教师要有自己的“书林”

学以行远，读以增智。中华民族是一个文学底蕴深厚的优秀民族。文献之家、学富五车、才高八斗，历来是求学之人的追求；孟母三迁、囊萤夜读、汗牛充栋，一向为读书人倾心乐道。

古今圣贤，文学巨擘，无一不是借助书籍从漫长的历史长河中散发出璀璨光芒的。“至圣先师”孔子是终身学习的楷模。他幼年时聪明好学，晚年更是读书入迷。司马迁在《史记·孔子世家》中写道：“孔子晚而喜《易》……读《易》，韦编三绝。”少年苏轼在书房门上写下对联“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”日日自勉。曾国藩典衣买书，清晨起读，夜半而息，一年之内几乎足不出户，终于将所买之书通读一遍。

“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯。”人们从阅读中能汲取文明的精华，启智增慧，积蓄厚德。习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”但令人遗憾的是，现在教师队伍中爱读书、能静下心来读书的人很少。他们对教学称得上兢兢业业、忠于职守，但是没有养成读书的习惯，更谈不上勤于读书。在学校里，我们看到的情况是，教师的办公桌上除了课本、教参书、学校统一购买的教育杂志之外，几乎看不到其他书籍。

为了在校园里形成崇尚阅读的风气，《义务教育语文课程标准（2022年版）》把整本书阅读作为拓展型学习任务群的一个内容呈现，统编教材专设推荐整本书阅读板块“和大人一起读”“快乐读书吧”。这项改革卓有成效，学生开始主动读整本书了。但薄弱点在于，教师仍鲜少主动阅读。谈及原因，很多教师总是辩驳“没有时间”。

没有深度的阅读就没有深度的思考和感悟。粮食可以喂饱人的身体，但精神食粮才可以丰富人的灵魂。教师的职责不只是为学生解惑授业，更要引领学生的精神成长。如果教师的精神世界一片虚无，怎么可能去触动、引领学生的灵魂？一个不善读书，动辄以“想当年”向学生炫耀的教师，给学生带来的负面影响是不容小觑的。教师要引导学生主动阅读，重点在于是否能以身作则，尤其取决于書籍在本人的精神生活中占有何种地位。

当教师博览群书、满腹经纶，用激扬的文字为学生描绘出“树木丛生，百草丰茂”“墨色升腾，人生璀璨”的画面，打开孩子们的精神世界，激励他们去追求、去探索、去挖掘内心深处的宝藏时，教师才可以称为“人师”！

教师要有自己的“书林”，手不释卷的教师精神生活才能富足，也才能培养出腹饱万言的学生。

作者简介：张东梅，山东省济宁市金乡县教育教学研究中心教研员，副高级教师，全国模范教师，济宁市杏坛名师，济宁市骨干教师，多次执教省、市级公开课，主持多项省、市级课题，多篇论文在《福建教育》《现代教育报》等报刊发表。