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2021年1期
刊物介绍
服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。
小学教学参考(数学)
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名师工作坊
特色活动:深度学习的新场域
以问导学
快递快乐旅行记
“公顷的再认识——平方百米”教学设计
教例剖析
因“思维”而教为“能力”而学
借助地心引力突破画高难点
翻转课堂要翻转也要翻新
谈“题组练习”减少学生“粗心”的有效性
立表象抓本质强思维
深度研读教材,准确把握目标定位
致善教育:探索学生立场和数学味的平衡点
商不变,余数是否追随
合理选用简单素材,促进学生思维发展
小儿科中的大匠心
教材研析
苏教版与人教版教材中加减法实际问题的比较
编排各不同,生活紧相贴
比较不同教材,促进精准定位
教法探讨
在类比教学中“存同求异”
关于小学数学启发式教学的几点建议
优化概念教学促进深度学习
借助数学童话引发深度学习
例谈前置性探究问题的设计
教研引领
善待学生的错误关注生命的发展
小学数学深度学习路径探索
数学实验:从“离身学习”到“具身学习”的嬗变
渗透数形结合思想,提升教学质量
教学实践
“数据的收集和分类整理(一)”教学设计与说明
借助微课,翻转课堂
在数学概念教学中促学生深度学习的策略
从有限到无限,逐步感知极限思想
设计核心问题,让思维向更深处漫溯
培养策略意识激发思维生长
动静结合建构数学模型
设计数学大问题,改进学习方式
在阅读中生疑,在操作中化疑
“四问”直击“常见的量”教学底线
除法竖式推导应与直观操作结合
如何扎实开展数学课堂教学
让反思在数学课堂教学中真实发生
能力培养
基于第斯多惠激发理论培养学生的探究思维
别让“图感”从学生的世界路过
“数”中悟“数”,助力数感的培养
深耕估算教学,培养运算能力
小学数学思维拓展训练四步法
实践探索
强化“细节”艺术,建构精彩课堂
让数学复习课更有效
在教学中渗透转化思想
回归自主学习的数学课堂
设计有效问题引领数学教学