基于环保理念的小学美术教学

王英

在环保理念下的小学美术教学，旨在培养学生的环保意识，使他们认识到自然环境的美丽以及保护环境的重要性。这种教学方法不仅注重学生美术技能的培养，还强调通过艺术创作激发学生的创新思维和动手能力。在教学过程中，教师会利用各种教学手段，如情境教学、生活废品再利用等，引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识和责任感。此外，教师还会鼓励学生在生活中践行“低碳环保”理念，如尽可能地使用纸袋等可再生材料。这些实际行动可以让学生更加深入地理解环保的意义，培养他们的环保行为习惯。

一、教材分析

本节课围绕美术综合实践活动主题“变垃圾为宝”内容进行再创造，完成一系列的“变垃圾为宝”活动，进行阶段性反思，共同解决前期活动中发现的问题，从而推动后段活动更有序地开展。这节阶段交流课在整个活动过程中起到了承上启下的作用。

二、教学目标

1.培养学生的环保意识：通过美术教学，引导学生认识到环境保护的重要性，了解人类活动对环境的影响，从而培养他们的环保意识。

2.提高学生的美术技能：在美术教学中，学生可以学习到绘画、手工制作等技能，提高审美能力和创造力。

3.促进学生的情感发展：通过美术作品创作，引导学生表达对环境的思考和感受，从而促进他们的情感发展。

三、核心素养目标

1.审美感知：（1）通过交流与互动继续让学生感受废物再利用的价值；（2）通过实践废物巧利用加强学生环保与创新意识。

2.艺术表现：（1）通过交流达到资源共享及资源互补的目的；（2）提高综合运用多种方式交流和创新的能力。

3.创意实践：（1）体验与他人交流分享成果的快乐；（2）增强克服困难的勇气，激发继续探索的欲望。

4.文化理解：了解废品循环利用的妙处，培养劳动素养、美术素养和社会责任感。

四、教学方法

1.主题式教学：教师可以设计以“环保”为主题的美術课程，引导学生关注环境问题，并通过创作表现对环境的思考和感受。

2.废品利用：教师可以通过引导学生利用废弃物品进行创作，培养他们的环保意识和创造力。

3.实地考察：教师可以组织学生参观当地的自然环境或环保设施，让学生亲身体验环境问题，并引导他们通过创作表达所见所感。

4.合作式学习：教师可以将学生分成小组进行合作创作，通过集体智慧和力量完成作品，这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.作品展示与评价：教师可以将学生的作品展示出来，并组织学生进行自评和互评。通过展示和评价，学生可以互相学习、交流心得，同时也可以增强自信心和批判性思维。

五、教学过程

（一）汇报成果——成果分享创意多

1.分组——主要是围绕着变废为宝的形式进行研究，分为三个小组（见图1）。教师给以上小组布置好任务，学生按照要求完成。

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图1

2.汇报形式富有多样性

上课开始，教师让每组学生进行汇报，每组学生汇报成果的形式是丰富多彩的、动静结合的，可以借助统计表、活动照片、活动感想等静态的展示，也可以有口头汇报、课件、录像等动态的展示，还有汇报时的现场录像（见图2～5）。

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图2

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图3 手工作品

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图4 种植活动

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图5 敬老传爱

通过各个小组的汇报，学生总结：活动后我明白了，世界上没有真正的废品，只有放错地方的宝贝，关键是我们愿不愿意将它们变废为宝。绿色生活，从我做起！

3.设计意图

（1）通过学生课下的实践活动和课上的汇报，让学生学会从不同的角度看问题，即使钉子或铁丝也可以演绎唯美的意境。

（2）让学生学会人与人相处的时候要互相理解。

（3）让学生感受到团队的力量是强大的，无论是实验还是撰写报告，每个人齐心协力问题就不会是问题，困难也不会是困难。

（4）合作是一种智慧，更是一种能力，是成功路上使我们事半功倍的方式。在以后的学习和生活中我们要集思广益，将生活中的废弃物变废为宝，这样不仅可以减少环境污染，还可以有效地回收资源、节约资源，让学生深深感受到变废为宝是每一位小学生的责任和义务。

