提高防范意识 养成健康习惯

王靖瑜

“主动拒绝烟酒与毒品”是小学道德与法治五年级上册的内容，本课旨在让学生认识生活中的不良行为，培养其正确的价值观、生活观。与低年级的学生比较，五年级的学生已经拥有了自主意识，而且他们的课余生活更加丰富多彩，走出校园后接触到的人可能也越来越多。这个年龄段的学生，更容易受不法分子的“诓骗”，而接近一些危害个人健康的东西。因此，教师应正确引导学生，学会主动拒绝烟酒与毒品，养成健康的生活习惯，促使他们朝着正确的方向发展。

一、教学目标

1.让学生了解烟酒、毒品对身体的巨大危害，在思考与讨论中认识吸食毒品是危害社会的犯罪行为，从而增强学生的防范意识，自觉抵制各类危害身体健康的物品。

2.能用实际行动拒绝烟酒和毒品，关键时刻学会使用正确的方法保护自己的权益。

3.让学生养成健康的生活习惯。

二、教学重点

知道烟酒、毒品是如何危害身体健康的。

三、教学难点

能够自觉抵制危害健康的东西，懂得运用法律保护自己。

四、教学过程

（一）师生探讨，导入话题

教师出示图片，要求学生认真观察并说一说：图片上的人物在做什么？

生1：我看到有学生正在抽烟，看起来他们应该还是未成年人。

生2：我看到有学生跟他的几个朋友一起喝酒。

生3：我看到图片里的主人公跟几个成年人在吸毒。

师：你怎么看待他们的行为？

▲活动一：讨论主题，知晓利弊

教师安排学生以小组为单位自由讨论。

生：我认为故事中的主人公做出此类行为是不正确的，我们青少年正处在成长发育的重要阶段，吸烟与喝酒会影响我们的身心健康，而吸毒不仅会给身体带来负面影响，还会触及法律底线，导致违法犯罪。

（设计意图：通过图片展示引入话题，让学生针对所学的内容进行讨论，在激发他们学习热情的同时，使他们在交流与讨论中认识到有哪些底线是绝对不可以触碰的。）

（二）合作探究，深入主题

师：同学们，我们知道烟、酒、毒品一类的东西的确对人体有影响，它的危害程度到底如何，你都了解吗？

▲活动二：资料分享，增长见识

要求学生交换课前准备的预习资料，补充学习内容，增长见识。

学生以小组为单位进行合作探究，互相分享自己的预习材料。

教师要求学生从小组提供的材料中选取一个最有代表性的材料做知识分享，让更多的同学对毒品、烟酒有更深入的了解。

生1拿出调查统计表投屏显示并做介绍：这张调查表记录了在吸烟前后，人体的肺部健康情况的数据，从大数据不难看出，吸烟之前的肺部颜色鲜红、血液流动性很强，肺部健康有力，能够正常支持人体的各项动作，但是随着吸烟的年限越长，肺部的健康系数呈现下降趋势，而且整体颜色越来越黑。

生2分享了自己搜集到的案例：吸毒之前的张某家庭和睦，而且还有一份不错的工作。但是自从接触毒品之后一切都变了，妻子和儿女离开了他，工作单位发现他有吸毒的事实之后，辞退了他。后来张某变成了无家可归的无业游民，可即便是这样他还是不思悔改，每天都想着从什么地方弄钱，好满足自己的毒瘾。

生3介绍了自己见过的真人真事：他们附近小区的某个高年级学生，在“朋友”的推荐下接触了一种名叫“摇头丸”的毒品，他染上毒瘾之后就彻底不上学了，还编造各种理由欺骗家长，企图获取毒资满足自己的需求，被发现后家人强制把他送去了戒毒所。

（设计意图：通过合作探究、资料共享的方式，让全班学生了解更多的与危险物品有关的故事，帮助他们树立防护意识，同时借助故事宣讲的形式，培养学生的口语表达能力，学会正确地诉说事件，吸引听众的注意力。）

（三）回归生活，揭秘原因

师：同学们，你们身边有哪些人经常抽烟喝酒呢？

生1：我爷爷很喜欢抽烟，每次吃完饭后他都得来上一支，用他的话来说这是“饭后一支烟，赛过活神仙”。二手烟的味道可难闻了，尽管我们全家人抗议了很多次，但爷爷仍然充耳不闻。

生2：我的爸爸喜欢喝酒，而且每次必然喝醉，一醉就躺床上呼呼大睡。那浓烈的酒味熏得我难受。

师总结：爱好烟酒的人不仅损伤自己的身体，还会影响到身边的人，看来吸烟、喝酒真是有百害而无一利啊！

师：同学们，你们知道毒品吗？虽然我国大力打击毒品交易，在警务人员的努力下取缔了很多贩毒窝点，但是不法分子为了谋取利益，还是会冒着风险进行交易。你们知道毒品会以哪种形式出现在身边吗？

生1：我觉得不法分子会选择在酒吧、KTV、网吧这些地方贩毒，因为这些地方人员流动性大且鱼龙混杂。

生2：毒品交易现在也会伪装了，不法分子可以将毒品做成糖果形状或者直接加在饮料里，这样就容易轻松哄骗受害者吃下。吸食毒品是会上瘾的，一旦受害者的毒瘾发作，坏人就能趁机逼迫受害者参与毒品交易。

师：在日常生活中，成年人吸烟、喝酒的现象并不稀奇，他们都知道烟酒对人体的危害。不法分子知道贩毒是违法行为，吸毒者明白吸食毒品既危害自己的身体健康，又会让家庭支离破碎，为什么还是有人做出这些违反常理的事情呢？

