写作学
- 论冯中一的写作学理论
副主委、山东省写作学会会长等职务。冯中一是一位卓越的写作理论研究家、写作教学研究家，他先后主编多种教材，有《写作知识概要》《常用文体写作教程》等，组织同仁共同编写了《习作指导》《写作》《读写辅导》《常用文体写作知识》《农村应用文》等教材和资料，并选编多种写作文章，有《唐宋八大家散文选》（主编）、《写作研究论文集》（主编）、《古人论写作》（与他人统编）、《杂文》（合编）等，推动了古典写作典籍的整理，完善了现代写作理论和写作教学理论。写作在中国有漫长的历史。自
写作 2023年6期2024-01-26
- 《中国写作学优秀论文选（1980—2020）》序
展，日益进化。写作学是研究写作现象、规律与特征的学科，人有多复杂，人类社会有多丰富，文化有多繁复，写作学就有多丰富与复杂。在这个意义上，写作是一种复杂的知识过滤、整合与表达行为，一种艰难而极富挑战性的精神活动。知识书写，属于专业性行为，严格意义上讲，只有专业人士才能完成；精神活动，则既是人类社会的普遍现象，又富有个体性，其中文学性书写是精神活动中最重要的部分，高度主观化，崇尚创造。正是在这种意义上，长期以来，如何发展写作学就成为有争议的问题，甚至写作学科存
写作 2022年5期2022-04-06
- 人物的正写与侧写
涛刘海涛，中国写作学会荣誉副会长、广东写作学会会长。荣获国务院颁发的政府特殊津贴，全国优秀教师、广东高校教学名师。在海内外出版《微型小说的理论与技巧》等专著8部；主编写作学教材10部。优秀的文学精品能塑造栩栩如生、内涵深远的人物形象。我们除了要学习它们精美的文学语言之外，还可学习写人的好方法。看下列小说是怎样从正面、侧面来写活人物的。
作文新天地 2022年8期2022-03-29
- 从描述、表述到创作
——创意写作学视角下小学写作教学进阶新论
括。本文以创意写作学观念为指导，试图以“创作观”代替“作文观”，以创意写作能力要素分析和阶段进阶分析为基础，以学生写作能力成长的心理曲线为基准，在“作者意识”“读者意识”“视角意识”“创意创作意识”等现代创意写作学观念指引下，对上述学段划分提出新的意见和建议，以期使其更加符合创作教学和小学生写作能力进阶的规律，以期使其更具有完整性。一、写话：新课标小学作文初阶的阐释及其问题从习得心理学角度讲，少儿作文能力的习得，依赖于外部语言的输入和对周围事物的观察两个要
江西师范大学学报（哲学社会科学版） 2022年1期2022-03-18
- 改革开放时代的写作学
——《当代写作学40年（1980—2020）》序
的阐释生成史。写作学是研究写作特征与规律的学科，写作的丰富性决定了写作学的复杂性。人是写作主体，即便是人工智能写作所引起的一切困扰，诸如传统的写作伦理、情感关系、审美价值、生命体验等所遇到的挑战，在我看来，都离不开作为主体的人，人的问题始终是最根本的问题。人有多复杂，写作学就有多丰富，写作学就是人学，承载着人学的全部深意与广义。所以，从事写作学研究是一种挑战，写作学者应具备相应的胆识与睿智、知识与思想。写作学不仅需要研究作者是谁、写了什么和为什么写的问题，
写作 2021年4期2021-11-21
- 多学科融合背景下写作学人才培养体系建设
黄晓娟 张淑云写作学在我国的发展已取得了一系列重要研究成果，从借鉴西方理论，到本土的创造性发展，从关注理论研究到重视实践应用等方面都有了深化和提升。为服务国家重大战略需求，多学科的交叉融合与多技术的跨界应用已成为大趋势，新学科前沿、新科技领域和新创新形态不断涌现。在这一背景下，写作学人才培养在服务于国家重大战略需求与地方社会经济发展需要中，起着重要的作用。信息化时代更需要多学科融合的复合型和技术型写作学人才。因此，建立以社会需求为导向的复合型写作学人才培养
写作 2021年5期2021-11-21
- 我担任会长期间的二三事
之后，担任中国写作学会会长的。我担任会长期间，着重抓了两项工作，一项是硕士、博士学科点建设，一项是国际学术交流。这两项工作都取得了成效，值得留下一些回忆的资料。先说硕士、博士学科点建设。自从20世纪70年代末国家恢复研究生招生之后，硕士、博士学科点的设置，就成了学科建设的一个核心问题，也是凝聚学科队伍、提升学科质量的一个重要问题。20世纪80年代初，国务院学位委员会公布了第一份《高等学校和科研机构授予博士和硕士学位的学科专业目录（试行草案）》，写作学科没有
写作 2021年3期2021-11-21
- 写作学的古与今：当代写作学建构的传统文论视角
，而且学界关于写作学的探讨也日渐呈热烈之势，探讨的话题涉及写作学理论的建构、写作学科建设、高校写作课程的改革与创新、创意写作、应用写作、文体写作等诸多方面。中国写作学会及国内各省写作学会，也不断通过各种专题性年会，进一步推动了上述问题的研讨。从人才培养的角度来说，提升学生的写作能力也是目前高校汉语言文学专业人才培养的重要抓手，这里面有着文化产业的蓬勃发展及各级各类党政部门、企事业单位人员招考等人才需求的背景。基于新的社会发展情势和写作学研究的推进，写作学科
