2024年7期
新课程·上旬
卷首语
教学·现场
- 小学高年级语文阅读教学设计
- 激发主动意识 强化语文实践
- 核心素养视域下小学生语文阅读能力培养
- 探究性教学模式在小学语文课堂中的应用
- 基于英语学习活动观的绘本“悦读”模式
- 把握学科特点 关注阅读体验
- 杜秋霞：基于问题导学的小学数学大单元教学
- 小学数学教学中学生问题解决能力的培养
- “两位数加两位数”教学设计
- 基于关联和迁移的单元整体教学
- 游戏与数学融合 趣味与思维共生
- “缤纷的色彩乐园”教学设计
- 认真“看图”，自主“写话”
- 《少年闰土》中乡下少年的纯朴与灵秀分析
- 巧设情境，助力小学英语教学
- 勾连·思辨·实证：指向文化认同的道德与法治教学实践
- 以学定教，培养学生推理能力
- 小学数学解决问题策略的教学实践
- 核心素养背景下小学数学情境教学实践与思考
- 小学数学主题式教学对策
- 民间美术资源引入小学美术课堂教学的路径
- 基于学生创新思维培养的小学科学实验教学
- 小学心理课堂小组合作学习的应用
教学·视角
教学·策略
- 核心素养培养导向下的大单元教学
- 农村小学语文阅读“教—学—评一体化”实践
- 阚常兰 白孝波：基于问题导学的小学数学大单元教学
- 着眼大单元视域，让深度学习深耕厚植
- 协同学习环境下小学数学教师集体备课实践
- 小学语文教学中作文教学的方法与实践
- 依托以读促写实施的“微练笔”
- 小学英语读写教学的“耦合”路径
- 核心素养统领下的词句教学
- 基于“识·写·用”的小学语文汉字教学
- 问题链教学法在小学语文阅读教学中的应用
- 巧用教材插图，渗透品德教育
- 小学道德与法治的情境化教学实践
- 借助情境构建高效数学课堂
- 小学语文教学中微课的应用实践
- 在小学语文课堂教学中开展深度学习的尝试
- “双减”政策下小学英语词汇教学
- 小学数学基于学习进阶的数感培养教学
- 借助几何直观加强小学数学计算教学中算理理解
- “双减”政策引领下如何优化小学英语作业设计
- “知”“情”“行”：活力作业应有之义
- 构建伙伴关系，共育美好未来
- 以微习作提升小学生习作水平
- 小学音乐教学中创造力培养的路径与实践
- 四“课”合一，激发学生的语文学习兴趣
- 核心素养视角下小学低年级学生数学语言表达能力的培养