探究精神
- 从“小”入手，建构劳动课程体系
向生活能力、探究精神和感恩品质的培养。关键词：劳动教育；劳动课程；生活能力；探究精神；感恩品质劳动教育是新时代教育的重要内容，具有独特的育人价值。学校要切实承担劳动教育的主体责任，在劳动教育中充分发挥主导作用。我校积极建构劳动课程体系，从“小”入手，创设“小巧手”“小边角”和“小公益”课程，分别指向生活能力、探究精神和感恩品质的培养，在“小课程”中培养学生劳动技能，引导学生养成劳动品质。一、指向生活能力的“小巧手”课程“小巧手”课程通过让学生参与具体的日常
教育研究与评论 2023年11期2024-01-05
- 基于探究精神培养的小学科学教学
的创新意识与探究精神为根本。针对这一问题，本文从小学科学教育中培养学生质疑探究精神的角度出发，给出相应的优化对策。关键词：小学科学;探究精神;能力培养前言质疑精神和探究精神，就是对未知的东西提出疑问，然后去探究和证实。科学发展的根本在于对问题的探究，没有对问题的探究，就很难产生新的进步。因此，在教育教学中，我们必须从小就培养学生的求知欲和探究精神。作为一名小学科学教师，必须加强对这方面的认识，并积极地优化教学，以此提升学生的创新意识、质疑精神与探究精神。一
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 基于生活化教学的高中物理课堂实践探究
高中物理 探究精神高中物理生活化，可以让学生透过真正的生活问题描述，增进对复杂、抽象物理概念的理解。教师在课堂教学中，应以学生的思想情感为基础，以现实生活场景为载体，引导学生在多样、有趣、真实的学习环境中，主动发现问题、分析问题、解决问题，使学生在物理现象特征变化的观察、推理、探究，能基于现实生活经验角度，比较、推理、操作、实验，获取丰富的知识经验和实践技能，逐步实现物理观念、科学思维，探究精神和创造思维的综合发展。一、增加鲜活实例，深入观察探究教师在高
考试与评价 2021年8期2021-10-08
- 影像资料在小学语文教学中的应用策略
;课文内容;探究精神;学习活动中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-300在小学教学课堂中，教师可以从提高课堂教学趣味性的角度，丰富学生在课堂中的学习体验，因为小学生非常容易被外界的事物吸引学习的注意力，教师在传授学生学习技巧的过程中，就可以从开展不同项目的教学活动的过程中，优化课堂中的教学效果，生动有趣的教学内容，对于学生学习质量的提高是非常有帮助的，因此，教师在小学语文教学中，就可以将影像资料与趣味性的教学策略，进行有效的融合，
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 思辨、思变——课堂教学中数学核心素养的落实
：思辨思变;探究精神;迁移;合作意识;创新核心素养科学是在不断改变思维角度的探索中前进的”。师生在思辨中思变，用变化的思维看待问题，转换思路，敢于创新。因此我们的课堂教学需要尝试、常新、变换;需要多角度、多思路、多方法、多形式，进行知识的迁移延伸转化，并连接出更多具有相关性、相似性、相反性的新问题。在新旧知识融合中，学生会举一反三融会贯通，构建模型，思维的灵活性深刻性发散性得以发展，形成数学核心素养。一、设置情景，精彩施教，激发思辨，变出新意。数学源于生活
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 科学运用教学方法提高小学科学教学质量
;竞赛方法;探究精神;快乐体验中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0079-02Scientific Application of Teaching Methods to Improve the Quality of Science Teaching in Primary Schools（Nanhua Town Central Primary School，Gaotai County，Z
家长 2021年4期2021-05-14
- 思辨、思变——课堂教学中数学核心素养的落实
：思辨思变;探究精神;迁移;合作意识;创新核心素养科学是在不断改变思维角度的探索中前进的”。师生在思辨中思变，用变化的思维看待问题，转换思路，敢于创新。因此我们的课堂教学需要尝试、常新、变换;需要多角度、多思路、多方法、多形式，进行知识的迁移延伸转化，并连接出更多具有相关性、相似性、相反性的新问题。在新旧知识融合中，学生会举一反三融会贯通，构建模型，思维的灵活性深刻性发散性得以发展，形成数学核心素养。一、设置情景，精彩施教，激发思辨，变出新意。数学源于生活
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 小学语文教学中学生语文素养的培养
