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2021年4期
教学考试(高考语文)
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卷首语
课标引领对接真题落实到点补偿练习
——依托《课程标准》的高考语文一轮复习策略
前沿透视
2021年高考全国乙卷作文题的特点及备考启示
高考现代文阅读Ⅱ的“变”与“不变”
考点纵横
试探小说三要素作用题的答题技巧
解答古代文化知识类试题“三招九字”法
读懂试题“问什么”，方能确定“答什么”
技法之外归本真，寻得源头活水来
——高考文言文备考略谈
巧用“一”字写华章
依教材、析文本、练思维、寻路径
——浅谈实用类文本阅读复习策略
读写教学
高中语文论述类文章文体规范的写作策略研究
——以事例引用为例
巧用微写作，提升写作能力
具体情境背景下填充式阐述之表达技法
——浅谈事件类材料作文新高考备考策略
群文阅读教学中思维能力的提升路径例谈
——以部编版高中语文教材为例
整本书自主深度阅读策略探寻
——以“六读”《老人与海》为例
比较阅读法在《史记选》整本书阅读中的运用
“交际语境”以及“作者身份法”视角下的《陈情表》
试题研究
语文学科素养视野下原创命题支点的确立与情境创设策略的选择
聚焦核心素养，考查关键能力
——高考小说叙事学题型研究与备考策略
多文本阅读主观题解题思路探究
——以北京卷高考真题为例
巧将心事付“流水”，举一类三觅方法
——由流水这一意象联想到诗歌意象鉴赏题复习策略
新高考下的文言文简答题备考策略刍议
思想方法
高考文本有效阅读的思维策略
高考文言文阅读备考策略研究
运用规律，游刃有余
——高考文言文文意概括题解题技巧
“景象”与“物象”辨疑
基于核心素养的高考作文情境设置实践研究
——以近几年全国卷高考作文题为例
教师天地
微信公众平台助推高考写作教学
应用文情境下的语言得体教学探究
——以习近平总书记发言稿为例
原创风采
新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目成果展示
国学采薇
《氓》之“鸠”另解
