附点
- 基于传递力的低频路噪研究与控制
身侧受力与底盘接附点传递函数、车身接附点传递函数和衬套动刚度相关。底盘和车身结构确定后，可以通过改变衬套刚度参数改善车身接附点受力。根据系统传递特性可得车内声压级响应为：将式（5）带入式（6），可得：由式（7）可知，通过降低衬套刚度参数可以降低车内人耳处响应。4 路噪问题诊断及优化4.1 整车有限元建模及分析本文采用虚拟试验场和高精度轮胎模型开展路噪仿真。虚拟试验场建模是通过特定的设备将试验场地表面的形貌记录下来并转换为可加载的激励信号的建模方法。本文采用
汽车工程师 2023年4期2023-04-10
- 基于等离子体合成射流的后台阶流动控制*
荡激励使得主流再附点位置得到提前[1]。Emami-Naeinie等采用在台阶垂直壁面上吸气或吹气的方式，提前或推迟了主流再附点的位置[2]。Abu-Nada等在台阶下游施加吸气或吹气的控制方式，实现了对再附点的提前和推迟[3]。Sano等采用在台阶下游水平壁面上开设小孔在分离区吸气的方式，实现了对再附点位置的提前[4]。Uruba等采用在台阶垂直壁面下部开设小孔产生吸气或吹气的方式对再附点的位置进行控制，结果表明吸气或吹气均能将再附点的位置提前[5]。合
现代机械 2022年6期2023-01-18
- 考虑轮胎、衬套力学特性的车辆振动噪声分析及优化
相连，共13处接附点，编号如表5所示，每个接附点按照X、Y、Z3个方向传递振动，共39个路径。以驾驶员座椅4个安装点和方向盘3点为振动响应输出点，主驾驶与后排乘客耳侧为噪声响应点，整车振动与噪声传递路径分别如图13所示。表5 接附点编号5 结果分析VTPA分析获取到的路径合成振动、噪声响应如图14—16所示。图14 座椅安装点路径合成响应曲线图15 转向盘3点路径合成响应曲线与图10—12对比，合成响应曲线与频响曲线的危险点频率值相同，曲线趋势一致，说明路
重庆理工大学学报(自然科学) 2022年10期2022-11-07
- 基于逆子结构分析方法的车门振动噪声分析
示系统耦合界面接附点自由度坐标、自由状态下子结构A和B、耦合连接一起的整体系统。i(b)、o(a)、c(a)、c(b)分别表示作用在子结构B（底盘系统）上的自由度i向激励、目标响应点（后车门）输出自由度、子结构A（被动端）耦合处接附点输出自由度、子结构B（主动端）耦合处接附点输出自由度，K(c)表示连接元件的动刚度。Cjj表示整车振动耦合系统综合动刚度，由连接元件动刚度K(c)和主、被动端接附点原点导纳3部分组成。根据多点耦合二级逆子结构理论得知，在自由状
噪声与振动控制 2022年2期2022-04-21
- 宽厚比为5的超高层建筑风荷载特性研究
极值点的位置为再附点，用无量纲参数L/D表示侧风面的相对位置，其中L为侧风面某位置到迎风面前缘的距离。由图4(b)可以看出，侧风面Ⅰ (上)再附点出现在L/D=0.46处，侧风面Ⅱ (下)出现在L/D=0.57处。需要说明的是，侧风面Ⅰ (上)虽然在L/D=0.16处出现了脉动风压最大值，但该处主要是受不规则形体的影响，并不是气流再附点位置。表1给出了宽厚比D/B=5的超高层建筑，不同高度处侧风面再附点的位置。表1 侧风面再附点位置(D/B=5)可以看出，
哈尔滨工程大学学报 2022年2期2022-03-11
- 针对某SUV车型的发动机悬置优化
来求解，分析出接附点动刚度，并诊断出车身结构弱点区域并进行优化，使该车身NVH性能得到提升。研究表明：合理的优化方案能大幅度提升关键硬点动刚度。如文章案例，白车身关键硬点动刚度提升幅度达100%～300%不等。接附点动刚度；ODS诊断；隔振率引言汽车作为我国技术经济的支柱产业，其发展水平很大程度上反映了我国的工业技术综合水平。而且随着技术的不断更新发展，现代汽车的生产周期越来越短，对性能的要求越来越高，也越来越全面，不仅对基本的安全性、外观性、动力性能等有
汽车实用技术 2021年21期2021-11-26
- 古典重读之七
——力度与时间的游戏（上）
，只是形式不同。附点节奏型卡尔·菲利普·埃曼努埃尔·巴赫写下了非常详细的演奏建议，翻译摘选如下：1.附点节奏型中，附点音符后面的那个短音总是要比记谱时值演奏得更短一些。所以，在短音上标注出断音记号是多余的。2.当附点标在较长时值的音符后面时，或者标在慢速乐曲中的短时值音符的后面时，或者当附点音符单独出现时，附点的时值需要留满。3.在速度极快的乐段中，当长串连续的附点节奏型出现时，附点（所占时值）需要当成休止符演奏，所以这正好和记谱所要求的相反。更精准的记谱