;学习习惯;探究精神无论是在课堂的教学还是课外的阅读训练中，语文的课程目标都会给予每一个学生学习的自身价值，让学生在融会贯通各种语文知识的时候，去培养独属于个人的语文素养，并且随着学习时间的增加，学生之间的素养程度拉开距离。一、激发学生的语文阅读兴趣每个学生对不同学科都有自我的兴趣所在，教师在语文课堂上，要注意激发学生的各种关于语文学习方面的兴趣。小学阶段的学生由于年纪小，对自我的课堂学习状态无法正确把握。对此教师要善于利用多种多媒体技术导入课程目标内容，
小学生作文辅导·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 初中历史教学培养学生探究精神的思考
去培养学生的探究精神。教师首先就要构建一个互动式的历史课堂，让课堂可以活跃起来。然后可以开展小组合作学习的方式让每一个学生都可以参与到探究中来。最后，教师也应该将多媒体巧妙的利用起来，带给学生一个更加直观的历史课堂，提高学生的探究能力。【关键词】 初中历史 探究精神 培养策略在比较传统的初中历史阶段的教学中，学生只需要按照教師的指示在书本上记录下来所说的重点的内容，到课下的时候去背诵就可以了。这一种上课的模式学生始终处于一种被动的接受状态。而且一节历史
考试与评价 2020年11期2020-12-18
- 小学语文教学中学生“自主探究”精神的培养方法
;兴趣培养;探究精神当下，语文作为基础人文学科，在人的发展过程中越来越重要。语文这一学科作为传统文化的重要载体也日益重要起来，然而当前的语文教学中存在一些问题，不能很好地激发学生的探究精神，所以本文提出了一些提高學生探究精神的方法，供一线教师借鉴。一、培养学生自主学习的兴趣（一）创设问题情境，激发学生学习兴趣小学生灵活多动，有探索新鲜事物的能力，所以教师在教学过程中一定要调动学生对学习兴趣，激发他们的好奇心。比如在教授语文《落花生》时，教师在课前可以展示花
家长·中 2020年4期2020-10-19
- 基于核心素养的高中生物课堂教学实践研究
生;生命观;探究精神;科学思维目前，知识的发展正在以惊人的速度不断更新与优化，人们想要更快速地适应社会发展需要敢于创新。在我国大力推行新课程改革工作中重点强调了核心素养和综合能力培养的重要性，并提出了许多高效的教学手段供教师参考。高中生是一门与自然相关的学科，教师在授课时要在实现学生课堂主体地位的基础上，想办法改变教学策略和方法，促进学生生物核心素养的不断提升。一、借助多媒体组织教学活动，培养学生生命观念互联网时代的到来逐渐改变了人们的生活，大家开始尝试通
科学导报·学术 2020年24期2020-07-10
- 高中化学课堂激发学生探究精神的途径
想激发学生的探究精神，教师必须要创新课堂教学模式，充分重视教学内容，能够贴合新课程标准要求，采用多元化的教学指导方法，选取学生喜闻乐见的教学模式，增强学生的学习主动性以及积极性，同时要加强全面的评价，强化学生的探究精神，使学生树立正确的学习意识，也可以鼓励学生发挥想象力，培养学生的发散思维。所以本文从以下几方面分析探索高中化学课堂教学中激发学生探究精神的具体对策，希望提高学生的化学知识探究能力，增强学生的学科核心素养。关键词：高中化学;课堂教学;探究精神;
读天下 2020年7期2020-05-28
- 拒绝平庸：搭建高效课堂的脚手架
;后教策略;探究精神;快乐学习;提高成效对于小学阶段的学生来说，兴趣对于学生有着深远的意义，兴趣度的高低直接影响了学生数学学习的成效。结合我的教学实践，我将游戏教学法融入日常的数学教学实践中，全面激活学生的求知欲。以下是筆者关于游戏教学法在小学数学课堂教学中的运用研究：一、以游戏活动激发学生学习兴趣两千多年前的孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于小学阶段的学生来说，兴趣是他们参与学习的最为有效的动力，试想如果学生对于所学的内容提不起兴
读书文摘（下半月） 2020年10期2020-04-09
- 谈在综合实践课中培养学生实践能力
实践 探究精神著名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“儿童的智慧在他的手指尖上”，只有让学生在教育活动中真正参与、实践动手，教育活动的有效性才会提升。综合实践活动就其本身而言就是一项实践意义较强的教育课程，它强调勉强全体学生，让学生自由选择与自主体验。所以教师要抓住课程的特点，培养学生参与综合实践活动的兴趣，通过挖掘综合实践活动资源实施教育等多种方式，提升综合实践活动中学生的动手能力，以更好地培养学生，让学生“手脑”并用参与学习。笔者认为，教师要想在综合
学校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 教育游戏在小学科学教学中的实践与应用
的能力和自主探究精神就成了首要任务。现在的小学科目也不在局限于傳统教学的语文数学等主要科目，小学科学也因为它能培养学生的各方面素养和精神一跃于重要地位。所以教师在科学的教学过程中，也应该采取更多能引起小学生学习科学兴趣的教学方法，教育游戏在小学科学教育中就应该得到充分应用。关键词：科学素养;教育游戏;探究精神中图分类号：G623.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0235-01在人的一生中，小学时期是我们学习成长的重要时期，在
