求助者
- 生命中无法承受之重
——一例大学生哀伤心理咨询案例报告
院 吴建华一、求助者一般资料小彬，男，某高校大三学生，21岁，汉族，身高178cm。独生子，身体健康，发育良好，无重大躯体疾病史。父亲48岁，母亲46岁，均为事业单位职员。父母离异，两个月前母亲因病去世。家庭经济状况良好，家族无精神病史。二、主诉和个人陈述（一）主诉一个月前母亲因为肝癌去世，无法接受母亲的离去，感到非常痛苦，每天情绪压抑，食欲不振，失眠，上课时难以集中注意力。（二）个人陈述“母亲在上个月去世了，肝癌，对母亲其实很不舍，也无法接受她这么快就离
亚太教育 2021年4期2021-12-03
- 一例大学生当众演讲焦虑的咨询案例报告
二）个人成长史求助者为足月顺产，但母亲产后身体不佳，出生后即主要由爷爷奶奶照顾。个性追求完美，要强，偏外向。认为父母不在家自己有教育弟弟的责任。小学阶段均在当地农村，成绩优异。初中在父亲的努力下转入县城就读，因教育水平差异，入校后成绩不佳，求助者回忆说转到新校第一次摸底考试，排名班级倒数第一，大受打击，故而印象深刻。因个性要强，并未气馁，迎头赶上，最终在初一学年末成绩在班内名列前茅。大学所学专业为自己所选，较为喜欢。无其他重大生活变故。（三）生理与心理状态
山西青年 2021年12期2021-12-01
- 考试焦虑引发的一般心理问题咨询案例
個案信息（一）求助者一般资料某高校大一学生，女，18岁，汉族，父亲为公务人员，妈妈在工厂工作，有一个弟弟。该生体型中等，高考和入学体检未发现身体疾病，家族三代无精神病史。求助者性格内向，上进心强，学习刻苦，因临近考试引发紧张焦虑、情绪不稳，进而引发舍友关系僵硬等一系列问题。（二）成长经历自幼其父母经常吵架甚至打架，父亲因工作原因对该生管理较少，主要由母亲照顾，从小对其严加管教，紧抓学习成绩，导致该生自我要求高，考前压力过大，人际交往能力存在缺陷，不能有效调
医学前沿 2021年14期2021-10-28
- 走出认知怪圈
强 崔扬一、求助者一般资料（一）人口学资料李某，女，汉族，18岁，高二学生，性格内倾，独生子女。自幼身体健康，无重大躯体疾病史，家族无精神疾病史。近1个月以来情绪低落，失眠，对什么都没兴趣，难以集中注意力学习，主动前来咨询。（二）个人成长史求助者从小性格内向、听话、不善言辞、不好交际，没有特别要好的朋友。因为父母工作关系，求助者从小和爷爷奶奶一起生活，小学初中阶段学习成绩一直很不错，到高中成绩处在中等水平。（三）精神状态求助者意识清晰，接触主动；语速有些
青春期健康·青少版 2021年1期2021-03-24
- 走出认知怪圈
——一例因性侵引起抑郁的青少年健康促进案例报告
光强 崔扬一、求助者一般资料（一）人口学资料李某，女，汉族，18 岁，高二学生，性格内倾，独生子女。自幼身体健康，无重大躯体疾病史，家族无精神疾病史。近1 个月以来情绪低落，失眠，对什么都没兴趣，难以集中注意力学习，主动前来咨询。（二）个人成长史求助者从小性格内向、听话、不善言辞、不好交际，没有特别要好的朋友。因为父母工作关系，求助者从小和爷爷奶奶一起生活，小学初中阶段学习成绩一直很不错，到高中成绩处在中等水平。（三）精神状态求助者意识清晰，接触主动；语速
青春期健康 2021年2期2021-03-14
- 大学生强迫症的病因与诊治探索
——析某大学生强迫症咨询案例
既往史经核查，求助者并无重大的躯体疾病，也无精神病史，因强迫症已经影响到自己的生活和学习，为此主动来寻求帮助，以前从未有过咨询经验。2.个人成长史求助者来自一个普通的农村家庭，靠母亲外地打工维生，是独生子。由于在其15岁时，父亲因意外事故去世，母亲将所有期望寄托于张某，自此求助者心理一直承受着巨大的压力，就开始出现了如“我必须把这段话读六遍我才能记住”、“我如果学习失败了，我也没有后路”等强迫观念，进而也就在生活中出现了反复摆放物品、反复洗手等强迫行为。咨
广西教育学院学报 2020年3期2020-03-16
- 一例考试焦虑引起一般心理问题的咨询案例报告
人陈述1.主诉求助者一个月多前的月考因生病数学成绩不佳，之后遇到数学考试时会出现紧张、手心出汗、手发抖、注意力无法集中等症状，近一个月睡眠质量较差，导致成绩下滑。2.个人陈述从小我的数学成绩都是排在年级前列，很少失误，数学几乎就是我的代名词。上次月考前我得了重感冒，考试前一天高烧到39.5度，全身无力、头昏，第二天的考试我根本没有办法集中精神，头一直发晕，结果考试成绩一塌糊涂，最有把握的数学也才刚过班级平均分。这是第一次得到这种烂成绩，这让我压力很大，已经
学校教育研究 2019年1期2019-12-08
- 一例人际互动模式的个案咨询报告
案做出的辅导。求助者有追求完美、非黑即白的思维模式，在职场中受挫，辞职后，长时间不能恢复工作，使自己生活、事业陷入困境。报告者采用合理情绪疗法、结合精神分析的思维方法，使求助者改变对其挫折的认识，从而达到改善其情绪状况的目的。1 个案情况介绍求助者：某男，三十五岁，汉族，已婚。家庭背景：父母只要求孩子搞好自己的学习，其他的有家长负责。有一姐姐，常常帮他。求助者学习成绩好，是个典型的IT男。某知名高校毕业后，到某网络公司工作，又很快被提拔为副总。两年前辞职回