钢琴艺术 2021年9期2021-11-23
- 《剪羊毛》教学设计
的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句未都以X.X|X0这一节奏收尾，第四乐句从高音"2"的附点节奏开始，连续级进下行到“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情;第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了"热爱劳动"的主题。二、教学目标1.技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。2.知识目标：熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符。3.情感态
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 轮心激励下车辆结构路噪传递路径分析
是通过测量车身接附点到响应点的传递函数，并采用逆矩阵法求取车身接附点处激励力，进行结构传递路径分析，确定各传递路径贡献量。文献[6]通过测试悬置被动侧到响应点声-振传递函数及被动侧加速度导纳，获取其声压-加速度传递函数，以被动侧试验测试加速度频谱作为激励进行传递路径分析，识别出主要噪声传递路径。文献[7]分别测量车身安装点加速度阻抗、车身声学灵敏度及隔振元件传递率，合成时域整体传递函数进行噪声源诊断分析。传统传递路径法往往需要进行多次测试传递函数并反求激励
振动与冲击 2021年18期2021-10-11
- 基于扭振模型载荷的车内轰鸣声分析与控制*
动系与车身所有接附点振动载荷并激振整车噪声传递函数模型，进而提取车内声腔响应点的噪声水平，同时仿真模型通过传动系扭振测试、车内噪声测试结果对标修正。此研究通过仿真模型分析，提出重新匹配飞轮设计参数改善车内轰鸣声的方法，并通过实测验证方案有效性，也为整车级NVH问题优化提供了技术思路。1 整车扭振模型的建立与验证1.1 整车扭振仿真模型的搭建前置后驱动力传动系是多质量多自由度的弹性受迫振动，其数学表达式为：(1)式中：{θ}为角位移列向量；[I]为转动惯量矩
机械研究与应用 2021年4期2021-09-15
- 发动机悬置支架接附点动刚度分析及优化
频率和悬置支架接附点动刚度（IPI）进行评价[1-4]。本文对某重型发动机前悬置支架接附点进行了分析，发现其动刚度小于设计标准值，可能导致NVH性能下降。研究人员通过对支架结构进行优化，提高了支架的动刚度，满足了设计要求。1 动刚度分析动刚度分析是评价车身和发动机悬置支架接附点NVH性能的重要方法。静刚度是结构产生单位位移所需外力，其为常数，表征了结构抵抗变形的能力。动刚度是结构产生单位振幅所需的动态外力，表征了结构在动态载荷下抵抗变形的能力。该动态力不是
汽车与新动力 2021年4期2021-09-10
- 张派唱腔伴奏手法解析
次翻印出版。1.附点的大量运用在传统京剧的唱腔及伴奏中，不太常出现大面积连续的附点，而在张派声腔中附点的运用是其流派的一大特色，并且在演奏附点时要重点突出附点这一时值的特点，以达到夸张的表现手法。附点的运用使过门与唱腔的节奏感更为灵动活泼。正因附点的运用是张派的一大特色，因此在附点的演奏时应特别重视附点演奏时的时值，需做到夸张又不影响节奏的行进。京剧唱腔演奏十分注重尺寸的松弛有度，因此在演奏时必须对唱腔节奏做到猴皮筋似的变化处理，所以必须合理地安排借与还的
乐器 2021年1期2021-09-10
- 车门玻璃下位振动传递路径建模及优化分析∗
径点。总装导轨接附点（R1）焊接在内板内侧，升降器导轨接附点（R2，R3）通过螺栓连接固定在内板，焊接导轨接附点（R4）焊接在内板内侧，作为二级路径点。该车门锁机、密封条-导轨接附点-玻璃振动系统模型如图1 所示。图1 锁机、密封条-导轨接附点-玻璃振动系统模型Fig.1 Vibration system model of lock and weather strip-rail junction-glass2.1 二级传递路径模型建立车门关闭瞬时振动激励经
振动、测试与诊断 2021年1期2021-03-03
- 高超声速分离-再附流动峰值热流的模型理论
