中学语文
阅读教学
- 回归语文课程的本原
- 试论朱光潜的美育思想及其对语文审美教育的启示
- 语文教学内容确定:质疑与辨析——2013年语文教育论著评析之五
- 语文教科书编制研究新进展——2013年语文教育论著评析之六
- 生活化语文课堂细节美初探
- 生活化背景下文学类文本解读的“三字经”
- 文学鉴赏题复习中的“忌”与“宜”——以“作用分析类题型”公开课为例
- “课前活动”的教学价值取向
- 还背诵在语文教学中的一席之位
- 浅析“多元有界”阅读观的三个维度
- 浅谈语文规则的学与教——以“自然景物描写衬托人物情感的作用”规则教学为例
- 让学生在美读中与文本对话
- 刍议语文高效课堂教学新天地
- 替换比较法在阅读教学中的实践
- 初中古诗教学从感受引导开始
- 初中语文从阅读走向悦读教学的尝试
- 文言教学引发的思考
- 北京高考微作文:一个华丽丽的转身
- 让“真情实感”的清泉流进高考作文
- 自由表达,轻松作文
- 高中作文教学主体性迷失原因探析
- 从绰厉风发到平淡隐忍——谈《项脊轩志》的情感表达
- 《登高》的诗境形态解读
- 《背影》“寓情于叙事”手法赏析
- “硬汉”的延续——我看《老人与海》里的小男孩
- 闲笔蕴千钧,无情胜有情——《小石潭记》结尾探幽
- 披情入山林,且行且吟话凄凉——《始得西山宴游记》主旨之我见
- 《先秦诸子选读》中的注释错误
- 《陋室铭》课例研究及教学建议
- 境界:突围诗词教学的三道坎——兼谈教学视点
- 关注细节,让课本剧教学更充实更丰满
- 上海高中语文教材编写缺漏了什么?——由上海高考语文卷阅读命题点想到的
- 《〈水浒传〉是否适宜中学生阅读》教学实录
- “云盘”和“云播”
- 聆听自然,感悟生命之美——读《春》有感
- 由“泻”字引发的思考
- 语文学科呼唤文学情感教育
- 用恰当的提问让你的课堂活起来
- 《小狗包弟》教学中的两个小高潮
- 初中古典诗词教学的三个着力点
- 高效阅读让有限课堂无限延伸
- 构建“自我·有效”的高三语文备考教学模式
- 突破复读生作文瓶颈的策略探讨
- 练习代替不了积累
- “集体话语”远去,“个性表达”归来——2014年安徽卷作文试题评析
- 高考诗歌鉴赏解题能力提升“六步法”
- 赞许与反思——谈2014年江苏高考新材料作文
- 真“应该这样理解”么
- 关于《孟子》选读的一条注解
- 《散步》作者莫怀戚先生去世