知识文库 2019年3期2019-06-11
- 一例考试焦虑案例的咨询报告
常被母亲提起，求助者认为这是自己的过错。初中起根据父亲安排赴外地某平原县求学。中考成绩一般，父亲找关系使Z进入重点高中，入校后Z发现身边的同学见识广、学习好。高中阶段Z学习努力，但第一次高考失利，遭到父亲的打骂，曾有跳崖轻生的行为，轻伤。Z通过二次高考进入某重点大学，脱离高中的紧张环境，上了大学就想放松一下，他的爱好是看玄幻小说，并将自己想象成小说主人公。大一期末考试因为不及格科目过多被做降级试读的学籍处理，父亲知道后气急败坏，又一次打骂求助者。目前是入学
陕西青年职业学院学报 2018年3期2018-11-06
- 恋爱受挫引发不良情绪的咨询案例报告
理测验结果：和求助者共同商讨，找寻心理问题原因，做了两项评估，即：抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）。结果如下：SDS粗分46分，标准分为58分，据中国常模结果，提示有轻度抑郁症状；SAS粗分53分，标准分为66分，据中国常模结果，提示有中度焦虑症状。二、主诉和个人陈述主诉：近一个月心情烦躁、焦虑不安、食欲不振、入睡困难。个人陈述：我与小薇是初中的同学，在初中时两人就互有好感。进入职中后，经过一年多的交往，双方坠入爱河。假日期间，小薇到乡下看望
中小学心理健康教育 2018年17期2018-07-24
- 一例五年制高职学生一般心理问题的咨询案例报告
别诊断，分析了求助者产生问题的原因，制订了切实可行的咨询方案，利用合理情绪疗法对该求助者进行心理治疗，帮助求助者發现并改变不合理的信念，引导求助者以积极的思维模式来分析和解决问题，使求助者的情绪得到了缓解，症状得到了改善。[关 键 词] 人际关系；心理问题；合理情绪疗法[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0164-02一、一般资料马某，女，18岁，汉族，高职三年级寄宿生。身体健康，智力正常，家族无
现代职业教育·高职高专 2018年3期2018-05-14
- 心理教育的案例分析
2.个人成长史求助者出生在一个家庭氛围浓厚、充满关爱的家庭，自幼性格活泼，聪明大方，会察言观色，与人相处和睦。喜欢体育运动，多次获得县级比赛名次。父母均为农民，都特别宠爱她。以致结婚以后，还一手帮忙带外孙子，照料家务。孩子一岁以后才回到婆家。3.精神状态求助者衣着干净，举止得当，待人热情。注意力集中，思路清晰，说话快。情绪低落，对周围事物敏感，没精打采。[1]4.身体状态一向身体健康，近来由于婆媳关系紧张，丈夫也不理解，情绪低落、精神疲惫，干什么事情都提不
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年30期2018-02-23
- 一例男护生学习心理问题的案例咨询报告
(二)身体状态求助者自幼身体健康，无重大躯体疾病史。近一个月来出现睡眠困难，经医院检查无躯体疾病。(三)社会功能求助者对父母体贴、听话，人际关系一般。最近社会功能轻度受损，很少与同学交往，不愿参加集体活动。(四)心理测试结果(1)SCL-90：总分159分，躯体1.0分，强迫0.7分，人际1.8分，抑郁2.4分，焦虑2.9分，敌对0.8分，惊恐0.6分，偏执1.8分，精神病0.5分，其他项目 1.7分。对照SCL-90国内常模(成人)，其的焦虑分明显偏高，
中国校外教育 2018年33期2018-02-09
- 拒绝的正确方式
李丹拒绝求助者有时候可能会伤害到对方。在被求助的时候，如果因为种种原因，我们不能帮忙，那该如何正确地拒绝呢？拒绝之前，认真地“听”大多数求助者在开口时，内心是焦虑而窘迫的。我们认真地倾听，能让对方感觉到自己被尊重。请求助者把处境与需要讲清楚，即便无法帮其实现愿望，也可以帮其出谋划策。在听之后，坚定地说“不”在仔细倾听求助者的要求的基础上，認为自己应该拒绝的时候，一定要温和而坚定地说“不”，不要因态度迟疑而让其抱有期待。我们应该坦诚说明自己的苦衷，以及无法给
高中生·青春励志 2017年10期2018-01-18
- 一例大学生情感问题引发心理问题的个案报告
疗法，通过改变求助者的不合理信念，建立新的合理信念，从而建立正确的恋爱观，消除不良的情绪。案例报告;一般心理问题;合理情绪疗法1 一般资料1.1人口学资料。杨某，女，19岁，汉族，大学二年级，家中长女，家庭所在地为农村。1.2个人成长史。足月顺畅，自幼身体健康，7岁上小学，学习成绩较好。13岁上初中，成绩良好，曾遭到同学的欺负。曾有过一段早恋。求助者性格较内向，父母关系一般。1.3精神状态。情绪低落，对学习的兴趣丧失，无精打采，悲观1.4身体状态。无重大躯