读与写·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 浅谈学科核心素养在高中生物教学中的渗透
来培养学生的探究精神，运用巧妙设问培养学生的科学思维，联系生活实际培养学生的社会责任。【关键词】高中生物 探究精神 生命观念 科学思维 社会责任生物学的基本主题是研究生命现象和生命运动规律，在高中生物学科教学中核心素养的四个维度（生命观念、科学思维、科学探究和社会责任）是教学重点所在，对于生物教学具有重要价值和意义。生物学科核心素养与一般生物学意义的概念有本质的区别，是学生在生物学习过程中通过各种可能性整合学科知识而形成。但是很长时间以来由
中学课程辅导·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 小学生数学素养培养策略的探究
;创新意识;探究精神;培养策略;教学方法中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0162-011.小学数学素养的概念学科素养是在知识与技能双积淀的基础上，经过长期训练形成的思维及专业基本经验，内化学生所学学科潜在的核心素质。小数学素养是学生从事数学学习实践中，把数学知识点内化为学生本身的数学思维能力，形成逻辑性强的“数学”思维过程，并将其很自然恰当地用到实践中。2.培养小学生数学素养存在的问题2.1 小学生在
读与写·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 导学案在语文教学中的运用
学 导学案 探究精神随着课堂教学改革的不断深化，打造高效课堂成了教师亟待解决的问题。通过导学案的使用，可以使这一问题得到解决。导学案通过预设“新知”，使学生对新知识有了初步了解，能在课前独立解决对基础知识的学习，并通过教师设计的问题深入思考，获得新的体验。本文针对导学案使用过程中学生的变化阐述几点看法。一、编写合理的导学案，使学生主动参与学习课程标准要求教师在设计教学目标时，从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”等三个维度考虑，要培养学生自主、合作、
参花（下） 2019年11期2019-11-24
- 在小学科学教学中培养科学探究品质的实践研究
究方法、濡养探究精神等方面，对培养学生科学品质作了探究，以增强在小学科学教学中，教师培养学生科学探究品质的意识性。关键词：科学探究; 探究品质; 探究兴趣; 探究能力; 探究方法; 探究精神中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-043-001课程标准明确指出：“探究既是科学学习的方式，也是科学学习的目标。”探究学习中重要的教学方式之一是实验教学。它是一种更科学、合理的教学方法。
科学大众·教师版 2019年9期2019-10-27
- 在小学数学教学中，如何开展“自主、合作、探究”学习
生自主意识及探究精神的培养，为学生学会学习和终身学习奠定基础。关键词：小学数学;自主意识;探究精神培养学生自主学习、加强学生合作探究的能力，使学生具备终身学习发展的技能，一直以来是教师教学的发展方向，可在教学中，学生的自主性发展不充分，合作探究流于形式，不深入，探究性问题抓不住关键，不能发展学生的数学思维能力等等，制约了高效课堂的高效性。因此，下面笔者结合自己的教学实践，从培养自主能力、加强合作能力以及提升探究能力三个方面与同行们共同探讨。一、运用问题导入
学生之友 2019年2期2019-09-10
- 初中生物教学中学生科学探究精神培养
学中学生科学探究精神培养提供新思路。关键词：初中生物;科学教学;探究精神【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0086-01在生物课堂中，教学情境、教学氛围、学生兴趣，都直接关系到学生的探究精神，建立符合学生探究心理的教学模式，是初中生物教学改革的关键性因素。人在内心身处都希望自身是一位发现者、研究者和探究者。初中生物教师要深化教学改革，要在教学各个环节中激发学生探究心理，为实现学生自主、自觉探究做
当代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 浅谈高中化学课堂如何激发学生探究精神
要激发学生的探究精神，就要以学生作为教学的主体来进行教学，引导充分的吸引学生的学习注意力。学生能够对化学学习产生兴趣，从而有效的激发学生的学习主动性，提高学生的课堂参与热情。所以本文主要针对高中化学课堂如何培养学生的探索精神来进行分析和探究，其能够更好的帮助学生进行化学知识的了解和提升，完善学生的化学学理念。关键词：高中化学，探究精神，策略引言：高中学生在学习当中压力较大，所以教师在进行教学引导的过程当中，要利用多元化的教学理念来吸引学生的学习注意力，培养
高考·中 2019年11期2019-09-10
- 中专生物学课堂教学的教法探究
