浅谈低年级语文教学与数学的关系

陶纯

今年，我担任一年级的语文教学工作，与我搭班的是一位经验丰富的数学教师。在教学中，我有许多疑问都向他请教，他也热心地帮助我。他说，小学数学成绩，在很大的程度上受语文的影响，小学语文成绩，也会在数学的基础上得到发展。在后来的教学工作中，我也常常看看一年级的数学课本，我才慢慢地理解了这句话。我的做法是：在语文教学中，如何渗透数学教学内容呢？我的做法是：

1. 在生字教学中渗透数数，比较数的大小的内容。我对于一些生字，从数笔画中，对学生进行数数的教学，从简单的笔画开始数，使学生在掌握笔画数量的同时，又对学生进行了数数的训练。对左右结构的字，对比左右笔画的多少，对学生进行简单数的比较大小教育，使学生很容易比较两个数的大小。

2. 在教学中渗透对学生的方向感教学。我在和搭班数学老师讨论时，听他说，一年级方向教学中，学生很难分清左右，这是教学中的难点。我听了数学老师的话，在识字教学中，特别留心对学生的左右方向的教学，特别对左右结构的字，我总喜欢问问学生们，左边是什么偏旁，右边是什么部件，从而使学生对左右方向有了清楚的认识。在教学生看图片中，我也常常问问学生，在图片的左边有什么？中间有什么？右边有什么？不仅使学生观察有顺序，而且学生也在轻松的语文环境中，进一步分清了左右的方向。数学老师后来对我说，我们班的学生对方向的辨别很轻松，没有想象的那么难。

3. 在语文阅读中，还可以加强对人民币的认识。在一年级的阅读教学中，对课文中购物的部分内容，我也有意识地培养学生认识人民币的能力，涉及到钱的地方，我也是让学生自己选择使用生活中的人民币，让他们自己去发现、去认识、去辨别，从而更加深刻地认识人民币在现实生活中的作用。例如，在《失物招领》这课中，我就问到这些东西现实的价格，并说说如何买到这些东西。通过语文课的教学，让学生在轻松愉快的环境中，认识了人民币。

除这之外，在语文教学中，我还结合课文内容，对数学中认识时间、图形等，进行着潜移默化的训练，我想在低年级语文教学中，只要用心去发现，总有许多地方可以渗透数学教学的。

当然，语文教学并不是数学教学，但是对数学的影响还是很大的，并且，在语文教学中渗透数学教学，学生学习没有负担，学习轻松愉快，学生乐意接受。通过一年的教学，我认识到小学学科之间是相互联系，相互渗透的。只要学科教师配合好，在语文中渗透数学，也可以在数学中渗透语文教学。数学老师所说的学生的数学成绩受语文成绩的影响，语文成绩也受到学生数学水平的制约。我想，不论我们是语文教师，还是数学教师，其实只有一个目标，就是让学生的个性得到充分的发展，只要我们做个有心人，学生就会有更好的发展。

（作者单位：安徽省当涂县关马中心学校）