构建伙伴关系，共育美好未来

许建庭

一、小学家校共育的理论基础

随着对素质教育的重视和五育并举理念的提出，小学家校共育模式逐渐得到广泛关注。家校共育是指家庭与学校之间在教育方面进行全面合作与交流，共同关注学生的全面发展。在这种合作模式下，家庭和学校共同承担培养学生综合素质的责任，通过积极的互动和沟通，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。

五育并举强调培养学生的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。家庭和学校承担着不同的教育责任，二者的协同合作可以更好地促进学生全面发展。首先，父母是孩子的第一任教师，家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。家庭应该为孩子提供温馨的成长环境，培养孩子的良好习惯和价值观念。同时，家长还应积极参与学校的教育活动，与学校共同促进孩子的发展。其次，学校是孩子学习和成长的重要场所。学校应该关注每个学生的个性特点和发展需求，为他们提供良好的学习环境和优质的教育资源。与家庭合作，学校可以更好地了解学生的家庭情况，制订个性化的教育方案，帮助学生全面发展。

二、实践活动

（一）活动目标

家校共育活动能够促进家长与学校的密切合作，提升家校共育的质量，使学生在立德树人背景下能够全面发展，成长为综合型人才。

（二）活动方式

根据实际需求，活动可以以班级、年级或学校为单位组织。如果邀请一些知名家庭教育的嘉宾，则以学校为单位组织；一般情况下，以班级或年级为单位组织更利于家长和老师的沟通。

（三）某班活动案例实录

教师：大家好！很高兴能在这个场合与大家相聚，共同探讨家校共育模式的重要性和发展方向。家庭是孩子成长的第一课堂，学校则是他们知识和技能的主要获取地。只有家庭和学校真正实现有效的合作，才能为孩子提供更好的教育环境和资源。

教师在今天的活动中，我们将共同探讨如何进一步完善家校共育模式，以及如何鼓励更多的家长参与。请大家积极发表意见和建议，让我们共同为孩子们的成长和发展贡献力量！

教师：首先，我们做一个统计，在座的各位家长以前参加过家校共育活动的请举一下手。

家长举手，教师进行概数统计。

教师：百分之八十的家长参加过家校共育活动，说明我们的家长对孩子的教育是非常关注的，当然，其他没有参加过的家长也不是不关注孩子的成长。

家长1：其实家长非常希望能参加学校的这些活动，希望通过活动了解学校的情况、班级的情况以及孩子在学校的表现。

教师：大家认为家校共育模式有哪些作用？

家长2：家校共育模式增进了家庭与学校之间的沟通和合作关系。

家长3：小学家校共育模式可以实现教育资源的共享。学校可以向家长提供有关教育的指导和培训，帮助家长更好地了解和应对孩子的学习问题。同时，家长也可以分享自己的教育经验和资源，为学校提供更多的支持和帮助。通过双方的共同努力，可以实现教育资源的优化配置，提高教育质量。

家长4：家庭与学校之间的密切联系可以提高家长对教育的重视和参与度，引导家庭营造良好的学习氛围和教育环境。

老师：各位家长说得都非常好，下面我们一起看一个视频。

视频内容：周末，孩子在家写完作业后，家长对作业进行了检查。随后，家长又拿来准备的一套试卷让孩子做，孩子面露难色。

（家长看完视频内容）

教师：请各位家长谈谈看完视频后的想法，大家认为视频中的行为是不是家校共育模式内容的一部分呢？请大家畅所欲言。

家长5：我认为是家校共育模式的一部分内容，家长通过检查作业能够了解孩子的学习情况，然后才能进行有针对性的辅导。

教师：谢谢这位家长的发言，谈了自己的看法以及真实感受，那大家有没有注意到视频中家长给这位同学又拿出自己准备的一套试卷呢？在座的家长有多少曾经有过这样的行为？

家长6：有时候孩子写完作业，我会给孩子另外补充一些习题和试卷，特别是周末的时间要充分利用起来。

教师：那大家在补充习题和试卷的时候，大家是有针对性的，还是觉得只要是孩子正在学习的内容就可以？

家长7：孩子说哪一部分知识掌握得不太好，就找哪一部分的试题来做。

家长8：没有针对性，就是跟着教学进度做一些单元测、月测等试卷。

教师：这也是我们今天想和各位家长交流的一个主要问题，就是家校共育模式到底是什么。

家校共育问题可以说是一个老生常谈的问题，很多家长包括老师对家校共育的理解可能失之偏颇，或者说有些狭义。觉得家校共育就是回家把孩子作业辅导好，然后再找些题多练练，考完试出來成绩后，老师把成绩告诉家长，再和家长说说孩子在学校和课堂的各种表现，就是家校共育了。