BLI 引起的再附点附近的热流峰值可以达到无干扰时的 10～100 倍, 甚至是驻点热流的数倍之多[3-4]. 因此, 在高速飞行时, 飞行器将处于严峻而复杂的气动热环境中, 准确地预测峰值热流对飞行器的热防护设计尤为重要.现有预测 SWBLI 引起的峰值热流的方法仍有不足. 一方面, 实验很难同时满足实际飞行时的焓、 Reynolds数等条件[5]. 另一方面, 尽管计算流体力学(CFD)已广泛用于飞行器设计, 但其对峰值热流的预测仍然存在非常大的不确定
气体物理 2021年1期2021-02-25
- 论李斯特《b小调钢琴奏鸣曲》的主题衍生思维
同音反复、长音、附点节奏和二度下行级进（5）。其中，八度、同音反复和跳音是结合使用的；附点节奏、长音、跳音和休止主要是与其他素材结合使用的。如持续五拍的长音与八度、二度下行级进相结合，并伴有两拍附点节奏；顿音（演奏记谱音符时值的四分之一的跳音）是与四分休止符、同音反复和八度结合使用的，顿音给人以出其不意的效果，休止造成了乐句的弱起。以下是对该主题主要素材的总结和标记（见图1）。图1 命运主题主要素材图（6）浮士德主题以双手八度大跳结合复附点节奏和三连音，强
阜阳师范大学学报(社会科学版) 2020年5期2020-11-21
- 听辨训练中节奏的性格与气质
性格与气质（1）附点节奏的性格与气质：附点节奏大多出现在强拍或者次强拍，从而产生一种非常积极的推动力。当附点节奏出现在弱拍时，通常后发力较强。①在连续的、速度较快的、短时值的附点节奏进行中，音乐形象似马蹄般跃然纸上，更有进行曲般的豪迈气势，犹如万马驰骋。②当速度较慢时，附点节奏则起到缓和音乐情绪的作用，使得音乐缓和而平静、亲切而温和。③后附点节奏在加强乐曲的推动力和动力感方面较附点节奏强。④复附点节奏较单附点节奏的推动力更强。（2）切分的性格与气质：切分节
黄河之声 2020年15期2020-10-16
- 音值组合法的规则
小节时值的音符、附点音符、切分音、三拍子中占前两拍和后两拍的音符（三）休止符单位拍原则：全小节休止、合并休止、切分与附点第一类：“音群原则”。什么是“音群原则”？即将音符以单位拍为单位划分音群。音群原则的第一条：将长、短不同时值的音符以“拍”为单位进行组合。一般情况下，无论强拍或弱拍，拍的起始点必须用独立书写的音符或休止符标示，叫“拍头标示”。也就是，基本单位拍间应该用不连接的符尾彼此分开，即单位拍彼此分开原则。所以，小节中有几个单位拍就有几个音群。为了便
黄河之声 2020年14期2020-10-15
- 音由心生，乐从乐起
——《菲伯尔钢琴基础教程》解析（十三）
魏 珊单元八 附点四分音符节奏是音乐课程中非常重要的组成部分，也是体现学生具有良好的训练基础和音乐能力的重要标志。然而，很多时候却会出现如下现象：学生往往对节奏的认知很清晰，但对通过节奏所呈现出来的音乐风格和乐感却并未有明确的体验和把握。因此，菲伯尔先生在本单元的授课内容中，循序渐进地增强了学生对于节奏知识的体验过程，在理性与感性相结合的层面上帮助学生更加清晰、准确地掌握附点四分音符的演奏方法。本单元的知识要点为附点四分音符，依旧是沿用菲伯尔课程的经典授
钢琴艺术 2020年8期2020-10-12
- 论节奏中特殊时值的简快教学方法
。正常划分有不带附点的基本音符和附点音符两种。已知一个音符要正常划分的份数，求划分的将是一个什么音符，就直接用为音符正常划分的份数。比如一个四分音符划分为16等份，依据公式即是，即一个四分音符划分为16份64分音符。同样，已知一个附点音符要正常划分的份数，求划分的将是一个什么音符，就直接用。比如一个附点四分音符要划分为24等份，依据公式即是，即一个附点四分音符划分为24份64分音符。运用上面数学公式可以为任何音值进行2：1的正常划分。如把一个二分音符依次划
北方音乐 2020年13期2020-08-28
- 《包子、剪子、锤》教学设计
是让他们提前了解附点节奏。下面就是本节课的重点，学唱歌曲，因为乐句中有歌词相同，旋律不同的乐句，还有重复的乐句，我选择了回忆的方式体现“反复记号”和“休止符”，让学生获得成就感，增强学生的自信心。三：第三个教学环节我设计了“快乐游戏、快乐合作”这一律动环节，启发学生用肢体语言表演的方法，让全体学生参与活动，相互合作，把课堂推向高潮。四、最后的“快乐体现”环节，感到幸福就拍拍小手，意犹未尽……《包子剪子锤》教案设计教学内容：唱：《包子、剪子、锤》律动：随音乐
今天 2020年13期2020-08-08
- 不同吸入角度环形射流泵回流区域研究
