2024年8期
新课程·上旬
教学·现场
- 品读课文 描绘情感
- 以学生为主体 提高语文核心素养
- 《古人谈读书》教学实录
- 激发语文课堂教学的“源头活水”
- 融读写结合之法 提课堂教学之效
- 借助关键语句理解意思
- 深入挖掘《白桦》的诗歌意象与情感表达
- 大单元复习教学设计
- 基于核心素养培养的小学英语教学
- 构建多任务驱动，促进直观认知发展
- 与生活关联 灵活掌握图形
- 认识立体图形 建立空间观念
- 基于大概念理念的小学科学教学
- 以生为本，打造高效语文课堂
- 提高防范意识 养成健康习惯
- 忆往昔峥嵘岁月，看今朝日月新天
- 课程思政背景下小学英语综合实践活动的开展
- 小学英语story time教学的实践
- 新课程背景下小学数学教学生活化
- 基于甘肃地域特色版画的教学实践
- 诗意与素养的融合
- 小学语文阅读课堂互动教学案例
教学·视角
- 新课标背景下的小学语文整本书阅读教学
- “文学阅读与创意表达”任务群教学思考与实践
- “双新”教育背景下的小学数学综合能力培养
- 大单元教学中语文要素逐层落实的策略
- 教学评一体化背景下的小学语文单元整体教学
- 新课标视角下的小学英语单元教学
- 核心素养导向下的小学道德与法治单元整体教学
- 逆向教学思维下的小学数学“教—学—评”一体化教学设计
- 基于大概念大单元的小学数学单元教学设计实践
- 核心素养视域下小学数学大单元教学
- 互相学习 互相鼓励 共同进步
- 随文练笔，优化习作
- “教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学
- 大观念视角下的小学数学大单元教学探索
- 提高习作策略“教学评一致性”的有效性
- 以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用
- 让科幻思维浸润其间