小品文选刊 2017年18期2017-11-24
- 大学生恋爱问题的咨询案例报告分析
况咨询师观察到求助者独自前来咨询，中等身材，面貌清秀，身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询师到叙述完毕，都表现得比较自如。但谈到她前男朋友的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。四、评估与诊断（一）评估诊断求助者主客观世界统一，知、情、意内在协调，心理冲突为常型冲突，表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状，因此诊断为一般心理问题。（二）心理问题的原因分析社会性因素：和男友的恋爱
大观 2017年6期2017-07-17
- 心理健康教育咨询案例分析
璐璐摘要：本文求助者因学习成绩下降，遭受到父母打骂，老师训斥，出现焦虑、抑郁、注意力不集中、入睡困难、食欲减退等问题。针对该同学的情况，我们进行了四次分三个阶段的咨询与治疗，改善了该同学的不良情绪，达到了预期的咨询目的。关键词：心理咨询 合理情绪疗法中图分类号：B844文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0175-01一、一般资料：（1）求助者基本资料：求助者为某工读学校七年级就读，今年14岁。（2）求助者个人陈述：从小爸爸妈妈就告
现代交际 2017年11期2017-06-30
- 心理健康教育咨询案例分析
璐璐摘要：本文求助者因学习成绩下降，遭受到父母打骂，老师训斥，出现焦虑、抑郁、注意力不集中、入睡困难、食欲减退等问题。针对该同学的情况，我们进行了四次分三个阶段的咨询与治疗，改善了该同学的不良情绪，达到了预期的咨询目的。关键词：心理咨询 合理情绪疗法中图分类号：B844文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0175-01一、一般资料：（1）求助者基本资料：求助者为某工读学校七年级就读，今年14岁。（2）求助者个人陈述：从小爸爸妈妈就告
现代交际 2017年11期2017-06-30
- 让求助者成为自己的治疗师
教育开始首先向求助者介绍认知行为疗法的咨询原理—认知三角：情境导致认知，认知导致情绪，情绪再反作用于情境和认知。如果求助者接受此原理并同意按照此方法进行系统咨询，认知行为疗法就可以开始了。这个心理教育的过程是一个咨询前的铺垫和预备过程，也是咨询师和求助者建立良好咨询关系的过程。一般情况下，我通常喜欢列举一些生活的实例来向求助者介绍这种咨询方法，如“你到这里来咨询，如果你心里认可心理咨询会有效地帮助到你，那么，你的情绪一般就是比较积极的，因为你能看到美好的希
心理与健康 2017年5期2017-05-30
- 一例一般心理问题的咨询案例报告
题。咨询师在和求助者商议后，根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预，经过5次咨询，求助者情绪好转，考试、学习也比较自如，取得了比较好的咨询效果。关键词：一般心理问题；合理情绪疗法一、一般资料1、人口学资料：求助者：王××，女性，18岁，汉族，高中三年级学生，独生女。身高1.60，五官端正，体态正常。父母都是下岗工人，无老人同住，家中无精神病史。2、个人成长史：足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。12岁来月经，周期不稳定，
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2017年1期2017-05-10
- 心理咨询个案报告分析
目前症状 据求助者自述，求助者自分手后，精神状态一直较差，经常感觉失落难过，夜晚失眠多梦，睡眠质量不好，近期学习态度极为不端正，内心极度不想上课，即使上课也无法集中注意力，身体偶有不适感，经健康检查显示正常。经咨询师观察，求助者自身的感知觉正常，意志力和行动力基本保持一致，思维逻辑能力良好，能够充分表达出内心的真实想法且表述清晰，愿意听取咨询师的意见并接受帮助，但情绪一直较为低落。1.4 心理测验结果 经求助者同意，咨询师为求助者作出了如下的心理测验：抑
首都食品与医药 2017年10期2017-04-03
- 一份初中女生的心理咨询案例报告
理情绪疗法帮助求助者改变其非理性信念，建立了合理认知模式，同时运用放松训练和厌恶疗法改善其睡眠障碍及注意力不集中等焦虑和抑郁情绪，使其用积极乐观的方式面对现实生活。合理情绪疗法；放松训练；厌恶疗法一、一般资料王某，女，15岁，某中学初三学生。因为在家午睡，醒来发现有陌生男人躺在母亲床上而与母亲大吵了一场，随后仇恨母亲，情绪焦虑，上课注意力不集中，胡思乱想，心烦意乱，学习成绩下降。虽然能做到某种程度的自控，但内心痛苦，主动要求看心理医生。父母带她去医院就诊，