;学习热情;探究精神;思维能力生物学作为一门综合性较强的基础学科，能够帮助学生更好了解自然，感受动植物的自然活动和现象，培养学生热爱自然的意识，养成良好的学科素养，然而，对于正处于中专教育阶段的学生来说，面对生物学，学生成绩得不到有效提升，主要有三点原因：一是教学模式老旧，学生学习兴趣不高;二是学习氛围不够，课堂教学沉闷无趣;三是学习基础薄弱，学习思维固化。因此，本文从激发学习热情、培养探究精神以及提升思维能力三个方面出发进行分析探究。一、转变教学主体，激
教育周报·教育论坛 2019年42期2019-09-10
- 高中化学课堂激发学生探究精神的途径探索
学中激发学生探究精神的实际意义，并提出了相应的解决措施，希望能对相关的教育工作者提供教学方面的意见，从而为培养综合素质水平高的人才打下坚实的基础。关键词：高中化学;探究精神;教学方法;途径探索引言：随着教育改革的不断深化和新课程标准的实施，要求教师加强对学生综合素质文化的培养，传统教学模式中只注重学生文化素质的提高已经远不能满足当今高速发展的社会对人才的要求。因此需要加强学生在高中化学课堂中探究精神的培养，探究精神不仅是学生学习知识的重要方法，同时也是新课
高考·上 2019年11期2019-09-10
- 刍议小学科学课实验教学
探究能力以及探究精神的学科。小学时期的科学课与初高中时期学生所接触的理科课程有着本质上的不同，其实质上还是对各种自然现象的原因进行简单的介绍，并不过多涉及抽象的理论知识，因此，能够直观地向学生展示科学现象的实验教学就显得极为重要。同时，将实验教学融入小学科学教学当中，也能够有效地对学生的思维能力以及实验能力进行培养，从而促进他们学科实践能力的提高。结合教学经验，对小学科学课程中的实验教学方法进行探讨。关键词：小学科学;实验教学;探究精神小学生是一个对自身所
新课程·小学 2019年6期2019-08-13
- 新课标下物理核心素养培养的实践探索
养学生的科学探究精神;充分利用物理学史，培养学生的科学态度。【关键词】高中物理 核心素养 物理观念 科学思维 探究精神 科学态度【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）03B-0051-02高中物理新课标明确提出，要进一步提升物理学科核心素养。物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任等四方面的内容。物理学科核心素养培养是以人为本教育理念在物理教学中的集中体现，有助于促进学生终身学习能力的提高，
广西教育·B版 2019年3期2019-08-11
- 如何在初中数学教学中培养学生的探究精神
步推行，学生探究精神的培养已成为当下课堂常规教学模式改革所提出的基本思路之一。因为培养学生的探究精神是让其分析数学问题的重要保证，也是学生创造性解决数学问题的关键，由此可见，教师要注重在教学过程中培养学生的探究精神。基于此，本人将结合自身教学实践，来具体阐述在初中数学教学中如何有效培养学生的探究精神。【关键词】 初中数学 探究精神 生活情境 设疑提问 数学实践在初中数学教学过程中，教师要注重学生探究精神的培养，因为正是学生有了对于数学学习的探究精神，才能切
考试与评价 2019年1期2019-06-26
- 抓住关键环节 培养探究精神
：关键环节;探究精神;教学探究型的课堂教学模式是《数学课程标准》所极力倡导的学习方式之一，其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主地完成对知识的构建，并从中获取探求知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。这就要求我们在教学中注意各个环节进行巧妙设置，不断增强学生的探究精神。一、在课堂导入时，设置触发探究的学习情境俗话说得好，好的开始是成功的一半。课堂导入时，老师要精心挑选能唤
考试周刊 2019年33期2019-06-25
- 初中科学教学中渗透学生核心素养的策略分析
率。关键词：探究精神;科学教学;核心素养中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-0065科学学科是学生在初中阶段学习的最主要内容，科学学科的核心素养所包含的内容应包括学生的科学素养、探究精神与文化素养，还应包括思想道德素养，所以教师在培养学生科学素养的过程中，应以求真务实为主要的科学教学态度，提升学生对科学知识的把握程度，不断增长学生的道德品质，以此促进学生自主学习能力、合作探究能力、思维思想品质的共
中学课程辅导·教学研究 2019年4期2019-06-25
- 小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究精神
培养学生主动探究精神的问题，目的是进一步提高教学质量，发展学生的思维创造力。【关键词】小学数学；课堂教学；探究精神【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0181-01学校是教书育人的场所，伴随素质教育的推进，当今社会对人才的要求也越来越高。要想满足社会对人才的需求，就需要从学校教育领域出发，采取科学有效的教学措施，努力培养学生的主动探究精神。1 从引发学生学习兴趣中培养主动探究精神兴趣是引发学生求知欲