应流动分离点和再附点对应的区域，该区域内出现明显的回流；充分发展区位于再附点后，此时工作流体和被吸流体在经历回流并再附后再次掺混，径向速度梯度减弱，两股流体在喉管和扩散管内充分发展并掺混。4个区域并非固定不变，当流量比变化时不同区域所处位置也会变化。当流量比较小时，射流核心区和过渡区将在吸入室内消失，而回流区大幅度扩大，分离点会向上游移动至吸入室内，而再附点则有可能扩展至喉管内。当流量比增大至临界值时，回流区则会消失。图2 环形射流泵内部流动示意［20］2
流体机械 2020年2期2020-04-07
- 基本乐理的若干问题刍议
一些问题。（一）附点音符。笔者通过对市场上的乐理书进行了查阅分析，总结出了附点音符的两大主要定义。一类是先说附点音符而后说一般音符，如附点四分音符；另外一类则是先说一般音符而后说附点，如四分附点音符。这两种定义，说法都是目前乐理书籍中运用到的，而且各自占据的运用比例也都比较大。笔者，对用哪一种方式进行命名最好进行了一定的分析，笔者认为这两种方式对于乐理学科的发展都没有大影响。但是从汉语语法逻辑的研究中，笔者认为这两种用法在汉语语法结构上都没有问题，属于偏正
黄河之声 2019年23期2019-12-17
- 小学音乐课堂中的歌唱教学方法的探究
中，歌曲中会出现附点节奏，对于二年级的学生来说，是比较难掌握的内容，也容易混淆，所以，在课堂上，教师就可以先拿出附点节奏的那一小节来单纯先练习，并做个简单的范唱对比，先唱不带附点的，再唱带附点的，让学生去感受带附点和不带附点的节奏的不同，并区别它们的不同。或者也可以先拿一些不带附点节奏的歌谱先练习，当学生初步掌握了附点节奏的规律后，再拿出有附点节奏的歌谱来进行范唱，让学生自己找出这两个旋律和歌谱都有什么不同，学生会明显的发现带有附点节奏的歌谱听起来会更好听
新生代 2019年1期2019-11-14
- 锥柱裙组合体再入气动热特性研究*
结果吻合较好，再附点热流密度稍有高估，模拟压强分布也较为准确，再附点后压降稍慢，表明文中计算模型较为准确。图2 网格验证风洞实验与模拟马赫数分布如图3(a)、图3(b)所示，可以看到，数值模拟拐角处激波/边界层干扰流动与实验纹影照片符合良好。图3 模拟结果对比2 再入过程气动热计算2.1 计算参数依据文献[16]的飞行实验弹道参数，选择HIFiRE-1具有代表性的时间点进行再入气动热计算，具体参数如表2所示，温度、压强为国际标准大气[17]。表2 再入段计
弹箭与制导学报 2019年3期2019-11-13
- 幼儿园大班音乐教案《小孔雀告诉你》
，让幼儿感受歌中附点音符的同时从歌中接受艰苦朴素的思想教育，激发孩子的学习上进心。《刚要》艺术领域指出：“艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。”因此，我设计了本次活动，通过活动让幼儿学会唱歌曲，感受歌曲中的附点音符，通过串编简单的动作来表达歌曲内容并体验唱歌活动的乐趣。教学目标：1、学习演唱歌曲《小孔雀 告诉你》，感受歌中的附点节奏，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌曲内容.节奏创编简单的动作。3、使幼儿从歌曲中接受
学校教育研究 2019年7期2019-06-11
- 探究德沃夏克钢琴作品《A大调组曲》第二首的音乐特点
奏和富有趣味性的附点节奏。（一）三对二复节奏谱例2（1-2小节）谱例2中的1-2小节是第一部分的主题，第二、三拍的低声部都为两个十六分音符，与高声部的三连音节奏形成了“三对二”的复节奏。这种节奏型与美国的拉格泰姆节奏型里的元素相似。拉格泰姆不仅对后来产生的爵士乐在节奏上有着主要影响，也成为美国风格浓郁的严肃音乐中的重要材料与结构因素之一。（二）切分节奏在组曲中作曲家使用了大量的切分节奏，这一节奏是美国布鲁斯音乐的典型特点。布鲁斯音乐是源于非洲贩卖到美国的可
黄河之声 2019年3期2019-05-15
- 对小学音乐课堂中节奏教学的探究
重要。以下选择了附点节奏和切分音节奏两个难点节奏进行阐述。（一）附点音符附点节奏在整个小学阶段都可以作为难点的节奏之一。笔者发现，部分教师在附点节奏的教学中教师范唱，学生重复性的跟唱会显得很枯燥，时间一长学生会感到无趣，这样不能从根本上的理解和掌握附点音符的节奏，不利于学生提高学生的兴趣，也不利于教师的教学，达不到本节课的教学目标。笔者人音版二年级下册《郊游》作为例子，以新课标所指出“兴趣是音乐的基本动力”为原则，来进行这首歌曲中难点附点节奏的教学。首先让