黄山学院学报 2017年4期2017-03-09
- 说服引导策略与合理情绪疗法结合运用于大学生一般心理问题辅导
运用时，切忌对求助者讲述大堆理论，特别是对于高学历的求助者，这只会让求助者反感，无法达到治疗效果。“说服引导”的重点在于咨询师引导求助者了解事实真相，并认识到自己的错误认知方式，继而建立起一种客观正确的认知方式。合理情绪疗法由美国著名心理学家埃利斯于20世纪50年代创立，其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。他认为
信阳农林学院学报 2017年2期2017-02-26
- 合理情绪疗法对一例严重心理问题的咨询案例
心理咨询过程。求助者家境贫困,性格内向,2008年因被妻子抛弃家庭和孩子后,一步步走上吸毒的道路,后被送到戒毒所。两个多月前因得知母亲患肝硬化住院,年幼的儿子无人照管,产生悲观焦虑和烦躁不安等不良情绪,导致其戒毒信心下降,人员关系紧张,康复劳动无法完成,并伴有睡眠障碍的发生。通过与求助者的会谈,收集整理一般临床资料,初步诊断为严重心理问题。根据其问题特点与求助者协商采用合理情绪疗法,引导求助者重新认识自我,树立信心。通过6次咨询,改变了求助者的认知方式,求
社会心理科学 2016年11期2017-01-20
- 合理情绪疗法对一般心理问题的咨询报告
制隔离戒毒所)求助者,袁某,女,23岁,汉族,大学文化,因被强制隔离戒毒,一个多月前母亲探视表示失望、伤心,其父亲也不愿前来探视,之后求助者而产生情绪不稳、心情烦躁、紧张、焦虑不安,失眠多梦等症状,诊断为一般心理问题,咨询师根据求助者的情况,运用合理情绪疗法,消除其不合理信念,代之以合理信念,改变其认知模式,帮助求助者减轻并逐步消除不良症状,取得了较好的效果。焦虑 一般心理问题 合理情绪疗法1.一般资料1.1 一般人口学资料来访者袁某,女,23岁,汉族,大
社会心理科学 2016年10期2017-01-20
- ABC理论对一般心理问题的咨询报告
强伟隔离戒毒所求助者是一名女性吸毒人员,因为参加生产犯错受到批评,近一个月出现焦虑情绪,注意力不集中,睡眠不佳并自感难受前来咨询,诊断为一般心理问题。运用合理情绪疗法,对该戒毒人员心理问题进行咨询,改变了其不合理认知,使求助者的焦虑情绪有所好转,睡眠得到改善,并促进其健康成长。咨询取得了令人满意的效果。戒毒 焦虑 情绪低落一、一般资料(一)一般人口学资料来访者张某某,女,1994年出生,汉族,大专文化,因吸毒于2015年被决定强伟隔离戒毒两年,现于贵州省某
社会心理科学 2016年11期2017-01-20
- 对一例服刑人员焦虑情绪的咨询案例报告
曲水监狱本文的求助者是一名服刑人员,入监后因与家人关系疏离而导致焦虑情绪,咨询师根据求助者的情绪诊断为严重心理问题。恰当运用合理情绪疗法,经过7次咨询,帮助求助者走出心理困境,改变其错误认知,减轻焦虑情绪,取得了较好的咨询效果。服刑人员 焦虑情绪 严重心理问题 合理情绪疗法1.一般资料孟某,男,37岁,汉族,青海省西宁市湟中县人,小学文化程度,已婚,因盗窃罪被判处有期徒刑11年,于2013年转监到我监狱服刑。2.主诉和个人陈述2.1 主诉两个多月来,求助者
社会心理科学 2016年10期2017-01-20
- 一般心理问题的案例报告
职业培训学校)求助者为大学三年级学生,自小生活在农村,由于农村生活和城市生活方式的冲突,对其人际交往产生了不良影响,学习成绩下降,导致情绪低落、焦虑失眠,于是主动来咨询。分析其心理问题和行为的发生、发展过程,对其采用合理情绪疗法。经过不到两个月的治疗进而得到康复。人际交往 合理情绪疗法1.一般资料1.1 人口学资料求助者,男,21周岁,大学三年级学生,出生在普通农村家庭,父母均为农民,勤劳淳朴,长子,家族无精神疾病历史。弟弟正读初中二年级。1.2 个人成长
社会心理科学 2016年10期2017-01-20
- 贝克·雷米认知疗法对一例严重心理问题的咨询报告
自治区英山监狱求助者因肺结核治愈出院后,回到监区后担心身边的人因为他得过病都避开他,导致出现情绪低落、焦虑、抑郁、食欲不振、睡眠质量下降等情况,持续两个多月,初步诊断为严重心理问题。通过贝克和雷米的认知行为疗法经过6次咨询,基本消除或缓解了抑郁、烦恼、焦躁的情绪,人际关系得到改善。抑郁焦虑 认知行为疗法一、一般资料(一)人口学资料梁某,男,汉族,30岁,广西壮族自治区某监狱服刑人员,大专文化,未婚,家中独子,自幼得全家宠爱和关注。捕前系企业员工,因挪用公款
社会心理科学 2016年11期2017-01-20
- 一例因人际交往问题引发的严重心理问题矫治个案
四川省达州监狱求助者高某因和其他求助者打架,导致考核分低,并关入严管监区集训7天。此后开始恐惧与同改交往,害怕再次发生冲突,影响考核打分,不能获得减刑的机会。同时也担忧出去后再与人发生冲突,再次进监。近五个月来其心理压力大,非常痛苦,同时伴有烦躁、压抑,焦虑等不良情绪,影响睡眠。初步诊断为严重心理问题。咨询师对求助者运用合理情绪疗法进行咨询,以有效地改善了焦虑状态,建立良好的应对方式促进了求助者的心理健康和发展。焦虑 严重心理问题 合理情绪疗法一、一般资料