写作 2021年6期2021-11-21
- 高校写作学研究现状及发展路径
地了解国内高校写作学研究现状及其发展趋势、未来走向，笔者以2010年至2020年间CNKI收录的高校写作学相关文献作为源数据，着重分析了“写作学”和“高校写作学”所讨论的焦点问题，并在以往研究工作的基础之上进行梳理，旨在以可视化的形式展现当前写作学研究全貌。其所以以2010年为起点，是因为2010年前后，手机的功能由仅仅作为单纯的通讯工具转化为信息传播的终端接收器。移动互联网彻底改变了我们的生活方式，随时随地任意交流信息的智能手机的出现是移动互联网的重要条
长江大学学报（社会科学版） 2021年4期2021-11-19
- 全媒体视野下高校基础写作课程现状研究
新构。关键词：写作学 高校基础写作 课程建构 教材体现 培养方案体现当前中国写作学科，实践领域传统、实用、网络、新媒体、创意等写作生机蓬勃、众彩纷呈。通用型基础写作课程的理论领域，教材中的写作基本原理明显落后于实践中的蓬勃发展现状，高校基础写作课程急需与时俱进、改革创新。习近平总书记强调“推动媒体融合发展，建设全媒体就成为我们面临的一项紧迫课题”[1]，指出写作实践已进入推动媒体融合发展、建设全媒体的紧要阶段。我们需要用全媒体的视野来重新审视高校基础写作课
文学教育 2021年10期2021-11-05
- 余秀华诗歌论
解释能力，中国写作学没有完成现代创意写作学转型的理论贫困问题。上篇：谁拥有写作的权能？谁可以成为作家？20世纪以来，中国文坛经历了数次左翼运动，从“五四”时期开始，文学家们逐步形成了反思自己的“知识分子”文化身份，向大众文化身份看齐、向底层普罗大众阶级立场看齐的倾向。在鲁迅的笔下，知识分子作家的道德情操并不比人力车夫高，知识分子作家在“人力车夫”面前，常常能见到自己灵魂深处的“小”来;而在胡适、周作人等眼里，这种道德身份的倾斜，进一步地被发展成了“语言”身
名作欣赏 2021年10期2021-10-20
- 全媒体视野下高校基础写作课程的新构
迫在眉睫。传统写作学基础知识与理论应该继承写作思维学与文体写作意识的优秀成果，并将新写作媒体与实践中的文体新变知识与理论加以研究与总结，纳入基础写作课程新构。不但要将网络、新媒体、创意写作这些实践与研究的新成果深细化吸纳，而且要深入各类写作现场，理清各种新环境中的传统文体或新兴文体的文体思维意识与思维特征，更好地深入写作本质来指导写作及其教学实践。关键词：写作学 高校基础写作 课程建构网络写作、新媒体写作、创意写作在实践领域有了长足发展，理论领域也做了较为
文学教育 2021年9期2021-09-27
- 写作奥秘的美学探索
茫了。”可见，写作学科原理之深，难度之大，不亚于其他显学。许是童老著作等身，新论断层出不穷，此书也只不过沧海一粟，甚至浪花一朵，评论界并未予以较大的关注。然而，在写作学领域，这种具有创新性、开拓性学术价值的理论著作似乎也不多见。对于刚刚起步的寫作学来说，是一缕清风、一泓甘泉，对写作学的研究与发展具有不可忽视的启发意义。探索中西学术之旅的创新性写作学是一门古老而新鲜的学科，理论的学科建构是写作学研究者们孜孜以求的学术理想，经过几十年的奋斗，写作学已取得了丰硕
中国图书评论 2021年2期2021-03-16
- 建设一流写作学课程的研究与实践
37)一 一流写作学课程建设的理论研究建设一流写作学课程，必须将建设实践奠定在理论研究的基础之上，着力弄清课程建设的意义、内容、指导思想、理论依据、主要目标和基本路径，切实解决“为什么建设”“建设什么”“怎样建设”的问题。(一)一流写作学课程建设的重要意义双一流建设是当前高教工作的热点、难点和重点问题，而一流课程建设则是提高教学质量的核心和实现双一流建设的突破口。“高质量的课程是科研与教学的交汇点，没有一流的课程，‘双一流’就不可能实现。”[1]一流课程的
长沙大学学报 2020年3期2020-12-12
- 40年写作研究之路与怀念难忘的师友
——为纪念中国写作学会成立40周年而作
杜福磊中国写作学会创立40年来，我国现代写作学理论研究和发展实现了从“传统”到“现代”的转型。概括起来，主要成就有三个方面：一是先后展开了九次规模较大的学术争鸣，不断推进写作理论研究的发展和繁荣；二是先后发生了理论研究的“八大变革”，实现了学科理论的创新；三是形成了由“七种类型”和“三个理论层次”构成的现代写作学理论体系序列，实现了新的学科理论范畴体系的“重构”①杜福磊：《回眸与前瞻：40年来写作学理论研究进展》，《写作》2018年第7期。。我们这一代经历
写作 2020年4期2020-12-03
- 岁月回眸：“现代写作”学术历程述略