黄河之声 2019年3期2019-01-25
- 舒伯特艺术歌曲《泪洪》伴奏的弹奏分析
拍.以三连音，附点节奏为主要节奏型。4.1 第一遍演奏4.1.1、前奏部分第一小节第一拍从左手主和弦右手三连音开始，表达出流浪者内心的一种沉重步伐的情感，再弹奏时，不要弹得太弱，也不要弹得想打拍子一样有种顿挫感，只需弹奏出和弦暗淡的色彩即可。在第二、三拍附点节奏中需要突出第一个音，好像这位流浪者在回头依依不舍的那种无奈之举。第二小节同样的音符，甚至是同样的音型，作者想表达的是情感再一次的渲染，一步三回头的那种痛苦内心。第三小节运用了三个附点节奏，表达着流
丝路艺术 2018年12期2018-12-12
- 从多种节奏形态品味钢琴作品所传达的音乐意境
分节奏和新出现的附点节奏的两个节奏构成，大大增强了音乐的流动性和发展的动力，掀起了音乐的高潮。再现部为变化再现，尾声由四个乐句构成，第二乐句低八度重复第一乐句；第三，四乐句左手都采用切分节奏。四个乐句开头均为弱起小节。尾声再次响起切分节奏。这首船歌通过鲜明的切分节奏形态将一艘轮船行驶在水面的荡漾动态生动的刻画出来。使听众跟随节奏即可以体会身在船上的现实感受。由此可见音乐家的作曲技法实在了得。（见谱例1）三、肖邦《前奏曲》作品28 之一（Op.28 No.1
大众文艺 2018年23期2018-12-06
- 基于模态参与因子的白车身动刚度优化
发动机、悬架等接附点传递至车身的振动是引起车身面板振动的主要原因[1]。同时，接附点的动刚度强弱对车身的疲劳寿命有很大的影响，当外在激励与车身的某阶模态的固有频率接近时，将可能导致结构共振，致使结构易疲劳破坏。高的接附点动刚度不仅提升了安装点与其隔振衬套的刚度比，同时增加了安装点对发动机、路面激励的隔振作用。因此，车身接附点的动刚度对车身振动和噪声、疲劳有着较大的影响，是在整车NVH分析中需要首先考虑的因素之一[2]。在车型开发项目中，传统接附点的动刚度优
汽车与驾驶维修(维修版) 2018年5期2018-06-19
- 节奏名在初中一年级音乐课上的应用
音符及休止符，大附点、二分音符，附点二分音符（见图一）：图一（二）确定及解决重、难点那么在学习这首歌曲之前，需要把节奏的重点和难点确定下来，并用高效的方法解决掉，那么我选择使用节奏名这种手段，来解决节奏的重、难点。首先用很短的时间，让90%以上的学生快速的接受简单的节奏名，老师先弹一条节奏，节奏中只包含四分音符和八分音符，感知到认知，得出结论，一个单位拍=一个四分音符ta=两个八分音符titi，ti短，ta长（见图二）。让学生感知这两种节奏，再用声势打出不
学校教育研究 2018年19期2018-05-14
- 论节奏模仿的系统训练策略
休止符、连线、复附点、特殊划分节奏，最小时值为十六分音符的各种节奏型。每种节奏型都有约定俗成的名称，如前十六、小切分等等。但是弊端是名字太长，影响记忆。为了使节奏的描述和记忆点变得更加简短，尽量压缩记忆内容的信息量，提高思考的效率，所以，还应该有更加简短的编码。一拍基本节奏型（数字系列）：1.四分音符；2.二八；3.小附点；4.小反附点（亦有称“小后附点”的）；5.前十六；6.后十六；7.小切分；8.四十六（见谱例1）。谱例1：两拍基本节奏型（字母系列）：
交响-西安音乐学院学报 2018年4期2018-04-13
- 朱广庆《风雪爬犁》创作技法探析*
由二分音符、前小附点、全音符、双八音符构成，扬琴在la上作持续音，琵琶由la、re交替进行、中阮在mi音上双作八分音符进行，胡琴组都是休止前半拍，形成了步伐感。总体上看节奏较为宽松。二、中段：两个乐段分别为板胡表达乐段和弦乐齐奏乐段。板胡乐段包含四个乐句，第一乐句4小节；第二乐句6小节；第三乐句4小节；第四乐句6小节。弦乐齐奏乐段除第一乐句较板胡乐段多4小节且音乐材料稍有区别外，其它乐句与板胡乐段相同。（一）从旋律角度看：板胡乐段，由板胡做旋律声部，开始于
黄河之声 2018年1期2018-04-02
- 夯实音乐基础提高审美能力
种唱法的不同，如附点四分音符的教学。但我发现效果并不好，下次遇到类似曲谱大部分学生还是不会唱。然后，我把它融入歌曲里面，让学生分辨有附点和没有附点的演唱有什么区别。如：《美丽的草原我的家》前四个乐句，我让学生听听唱唱想想有附点和没有附点的演唱是否一样，不同在什么地方？你感觉两种唱法中哪种唱法听着优美？学生自然会说有附点的唱法优美。那么因势利导，让学生尝试歌曲中其他附点的演唱与去掉附点的演唱与去掉附点的演唱的区别。这样就加深了附点音符的印象，学生自然就容易理