社会心理科学 2016年11期2017-01-20
- “轻咨询”是如何进行的？
高，越来越多的求助者开始接触心理咨询，人们开始期待，能不能在尽可能短的时间内有效解决自己的困扰呢？我们从10多年组织员工心理服务的实践经验中发现，心理咨询师常常被要求在有限的次数中（通常为1次）有效地帮助到求助者。在我们不断摸索和尝试后，提出了“轻咨询”这一全新的咨询模式，它顺应了移动互联网的浪潮，准确地抓住社会大众的诉求。“轻咨询”以“轻、快、准”的优势保障心理服务的质和量，既有清晰的工作流程，还能保持灵活性，在实践中受到好评。轻咨询是如何实现的呢？它包
心理与健康 2016年10期2016-05-30
- 一例关于社交恐惧症的行为矫正方案
问题行为，帮助求助者克服社交焦虑。【关键词】社交恐惧；系统脱敏目前，社交障碍已经在世界范围内成为继抑郁、酗酒之后的第三大心理问题[1].行为分析已经作为一门学科在大学的心理学系中教授和研究，所以作为学科的应用行为分析也有其自身的研究维度[2]。本研究就是通过系统脱敏的行为矫正帮助求助的案例分析。一、案例介绍1.求助者资料小亮，男，20岁，大学二年级学生，生于偏远农村。自幼丧母，童年寄居在舅舅家生活，舅妈脾气不好，经常对小亮进行责骂训斥，有时甚至动手打他。小
决策与信息·下旬刊 2016年3期2016-04-29
- 求助者中心疗法理论研究
410000)求助者中心疗法理论研究刘 颖(湖南师范大学 湖南 长沙 410000)“求助者中心疗法”源于人本主义心理学,它的特点是以求助者为主导,通过非指导性心理辅导,促使他们去认识个人的生活意义和目的,开发创造潜力。求助者中心疗法;心理咨询一、引言20世纪50年代至60年代的美国，出现了各种社会问题，加之冷战的影响，在人们心理上造成了很大的压力。以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学家认为，这一切不安的根源在于缺乏对人的内在价值的认识，心理学家应该关心
福建质量管理 2016年13期2016-04-17
- 一例申报假释引发焦虑的咨询报告
告。两月前，该求助者因确有悔改表现，监区依程序为其申报假释奖励。假释申报名单公示后，求助者因担心别人从中使坏，使自己不能顺利假释及假释后如何适应社会而出现紧张，烦躁不安，睡眠差，注意力不集中，与人相处敏感猜疑，精神痛苦，已明显地影响到了改造生活。经过对求助者的临床资料整理分析之后，就求助者的心理问题和行为问题严重程度进行了归类诊断，初步诊断为以焦虑情绪为主的严重心理问题。咨询师运用合理情绪疗法，通过8次咨询，实现了让求助者建立正确认知，消除焦虑情绪、改善睡
社会心理科学 2016年12期2016-02-05
- 一例高一女生一般心理问题案例报告
市科学技术协会求助者菁菁是一名高一女生，因所谓“早恋”引起了人际交往中的问题，一个多月以来感到烦躁和不安，注意力不集中，无法安心学习，导致其出现情绪不稳定、睡眠不好的症状。心理咨询师运用合理情绪疗法，收集求助者的基本资料，有针对性的对求助者的心理状况进行评估，提出了阶段性的咨询目标。咨询后的改变了非理性观念，基本情况好转，能客观看待问题，恢复正常上学，咨询效果明显。焦虑 人际交往 一般心理问题 合理情绪疗法1.一般资料1.1 人口学资料求助者菁菁，女，17
社会心理科学 2016年12期2016-02-05
- 从失恋走向坚强
——一例一般心理问题的案例报告
，阐述了如何对求助者进行心理咨询的全过程。其中包括资料的收集、整理，依据资料做出诊断，制定咨询目标和咨询方案，主要采用合理情绪疗法、并以空椅子技术为辅助方法的咨询方法进行咨询的过程，最后通过对咨询结果进行评估阐明了咨询的显著效果具有可靠性。一般心理问题 失恋 合理情绪疗法 空椅子技术1.一般资料人口学资料：黄某，男，25岁，某名牌大学的研二学生。在家排名最小，上有四个姐，父母均为农民且文化程度不高，无重大躯体疾病历史，家族无精神疾病历史。个人成长史：黄某自
社会心理科学 2016年3期2016-02-03
- 都是生日礼物惹的祸
。这样的要求对求助者是一种暗示，或者说是进一步的浅催眠。*引导来访者看到、悟到、感受到什么？让求助者完全沉浸在自己的心理世界里。*引导来访者透过欧卡牌，解析问题的原因、过程和结果；这个阶段可以说是整个欧卡牌工作程序的高潮，是来访者进一步套索的过程，也是来访者完成潜意识意识化的关键步骤。*最后探索解决方法：注意这个阶段不一定完全是意识阶段，解决方法也许就出现在前面某个阶段的一刹那。【咨询过程】来访者：最近几天烦躁、心慌、记忆力减退、注意力不集中，并且说不清楚
社会心理科学 2016年12期2016-02-01
- 一例合理情绪疗法对严重心理问题咨询报告
