高效阅读让有限课堂无限延伸

李 悦

[作者通联：江苏苏州吴江区汾湖高级中学]

将爱国主义读物纳入阅读范畴，语文思想内涵更深邃 任凭世界风云形势变幻，唯有爱国主义思想需要恒久沉淀。语文教师在开展高中语文课堂教学工作时，如果能及时、恰当的将爱国主义思想传输给学生，无疑会让语文教学思想内涵更深邃。饱含爱国主义思想精髓的爱国主义课外读物就恰好能担当这一重任。例如，在开展高中语文课文《祖国山川颂》《长江三峡》《祖国呵，我亲爱的祖国》《肖邦故园》等一系列爱国主义题材的语文课堂教学之前，教师可以为学生列出课外读物清单，布置课外阅读任务，鼓励学生查找所有和“爱国”相关的资料。随后进入到课文讲解阶段，高中语文教师开展语文教学工作时，可以及时、合理、恰当的将最新的时事热点新闻、最典型的廉洁奉公的爱国模范人物事迹、最知名的国产品牌、国家级名胜古迹、屡获殊荣为国争光的国家级知名运动员、传统国粹、至尊国宝在课堂教学时予以穿插介绍。语文学科和爱国主义完美融合能有效的激发学生的爱国热情，让课外读物的阅读境界得到大幅度提升。

将文化经典文学名著引入阅读范畴，语文教学更上一层楼 浩瀚的历史长河中，经典文学名著犹如一颗颗璀璨耀眼的明珠，经久不衰历久弥新。而且在语文课本里，也常常会收录节选的名著篇章。例如，苏教版高中语文教材就收录了《雷雨》《林黛玉进贾府》《一滴眼泪换一滴水》《辛德勒名单》《罗密欧与朱丽叶》《长亭送别》等一系列节选自名著的精美篇章。在开展这些课文的课堂教学工作之前，语文教师可以为学生们布置一些课外阅读任务，比如教师可以给大家列出课外阅读书单，诸如和课文《一滴眼泪换一滴水》同一作者，即法国著名文豪雨果所著的经典文学名著《巴黎圣母院》《悲惨世界》；和课文题材如出一辙的《左传》《春秋》《论语》《韩非子》《史记》，督促学生在课外及时进行阅读。如果学生对文言文体裁的古典文学著作感到艰涩难懂，语文教师可以独出心裁、另辟蹊径将Q版、卡通版的文学读物推荐给学生们。比如，著名漫画家蔡志忠先生所绘制图文并茂、趣味十足的《史记》；易中天所著的《水煮三国》；Q版的《西游记》。对于这些课外读物，学生乐于阅读，语文学科教学质量也会得到快速提升。

将现代时尚读物融入阅读范畴，语文教学与时俱进 随着互联网科技的快速发展，同时也随着各种电子产品的高度普及，学生们能随时随地通过iPad、手机、电脑等电子设备接收到海量信息。将现代时尚电子读物融入到语文阅读范畴，实际上是语文教学的与时俱进。例如，在开展《兰亭集序》课堂教学之前，语文教师可以发动学生们广泛搜集和 “兰亭序”、“书法”、“传统国粹”相关的资料：歌词、励志短文、时尚刊物、剧本、幽默段子、电影电视剧台词。在进行《兰亭集序》课文讲解时，语文教师可以播放周杰伦所演唱的流行歌曲《兰亭序》乐曲。舒缓、委婉、低沉、略带感伤的乐曲声中，缓缓拉开了语文课堂的宏大序幕，再配合唯美、大气、古朴的兰亭序图片展示，有效的增强了语文课堂教学声、音、图、画的完美融合。同时，语文教师也可以利用黑板报、学生分组讨论、阅读经验交流，或者在教室里设置“课外阅读长廊”鼓励学生们将所搜集到的和“兰亭序”相关的资料展示出来。这样学生的课外阅读成果就会得到初步展示。

高中语文教师在指导学生们进行课外读物阅读时，务必注意以下几个要点：首先，语文教师一定要在“新课标”（新课程标准，简称新课标）的要求下，而且围绕课堂教学循序渐进、有的放矢地指导高中学生开展课外读物阅读。其次，语文教师应担当起为学生 “筛选”、“去伪存真”阅读材料的重任。因为并不是所有的纸媒书籍、电子刊物都适合高中学生阅读。高中语文教师应鼓励学生“多读书、读好书”，及时结合高中语文教材大纲要求，谨慎认真的为学生列出知识养料充沛、思想教育意义深厚的课外读物书目名单。再次，语文教师指导学生广泛阅读、博览群书之后，及时、有效地做好读书笔记。因为高中语文初步阅读并不是阅读的终结。阅读之后的“读书笔记”、“读后感”、“读书札记”都是对阅读质量加以巩固的法宝。教师需要及时督促学生做好阅读之后的必修课。语文教师可以指导班级里的学生对所进行的课外阅读及时进行 “阅读笔记记录”，谈感受，诉感想，阅读质量更能得到沉淀和升华。高中语文教师在指导学生们进行课外读物阅读时，还需要注意一定要结合自己所任教班级内学生的实际语文素养、认知水平、阅读能力、知识层面来具体安排阅读难度和阅读书目的范围，以便让班级内的学生阅读水平都能得到不同程度的提升。

显而易见，高效阅读能让有限课堂得到无限延展。按照“新课标”要求，在高中语文教师的科学合理引导下，循序渐进的将爱国主义课外读物、经典文学名著、现代时尚读物充分融合到高中语文阅读范畴之中去，能激发语文教学潜能，且能显著提升高中语文教学质量。