小学教学参考(数学)
课改纵横
教苑时空
- 以探促练 整体推进
- “亿以内数的大小比较”教学设计
- “倒数”教学设计及设计意图
- “小数的初步认识”教学设计与反思
- “轴对称图形”教学设计及设计意图
- “圆柱与圆锥整理和复习”教学设计
- “拉一拉”的困惑
- 凸显计算通法 提高课堂效果
- 有效源于细节
- 情境创设为哪般
- 多媒体,带领数学教学走进形、声、色的世界
- 浅谈小学数学活动教学策略
- 预设之外的精彩
- 关注细节教学 成就精彩课堂
- 让教学情境符合生活逻辑
- 课堂上需要“不同的声音”
- 从一次数学综合实践活动说起
- 价值引领 体会估算
- 促进学生有效反思的数学教学策略
- 开展有效数学活动的策略
- 运用中积累 积累中应用
- 浅谈小学数学课堂导入的几种方式
- 追问——提高数学课堂教学效率的有效途径
- 浅谈两道图形题的教学
- 小学低年级有效开展口算教学的探索
- 浅谈小学数学教学与生活实践的结合
- 注重生态体验提升学生素质
- 浅谈小学数学课堂的有效提问
- 如何为小学生数学思维的发展打开一扇窗
- 小学数学概念教学中的探究性学习
- “弹性数学”弹出儿童的个性空间
- 变 释 渗
- 小学数学前置作业的设计与实践
- 从生活中来 到生活中去
- 让数学思维在分层建构的序列中前行
- 体验,让数学课堂更精彩
综合平台
- 浅谈数学课堂中学生自我评价能力的培养
- 小学数学教学培养学生主动学习能力例说
- 虚实相生:数感培养中计算教学的别样之境
- 发展三个意识 培养代数思维
- 做好三种活动 增强学生三种能力
- 小学数学教学中情感态度价值观的培养
- 浅谈小学数学课堂创新意识的培养
- 如何在小学数学教学中培养学生解决问题的能力
- 观察·画图·联想·制作
- 回归数学生活实践 激发学生学习兴趣
- 浅谈如何培养学生提出数学问题的能力
- 精心设计练习 促进有效复习
- 求最小公倍数的十种方法
- 让数学课堂彰显简约之美
- 让数学复习课更有效
- 让画图成为学生解题的策略
- 例谈促进学生个性发展的策略
- 把握合作时机 提升有效课堂
- 让学生在自主探索中获取数学知识
- 注重课堂提问策略 提升课堂教学实效
- 转变学习方式 让数学课堂流光溢彩
- 兴趣活动穿引 凸显教学智慧
- 巧用情境,促进学生主动发展
- 体验数学学习 优化数学教学
- 对教科书编写的一道例题的思考
- “你知道吗?”教学思考与策略