东广西柳州监狱求助者因在改造中出现失误被警官批评,害怕失去警官的信任而影响自己的改造计划,产生了焦虑等其他不良情绪以及不适应行为。案例运用合理情绪疗法,对其非理性的信念进行一系列的有效矫治,结果改善了求助者烦恼、焦虑等负性情绪,重新树立起积极改造的信心,促进了求助者的心理健康和发展,取得了较满意的效果,实现了咨询目标。严重心理问题 合理情绪疗法 案例报告一、一般资料张某,男,28岁,汉族,大专文化,未婚。相貌一般,中等身材,父母健在,有一个女朋友,家庭经济
社会心理科学 2016年11期2016-02-01
- 心理咨询中如何识别和应对反移情
20多岁的女性求助者不断指责咨询师过于冷漠，根本就不关心她。咨询师对此感到很受伤和不被理解。并且对咨询工作产生了防御，用批评和指责来进行还击。随着咨询的深入，求助者道出了她在家里感觉不到父母的爱和关心，也经常受到父母的批评，尤其是她爸爸。在这个案例中，咨询师心中唤起的被贬低和不被理解的感觉就是一致性反移情;咨询师不自觉地用批评和指责求助者来进行还击，那么他所产生的就是互补性反移情，咨询师此刻扮演了父亲批评性的角色。3如何识别反移情3.1思考你对求助者的感觉
速读·中旬 2016年1期2016-01-20
- 一例因母亲再婚引发的一般心理问题的案例报告
马立新摘要：求助者来自于单亲家庭，因母亲再婚求助者焦虑不安、情绪低落、学习效率开始下降。经和求助者商量后决定采用合理情绪疗法，帮助求助者调整其对妈妈再婚的不合理认知，消除求助者的不良情绪和行为，经过五次咨询，求助者情况好转，学习生活基本恢复正常，咨询目标基本达成。关键词：一般心理问题 合理情绪疗法正文：一、一般资料求助者：男，汉族，16岁，高二年级的学生。身高176厘米，五官端正，体态匀称，无重大躯体疾病史，家族无精神疾病史。求助者来自于单亲家庭，求助者的
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2015年1期2016-01-15
- 一例初中女生因肥胖想要休学的咨询案例报告
王振霞摘要：某求助者，女性，16岁，初三学生，一个月前因同学笑她胖，出现上课注意力不集中和焦虑情绪，近半个月焦虑症状明显加重，希望休学在家，于是前来寻求帮助。诊断根据求助者身体健康可以排除器质性病变;根据病与非病三原则可排除精神病性问题;根据引发症状的冲突为现实常形冲突，可排除神经症;根据求助者的内心痛苦程度、病程不足两个月、社会功能无明显损坏，可诊断为一般心理问题。咨询师采用合理情绪疗法，使求助者对自己的不合理信念和错误思维方式有所认识，接着帮助求助者修
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2015年1期2016-01-15
- 倪萍不厌其烦的一句话
众发现，每当有求助者上场时，主持人倪萍的第一句话总是“我的腿不好，就不站起来了”。时间长了，观众不免犯嘀咕：她的腿究竟得了什么病？原来，倪萍在拍一部电视剧时因为太投入，腿在冰河里泡太久受了大寒，久治不愈，最终落下了病根，站立时间长了就会疼痛难忍。自节目开播后，“我的腿不好，就不站起来了”这句话倪萍已经记不清说了多少遍，许多朋友问她：“每个求助者上场你都要说一遍，不嫌麻烦吗？”倪萍说：“我面对的是一个个不同的求助者，这句话我怎么能只对某一个人说呢？这个人知道
作文通讯·初中版 2015年12期2016-01-11
- 一般心理问题的咨询案例报告
神疾病史。2 求助者自述主诉:近一个月来,因不满意自我体貌形象,经常反复照镜子,上课注意力不集中,学习效率下降,并且由此感到烦恼、忧愁、焦虑。个人陈述:自幼聪明好学,常被周围人夸长相漂亮。从幼儿园起学习音乐，尤其擅长舞蹈,小学，初中时期一直是所在学校的文艺表演精英,学校的各类文艺表演活动次次都参加。上中职学校后,想参加学校舞蹈队或模特队伍却被淘汰。自己怎么也想不到会被淘汰,更无法接受这个事实。后来同学告诉我可能是因为我的身材不理想,长得太胖。从此,我就特别
科技视界 2015年10期2015-04-23
- 一例女大学生失恋心理的心理咨询案例报告
题的主要原因是求助者对失恋的不合理认知以及对自己的消极认知，主要采用合理情绪疗法，辅以焦点解决短期治疗，经过四次心理咨询，求助者不仅改变了原有的不良认知，消除了负性情绪，而且建立了自信，能够以健康的心理状态面对学习和生活，达到预期的咨询效果。失恋心理；合理情绪疗法；心理咨询一、求助者基本资料求助者为某大学一年级女学生，19岁，汉族，身高160cm，未婚，住校。求助者身体健康，发育良好，无重大疾病史，无既往心理咨询史，家族无精神疾病历史，资料可靠。求助者出生
山东开放大学学报 2015年4期2015-04-02
- 高校图书馆阅读疗法与心理疏导的有效结合——对症解决大学生宿舍交往问题实施案例