980年，中国写作学会成立，大大鼓舞了写作学界老中青三代人的热情，为进一步深化学术研究，一些分支机构先后成立。1988年7月，闽南漳州骄阳似火，中国写作学会现代写作学研究会在此宣告成立（后更名为“中国写作学会现代写作学专业委员会”。为行文方便，本文中简称“现代写作”）。参加会议的前辈学者有裴显生、孙绍振、林可夫、林柏麟、王志彬、金长民等。尉天骄、潘新和、杜福磊、高朝俊、马学东、周淼龙、郭望泰、舒咏平、孟建伟、张帆、刘新华、黄景容等年轻一辈也意气风发，锐意进
写作 2020年5期2020-11-25
- 翻译写作学视角下的英汉散文翻译
——以《培根随笔集》为例
的传达。从翻译写作学视角对散文的翻译进行研究，对提高翻译质量有重大意义。一、翻译写作学“翻译写作学”是杨士焯教授于2006年在其《英汉翻译教程》中提出的。他强调了翻译过程中译者译文写作能力的重要性，提出了译者应在尊重翻译原则的基础上，充分发挥目标语语言优势的观点。二、翻译写作学视角下的英汉散文翻译—以《培根随笔集》为例感知、运思、表达、检视这四个环节是翻译写作学的核心内容，因此本文将结合《培根随笔集》，从这四个方面浅析英汉散文翻译。1.感知。感知主要包括原
散文百家 2020年8期2020-11-19
- 写作学情视角下初中语文微型化写作教学初探
们认为通过学生写作学情来确定写作微目标，选择微内容，可以将学生的写作问题进行散点式击破。初中语文写作教学从微型化写作教学找突破口，就是把学生写作学情中遇到的困难和存在的问题作为微型化写作教学的教学目标所确立的依据，尝试在微型化写作教学中解决学生遇到的写作问题，提高学生写作的“实战”能力。写作学情的探测与诊断，是初中微型化写作教学能否有实效的一个重要因素。关于写作学情，就是“学生学习之前的原有知识状态、写作情感，学生学习过程中遭遇的困难，学生学习之后的有关写
语文世界(教师版) 2020年8期2020-10-27
- 辽宁省小学教育专业带头人——张泓平
范高等专科学校写作学教授，辽宁省小学教育专业带头人，省级精品课程“写作”主讲教师，少儿写作教育品牌“红苹果作文”创始人。张泓平教授从教35年来，一直从事师范教育工作，始终工作在小学教育专业教学一线，为基础教育事业培养了大量优秀师资。在教学和科研方面，专门从事写作学与写作教学研究，成果丰硕。著有《写作》《常用文体写作》《写作学原理初探》《小学写作教学理论与实践》《小学写作教程》《红苹果作文学程》等写作学著作，主编、参编《教师职业技能简明教程》《阅读与写作》等
小学生作文辅导 2020年14期2020-07-17
- 现代写作教学研究述评
这一活动。现代写作学研究起步于“五四”时期的文学革命和白话文运动，写作领域在美学、哲学、文体学、教育学、心理学、文章学、网络写作等方面均有所涉及。写作能力是现代社会人们不可缺少的一种生存技能。从实际出发，通过各种写作训练，培养学生的思维和写作能力，加强写作教学的研究，提高社会成员的写作水平，已经成为一个世界性的课题。一、国外写作教学研究的学术史梳理及研究动态写作是一个漫长的过程，由一系列的指导和实践组成，老师的评价和指导直接影响到学生在写作方面的信心和改进
名作欣赏 2020年18期2020-07-12
- 创意写作：作为一种教学方法
葛红兵创意写作学把“创意思维”的养成看作是目标，而把“写作能力”的养成看作是上述目标的实现，其对教学目的的认定与传统写作学不同，导致其对教学内容的指认也迥异于传统写作学，进而其在教学方法上的追求也与传统写作学不同。笔者在高校从事创意写作研究和推广，在最初的创意写作学开拓阶段，并没有把教学方法论当作重点，但是，随着近年笔者的兴趣向中小学延伸，在主编“小学奥文创意写作丛书”“初中奥文创意写作丛书”的过程中，对此有了更深一层的认识。笔者认识到，如果说在高校推广创
语文建设 2020年6期2020-06-22
- 创意写作学的理论奠基与创新
——评葛红兵《创意写作学理论》
社出版的《创意写作学理论》，是葛红兵十年创意写作探索的理论结晶，它不单是上海大学创意写作学科的标志性成果，也是中国创意写作发展历程中的重大理论成果，是高校创意写作中国化创生的奠基之作。《创意写作学理论》这部论著从内容上来看，大体可分为五个部分：第一章至第三章是对创意写作学科理论的构建；第四章至第六章为创意写作学的创意本体理论研究；第七章至第八章为创意写作能力量化和教学法研究；第九章至第十一章是对创意写作学与生活、产业、文化之关系的探讨与疏通；第十二章至第十
广西科技师范学院学报 2020年5期2020-03-14
- 热概念的冷思考：创意写作中国本土化发展述评（2009—2019）※
