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2015年12期
七彩语文·教师论坛
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卷首
感悟教研员
讲坛
浅谈语境教学与学法指导
让乡土语文散发泥土的芬芳
安静课堂：回归教学的本真
用词语教学厚实我们的语文课堂
巧设言语训练点，提升学生言语能力
“通”向语文高效互动课堂
激发“言语表现”，唤醒“真实阅读”
对“学讲”课堂的思考与实践
发现言语结构 提升语用能力
如何培养学生讲故事的能力
点拨：催生、引领、拓宽
习作交流：期待心灵的“遇见”
立足“个性” 激发兴趣 乐于表达
习作教学多元评价的有效策略
从亦步亦趋到驾轻就熟
课堂
感受诗中用“典”的哲学智慧
读到正当时 练在关键处
《补充习题》
《掌声》课堂实录与评析
《九色鹿》（第一课时）课堂实录及评析
《清平乐 村居》教学设计
《珍珠鸟》教学（片段）有感
《穷人》教学赏析
《少年王冕》教学实录及评析
《黄鹤楼送别》（第一课时）教学实录及评析
研修
备课，必须备朗读教学
学生朗读能力测评的初步探索
这个“空白”填补得好
系统思维 多方关注
沙龙
推进小学生课外阅读的策略研究
无限相信阅读的力量
在学科活动中培养查字典能力
《水乡歌》教学一得
语文教学应重视体验
小组合作中的问题设置
学与问，教与悟
让课堂满溢生活芳香
浅谈低年级语文教学与数学的关系
例说低年级诗歌教学
用自主提问引领阅读教学
一篇民国时期小学生习作的启示
由古诗中的儿童形象想到的
教师课程：重返童年的发现之旅（之二）