世纪之星·交流版 2017年10期2018-03-27
- 节奏名在初中一年级音乐课上的应用
音符及休止符，大附点、二分音符，附点二分音符（见图一）：（二）确定及解决重、难点那么在学习这首歌曲之前，需要把节奏的重点和难点确定下来，并用高效的方法解决掉，那么我选择使用节奏名这种手段，来解决节奏的重、难点。首先用很短的时间，让90%以上的学生快速的接受简单的节奏名，老师先弹一条节奏，节奏中只包含四分音符和八分音符，感知到认知，得出结论，一个单位拍=一个四分音符ta=两个八分音符titi，ti短，ta长（见图二）。让学生感知这两种节奏，再用声势打出不同的
卫星电视与宽带多媒体 2018年13期2018-02-14
- 二胡曲《良宵》的节奏美
节奏：……连续的附点音符和在二胡上下把位上移动的旋律像是对话、像是调侃，你一言我一语仿佛在热烈地交谈，谈兴正浓时，旋律又一次向更高音进发请注意，这里的听觉冲击力都来自不断出现的两拍后延的附点音符，这种张力让旋律饶有兴致地一次一次向上攀登，然后迂回曲折，盘旋而下，就像一根带有音响的钢丝，抛到极高处后又回旋跌落，让旋律在不断的环绕中自由荡漾，任意飞扬，紧接着节奏从附点音符的张力中切换成更强脉动的2/4拍节奏随着旋律八度大跳的碰撞，再加上二胡内外弦的音响和音色的
剧影月报 2017年3期2017-07-10
- 小小鼓号手
。3、认识并运用附点八分音符。教学难点：1、用自豪、明亮的声音演唱歌曲，展现少先队员积极向上的精神风貌。教学用具：卡片纸、多媒体、大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号、教棍、勋章、彩色粉笔、指挥棒教学过程：一、创设情境（2分钟）师：同学们，今天我们要做一件你们期待已久的事情——选拔鼓号队的预备队员！看！老师还给大家带来了鼓号队的勋章。（展示勋章）师：看看这些鼓号队的乐器，我们一起来认识一下！（老师向同学们展示大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号并且请学生说说乐器的演奏方法
卫星电视与宽带多媒体 2017年13期2017-06-20
- 剪羊毛
——小学三年级唱歌课教学设计
本一致，“”八分附点节奏贯穿其中。第四乐句从高音“re’”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“do”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比。（二）学生情况分析学生对音乐的学习充满热情，学习兴趣很高，大多数学生已经掌握了四分音符和十六分音符节奏，但对于八分附点音符节奏还未学习过。三、教学目标（一）“情感·态度·价值观”目标学生乐于参与歌曲
卫星电视与宽带多媒体 2017年19期2017-06-20
- 阿尼特拉舞曲的节奏分析
数/乐段）1. 附点二分音符11/A 2. 四分音符293/A 3. 八分音符1147/A 4. 二分音符66/A由上表可知，该段落中最常用的节奏单位是八分音符和四分音符；一般的是二分音符；少用的是附点二分音符。（二）分析结论通过以上列举、统计，我们可以分析得出以下结论：在引子与A段中，八分音符和四分音符是该段落的核心节奏单位，其他节奏型均由它俩形成的节奏型发展或演变而来。A段的第15小节开始，连续的八分音符的节奏型则构成了一个隐性节拍——3/8拍（谱例1
黄河之声 2017年4期2017-06-12
- 浅谈音乐课中乐理知识的教学
符、常用休止符、附点音符等知识，使他们在中学毕业时，都能够掌握一定的乐理知识，为学生进一步学习音乐奠定了基础。二、采用灵活多变的教学方法，教学乐理知识从表面来看，音乐乐理知识的教学是纯粹的认知性教学，与感悟音乐无关，实际上并非如此，音乐乐理知识教学除具有文化承传目的和培养学生对音乐的逻辑性、抽象性的理解力之外，还具有培养学生对音乐感受力的辅助作用。有了对音乐乐理知识的正确认识，才会有更多的精力去关注如何教学的过程，比如，我发现中学音乐课本中带有附点的歌曲占
学校教育研究 2016年4期2016-10-21
- 二度创作是学生轻松演唱歌曲的拐杖