学科，二是现代写作学。传统中文学科认为，中文系不培养作家，而是培养批评者、鉴赏者和研究者。早在新中国成立不久的1955 年，时任北京大学中文系主任杨晦即在新生入学大会上致辞称：“北大中文系不培养作家，想当作家的不要到这里来。”其实，不仅是北京大学，长期以来全国主要高校的中文系，都认为中文系培养的是语言文学研究工作者、大中学教师和其他文字工作者。如复旦大学中文系主任朱东润在1957 年也同样宣布“中文系不培养作家，大学生要把书读好”。“中文系不培养作家”这一
长江学术 2019年4期2019-12-25
- 回顾、反思与前瞻：中国写作学学科教育综论（2006—2018）
史发展进程中，写作学经历了一个逐步被边缘化的过程。晚清废除科举制度后，教育体制改革虽然坚持中体西用的原则，但同时也倡导“端正趋向，造就通才”及“学堂不得废弃中国文辞”等观念①张百熙：《学务纲要》，《张百熙集》，长沙：岳麓书社2008年版，第39-44页。，“学”与“习”即知识积累与写作实践训练缺一不可。1949年中国现当代文学学科建立后，文学教育开始以培养文教干部和学术研究工作者为主，文学史的知识讲授便成为现代高等教育的中心，由此使得写作鉴赏、技能训练在大
写作 2019年1期2019-09-14
- 创意写作中国化的未来方向及学派建构
地推进中国创意写作学科建设，创意写作中国学派的形成将指日可待！创意写作的本质到底是什么，并非天然显明。笔者认为，只有认清创意写作的本质，明晰传统写作学的历史功绩与当代缺失，梳理创意写作西学东渐发展史，才能在此基础上探讨创意写作中国化的未来方向，继而真正构建起创意写作的中国学派。一、从关于创意写作的论争追溯创意写作的本质大学中文系不培养作家的论调由来已久，掌握话语权的专家学者们历来所强调的写作天赋论、作家天才论的刻板观念，导致整个社会对作家和写作的认知蒙上了
鸭绿江·下半月 2019年2期2019-06-11
- 由“创意写作”想到写作理论的创新路径
它和我们传统的写作学研究到底是一种什么样的关系？事实上,“创意写作”是从美国引进的，在美国校园可谓遍地开花，而目前围绕创意写作最大的争论，仍是写作是否可以教，作家能否被培养的问题。绕了半天却又绕到了这个问题上。其实笔者以为，这个问题本身就是没什么意义的争论，就像吃饭是否可以教，人是否可以被培养一样，就像无视天然禀赋是一种浅薄，而无视教育培养也是一种浅薄一样。后来读到葛红兵、雷勇《英语国家创意写作学科发展研究》一文才发现，即便在英语国家，“创意写作”也存在诸
广播电视大学学报(哲学社会科学版) 2019年3期2019-03-18
- 创意写作学视域下创作方法论问题研究
0444）创意写作学到底应该研究些什么问题？这并不是没有歧义的。以创意还是以写作为根本研究对象？以人的创造性实现为言说核心的写作学还是以写作为言说核心的创意学？这些问题依然需要学术界不断地通过研究加以阐明。判定学科对象的终极依据是它的实践及实践的实现形式，创作是创意写作学指认的根本对象创意实践的实现形式，创意写作学不可规避的重要问题都要落实到创作方法论上，不同的文学本体观和研究进路会带来不同的创作方法论，创意写作学和传统写作学在这一问题上是有不同的思考的。
山东青年政治学院学报 2019年6期2019-02-19
- 创意写作学科的基础理论与实践问题
0444)创意写作学科在中国经历了近10年的发展，从对英美创意写作学科的译介引进，到面向中国历史、现实寻找理论、实践资源进行内生性建设发展，从与创意产业结合逐步打开产业视野，到进一步与公共文化服务结合融入社区文化建设，创意写作在中国走过了从无到有、从引进到创新、从教育到与产业、事业联结等过程，成果是有目共睹的。笔者在世界华文创意写作大会(2015年，上海)创生时将大会的性质定义为“国际华文创意产业界文创人员、职业作家、写作教育者的行业大会”[1]，将大会的
山西大学学报（哲学社会科学版） 2019年4期2019-02-12
- 文章学、写作学与文艺学的辨证
观点，文章学、写作学均可以作为一门独立的学科发展。由于文章学、写作学有着不同的定义、研究对象、学科性质，二者完全可以像语言学一样发展成为相对独立的学科。第二种观点，把文章学、文艺学并列。文艺学的研究对象和范围是文学，而文章学的研究则在非文学的圈子里。第三种观点，把写作学等同于文章写作学，认为写作学不应该包括文艺写作学。写作学应包含文学写作，但由于实际教学过程中偏重实用类文章写作，以至于文学写作受到忽视，把握了其中的实用性而忽视了文学性。第四种观点，把写作学
大众文艺 2019年14期2019-01-27
- 彭小明与写作教学研究
涉及面广，包括写作学理论研究、写作学习研究、写作教学研究和写作教学模式研究等，这些研究相互沟通，彼此联系，形成了独特的写作教学理论体系。从研究的深度上，在写作学体系的建构、写作学习理论研究、写作教学模式建构方面，彭小明教授都有深入的研究，既有写作理论层面的建构，又有写作教学实践层面的探索，这两者有机融合，堪称理论建构与实践操作结合的典范。从研究的影响度上，彭小明教授的研究在省内外产生了深远的影响。关键词：写作学 写作学习 写作教学 作文教学模式中图分类号：
