《包子、剪子、锤》教学设计

李维维

(江苏省建湖县特殊教育学校 江苏 建湖 224700)

《包子、剪子、锤》出自江苏少年儿童出版社，二年级音乐上册第六单元第二课。

一：本节课的设计以学生最喜欢的课间游戏——“剪刀石头布”为主线。

在课堂的一开始，我就设计了“与课题相呼应的包子剪子锤游戏”，激趣导入。我先让他们欣赏卡通视频，生动形象，集中学生的视线和注意力，引发他们蠢蠢欲动的心理。接下来我又引导学生参与到游戏中来，而且是比输赢，挑战自己，有获取胜利的喜悦，这是我在每一堂课上都要带给学生的快乐体验。激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。

二：接下来我又设计了“快乐听歌，按节奏朗读歌词，快乐学歌，”这一教学环节。

在这个环节中，因为考虑到我校的学生同普校是不一样的，所以我选择了逐句跟老师学唱为主的教学模式。先开始让学生专心聆听音乐，初步感受歌曲，养成良好的听音乐的习惯。然后带领学生读歌词，熟悉歌词，接下来又带领学生按节奏朗读歌词中的乐句，进一步引导学生熟悉歌词，更重要的是让他们提前了解附点节奏。下面就是本节课的重点，学唱歌曲，因为乐句中有歌词相同，旋律不同的乐句，还有重复的乐句，我选择了回忆的方式体现“反复记号”和“休止符”，让学生获得成就感，增强学生的自信心。

三：第三个教学环节我设计了“快乐游戏、快乐合作”这一律动环节，启发学生用肢体语言表演的方法，让全体学生参与活动，相互合作，把课堂推向高潮。

四、最后的“快乐体现”环节，感到幸福就拍拍小手，意犹未尽……

《包子剪子锤》教案设计

教学内容：

唱：《包子、剪子、锤》

律动：随音乐做简单肢体律动

拓展：游戏歌曲

教学目标：

1.学习用富有弹性、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，并能正确把握附点节奏及休止符。

2.通过唱、听、辨、等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。

3.随音乐做简单肢体律动，并通过欣赏音乐游戏激发学生的游戏兴趣。

教学重点：学习用富有弹性、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，并能正确把握附点节奏及休止符。

教学难点：体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

教学准备：多媒体课件、钢琴、卡通头饰。

教学过程：

1.导入

师：小朋友们，快乐的音乐课又开始了，今天，我们的音乐课里，来了三位奇怪又可爱的新伙伴，是谁呢？瞧，他们来了(播放动画音乐)

师：三位新伙伴分别是谁呀？

师：哦！包子、剪子、锤子，他们在玩剪刀、石头、布的游戏。你们会玩吗？生：会

师：看得出小朋友们的手都痒痒了，哪位小朋友愿意来跟老师玩一玩，比比输赢的？(师生比输赢)

师：你的反应真够快，赢了我两次，请坐！

2.新授歌曲

2.1 初听歌曲。

师：其实呀，这个游戏还有一首歌呢，它就是《包子剪子锤》

今天这节课，李老师就来教你们学唱这首歌曲。(请你跟我坐坐好！在学唱之前，请竖起你们的小耳朵，让我们一起来听一听，找一找，歌词中讲了什么？这首歌曲跟我们平时学的歌曲有什么不一样？又多了些什么呢？)

生：有说有唱、在玩着游戏唱歌…

师：恩，你们听得真仔细，像这种按照节奏朗读歌词的我们叫它数板。

2.2 节奏训练。

(师板书—数板)现在请跟着老师把数板处念一遍。

A:数板节奏训练

师：请小朋友们注意，在红色和蓝色处老师是怎样处理的。(提醒生，在读锤子处声音要有力。)

师：下面再请小朋友们听一听、学一学。

节奏中的“蹦蹦”之间间隔时间稍长些,因为它们之间有个小圆点，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，最后一个“乐”字后面有条小尾巴，这个字一共有两拍。