视频中，家长不管是检查作业还是另外让孩子做试卷，都不能简单地说是对还是错，这要分情况来说。首先，老师有时候要求家长对作业签字，只是希望通过签字，督促孩子能够按时完成作业，并不包括检查。对于有精力的家长，对作业进行检查，能够在第一时间掌握孩子的学习情况，这一点也很好。另外，关于补充试卷的做法，如果家长和学生都能够明确知道学习的漏洞在哪里，然后有针对性地找一些相关方面的习题，是可以的，但千万不要盲目地在家里进行题海战术，把家庭变成第二课堂，这可能是一部分家长对家校共育的一个非常大的误解。

家校共育模式是指家庭与学校之间的合作与互动，旨在共同促进学生的全面发展。家庭和学校有着不同的定位，我们一定要区分清楚。为此，我做了两张PPT，请大家一起观看。

“家校共育中家庭和学校的不同”PPT：

家庭的定位：父母是学生的第一任教师，负责为孩子提供情感支持、教育指导和生活照顾。家庭是培养学生良好价值观和道德品质的主要场所，通过家庭教育，可以传递家庭文化、培养孩子的自理能力和社交能力。在家校共育活动中，家庭应当积极参与，与学校保持沟通，了解孩子在学校的表现和需求，参与学校组织的家长会、亲子活动等，提供支持和配合。

学校的定位：学校是教育的主要场所和组织者，负责提供学习环境、教育资源和专业的教育服务。学校通过课堂教学、校园文化建设等方式，为学生提供知识、技能和品德方面的教育。在家校共育活动中，学校应发挥引领和组织作用，制订合理的活动计划，组织教师参与活动，并提供专业指导和支持。

“家校共育活动内容”PPT：

家校共育旨在促进家校之间的密切联系和合作，共同为学生的全面发展提供支持和保障。具体包括：

（1）家长参与学校活动：学校可以邀请家长参加学校举办的各种活动，如运动会、文艺晚会、亲子游戏等，家长参与学校活动可以增进家长与学校之间的了解和信任。

（2）家长参与学校决策：学校可以邀请家长代表参与学校的重要决策过程，如教育教学改革、学校规划等。通过家长的参与，可以更好地了解家长对学校的期望和意见，同时也能够让家长对学校的决策过程有更多的了解和参与感。

（3）家校沟通与交流：学校可以定期组织家长会、家长讲座等，与家长进行沟通和交流。通过与家长的沟通和交流，学校可以及时了解家长对学校教育的反馈和建议，同时也可以向家长传达学校的教育理念和教育政策。

（4）家长参与学生学习：学校可以鼓励家长参与学生的学习过程，如帮助孩子完成作业、参与学生的课外辅导、参加学生的学习展示等。家长的参与可以提高学生的学习动力和学习效果，同时也可以促进家校之间的密切联系和合作。

（5）家校共同育人：学校可以与家长共同制订学生的培养目标和教育计划，并通过家校共育共同关注学生的全面发展。学校可以向家长提供一些育儿知识和教育方法，帮助家长更好地教育孩子；家长也可以向学校提供一些家庭教育的经验和建议，为学校教育提供参考。

教师：看完这两个PPT，各位家长有什么看法想要表达吗？

家长9：看完PPT后，我对家校共育有了更全面的理解，在家校共育中，家长要做的，是培养孩子良好的行为习惯以及品德、意志、能力，家长要以身作则，做好示范，为孩子创建良好的家庭环境。

家长10：看完刚才的PPT，发现以前对家校共育的理解太片面了，特别是老师刚才说的一句话“不要把家庭变成第二课堂”，以前理解的家校共育就是盯着孩子的学习，刷题、考试、要成绩。家庭和学校的角色、功能、定位不同，两者之间在相互交融的时候，既要互相配合，也要有邊界感，家长不能把所有的责任都推卸到学校，自己要承担家庭教育中应有的责任，互相理解、彼此尊重，做到真正的家校共育。

教师：感谢两位家长的精彩分享，也感谢大家的理解。我们今天活动的主题是“构建伙伴关系，共育美好未来”，伙伴关系是什么，就是合作关系，合作的前提是理解、尊重，明白自己的定位，知道自己的责任，不推诿、不越界，希望通过今天的活动，我们彼此间能更多一分理解、信任和支持。只有这样，才能让孩子们在时代的洪流中成长为有责任、有担当、有思想、有能力的有为少年。

教师：活动最后请各位家长填一份简单的调查问卷（见图1）。

（四）活动反思

小学教育是促进儿童全面发展的重要阶段，而家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境。在现代社会中，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力和品质。

小学家校共育模式在五育并举背景下具有重要的意义。通过建立紧密联系和有效沟通的机制，学校与家庭可以共同培养学生的品德、价值观念和能力，为学生的全面发展提供良好的保障。在实践中，学校和家庭应加强合作，共同制订教育方案，加强沟通交流，共同参与学生成长，以实现五育并举的目标。

（作者单位：甘肃省兰州市榆中县教学研究室）

编辑：孙守春