读与写·教育教学版 2018年11期2018-12-09
- 回眸与前瞻：40年来写作学理论研究进展
道。中国的现代写作学理论研究和发展实现了从“传统”到“现代”的转型，学科理论建设取得了巨大的成就，这是有目共睹的事实。今天，我们站在以党的“十九大”召开为标志的“新时代”的历史起点上，在庆祝改革开放40年之时，有必要对40年来写作学科理论建设的发展历程，进行认真的梳理、总结、回眸与前瞻，以求在新时代的写作学科理论研究和建设上，不断地继承、创新和发展，不断地用新的业绩来创造写作学科建设发展的新辉煌。一、中国写作学的发展历程综述我国的写作学应该说是一门古老而又
写作 2018年7期2018-11-28
- 中国写作学会2018年学术年会开幕式致辞
宾：今天，中国写作学会2018年学术年会暨会员代表大会在武汉大学举行，我谨代表会议承办单位武汉大学文学院对各位代表的到来表示热烈欢迎和诚挚感谢！中国写作学会是我国写作领域最具权威性的学会，在全国的写作学学科建设、人才培养、社会服务等方面发挥着重要的引领作用。在各个专业学会中，中国写作学会所致力的专业领域，可谓至为广泛也至为重要，至为悠久也至为新锐。众所周知，写作是社会生活中几乎无所不在的一种交流方式，也是一门重要技能，但对于人类文明而言，写作不仅具有工具意
写作 2018年3期2018-11-28
- “非构思写作学”的创新点及对其几点质疑
——与马正平教授商榷
发表的《非构思写作学宣言》一文（参阅《海南师大学报》2002年第2期），又结合他于同年在高等教育出版社出版的“高等写作教程系列”，再加上他在《写作》2018年第4期发表的长文，笔者发现马正平教授对写作学的研究时间跨度有16年余，从教学实践到形成论文、构成教程系列，最后成为一种烂熟于心、出口成章的教学理念乃至约定成俗的理论纲领。其中，马正平教授为此付出的努力与代价，容不得任何人去说昧心话。做学问很难。尤其要想在写作学科教学实践中开辟一片新天地，更不容易。这不
写作 2018年6期2018-11-28
- 非构思写作学：中国传统写作美学的当代转换与升华
——迈向后批判实践哲学的“新现代写作学”探索历程
，进修“非构思写作学”。他呈报告到新加坡教育部申请资金，教育部认为我校既非“985”，也非“211”，不予批准。洪瑞春博士说：“虽然如此，但根据学术查新表明，四川师范大学文学院马正平的‘非构思’写作学与写作教学论确实处于国际前沿。”于是，申请得以批准，访学得以成行。也是很多年前，一位日本早稻田大学中文系的语文课程与教学论博士给我打来电话告诉我，他们的博士导师说，“四川师范大学马正平教授指导四川双流县的高巍写的硕士论文《非构思写作学视野下的小学看图作文教学研
写作 2018年4期2018-11-28
- 中国写作学会第九届第一次会员代表大会的发言
们推选我为中国写作学会新一届理事会会长。对我来说，这不应该是荣誉，而是责任，是担当，任重而道远。站在这里，我不由自主地想到屈原，想到李白、杜甫，想到鲁迅、巴金等等这些中国历史上伟大的写作者，想到他们那些不朽的经典；不由自主地想到中国写作学会几十年历史上的众多先贤，感佩于他们创办、建设这样一个学会的博大胸怀、历史责任感与学术理想；看到在座的各位写作学界的专家学者，我真的深感责任之重大，诚惶诚恐，第一次真正有如履薄冰的感觉。武汉大学於可训教授自2008年开始担
写作 2018年3期2018-11-28
- 汪曾祺小说与中国写作学传统
摘要]中国传统写作学是中国优秀传统文化重要的呈现路径，不只是写作实践理论，不只是思维训练体系，还是思想文化成果，更是美学精神宝藏。汪曾祺的小说在文学发生、营构、传达和意旨等各个环节都极为全面与深刻地继承了中国传统写作学的理念、智慧、气度和神韵，从而成功地、生动地诠释了中国的“当代文学”和文学的“当代中国”。[关键词]中国传统；写作学；汪曾棋；当代传承[中图分类号]I207.4 [文献标识码]A [文章编号]1000-3541（2018）05-0088-06
北方论丛 2018年5期2018-09-10
- 感悟写作学课程教学中的人文精神
233030）写作学是一门既传统又现代的学科。论其传统，是因为写作活动和写作理论在我国源起都很早，在文字产生之前，就已经有了写作活动，写作理论虽然在早期没有专门的典籍，但也是散见于各种早期的文艺创作中，在千百年的发展中，就蕴含了各个时期中华文化的精髓，体现了厚重的人文元素。论其现代，则是因为现代写作学主要是在五四新文化运动之后，借鉴西方，又经历了政治的洗礼，时代的鞭挞，逐渐变得现代鲜活起来，而这种历史变迁和前行，并非抛弃了旧有的传统。在课程教学中，人们越来
宿州教育学院学报 2018年2期2018-04-03
- 由传统写作学得窥创意写作学发展的内在张力
