如何在初中物理教学中培养学生探究精神

倪德俊

摘 要 在初中物理教学过程中，由于学科本身的特性，这要求学生具有一定的自主探究精神與合作探究意识，故而，作为初中物理教师，应当积极结合教学内容与学生自身特点灵活选用适宜的教学策略予以实施，将培养学生的探究精神放在重要的位置，有效开展初中物理课堂教学。基于此，笔者将结合自身教学经验，就如何在初中物理教学中培养学生探究精神谈谈自身看法。

关键词 初中物理；探究精神；教学措施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0110-01

自主探究精神对于学生学习而言至关重要，因为对于物理这门学科，大部分教学内容需要学生自主探究，体验物理知识探索过程，从中去发现物理的奥秘。所以，教师在教学过程中要注重学生探究精神的培养，逐步使学生在掌握物理理论知识基础上，借助自主探究进一步提升物理实践能力，最终，更好地发挥学生学习物理的主观能动性，有效提升其综合物理素养。

一、借助问题引导，培养学生自主思考能力

在素质教育背景下，作为初中物理教师，不仅要改变传统“灌输式”的授课方式，还要善于运用有效提问的方式激发学生的好奇心，引导学生去自主思考、自主探索物理知识，实现学生由“被动学习”向“主动学习”转变。具体而言，在教学中，教师可以采取由浅到深的原则进行提问，并结合具体的物理教学内容选取相关的问题进行提问，给予学生充分的时间进行思考，通过启发以及鼓励，逐渐培养学生在学习过程中自主思考的良好习惯，最终有效提升学生自主学习能力。

例如：教师在讲授《汽化和液化》这部分时，为了培养学生的自主思考能力以及让学生能够自主探究与“水沸腾的条件与特点”等相关知识，教师可以借助问题引导的方式开展教学，并通过实验的设计与操作，让学生经历探究过程，之后借助问题的一步步引导，让学生自主思考，掌握知识。首先，教师可以让学生回忆“如何正确使用温度计？”、“实验过程中减少的酒精哪里去了？”以及“在晒粮食时，要使粮食干得快些，怎么办？ ”等问题，鼓励学生结合所学的理论知识进行自主思考，让学生在问题的逐步引导下层层深入思考，进而，掌握与“汽化与液化”相关的知识点。

二、依托实验教学，激发学生自主探究意识

在初中物理教学中，基于学科的特殊性，实验教学占了较大的比重。所以说，为了进一步激发学生的自主探究意识，教师也要充分利用实验教学这个契机，让学生依据相关实验原理，自主开展实验的方式进行教学，在这个过程中，充分激发学生自主探究的意识。具体而言，教师在开展初中物理实验过程中，可以通过让学生提前预习以及借助教师示范教学的方式，鼓励学生大胆动手操作，充分相信学生的能力，并借助实验的进行来让其验证相关的物理理论，在此过程中，逐步培养学生的自主探究意识。

例如：教师在讲授《弹力和弹簧测力计》这部分内容时，由于这节课涉及到具体实验操作流程，所以，为了激发学生的自主探究意识以及让学生经历实验过程，来进一步探究物理形变大小与外力的关系，掌握弹簧测力计的原理，教师可以为学生先讲解实验原理，并让其动手操作体验实验过程的方式进行教学，具体而言，可以让学生在小组合作的相互配合下体会物理知识探索的乐趣，如“让学生相互配合来用手沿水平方向拉弹簧的一端，观察形变情况，再让学生加大拉力，再次体会形变的情况……”，通过让学生经历不同形式的试验操作，最终更为透彻地探究出“在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大”等物理知识点。

三、通过实践活动，提升学生合作探究能力

物理课程贴近学生生活，符合学生的认知特点，所以，为了有效构建初中物理教学课堂以及提升学生的合作探究能力，教师可以借助一些实践活动的开展，让学生借助与生活有关的物理实践来发现物理学科的魅力。在这个过程中，教师要让学生意识到物理学科与生活的密切联系，同时，教师要鼓励学生大胆探索，去揭示生活中的一些物理现象，鼓励学生通过小组合作的方式，学会应用物理知识去解决一些生活和社会中的简单物理问题，最终，有效提升学生的综合物理素养。

例如：教师在讲授《滑轮》这部分的内容时，为了使学生进一步巩固与“定滑轮、动滑轮”等相关的知识，并借助实验操作能够根据滑轮及滑轮组的特点解决问题，也为了提升学生的动手操作以及合作探究能力，教师可以开展这样的课外活动——“借助生活素材制作简易定滑轮”；之后，教师展示各小组制作的定滑轮，让学生借助动滑轮来改变动力的方向，同时让其观察现象并探究背后的原因；在此基础上，让学生进一步探究生活中定滑轮的应用，探究具体原理，最终，巩固此部分所学的知识。

总之，在初中物理教学中，教师要在教学中采用多种方法来有效构建初中物理课堂，并结合教学内容选取最为恰当的方式进行教学，让学生自主探究、自主发现，逐步实现其探究精神的培养，让学生有序进行探索与发现，进而，有效提升其综合物理素养。

参考文献：

[1]张浩.在初中物理教学中培养学生科学精神的研究[J].教育现代化，2018，5（29）：13-14.

[2]郑兴润.初中物理教学中如何培养学生的创新精神与实践能力[J].甘肃教育，2018（04）：68.