学生经过讨论、分析后得知，有的人是受到身边坏人的引诱，在不知不觉中染上烟瘾、酒瘾、毒瘾，有的则是为了排解自身压力，主动选择用烟、酒、毒来麻痹自己。

（設计意图：道德与法治课程源于生活，最终也将为生活提供服务。教师启发学生回顾生活，在增长学生的见识、培养学生的观察能力与分析能力的同时，又能让他们更好地理解教材中的内容。）

（四）情境创设，角色扮演

教师利用PPT出示背景图：在人迹稀少的小巷子里，几个高年级的学生正在吸烟。

教师随机邀请几名学生分角色扮演故事中的人物，这些人物分别是吸烟的不良少年和几个刚刚放学的小学生。

扮演不良少年的生1右手手指上夹着香烟，嘴里正在吞云吐雾，看到前面有几个高年级的小学生过来，连忙摇了摇身边的同伴，提醒他要准备好“做生意”了。

扮演不良少年的生2从书包里面找出几包烟和几瓶酒后拦住了路过的小学生，想让其掏钱购买自己的东西。

扮演小学生的生3直接表示爸爸妈妈和老师讲过，未成年人不能吸烟、喝酒，所以自己不会付钱买。

扮演小学生的生4拉了拉生3，悄悄告诉他不能直接拒绝对方，自己有办法解决，于是转头向几个不良少年说：“我还有几个同学也想买，这样吧，我叫上他们一起来买。”

得到不良少年的信任后，生4走出小巷子叫来了巡街的“警察”，抓住了生1和生2。

生3夸赞生4：还是你聪明啊，要是我刚才直接拒绝他们，说不定就很难走出这条巷子了。

“警察”夸奖生4：小朋友，你能懂得随机应变，很棒！遇到他人强行向自己推销烟酒时，我们要主动寻求大人的帮助。

（设计意图：角色扮演能活跃课堂氛围，激发学生的主动参与欲望，这对新知识的教学有很好的促进作用。）

（五）方法传授，学会抵制

师：吸烟、喝酒危害青少年的健康，吸毒不仅影响身心，还会产生违法犯罪的行为，无论是对自己还是他人都没有好处，那么我们要如何抵制这些行为呢？

▲活动三：方法分析，自觉抵制

教师要求学生以小组为单位进行讨论。

学生讨论后，教师请生回答。

生1：既然知道烟酒危害身体，我们要主动拒绝别人递过来的烟酒，不能因为好奇而放下戒备心去“品尝”，否则吃亏的只能是自己。

生2：要建立正确的交友原则，不结交“损友”，以免危害自身的利益，遇到他人强行要求自己吸烟、喝酒、吸毒时，要向家长、老师寻求帮助，千万别凭借一己之力独自承担。

生3：我自己会遵守《中小学生日常行为准则》，还会规劝身边的朋友，远离不健康的生活方式，遇到吸毒犯罪的行为及时举报，避免危害更多的人。

生4：我觉得对于我们未成年人来说，不要去那些很特殊的场所，因为那里鱼龙混杂，很容易在不知情的情况下被人诱导染上不良习惯，平时我们要多去图书馆、公园这类公共场所，这样能减少被坏人引诱的概率。

（设计意图：让学生各抒己见地介绍抵制烟酒毒的方法，其实就是在潜移默化中教会他们，任何时候都要学会自我保护，努力维护自己的正当权益。这样的教学方法对他们的健康成长有重要帮助。）

（六）升华主题，拓展提升

教师再次出示图片，让学生观察酒精肝和正常的肝脏、经常吸烟的肺和正常的肺、吸毒前和吸毒后的人。

学生欣赏图片后自主讨论，与同学相互交流观点。

师：烟酒和毒品的确会威胁到人类的生存，打破人类世界的正常秩序，因此我们有必要对相关知识进行宣传，同学们请你们说一说，有哪些方法可以让你身边的人们认识到烟酒跟毒品的危害呢？

▲活动四：积极宣传，了解危害

生1：我觉得我们可以邀请家长一起举办“拒绝烟酒与毒品”的主题班会，由家长把我们的会议过程分享到当下很流行的微信朋友圈，这样也相当于在给我们的活动做宣传，可以让更多人了解烟酒和毒品的危害，依靠家长的力量来推广活动，辐射面就更广了。

生2：我们也可以绘制一些与主题有关的手抄报，选出优秀的作品，这样可以放在校园的角落里进行展示，让其他同学也有机会了解与烟酒和毒品有关的知识，帮助他们远离这些危险品。

生3：我觉得学校可以联合社区一起开展禁毒主题活动，同时邀请社区的部分群众来参加我们的活动，这样能够有效增强社会影响力。

生4：学习完这个系列的内容之后，我想写一篇和主题有关的演讲稿，然后召集我的小伙伴当我的听众，我能借此机会做宣讲。

（设计意图：引导学生集思广益思考解决方案，可以提高他们的思维水平。）

五、板书设计

主动拒绝烟酒与毒品

拒绝危害有方法不模仿大人远离危险场所机智应对主动求助

六、教学反思

在本节道德与法治课程中，我通过引导学生独立思考、分享故事、提出解决方案等多种手段，让他们掌握了很多知识，比如，学生了解了烟酒对人体有哪些危害，可以采用什么样的方法拒绝烟酒与毒品的，从而学会保护自身的利益。整节课我很注重发挥学生的主观能动性，给予他们表达意见、分享观點的机会，因此大部分人有学习的积极性，总体来看经历过系统的教学之后，学生是有一定收获的。

（作者单位：福建省惠安县城南实验小学）

编辑：张俐丽