朱林杏国内创意写作学最早于2009年由复旦大学和上海大学引进，其鲜明特点是引鉴在国外已有几十年发展历史的创意写作学科，并建立了与先前中国已有的写作学颇具差异的文学写作观念和学科教学体系。话涉及此，已经引出了关乎写作学的两个指向。文章将高校写作学学科称为传统写作学，以便于与创意写作学区分，而广义写作学应将两者包含在内。中国现代写作学的建设可溯源至20世纪20年代，且直至如今仍然处于自我探索与外在质疑的矛盾之中。对写作极其表层化的认识已经被时代发展中愈来愈丰富
雨花·下半月 2017年10期2017-12-26
- 由传统写作学得窥创意写作学发展的内在张力
朱林杏由传统写作学得窥创意写作学发展的内在张力■ 朱林杏国内创意写作学最早于2009年由复旦大学和上海大学引进，其鲜明特点是引鉴在国外已有几十年发展历史的创意写作学科，并建立了与先前中国已有的写作学颇具差异的文学写作观念和学科教学体系。话涉及此，已经引出了关乎写作学的两个指向。文章将高校写作学学科称为传统写作学，以便于与创意写作学区分，而广义写作学应将两者包含在内。中国现代写作学的建设可溯源至20世纪20年代，且直至如今仍然处于自我探索与外在质疑的矛盾之
雨花 2017年20期2017-11-25
- “语文核心素养”内涵与体系：我的非主流探索路径
本能力”相关的写作学、思维学、美学、文化学、言语学的基本原理、深度机制，最后才独立地得出了较为可信的结论。可以认为，我从1979年大学二年级起直到现在，一直致力于研究语言文学的深度的基本原理。这个过程可以分为四个阶段，前面三个都是为最后这个阶段的研究做理论准备、知识准备。第四个阶段只是将前面的“非构思写作学”和“时空美学”这些研究成果转化为新现代主义语文课程与教学论的新语文知识、新的课程体系，即“语文核心素养体系”。一、1979—1981：大学期间的研究我
新作文·中学作文教学研究 2017年9期2017-09-23
- “写作学”实践教学平台建设的思路与方法
，探索出一套“写作学”实践教学平台建设思路与方法，对改变当前高校“写作学”教学局限和增强写作教学效果都有着极其重要的意义。关键词： 写作学 实践教学平台 建设方法一、“写作学”实践教学平台建设理念的提出“写作学”实践教学平台指为满足“写作学”实践教学活动开展而设计并打造的各种阵地。建设这一平台的目的是为学生专门化的写作训练提供条件和保障，帮助学生找到“写作练习”的舞台，指引“训练”路径和技巧，最终实现“写作学”切实提高学生写作能力的课程目标。“写作学”一直
文教资料 2017年16期2017-08-21
- 关于马正平《中学写作教学新思维》的答问
正平，中国当代写作学和写作教学著名学者、专家，王国维美学研究与时空美学专家。四川师范大学文学院二级教授，美学博士生导师。首届四川省有突出贡献的优秀专家，国务院“享受特殊津贴专家”，国家社会科基金哲学项目“直观与折射：时空美学原理研究”课题主持人等。30年来，马正平教授潜心于中西美学、思维学、写作学与写作教学、中国古代文论、语文教学论的研究，取得了许多高水平的研究成果，主要贡献是创立了时空美学、非构思（生长主义）写作学理论体系和非构思（生成主义）语文课程与教
新作文·中学作文教学研究 2017年3期2017-04-07
- 写作学后现代发展的价值研究
58000）写作学后现代发展的价值研究罗大军（贵州省黔南民族幼儿高等师范专科学校，贵州 黔南 558000）［摘 要］中国文学如今在接受了西方世界的后现代思想之后，出现了众多意想不到的变化，新时期的文学转型逐渐开始。写作词汇中的众多变化就是后现代思潮的重要表现，写作的特征呈现出一种思维上的随性和灵动。中国的众多文学工作者们也开始拥有了自我创造意识，开始在文学的众多领域内开疆拓土，实现文坛的争鸣和发展。许多人认为充满后现代色彩的写作没有很高的文学价值，其实
名家名作 2016年2期2016-11-26
- 从现代写作学发展现状看其特征的思想倾向
000）从现代写作学发展现状看其特征的思想倾向郭力宇（朝阳广播电视大学，辽宁朝阳122000）认识现代写作学的发展现状及其特征是当下写作学研究的重要内容，也是教学改革的迫切需要。现代写作学的发展现状与文章学和文章阅读学的发展紧密相连，其特征也出现了不同于传统意义的思想倾向。现代写作学人文性、抽象性和实践性的特征是一个循环往复、不断超越的运动状态，需要我们始终关注并在写作实践机制中灵活体现。写作学；文章学；阅读学；思想倾向改革开放以来，我国经济体制转轨和社会
船舶职业教育 2016年4期2016-03-28
- 从“写作学”转向“创意学”
——创意写作本土化的可能趋势