理科爱好者(教育教学版) 2019年1期2019-06-18
- 初中化学实验教学中探究精神的培养
。本文从科学探究精神的重要性入手，提出了在初中化学实验教学中培养学生探究精神的策略。【关键词】初中；化学实验；探究精神；培养【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0129-01在初中化学教学的过程中，科学探究能力培养是让学生积极主动获取化学知识的关键。在初中化学实验教学的过程中，只有让学生充分的认识到化学实验的重要性，才能让学生转变被动学习的方式，培养学生自主学习的能力，让学生获得全方位的发展。1 科
理科爱好者(教育教学版) 2019年1期2019-06-18
- 在高中数学教学中培养学生主动学习与探究的精神
生主动学习和探究精神的有效途径。关键词：高中数学;主动学习;探究精神中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-106-1我国著名数学家华罗庚说过：“认为数学枯燥无味，没有艺术性，这看法是不正确的。就像人站在花园外面，说花园里面枯燥乏味一样”。但从实际的教学情况来看，很多高中生对数学的学习比较迷茫，往往是“教师讲什么，学生做什么”，这也导致了数学是很多高中生成绩较差的一门学科。新课标改革中明确提
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年6期2019-04-29
- 新课程 新理念 新行动
；科学素养；探究精神2017年新课程标准实施了，我们教师仍然是穿新鞋走老路，传统教学模式在思想上根深蒂固，许多改革只停留在表面，举步维艰，何日才能走出阴影？改革就是一场革命，我们要痛下狠心，只有这样，新的生命才能诞生。首先应缩短四十五分钟课堂中教师的说话时间，由原来的四十五分钟满堂灌，改成讲授时间有三十五分钟，二十五分钟，甚至时间更短。只有这样才能迈出第一步，才能为课堂改革做点实事，才能还学生一片天空。我做了尝试，刚开始很不适应，总觉得有很多东西还应该讲，
散文百家·下旬刊 2019年3期2019-04-28
- 互动式教学模式在初中数学教学中的应用探究
；问题情境；探究精神；师生关系【中图分类号】G420 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）01-0112-01传统式的教学教学模式已经无法适应新时代的发展，因此，初中数学课堂的教学模式必须根据时代的变化而得到不断地更新，鉴于此，应该把互动式课堂教学应用到初中数学课堂中，因为互动式课堂的教学模式，符合时代发展的需要，有利于激发学生学习数学的欲望，促进学生成为课堂的主人，使学生得到数学知识的灌溉，让学生加深对数学知识的理解。这就要求教师应
课程教育研究·学法教法研究 2019年1期2019-04-08
- 基于核心素养下的高中生物教学策略
：高中生物；探究精神；核心素养高中阶段一门重要课程就是生物，生物知识点与现实生活存在联系。落实核心素养时要充分考虑这点，通过创设学生熟悉的情境的方式，提高课堂教学效率。同时，高中生物部分知识点较为抽象，需要通过实验进行落实，可以利用实验践行综合素养，本文就此展开论述。一、教师提升自身专业素养在教学过程中，教师是课堂教学的组织者和引导者，是教学中最为重要的角色。因而高中生物教学质量的提高必须先从提高教师的自身素质入手。如何提升和加强教师的自身素养，首先，学校
新课程·下旬 2019年1期2019-03-15
- 对高中生数学探究学习中的精神、能力及策略的思考
生形成理性的探究精神、较强的探究能力与恰当的探究策略.[关键词] 数学探究;探究精神;探究能力;探究策略如果从2001年前后课程改革开始在部分地区试点开始算起，至今课程改革已经有近二十年的时间了，这段时间中，很多学习方式已经深入人心，比如说自主学习、合作学习、探究式学习等.其中，探究式教学经过近二十年的课程改革的洗礼，已经成为当下数学课堂上最能够体现数学学科价值的一种重要学习方式，而从学生的角度看，探究式学习目前存在着一对基本的矛盾：一方面，学生对数学探究
数学教学通讯·高中版 2019年1期2019-03-13
- 浅谈高中物理学习中存在的问题及解决对策
；思维能力；探究精神高中生在物理学生过程中普遍存在很大的压力，因此在学习中很容易出现消极的态度，导致学习兴趣低下。因此分析学生在物理学习中存在的问题并分析其原因至关重要，只有这样才能有针对性的制定解决的对策，让学生在物理学习中掌握科学、合理的方法，对物理学习充满信心。一、高中生在物理学习中存在的问题1.基础不牢——初中的物理基础不夯实初中物理学习的知识较为简单，往往应用概念以及套用公式就能解决物理习题，计算强度也不大，因此很多学生在初中物理学习中都只重视背
速读·下旬 2019年2期2019-01-28
- 基于核心素养下的高中生物课堂教学设计探析
