学生的学习兴趣
家长·中 2019年11期2019-09-10
- 九年级化学总复习阶段作业批改方法浅谈
。关键词：九年级化学 总复习 作业批改 方法作业是课堂教学的延伸，通过综合性习题的批改可以，可以了解学生的解题思路，对学生的答题思路给予指导，还可以观察出学生的答题规范程度，为总复习课提供课程内容，并且进行仅仅有的放矢的教学，提高课堂效率，作业批改不仅仅是检验教师课堂教学是否达成目标的一种有效手段，更是学生对所学知识内化为自己知识的一种途径，在批改过程中采用不同的方法最大限度的调动学生的积极性，师生共同配合，使作业批改成为一种艺术，调动学生的学习积极性。在
新教育时代·教师版 2019年28期2019-07-19
- 着眼学生发展追求高效复习
。关键词：九年级化学;复习课教学;高效复习;学生发展文章编号：1008-0546（2019）06-0051-05 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.06.015复习课在学科知识的梳理与深化，学生思维能力及解决问题能力的培养等方面起着关键作用。因其本身的特殊性，被认为是最难上的课型。实际教学中，大多数复习课以教师带领学生梳理知识及讲、练、评的形式进行，这样的复习课缺少新鲜的知识情境，缺
化学教与学 2019年6期2019-07-19
- 浅析九年级化学探究性教学的思考与实践
要深入研究九年级化学学科的特征，对化学课本展开详细研究，有效开发教学内容中的价值，在辅助学生获取化学知识的同时，进一步加强对化学理念的教育，在学习方面给予学生更多关注，从而合理设计探究性课程的核心问题，深度挖掘化学学科的情境资源，进而实现化学科目的本质性教学，使化学教学课堂充满“灵气”，进而有效提高学生的整体能力与素养。【关键词】九年级化学 探究性教学 思考与实践【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0
课程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 体验式教学在初中化学教学中的实践
探究如何在九年级化学教学中有效运用体验式教学法进行实践教学，以此提高化学教学水平。【关键词】 体验式教学 九年级化学 教学实践化学作为一门实验性和操作性较强的学科，在九年级阶段的教育教学中，能够重点体现其价值与重要性，在传统教育理念的基础上，逐步关注学生的课堂感受与体会，针对实际情况有效运用体验式教学法进行化学教学，以此促进学生综合能力与核心素养的有效提升。对此，笔者就结合自身教学经验，通过探究体验式教学法在化学学科教育中的有效应用，给出建议和方案，希望能
考试与评价 2019年5期2019-06-28
- 在读写用中培育三重表征的思想方法
。关键词：九年级化学;化学方程式;三重表征文章编号：1008-0546（2019）05-0039-04中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.013一、基于学情的小专题复习教学背景化学方程式是化学学习的重要内容和工具。但多数学生在化学方程式的学习过程中主要以“死记硬背”为主。随着学习内容的增加，接触到的化学反应数量也不断增加，如果没有掌握化学方程式的学习方法，学习困难可想而知。为此
化学教与学 2019年5期2019-05-28
- 分析九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养
主要以分析九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养为重点阐述，结合当下九年级化学教学中情境创设分析和九年级化学教学中兴趣培养分析为主要依据，从教学情境的引入、教学情境的深化、渲染化学教学情境这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强创设情境和学习兴趣在九年级化学教学中的运作效率。关键词：九年级化学；情境创设；学习兴趣；化学实验在九年级化学教学中，教师要根据化学内容为学生创设教学情境，为学生构建和谐的教学环境，使得学生能够在化学教学中积极研究知识。而且，教师
新课程·中旬 2019年3期2019-05-10
- 浅谈如何有效地学习九年级化学的方法
。关键词：九年级化学；有效课堂；学习方法对于九年级学生而言，化学是全新的课程，新学科中重要的是培养学生的学习兴趣，掌握化学的实验探究方法，由浅入深地学习。要做到这些对于化学入门人而言，化学教师的责任尤其显得重要。作为九年级化学教师，经常困惑于一个问题：哪些教学方法可以有效地提升课堂教学效率，怎样才能在课堂上积极调动学生，让学生真正成为课堂的新主人呢？我认为可以从以下几个方面入手。首先从学习方法和大家来谈一谈。认真抓好“休息、预习、听讲、巩固、作业、辅导、更
新课程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 九年级化学中“溶解度”概念的教学策略研究
溶解度”是九年级化学课程中的重点、难点内容，其不仅囊括了概念、表示方法，也包含了影响因素、数据处理等。这样重要的知识点需要学生着重掌握，而其涵盖方面之广也对学生构建化学思维具有重要的意义。本文对九年级化学“溶解度”这一概念进行深入解读，以便优化教学。【关键词】九年级化学：溶解度;教学策略九年级化学在学生的整个化学知识体系中，占有相对重要的基础地位。所有的化学概念都是为学生理解元素化合物的知识所服务的。在调查一线化学教师的教学过程中，存在着许多偏重问题，如轻
活力 2019年4期2019-04-02
- 初中化学“主问”生态课堂教学模式中学法研究
分适合用于九年级化学教学。关键词：九年级化学；“主问”生态课堂；教学模式“主问”生态课堂中主要的教学方法是小组合作学习，通过合理科学地分组，实现组内“兵教兵”，组间“兵比兵”，借助教学评价可以调动学生的积极性和主动性。如何有效地评价学生，是有效实施“主问”生态课堂的关键。只有学生在课堂上都动起来，主动地发现问题、解决问题，才真正地达到教学的目的。“主问”生态课堂中的“主”是指学生自主学习，“问”是指学生的思考和探究。“主问”生态课堂这一教学方法，需要老师和
新课程·中学 2019年1期2019-03-30