1701）从“写作学”转向“创意学” ——创意写作本土化的可能趋势谢彩（上海政法学院，上海 201701）目前国内已经开设创意写作学科（或方向）的高校对该学科发展的诸多可能性，尚未展开具前瞻性的预期与建构。文章指出：在创意产业语境下，本土化创意写作教学、研究的可能趋势包括：在虚构文学领域，可将重心放在小说类型学，尤其是职场类、法制类题材；在非虚构文学领域，则可将重心放在个人家族史写作训练、区域性文化遗产的研究与阐释，力求探索出文化遗产内涵“时尚化”、“国际
广西科技师范学院学报 2016年5期2016-03-18
- 《广播电视大学学报》创刊以来“写作学栏目”的学术视野和组稿设计
报》创刊以来“写作学栏目”的学术视野和组稿设计李春辉(内蒙古广播电视大学，内蒙古 呼和浩特010011)《广播电视大学学报》自1998年创刊以来，坚持十几年如一日的开设写作学研究栏目，重视对写作基础理论的深入探讨和对古代写作理论的追源溯流，关注各种文体写作，加强应用文写作研究，探索写作教学的改革和创新，对提高写作学的学科地位进行探索和呼吁，重视写作学学科的学术史总结。组稿设计紧抓学科重点热点问题，勇于探索学科前沿，选稿、用稿都精心策划，注重培养作者队伍。栏
广播电视大学学报(哲学社会科学版) 2016年3期2016-03-09
- 写作学的尴尬处境与创立学科的冲动
77160)写作学的尴尬处境与创立学科的冲动胡冰(枣庄学院文学院， 山东枣庄277160)[摘要]本文从历时的角度概要分析了中国写作学的历史脉络，并对写作学的相关传统进行了细致的定位，进而归结到当代写作学所接受的传统和处于的位置，指明了当代写作学处于课程始终开设而学科不能建立的尴尬处境;分析了这一处境的形成原因，并展望了摆脱困境的努力。当代写作学的所有弥补不足和建设的不懈努力，对学科的创立会有更大的意义。[关键词]写作学；传统；尴尬处境；学科①一从东汉灵
枣庄学院学报 2016年4期2016-02-15
- 浅论写作理论素养与写作实践的双向建构
450042）写作学作为一门操作性极强的学科，其教学质量与写作实践量是相辅相成的。一门成熟的学科必须具备自身独立的理论体系，而写作学在这方面还需要进一步完善。探讨写作学的可操作性理论，构建完备深入的写作理论体系，对于写作学科的可持续发展具有重要作用。写作理论；写作实践；可持续发展写作学作为具有独特学术特征与鲜明教学特色的学科，既是一门集语言学、文艺学、文体学、修辞学、心理学、逻辑学等学科为一体的综合理论性学科，又是一门需要具体操作理论指导的实践性学科。写作
中共郑州市委党校学报 2016年4期2016-02-11
- 现象学视域下的创意写作学研究
学视域下的创意写作学研究王子海（唐山学院文法系，河北唐山 063000）现象学是20世纪重要的哲学思潮，胡塞尔与英伽登都是其核心思想的代表人物，“意向性”原则、本体论现象学对于现象学的发展影响深远。同时，中国创意写作学的学科体系、创意写作基础理论研究一直模糊不清。通过引入现象学的意向性原则与本体论现象学研究方法，力图为创意写作学学科与理论研究探寻一个新路径与方向。意向性；本体论；现象学;创意写作学把“精神”与“意识”作为唯一研究对象的现象学自20世纪初开始
广西科技师范学院学报 2016年6期2016-02-05
- 主持人语
■ 葛红兵创意写作学将写作活动的本质定义为创意活动，同时确立读者接受文化消费意识，建立文化产业研究这一新生研究极，确认创意写作通过专业培训培养文化产业核心从业人员的目标。中国当代文学创作新模式、文化产业化发展新需要、国际文化产业竞争新格局及高校文学教育教学体制改革要求促生新型创意写作学学科的诞生。创建中国化创意写作学学科必须打破“作家不能培养”及“写作学没有学问、无需学科”的“中文系偏见”，处理好继承与创新、创意与写作、文学性写作与非文学性写作及分体写作深
雨花 2015年17期2015-11-18
- 《〈史记〉选读》写作学案编写使用的案例研究
法，也为了调研写作学案在高中作文教学中的可行性，课题组对高中语文教学一线的教师和学生进行了一次问卷调查。调查结果显示：高中作文教学仍然停留在一个感性的、经验的层面，缺少系统的、科学的、有序的和符合相应要求的指导，因此亟需转变写作教学的理念和方式。本课题组在以生为本的现代教育理念下探索写作教学中“读写结合”的原则和方法，编写使用“基于全流程指导”的写作学案，从而开展以生为本的作文教学。教学实践证明，编写使用读写结合原则下的写作学案是一种操作性强且较为高效的作
语文天地·高中版 2015年5期2015-05-30
- 翻译写作：译者与作者的和谐共生
率先提出“翻译写作学”[1]理论，其目的就是要回答“怎么译”，“怎么译得好、译得妙”等翻译实践过程中的突出问题。而该理论自提出之后并未受到充分的关注和重视，本文旨在阐释“翻译写作学”建构的理论基础和机制，讨论如何协调翻译过程中译者既作为“译者”又作为“作者”的双重身份，促使“译者”和“作者”在翻译写作学的理论框架中和谐共生。二、翻译与写作的关系在理解翻译写作学建构的理论基础和机制前，有必要对翻译与写作的关系做充分地了解。翻译绝不是一种任意发挥、随心所欲的语