；生物教学；探究精神【案例背景】《DNA分子的结构和特点》一课中“DNA双螺旋结构发现过程”的生物科学史可以作为良好的素材进行教学设计，引导学生遵循科学家的探索途径，学习科学探究过程，树立科学探究的精神。在学习知识的基础上，培养形成理性的思维，从而使生物核心素养在教學中得以渗透。【教学主题】围绕《DNA分子的结构和特点》进行教学设计，通过教学使学生在学习高中生物知识过程中，提升生物学素养。【教学设计】（1）教学重点、难点重点：DNA分子双螺旋结构模型的认知
新课程·中学 2018年7期2018-12-29
- 小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究精神
的培养学生的探究精神。【关键词】小学数学 课堂教学 探究精神学校作为为社会培养和提供人才的场所，随着社会的不断发展，人们对于学校的要求也越来越高，而学校教育为了适应社会的发展，随之推行了新课程的改革。而在新课程的改革中就强调了要重视学生的主体地位，倡导在教学课堂中培养学生的主动探究能力。因此在课堂教学过程中，小学教师为了适应新课程改革的浪潮，努力的为国家和社会培养高素质的人才，小学教师在课堂教学的过程中，也在不断的采取措施，努力让在课堂教学的过程中培养起学
中国校外教育(中旬) 2018年12期2018-12-19
- 高中化学教学中怎样培养学生的探究精神
调动起学生的探究精神，激发学生学习的热情是关键所在。结合当前高中化学教育实际，应当采取多种措施来培养学生的探究精神，可以通过问题设置的方式来激发学生的探究欲望，通过实验教学提高学生对化学的求知欲望，以此提升学生的动手动脑探究能力，使学生的探究精神能够得到多方面的培养。【关键词】高中化学 教育 探究精神前言当下，如何培养学生对化学的主动探究精神，多举措提升学生的探究能力，这是学校和老师共同面对的问题，问题解决的好坏更是直接影响高中化学教育的成效。因此，对培养
中学课程辅导·教师通讯 2018年13期2018-11-20
- 开展科学活动培养幼儿探究精神
园在培养幼儿探究精神方面的教学不足，应当立足于幼儿园教育的实践需求，着力丰富幼儿探究的科学实践活动，在构建符合幼儿精神需要的探究活动策略基础上，更好的调动幼儿的积极性，引导幼儿主动观察生活中的现象，从而达到促进幼儿更好培养探究精神目标。关键词：幼兒；探究精神；策略分析中图分类号：610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0218-01科学活动是培养幼儿探究精神的重要载体，当前应当形成完善的教育体系，着力开展丰富探究实践活动内容，
读与写·上旬刊 2018年8期2018-11-01
- 探究性问题，高中数学课堂问题设置的升华
；数学素养；探究精神；升华2016年9月正式发布的《中国学生发展核心素养》中，明确提出要把学生的核心素养作为全面深化课改，落实立德树人根本任务的重要举措. 其中，培养学生“理性思维、批判质疑、勇于探索的科学精神，乐学善学、勤于反思的学习习惯，发现问题、解决问题的实践能力”是我们数学学科培养学生核心素养的重点内容. 而学生学习知识的主阵地在数学课堂上，因此在数学课堂上设计出有价值的问题是培养学生数学核心素养的关键. 高中数学课堂问题主要有预设性问题、探究性问
数学教学通讯·高中版 2018年7期2018-10-29
- 小学语文教学中培养学生探究精神的探索
培养学生自主探究精神和学习能力，并以此来增强他们理解和运用词语和文字的能力。因此，如何在小学语文教学中培养学生探究精神一直是教育工作者关注的重点问题之一，本文根据笔者的教学经验和走访调研，给其他教师分享了培养学生探究精神的探索途径。关键词：小学语文;教育质量;探究精神中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）15-0212-02Abstract：Chinese course of primary school
数码设计 2018年15期2018-10-20
- 有效提问，让思维与智慧共生
；有效实施；探究精神；激发思维朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”可见，课堂提问在教学中占着举足轻重的作用，尤其是在培养学生思考问题、分析问题和解决问题方面的发挥着重要的作用。实际上，在小学语文课堂教学过程中，有些任课教师为了顺利完成教学任务，常常有意无意地将一些问题内容简要化，变成“对不对”、“好不好”之类的单项选择题；或提问太过单一，往往以“是什么？有什么”等枯燥的问题为主，不能引起学生的积极性……针对课堂提问存在的问题
新一代 2018年12期2018-10-12
- 激发学生学科学的兴趣
兴趣；科学；探究精神在小学阶段，依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，强化以科学探究为核心的科学学习过程，关注学生学习的兴趣，培养学生的探究、创新精神和实践能力，致力于学生科学素养的形成和发展。学生对科学课感兴趣，就会孜孜不倦地学习钻研。学习起来就会不受时间和空间的限制。因此，激发学生学习科学的兴趣尤为重要。一、激发学生爱科学，学科学的兴趣教学时如果教师努力创设有趣的情景，把学生熟悉的生活情景和感兴趣的谜语、游戏、诗歌等与教材有机融合，形成一个切入点，学