节奏了。2.巧唱附点音符。较长的附点音符（X·X）节奏容易掌握，但需要注意的是较长的附点音符要足拍不要萎缩。较短的附点音符（X·X）比较容易唱错，最常见的是附点不能准确唱出来，应该特别强调。怎样才能唱准较短的附点音符，我运用了韵母延长法：如苏教版第9册四川民歌《盼红军》中3 · 536·，唱附点音符3 · 5 时， 在“3”后面加一个唱名“3”的韵母“衣”字音 ，唱成咪衣少就可以唱准附点音符3 · 5了 ，唱几遍之后再把韵母“衣”字省去，就能准确唱歌谱了
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年3期2016-05-30
- 浅谈音乐课中乐理知识的教学
符、常用休止符、附点音符等知识，使他们在中学毕业时，都能够掌握一定的乐理知识，为学生进一步学习音乐奠定了基础。二、采用灵活多变的教学方法，教学乐理知识从表面来看，音乐乐理知识的教学是纯粹的认知性教学，与感悟音乐无关，实际上并非如此，音乐乐理知识教学除具有文化承传目的和培养学生对音乐的逻辑性、抽象性的理解力之外，还具有培养学生对音乐感受力的辅助作用。有了对音乐乐理知识的正确认识，才会有更多的精力去关注如何教学的过程，比如，我发现中学音乐课本中带有附点的歌曲占
卫星电视与宽带多媒体 2016年4期2016-03-15
- 基本乐理教学中横纵知识点拓展分析
广泛使用（如两拍附点、两拍切分等节奏型）；单位拍时值小于四分音符，符尾应相连（如二八、八十六等节奏型）；一个音符可以代表整个小节，在三拍子中占有两拍的音符广泛使用；音符的拆开要加连线，有连线的音符先合并再组合节奏型；音符的移动不加线，有连线的音符可交换位置；特殊节奏型不改变（如连音形式节奏型）。2.休止符原则。不管什么拍子，整小节休止，一律用全休止符；休止符也可以拆合，但拆开不要加连线；避免使用含切分重音为休止符的节奏型，应做拆分处理；三拍子中，当休止第二
戏剧之家 2015年12期2015-05-09
- 雷诺数对后向台阶剪切层转捩特性的影响
们发现剪切层和再附点的拍动源于自由剪切层中的大尺度旋涡与回流区中回流旋涡的涡－涡相互作用.这种从涡演化角度出发的研究方法为研究剪切层的转捩特性和机制提供了新的思路.基于此，本文将以实验方式研究二维后向台阶分离流动的转捩特性，主要研究雷诺数的变化对转捩剪切层中扰动早期放大以及旋涡结构演化的影响，并初步探讨转捩点位置随雷诺数变化的规律.1 实验设备及方法1.1 实验装置本实验在北京航空航天大学回流式有机玻璃水槽中进行.水槽实验段尺寸为4 800 mm×600
北京航空航天大学学报 2014年7期2014-11-05
- 文化传播与巴洛克键盘音乐演奏风格诠释
用的相当多。2.附点节奏 在巴洛克时期，附点休止符和附附点音符的写法还不盛行，这种记谱法直到巴赫之后才开始流行。因此在某些作品，例如具有法国序曲风格的曲子时，看到休止符应该被演奏成附点休止符，另外附点节奏应该被弹奏成附附点的节奏。许多巴洛克的著作直接证实了这一点，最著名的是艾曼纽·巴赫提到：“附点之后的短音符在执行时总是要比原来的长度更短。”[6]但是昆兹和艾曼纽·巴赫也都同时提到，虽然附点的短音符长度要缩短，但是长度不是只有一种标准，而是要依音乐来决定。
艺术评论 2014年10期2014-11-03
- 试论融入流行音乐元素的旋律听记训练
》片段：第二类是附点类节奏，如：这一类型的节奏型以大附点、大后附点、小附点、小后附点以及小小附点为主，在流行音乐中也出现得比较多，如果让学生在听记附点类节奏的同时加入一些流行歌曲的范例，也是不错的选择，如周杰伦《牛仔很忙》片段：在这一旋律片段中，有附点节奏和二八节奏的交替出现，学生可以在听记中很好的区别两种不同的节奏型。第三类是切分类节奏，如：这一类型的节奏以大切分、大切前十六、大切后十六、大切双十六以及下切分为主，在听记这一类型的节奏时，我们可以引入爵士
大众文艺 2014年17期2014-03-06
- 弹吉他时唱谱的好处
习半拍的概念，使附点、切分、弱起等节奏变得容易。很多学生之所以总是搞不清楚附点节奏和切分节奏就是因为只打拍点不打反拍。另外，反对一开始就把分拍唱成拍数的做法，这样虽容易搞清分拍数，但容易跟乐曲真正的拍数混淆，同时也不适用于时值较长的音符。所以建议做法是眼看谱、嘴唱谱、脚打拍、手演奏、耳听奏。这才是真正的开发智力、协调发展。（2）唱谱要唱节拍数很多学生唱谱只唱音，不唱拍数，那就很难搞清这个音到底多长。建议做法是超过一拍的音必须唱拍数，如2拍的Do就唱Do2，
乐器 2014年10期2014-01-14
- 白车身接附点动刚度优化设计