四川轻化工大学学报(社会科学版) 2014年3期2014-08-15
- 当代写作学人本主义转向的缺失
0007)当代写作学人本主义转向的缺失郑 伟(福建幼儿师范高等专科学校， 福建 福州 350007)我国当代写作学研究经历了文本论写作学、过程论写作学、主体论写作学和文化论写作学四个重要的发展阶段。从“文本主义”走向“人本主义”体现了写作学研究价值取向的根本性转变，但由于对写作主体认识上的偏差，导致了人本主义转向的不彻底，在研究格局的分布、研究思路的确立和研究视角的拓展上存在缺失。弥补这一缺失，有赖于研究者自觉地将儿童写作主体纳入写作学的理论图景，建立贯穿
安庆师范大学学报(社会科学版) 2014年2期2014-03-21
- 高中语文写作教学现状及写作学案应用情况的调查研究
同时也为了调研写作学案在高中作文教学中的可行性，我们进行了此次调查研究。（二）调研方向1.目前写作教学的现状。2.写作学案的编写和应用状况。（三）调研对象与方式以南京市高中语文教师和学生为主要调研对象。调研方式以问卷调查为主，辅以座谈访谈和文献研究等方法。（调查问卷附后）（四）调查问卷初步设想1.关于写作教学现状，主要围绕以下几个问题进行调查。教师普遍的写作教学的基本流程是什么，写作教学的目标是否明确，是否体现循序渐进性，每学期的写作次数，教师如何指导和评
现代语文(教学研究) 2014年1期2014-02-13
- 中国当代写作学之“成熟”之我见
——兼评孙绍振为马正平主编的《高等写作学教程系列》所写的“总序”
55）中国当代写作学之“成熟”之我见 ——兼评孙绍振为马正平主编的《高等写作学教程系列》所写的“总序”李重华（大庆职业学院，黑龙江 大庆 163255）“写作学”、“中国当代写作学”自然都是关于写作的“学问”，这都是业内人士的习惯用语是不存异议的。但若断言“中国当代写作学”之“成熟”，而且提出象征其“成熟”的“一座‘标志性建筑’”，这就大有商榷的必要。因为无论何种论断都要论据充分、论证严密的，都要令人信服的，尤其在人们获取信息的手段无比快捷、渠道无比多样的
大庆社会科学 2012年5期2012-08-15
- 现代写作学若干近义概念辨惑
0046)现代写作学若干近义概念辨惑王泽龙(河南教育学院 中文系,河南 郑州450046)在现代写作学学科体系中,写作学和文章学、作者和写作主体、材料和写作客体、文章和写作载体、读者和写作受体、集材和感知、构思和运思、行文和表述、标题和题目、主题思想和中心思想、论点和论断、结构和布局、线索和脉络、文体和体裁、文风和风格等,都是含义相近容易引起混淆的概念,需要加以准确、清晰的辨惑,以有利于人们对写作原理和规律的掌握和运用,并推动学科在科学发展的轨道上,更臻精
湖北民族大学学报（哲学社会科学版） 2012年4期2012-04-12
- 基于写作学理论与教学实践的整体思考
1201)基于写作学理论与教学实践的整体思考张学知(湖南科技大学 人文学院，湖南 湘潭 411201)大学写作学理论建设在近30年里成就斐然，却无法回避写作学理论与实践教学无法满足社会实际需要的矛盾。解决问题需要恢复写作学的应有地位、构建科学合理并适应社会与市场需要的大学中文系课程体系。写作学应更重视应用写作学的理论建设、教学过程、实践操作，更具写作实训的针对性。大学写作;课程改革;写作实践;应用写作;网络写作在网络时代，写作学科正在受到网络文化的严峻挑战
当代教育理论与实践 2012年7期2012-04-02
- 论当代写作学后现代走向的原因
邹 婷论当代写作学后现代走向的原因邹 婷后现代通过反形而上学、反基础主义、反本质主义实质的“后现代性”给认识论为核心的现代思想框架以巨大的冲击，并强势地渗入到了当代写作学的研究中，促进了当代写作学的后现代走向；另一方面，当代写作学又在其发展过程中，以动态性、随机性和整体性的结合上，尤其以语境意识为表征具体生动地展示了后现代理论的特征。后现代主义；当代写作学；非构思写作；自律性；他律性不管人们在感情上对后现代主义是拥护有加，还是嗤之以鼻，它作为当代社会特别是
重庆科技学院学报（社会科学版） 2011年2期2011-08-15
- 写作研究的“人本化”转向
产过程为内容的写作学应该把重点放在对生产者的研究上。多年来写作研究者们一直把目光放在学生们制作出来的不成熟的文本上面，分析其立意、结构、语言等存在的问题，对文本背后“人”的状况关心不够。因而他们除了哀叹学生文本的肤浅、幼稚之外，别无作为。到如今仍被学生埋怨，被其他学科轻视。转变写作学的研究方向，变研究文本为研究“人”既关系到写作学自身的发展也关系到学生写作水平的提高以及学生身心成长等问题，是写作学在当下不得不思考的重大课题。[关键词]写作学，思维，言语，人
教学研究 2006年1期2006-11-03