文理导航·教育研究与实践 2018年5期2018-08-11
- 如何在初中物理教学中培养学生探究精神
有一定的自主探究精神與合作探究意识，故而，作为初中物理教师，应当积极结合教学内容与学生自身特点灵活选用适宜的教学策略予以实施，将培养学生的探究精神放在重要的位置，有效开展初中物理课堂教学。基于此，笔者将结合自身教学经验，就如何在初中物理教学中培养学生探究精神谈谈自身看法。关键词 初中物理；探究精神；教学措施中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0110-01自主探究精神对于学生学习而言至关重要，因为对于物理这门
读写算 2018年36期2018-07-24
- 巧用质疑优化课堂教学效果
意识；质疑；探究精神；释疑【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）10—0107—01“学起于思，思源于疑”。有了疑才能引发学生的学习兴趣和求知欲望，因此在教学中要充分利用学生好奇、好问的特点，精心设疑，巧用质疑，使学生的思维在“疑”中得到拓展，参与意识得到提升，能力得到有效培养。一、设疑引思，提升学生的参与意识大教育家孔子认为，“疑是思之始，学之端”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。 南宋哲学家陆九渊也说，
甘肃教育 2018年10期2018-07-21
- 加强高中化学实验教学培养学生科学精神刍论
生科学精神、探究精神、实事求是精神和团队合作精神，为学生成长成才奠定基础。关键词：高中化学；实验教学；科学精神；探究精神；合作能力中圖分类号：G631；G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0099-01在高中化学教学中培养学生的科学精神，是化学教学的重要任务。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不但能提高学生的化学素养，还能培养学生科学求实的态度以及团队合作精神。本文对化学实验教学过程中培养学生科学精神的方法进行探
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 从“小”入手培养孩子的探究精神刍论
，培养幼儿的探究精神，为幼儿的成长和发展奠定基础。关键词：幼儿教育；探究精神；科学活动；从“小”入手；探究兴趣中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0066-01幼儿科学活动是幼儿园课程的重要组成部分，对于促进幼儿健康成长具有重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学活动是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决生活实际问题的过程中，不仅
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 教师如何有效指导大班幼儿区角活动
的科学精神和探究精神，培养孩子的说话能力、动手操作能力和科学实验能力等，对幼儿一生的发展具有决定的意义，所以，教师务必要开展好区角活动。关键词：幼儿区角活动；能力培养；探究精神中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0182-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.117我们不仅要在课堂上培养幼儿，让他们学习科学文化知识，还要开展一些活动，培养他们的综合能力，提高他们
学周刊 2018年10期2018-06-02
- 浅谈如何在小学科学教学中激发学生的探究精神
养，特别是以探究精神为主的科学素养的培养，不仅是学生综合能力培养中的一个重要环节，同时也对小学教师的教学水平有了更进一步的要求，那么分析与研究如何在科学教学中培养学生的探究精神就成为当前教学中的重点。通过针对小学科学教学中培养学生探究精神进行相关分析，希望可以为促进学生综合素质能力培养提供一定的借鉴与参考。关键词：小学；科学教学；探究精神；策略小学科学教学中最主要的教学目的就是要培养学生的探究精神，同时，这也是开设小学科学学科的意义所在。通过小学科学教学，
新一代 2018年3期2018-05-10
- 新课改背景下打造高效课堂提升物理核心素养的途径与方法
；核心素养；探究精神；自主意识随着新课改的全面实施，各个学科都在不断深化教学过程中对学生的学科素养予以关注，良好的学科素养有助于学生学科学习效率的提升，这对于高中物理教学也是如此。在新课改背景下注重学生物理核心素养的培养与提升，不仅有助于学生更好地理解教学内容，使学生的知识获取能力得到有效提高，还有助于学生思维能力、发现问题、分析问题、解决问题等方面能力的提升，确保学生能够更加深入、全面地掌握高中物理知识，提高学生常规物理问题的解决能力，从而为学生未来的学
