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2023年2期
小学语文教学·园地
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卷首语
朗读,语文课生命的节拍
研究探索
“文学圈”模式下的整本书阅读教学策略
指向思维能力提升的发现式阅读方法研究
大单元“思辨性阅读与表达”任务群在低年级课堂的实践
设置任务活动 发展核心素养
语文要素:让习作教学走向有序真实
在教学中融入红色文化教育
立足生活,叩开习作之门
三方联动:儿童整本书阅读的推进路径
“双减”背景下用童话剧课程做好“加减法”
落实“双减”,构建高效课堂
“双减”背景下作业设计的六要素
“双减” 背景下的创新作业设计
阅读命题的基本特征与解答策略
教材教法
古典名著阅读指导策略
层递式教学:让学生的批注能力进阶
在阅读教学中培养学生直觉思维的方法
课内外联动阅读策略探究
习作“微评价”策略的实施路径
“长大以后做什么”口语交际教学设计
基于思维可视化的表达能力培养策略
让口语交际真实发生
提高学生口语交际能力的有效途径
复述支架在低年级的应用与实践
依循文体特点,让创造性复述更高效
“学习把握文章的主要内容”的有效落实
创设任务情境的四种途径
依托寓言故事 发展学生思维
教海拾贝
关联视域下引导低年级学生多角度理解句意
依托童话类课文,培养学生的想象能力
朗读指导的有效方法
思维教学的路径探析
我愿做一名优秀的语文教师
课堂,就是教师的一面镜子
“老师,我有不同理解”
做有信念的教师