3000）一、求助者基本情况性别：女，年龄：19岁，年级：大一学生，专业：临床医学二、个人经历与家庭状况求助者高中一年级时，父亲在建筑工地受伤造成瘫痪，母亲不堪重负以外出打工为名离家出走，没有回来，哥哥也说外出打工没有回过家，只有她和奶奶来照顾病重的父亲，家中负债累累，亲戚怨声载道，奶奶把无名火全都撒到她的身上，村里人也用蔑视的眼神看她。父亲是个能忍辱负重﹑吃苦耐劳的人，父亲的叹息和奶奶的眼泪深深印在她的脑海中。她觉得自己太没用了，只有每天沉默、沉默，再沉
华北理工大学学报(社会科学版) 2015年2期2015-03-17
- 一例恐怖性神经症的心理咨询案例报告
系统脱敏法，该求助者目前已经敢到篮球场了，并且能够和同学一起玩篮球了。在后来的咨询中该求助者因为对学校的规章制度不满，产生了不良的情绪和行为。针对这方面的心理问题，我主要采用认知行为疗法，通过引导求助者改变不良的认知从而改变不良的情绪和行为，使求助者的心理状况得到了很大的改善。恐怖性神经症；案例；报告一、一般资料:求助者:小朱，男，大学一年级的新生，19岁(工程造价专业)，父母在越南种橡胶，自小由保姆刘妈妈带大，家庭经济条件较好，无家族精神病史。二、个人成
云南经济管理学院学报 2015年3期2015-02-12
- 浅谈学生适应性问题及解决策略
张喜芳摘要：求助者李某（化名）是一名小学六年级学生，在2010年9月开学初生病，康复后以生病为由不肯在校坚持上学。咨询师根据求助者的情况采用了认知行为疗法，经过3次咨询，求助者情绪好转，恢复正常学校生活，咨询效果明显。关键词：学校适应障碍 认知行为疗法一、问题陈述李某，男，12岁，小学六年级学生，身体瘦小，面容清秀。独子，父母为公司职员，家庭和睦。从小学习成绩优秀，一直担任班长，五升六时因成绩优秀，从原来学校考入现在的学校。无重大躯体疾病史，家族无精神病史
学周刊·下旬刊 2014年5期2014-09-16
- 音乐表演专业学生舞台焦虑个案干预研究
方法，逐步减轻求助者舞台紧张情绪，取得了令人满意的效果。舞台焦虑；音乐表演；心理干预舞台焦虑是一种与舞台表演或参加表演活动有关的焦虑，是一种舞台紧张，又称表演焦虑或怯场。舞台焦虑是许多音乐表演专业学生在学习道路上的“拦路虎”，不但影响他们的专业成绩和信心，而且也给他们带来了巨大的心理负担，严重的还会影响他们的艺术表演道路。一、音乐表演舞台焦虑的表现在舞台艺术表演过程中，几乎每一个上台表演的人都会体验到不同程度的紧张和焦虑，音乐表演者也不例外。舞台的紧张通常
教育教学论坛 2014年11期2014-08-01
- 心理案例论文
琼芳一般资料：求助者周某，高三学生，男，身高1.73米，有点胖。体态正常，无精神病家族史及躯体疾病历史。出生在一个普通家庭，家中只有母亲和妹妹。求助者和母亲一起来咨询。求助者主诉：还有一个月就高考了，心里很烦，不想参加高考，求助者心情不好，感觉同学们也跟着他心情不好，同学们咳嗽觉得针对他，导致求助者精神状况不佳，注意力无法集中。经一位咨询师转介给我。了解到的情况：一出生就是土豚嘴，爸爸和爷爷奶奶都说把他扔掉，很不喜欢他。妈妈哭着把他留下并向父亲申明死也要把
新课程·上旬 2014年1期2014-04-01
- 新生适应不良问题心理咨询案例分析
结合的方法，对求助者的不合理信念和不适行为进行了纠正。经过为期4周的心理咨询，求助者负性情绪明显缓解，适应大学生活的能力有了显著提高。此次咨询收到了较好的效果。适应不良；合理情绪疗法；森田疗法1 病例资料1.1 一般资料 求助者刘某，男，18岁，身高1.72m，体态偏瘦。就读于北方某市一所地方院校，现为大学一年级学生。平素人际交往一般，跟同学相处欠佳。没有特殊的业余爱好或运动偏好。求助者幼年健康成长，父母非常溺爱他。小学到高中一直在本地就读，学习成绩一直很
当代医学 2014年26期2014-03-23
- 1例神经衰弱老人的森田疗法的案例报告
的案例报告于伟求助者女性77岁, 有糖尿病、高血压、心脑血管疾病, 经常和家人述说身体上的痛苦和生活上与老伴相处的烦恼, 经常因为一点小事而紧张, 紧张的程度与环境不相符, 符合神经衰弱的症状,经1个月森田疗法, 家人反映老人情况有所好转, 由于家人的不断鼓励和表扬, 老人走出家门, 与朋友唱歌、散步、变得积极乐观多了。神经衰弱；心理疏导；家庭保健1 求助者基本资料求助者：77岁, 女性, 多年患有心血管疾病、高血压、糖尿病等疾病。常年遵照医嘱服药, 目前
中国现代药物应用 2014年6期2014-01-24
- 合理情绪疗法及其在大学生心理咨询中的应用
种咨询技术帮助求助者解决情绪困扰。本文从一例大学生心理咨询的具体个案入手，试图阐明合理情绪疗法在大学生心理咨询中的应用价值，并对其在大学生心理咨询中的运用进行了思考和感悟。合理情绪疗法；大学生心理咨询；应用一、合理情绪疗法的一般介绍合理情绪疗法（Rational-Emotive Therapy，简称RET），是通过改变求助者的不合理信念，以帮助其解决情绪困扰的一种心理咨询与治疗方法。1.合理情绪疗法的基本原理。①合理情绪疗法的基本观点。合理情绪疗法的核心理