B：辨一辨、比一比

师：小朋友们听学得都很认真，下面老师将你们分成三队：包子队、剪子队、锤子队。(分组)，三小组来听辨比赛，老师打乱顺序唱3处“蹦蹦跳跳，快快乐乐”，你们仔细听，老师唱的是哪个色块节奏？

2.3 学唱旋律。

A：用la哼唱旋律

师：刚才三队表现得都很棒，现在，就让我们把刚刚学习的知识带进歌曲中跟着老师的琴声用啦哼唱歌曲的旋律部分。

B：填词连唱

C、师生接唱——生唱有色块处，师唱无色处(轻轻松松玩一玩中的最后一个“玩”字后的休止要注意)

D、小组赛唱

师：老师发现好多同学已经会唱这首歌了，那么，这首歌曲的情绪是怎样的？我们该带着怎样的心情来唱这首歌曲呢？

生：开心的心情

师：说得真好，既然是开心的心情，那我们就要把声音唱得有弹性，像拍皮球一样，有跳跃感。让我们用歌声表现出这种活泼欢快的情绪吧。

(师：把舒展的感觉再展开一些)

E、加上数板完整演唱(师：歌曲开头数板后有段间奏，可理解为玩了会游戏要休息一会再继续)

2.4 歌表演。

师：小朋友们唱得真不错，那你们能不能跟着音乐边唱边表演呢？(全体起立！)

3.拓展

师：大家现在都知道这首《包子剪子锤》是一首关于游戏的歌曲，那小朋友你们还知道哪些游戏可以边玩边唱的？

生：《丢手绢》、《找朋友》……今天的音乐课快要结束了，小朋友们课后玩吧。

4.总结全课

师：小朋友们，今天我们音乐课里认识了包子剪子锤三位新朋友，还学唱了《包子剪子锤》歌曲，并且随着音乐做了律动。

音乐无处不在，音乐让我们的生活更加幸福美好。让我们随音乐《幸福拍手歌》结束今天的课吧！

教学反思：《包子剪子锤》是一首充满生活情趣、富有动感的儿童歌曲，它将孩子们日常的游戏与音乐相结合，欢快活泼，充满童趣。游戏是学生最乐于参与的活动之一。在课堂的一开始，我就设计了“快乐游戏，分享导入”这一教学环节。我先以提问的方式询问孩子们平常喜欢玩什么游戏，集中所有人的视线和注意力，引发他们蠢蠢欲动的心理。接着再深入询问什么游戏是可以一边玩一边唱的，接着出示课件请同学一起来玩包子剪子锤的游戏，激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。在游戏中我还以比赛的形式巩固附点节奏，学生也很乐意的参与，也基本掌握。接下来我又设计了“快乐听歌，按节奏朗读歌词，快乐学歌”这一教学环节。在这个环节中，因为歌词比较简单，我就选择了听唱为主的教学模式。先开始让学生听，提出一定的思考题，让学生专心听音乐，养成良好的听音乐动脑想的习惯，并解决反复记号。在学唱新歌的教学环节中，我采用了听唱法教学，因为乐句重复得比较多，学生很快就掌握了。但是在之后的完整唱全曲环节，我发现学生在附点节奏处还是没能唱的很好，所以我反复强调练习，但是后来由于时间的关系，学生唱的太少，以至于最后有一句学生掌握得不是很好。第三个教学环节我设计了“快乐游戏、快乐合作”这一律动环节，启发学生用肢体语言表演的方法，让全体学生参与活动，相互合作，把课堂推向高潮，最后的“快乐体现”环节，感到幸福就拍拍小手，意犹未尽…总的来说，我觉得这节课我最大的缺点是时间上安排有点不合理，前面游戏部分时间花的太多，以至于后来学生演唱部分时间太少，导致最后有学生没能很好地掌握歌曲，希望老师们提出宝贵建议，让我可以改进。