安装点及副车架接附点等）是向车身传递振动的主要来源[1]。白车身关键点动刚度对车身的振动和疲劳破坏有重要的影响。白车身接附点局部动刚度考察的是在所关注的频率范围内该接附点局部区域的动刚度水平。动刚度与结构传入的能量成反比，因此关键连接点的动刚度需要足够大以减少结构传入的能量；动刚度过低易引起更大的振动噪声。因此，该性能指标对整车NVH性能有较大影响，是在整车NVH分析中需要首先考虑的因素。本文以在工程设计阶段的某轿车为研究对象，进行白车身关键点动刚度分析、
汽车技术 2013年6期2013-09-04
- “二连音 ”存在性质疑
六等份……，一个附点音符只能均分为三等份、六等份、十二等份、二十四等份……，这种音符的划分叫做“基本划分”。将一个基本音符或附点音符分成基本划分无法划分的等份，这就是“音符均分的特殊形式”。李重光、贾方爵等教授在他们的《基本乐理》中认为，将一个附点音符分为均等的两部分，用来代替基本划分的三部份，这就是“二连音”，际上，一个附点音符完全可以用基本划分均分为两部份，即把三等份均分为两等份，而不是“基本划分无法划分的等份”。即把六等份1 2 3 4 5 6均分为
大众文艺 2011年19期2011-06-04
- 高师视唱练耳教学设计中教学内容的思考
练为主要目的，以附点节奏为例。首先,用节奏引出本节课大的框架，在教学内容上先设计出附点节奏“去”、“回”框架，通过一个附点节奏内容来讲所有的问题。用一个内容，在各种形式里体现一来一去、反复强调。将具体的附点节奏练习，通过诵谱的形式、敲击的形式、演奏的形式等，来体会不同形式下的附点节奏。如：将旋律改编成附点节奏，体会唱的形式下的附点节奏；将实际音乐作品中的附点节奏，通过不同的音响对比，体会听的形式下的附点节奏，等等。将一个内容反复强调，通过一来一去的过程，促
文教资料 2011年6期2011-03-20
- 浅谈钢琴教学中的节奏练习
倍数的关系，掌握附点音符的正确比例是非常重要。为了能使学生更清楚，更准确的掌握节奏，因此在钢琴教学中如果遇到比较难弹奏的节奏时先不要急着让学生去弹奏，因为这时候的第一心理印象很重要，要是他急于去弹奏而又弹奏的节奏是错误再让他是改正就比较困难。这时候要先让学生认真的看谱子，给他一段时间思考，然后在慢慢的用手来打出节奏，并大声的读出拍子。如此反复几次并逐渐加快速度，来达到与谱面要求的速度一致。三、节奏的变化和转换对于学习钢琴时间并不是很长时间的学生，节奏的变化
海南热带海洋学院学报 2011年3期2011-02-08
- 浅谈高职《音乐欣赏》中的识谱教学
八”。3.由一个附点八分音符和一个十六分音符组合而成,简称“一拍前附点”。4.由一个十六分音符和一个附点八分音符组合而成,简称“一拍后附点”。5.由一个八分音符和两个十六分音符组合而成,简称“八十六”。6.由两个十六分音符和一个八分音符组合而成,简称“十六八”。7.由一个十六分音符、一个八分音符和一个十六分音符组合而成,简称“一拍切分”。8. 由三个八分音符组合而成,简称“三连音”。9. 由四个十六分音符组合而成,简称“四十六”。常见的两拍节奏型有以下八种
新课程·上旬 2009年12期2009-07-02
- 童年不同样
。教学重点1感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2用综合手段表现歌曲。教学过程一、节奏型练习1猜谜导入。(剪刀)小常识：你们知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人发明的吗?(是埃及人发明的)2念念、拍拍。念“剪刀”这个词，区别附最八分节奏和八分节奏，连起来念，比较。(八分节奏比较平淡，附点八分节奏活泼、跳跃)3剪羊毛。用动画片《小羊》引入，问：这可爱的动物是谁呀?(小绵羊)你们知道世界上绵羊最多的是哪个国家吗?(澳大利亚)介绍澳
中国音乐教育 2009年4期2009-05-13
- 教学小贴士
一丝凉爽。课题：附点音符年级：三年级过程：上课了，我将音符“”写上黑板，以小圆点的身份出现做自我介绍：“大家好，我叫小圆点（出示自制教具黑色小圆点），别看我小，可是功能却很多，在歌唱中起了不少的作用。只要我一靠近黑板上的音符‘它的名字和唱法都要变，不信你们瞧。”我把小圆点贴在音符“”的头上，变成了高音“”，我又把小圆点贴在音符“”的脚下，变成了低音“”，学生在学习中得出结论一：小圆点能改变音的高低。随即我便引入附点教学，将小圆点贴到音符的右边。“它的名字叫
中国音乐教育 2004年9期2004-08-31