（二）生生互动——氛围浓

1.上一环节学生分组汇报后，可以设计活动让学生自由发言、互动交流。学生将活动过程中遇到的困难和不足提出来，师生共同根据问题有针对性地提出可行性建议（见图6）。

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图6

2.引导学生分享活动中的情感体验

教师让学生分享在活动中自己情感的体验，先小组内说，再组与组之间交流。

师总结：各组汇报的成果背后是同学们付出的辛苦和努力，也许你在整个活动过程中经历了许多困难，会产生一些消极情绪，此时你可以将遇到的挫折和大家交流分享。

（设计意图：互动的环节使学生在遇到问题的时候懂得换位思考，学会宽容，懂得互相帮助的重要性，增强克服困难的勇气。）

（三）反思不足——促提升

三个小组进行反思，每一个学生都可以畅所欲言。

手工制作组指出制作出的产品，若只用于装饰班级，未免有些单调，提出往后会尽更大的努力创作出更好的手工作品装饰校园，同时也可以设计以“保护地球”为主题的画作或手工制品在“世界地球日”展出。

绿色种植组提出了在种植过程中累并快乐着，倡议大家在日常的生活中遵守公德，爱护绿植，并在每年的植树节呼吁更多的人参与植树并爱护树木。

敬老传爱组也提出了他们在活动过程中的想法，觉得这种敬老行动应该经常举行，因为敬老爱幼是中华民族优良的传统品德。他们的想法获得了全班热烈的掌声！

（设计意图：此环节的设计使本节课知识和能力得到了升华。学生在为班级设计绿色生活环境的同时增强了环保意识。教师对学生进行了尊老爱幼的教育，继承了中华民族的传统美德，使学生的思想道德得到了质的飞跃。）

六、教学反思

（一）学生表现

1.创意无限：学生在挑选废弃物品时，眼光独到，能够发现生活中不起眼的废弃物，如废纸板、空瓶罐、废旧布料等。在创作过程中，他们脑洞大开，将这些普通物品转化为笔筒、存钱罐、挂饰等实用又美观的作品。

2.动手能力强：大多数学生能够熟练使用剪刀、胶水等工具，将废弃物进行裁剪、拼接、装饰，展现出较强的动手实践能力。

3.团队合作意识：在分组合作环节，学生能够相互协作，分工明确，共同完成较为复杂的作品，体现了良好的团队精神。

（二）教学亮点

1.实物展示：通过展示一些由廢弃物制作而成的实物，激发了学生的创作灵感和兴趣。

2.环保理念：课程强调环保、节约的重要性，让学生在实践中深刻体会“变垃圾为宝”的意义，培养了他们的环保意识。

3.跨学科融合：本课程不仅锻炼了学生的美术技能，还渗透了科学、数学等其他学科的知识，如物品的结构设计、测量等，实现了跨学科的有机融合。

4.学生不仅提升了美术技能和环保意识，还学会了从生活中发现美、创造美。展望未来，我们将继续开展更多富有创意和实用性的美术课程，为学生提供更广阔的艺术创作空间，引导学生认识到环保与美术的结合，让学生学会从废弃物品中寻找创作灵感，通过创意制作赋予它们新的生命力和价值，为“绿色生活”尽一份自己的力量。

（三）教师继续丰富学生的情感体验

以前学生在成果汇报时展示的往往是他们成功的一面，而对于失败总是回避，但正是这些酸甜苦辣丰富了他们的阅历。这次活动他们交流了自己的经验和遭遇到的困难，并把所思所想通过体会的方式写下来，从而在不断反思中获得进步。

（四）教师继续保持扶放有度

通过本节课的学习，我要继续积极地旁观，适当地点拨，适时地参与，要掌握学生的情况并及时作出评价，引导学生解决问题。我要放手让学生自己去开展，把主动权交给学生，让学生成为学习的主体，相信他们一定会开展得很成功。

总之，基于环保理念的小学美术教学，不仅是一种教育方法的创新，更是一种对未来的责任和担当。在环保日益成为全球关注焦点的当下，培养学生的环保意识变得至关重要。将环保理念融入小学美术教学，不仅可以提高学生的审美能力和艺术创作技能，还能够激发他们对环境保护的关注和热情，使他们成为具有社会责任感的接班人。

我们要共同努力，以实际行动践行环保理念，为地球的美好明天贡献我们的力量。在未来的小学美术教育中，我们要更多地关注环保，让美术成为连接人与自然、创造与保护的桥梁，让学生在欣赏美、创造美的同时珍爱我们的地球家园。

（作者单位：福建省三明市沙县区城关第一小学）

编辑：陈鲜艳