新课改下小学语文生态课堂的构建

张颖

摘 要 作为一门重要的基础学科，语文在对学生进行德育、智育和美育过程中发挥着不可替代的作用。近些年来，随着新课程标准的颁布实施与素质教育的不断深化，对小学阶段学生的语文素养提出了更高的要求。在此背景下，生态教学模式为小学语文教学改革提供了新思路与新方法。下面，我从自身的教学实际出发，分享在小学语文生态课堂构建过程中的一点收获，希望能为广大同行提供一点参考，实现学生的全面、健康、可持续发展。

关键词 小学语文；生态课堂；学科素养；素质教育；实践探究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0003-01

小学阶段是学生接受系统化、正式化语文学习的初始阶段，也是学生语文素养形成与发展的重要阶段，这个阶段的教学引导将会在很大程度上影响学生未来在语文学科的成长与发展。随着新课程标准的颁布实施与素质教育的不断深化，如何提高学生的语文素养成为摆在广大小学语文教师面前的课题，生态课堂理念的出现则为小学语文课堂教学改革提供了新的方向。生态课堂是一个比较宽泛的概念，其涵盖师生关系、教学设计、教学目标、教学过程、教学评价及教学环境等方面，讲求的是各因素间的和谐统一。我尝试着将生态课堂理念运用到语文课堂教学中，并取得了良好的效果。

一、语文生态课堂简析

作为一种新兴的教学理念，生态课堂理念一经提出便受到了社会各界的广泛关注和教育工作者的热烈反响。生态课堂的本质其实就是将生态学中的一些方法与原理迁移运用到具体的教学过程中。作为一门重要的基础课程，生态学基本理念与方法的渗透运用为小学语文课堂教学改革提供了新的视角。在语文教学活动中，每个学生都是独立的个体，他们具有不均衡性、差异性和阶段性等特点，这些都要引起教师足够的重视。新颁布的《语文课程标准》中明确指出，语文课程具有工具性和人文性统一的基本特点。所以，在教学实践中，教师要遵循学生的这一发展规律，对于不同的学生采用不同的教学管理方法，因材施教，构建开放性的语文课堂，在生态教学模式中引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自学能力与团队协作意识，从而使不同层次的学生都能在语文学习中获得收获，得到成长。简而言之，语文生态课堂主要是由教师、学生、教学内容和教学环境四部分组成组成的相互联系、相互影响的生态系统，学生在此过程中获取信息，汲取知识，深化对文本材料的认知与理解。

二、语文生态课堂构建的一些方法

语文生态课堂的构建讲求各方面的和谐统一，所以在构建过程中，我们要协调语文课堂各因素间的关系，实现动态平衡。在教学过程中，我们要从学生当前阶段的心理认知发展特点出发，立足于学生实际，結合语文学科特点，以教学生态为基础，制定相关的教学策略，从而保障语文生态课堂的良性开展。

（一）立足学生实际，制定语文课堂教学目标

作为一门基础学科，语文学科不是单独存在的，其与各学科间有着密切的联系。语文教学的目的并不仅在于传授给学生语文知识，更在于将知识转化为学生自身的能力，发展学生的语文思维，将其升华为学生的学科素养，从而使学生能够将其迁移运用在其他场景中。长期以来，受到应试教育氛围的影响，很多语文教师在教学过程中使用“填鸭式”、“注入式”教学方法，在语文课堂教学目标设定上科学性不足，对教参的依赖性较大，设定的目标要么过高、要么太低，无法调动学生的积极性。实质上，教参更多的是一个参考建议，在课堂目标设定时，我们要从学生的实际学情出发，运用生态课堂模式科学地制定阶段性的学习目标，使学生“踮踮脚”或者“跳一跳”可以“够得到”，帮助学生理清学习思路，调动学生的语文学习热情，充分发挥学生的自主意识，使学生主动地参与到语文课堂学习活动中来，从而进一步提高课堂教学效率，切实发展学生的语文能力。

（二）适时引入教学资源，营造良好的课堂生态环境

相关研究实践表明，学习氛围在很大程度上影响着学习者的学习热情。所以，在语文生态课堂的构建过程中要注重学习氛围的创设，营造适合学生学习的课堂氛围。在实践过程中，我们可以立足于学校教学和教师自身实际，适当地引入一些教学资源。例如，制作多媒体课件，以图片、音频或视频等形式将教学内容呈现出来，从而增强语文课堂的带入感，使教学内容更加直观明朗。又如，基于不同的教学内容，可以适当地通过座位、灯光等对教室进行布置，使学生在轻松愉悦的氛围中学习成长。在让学生有感情地朗读课文过程中，我会适时地播放一些轻音乐渲染情景，从而使学生更好地感受与体会作者当时的情感。

（三）提高个人素养能力，开发丰富语文教学资源

教学资源的开发贯穿语文生态课堂教学实施的始终，作为语文生态课堂活动的基础与保障，语文教学资源是其构建的信息流、物质流与能量流。唯有不断地开发和丰富语文教学资源，才能充实教学内容，促进语文课堂良性均衡发展。广大教师要不断提升自身的学科素养和教学能力，通过网络、交流学习等多种渠道拓展自身的眼界，丰富学科教学资源。

语文教学是师生、生生和文本间的沟通互动，在语文教学过程中，我们要将生态课堂构建落到实处，从而进一步提高学科的教学质量，实现语文课堂的良性可持续发展。