新课程·中学 2018年1期2018-04-09
- 小学数学教学中学生探究精神的培养策略
师要注重学生探究精神的培养，本文将从充分结合小学生的学习特点，激发学生的探究意识;合理利用多媒体资源，丰富学生的探究机会;巧妙安排探究内容，提高学生的探究能力;善于引导式教学，保证学生的探究广度四方面探索如何在小学数学的教学过程中培养学生的探究精神.【关键词】 小学数学;探究精神;培养策略探究是一种精神，是一切新事物发展的首要前提，探究精神的培养必然要从学生学习的启蒙阶段抓起.数学是一门与我们的生活息息相关的学科，数学知识在我们的生活中无处不在，因此，在小
数学学习与研究 2018年23期2018-03-04
- 要“愚公移山”的精神更要“寓教于乐”的方法
成一定的自主探究精神和探究能力，有助于全面提升小学数学教学课堂的实际成效。关键词：小学数学；游戏法；探究精神；快乐学习；提高成效一、 引言我一直认为，我们的教学，需要正确的态度，以及科学的方法。某种意义上来说，“愚公移山”虽然是一则寓言故事，但是颇耐人寻味，也许他改造世界的方法未必科学准确，甚至看起来有点刻板一根筋，但是这种执著的精神不正是我们教学中所需要的吗？如果具有这种坚韧的意志和求索态度，再加上我们结合科学的方法——寓教于乐，那么我想我们的教学势必会
考试周刊 2017年69期2018-01-30
- 在语文教学中培养学生自主学习的能力
情境创设 探究精神叶圣陶说过：学生想要学好语文就要靠自己读书、自己领悟。课堂是学生充分自我展示和发展的舞台。教师应充分利用课堂作为素质教育的主战场，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生自主学习，激发学生学习的内在动力，把课堂还给学生。在学生阅读和思考的基础上，鼓励学生通过教师的指导、讨论和围绕关键点的交流来表达独立意见。加强学生语文自主实践活动，引导学生积极掌握知识，发展实践能力，改变我们熟悉的过去，“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”以
新教育时代·教师版 2018年46期2018-01-29
- 辨析实验思想 落实核心素养
学思维”和“探究精神”的目的。关键词：光电效应；实验设计；科学思维；探究精神中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）12-0062-61 教材分析《光的粒子性》（人教版高中物理选修3-5第十七章第二节）是经典物理与量子物理之间的重要衔接，有着复杂而丰富的教学内容。教材通过光电效应实验、爱因斯坦对光电效应的解释、密立根实验测普朗克常数、康普顿散射等几个重要的物理学历史事件，逐步揭示出光的波粒二象性，目的是让学生对此有
物理教学探讨 2017年12期2018-01-22
- 于不严谨处严谨，发展学生科学精神
的理性思维、探究精神和质疑精神，让学生经历独立自主的思考过程，最终发展学生的科学精神以及核心素养。[关键词]严谨；理性思维；探究精神；质疑； 核心素养[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）35-0085-02教师在教学中会遇到命题不严谨的练习题，经常采取的做法是不选择这样的习题进行练习。但就是因为这些命题上有漏洞的练习题，反而比其他的练习题具有更大的思考空间。同时面对练习题的不严谨，教师的“忽略”处理
小学教学参考(数学) 2018年12期2018-01-10
- 自主学习体现自我
；自主意识；探究精神；合作品质中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）19-074-1自主学习已成为当今教育研究的一个重要主题。作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和毕生发展的基础。美国心理学家罗杰斯认为：“人类有机体有一种自我—主动学习的天然倾向。”他在《学会生存》一书中提出的命题“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。何谓自主学习呢？我认为自主学习就是“
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年19期2017-10-31
- 浅谈在初中数学教学当中对学生参与意识的培养
;参与意识;探究精神;培养策略一、初中数学教学中培养学生参与意识的重要性初中数学具有一定的抽象性，需要较为严谨的逻辑思考能力，对学生综合能力要求较高，学生需要通过课堂教学学习很多知识点，这样就导致了学生困乏的心理产生。初中学生学习态度与任课教师有极大的关系，需要合理培养学生学习的参与精神，能够在学习数学的时候体会到开心与快乐，能够合理抵消学生的恐惧情绪。学生参与到教学活动当中能够促进师生之间的沟通，培养师生的浓厚情感，并营造和谐的学习氛围，提高学生主动探索
新智慧·上旬刊 2017年11期2017-10-21