教育教学论坛 2014年25期2014-01-23
- 因就业压力引发心理问题的个案报告
（一）一般资料求助者，张某，女，汉族，23岁，大四毕业生，身高165CM，身材匀称。家中排行老大，有一弟弟，经历挫折事件较少。因就业压力，表现出焦虑不安、恐慌紧张、入睡困难，对外界失去兴趣等消极情绪近一个月，前来求助。无精神疾病及家族遗传病史，无躯体性疾病。（二）个人成长史求助者出生于农村，幼时因父母为了逃避计划生育政策而将她寄养在亲戚家中。求助者在亲戚家寄养期间，父母常常会间隔一段时间去看望她，每次见面求助者都会向父母哭闹着回家，父母每次都是趁她睡着时悄
湖北经济学院学报·人文社科版 2013年2期2013-08-15
- 大学新生适应不良的一个咨询案例
2 个人成长史求助者王某足月顺产，发育正常，身体健康。母亲身体健康，孕、产期及哺乳期未服用药物。家庭为原生家庭，父母关系良好。王某为家中独女，家人从小对其生活学习各方面细心照顾，为其安排好成长道路中的各种事情。小学至高中均在本地附近学校就读，未有集体住宿经历，学习成绩不错，周围同学对其尊重，成长过程中未有重大挫折。进入大学后，开始了集体生活，“同学几乎都是山东人和外地人，找不到可以倾诉的朋友”，感觉备受冷落，难以融入同学圈子，落差极大。个人喜欢拍艺术照，不
中国教育技术装备 2013年21期2013-02-01
- 技师学生情绪困扰的个案研究
借理性分析改变求助者的非理性观念，建立起合理的、正确的理性观念，帮助求助者克服情绪困扰，促进其人格全面、健康发展。【关键词】技师学生情绪困扰研究【中图分类号】G715【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）07－0176－02 一 案例资料李×，男，17岁，徐州技师学院高职班学生。身高1.75米，体态正常，无重大疾病历史。家庭和睦，家族无精神疾病历史。家庭成员：父母、姐姐哥哥，父母是农民，勤劳、善良；姐姐是在校大学生，学习认真刻苦；哥哥是
学园 2012年7期2012-04-27
- 1例大学生社交恐怖症的治疗与分析
个阶段的治疗，求助者在多数指标上均有改善，其恐惧症状明显减轻，主观社交困难程度降低，社交功能逐渐恢复。结论 精神分析疗法切合大学生自身特点，对大学生社交恐怖症治疗具有明显效果，同时，不需要很长的治疗时间，就可取得深层次的治疗效果。大学生；社交恐怖症；精神分析疗法社交恐怖症（SP）是以在他人面前进行社交活动或做事时，惧怕出现羞辱和难堪的场面为特征的一种焦虑障碍，20世纪80年代中期曾有人称之为“被忽视的焦虑障碍”[1]。本文报告了1例由于童年不良生活经历所引
卫生职业教育 2012年15期2012-03-20
- 摆脱自卑的阴影
观察和他人反映求助者自上大学以来，总是不自觉地拿自己跟城市里的学生比较，觉得自己一无是处，感到自卑，心烦意乱，情绪低落，睡眠困难达2周；学习压力较大，情绪无法排解，人际关系受到影响，学习效率严重下降，又邻近期末考试，因无法集中精力学习而感到焦虑，故前来咨询。从吴某的舍友以及同班同学了解到，其性格偏于内向，社交能力不是很强，自我要求高，做事追求完美。三、评估与诊断１.心理状态的评估该来访者精神状态正常,无重大躯体疾病表现，心理冲突是由现实生活环境的变化导致的
中国教师 2012年2期2012-03-08
- 一例新生适应不良的咨询案例报告
详细阐述如何对求助者进行资料收集、评估诊断以及具体咨询，以对日后工作有所借鉴。一、资料整理：（一）一般资料求助者：刘某，女，19岁，大一新生。初次见面时求助者衣着整洁，情绪低落，略显疲倦。根据进一步了解，刘某湖南人，家境贫困，独生子女，学习成绩优秀，一直很受长辈和老师们的喜爱。入学近一个月以来，她认为自己与周围的环境格格不入，产生了退学的想法。家族中无精神病史，本人无重大疾病史，入学时的体检报告显示正常。求助者做了SAS和SDS的心理测试量表，结果为：焦虑
天津职业院校联合学报 2012年10期2012-02-16
- 高职大学毕业生就业焦虑的个案报告
认知方式，引导求助者重新认识自我和客观评价现实，树立自信心。经过3周治疗，求助者认知方式有了明显改变，对自我发展有了明确的定位。【关键词】毕业生面试焦虑认知行为疗法合理情绪疗法一、个案基本资料李某，男，漢族，21岁，某高职学校大三年级学生，身高170 cm左右，五官端正，形体匀称。自入学以来，成绩下滑，平时较少人际交往，由于参加面试遭受淘汰，感到自己焦虑、紧张、无用。最近失眠，一想到就业就很焦虑，而且手脚冰凉，老感觉头有点痛，肚子也不舒服。因此，内心感到非
广西教育·C版 2010年4期2010-05-18
- 风雨之后见彩虹
：咨询员根据对求助者临床资料的收集与整理发现，由于求职者父母对其期望过重，求助者对高考也看得比较重，考试受挫后自责、自卑，缺乏自信，从而引起了考试焦虑情绪。咨询员与求助者通过0理测验和上级心理咨询员的指导，形成了一般心理问题的诊断，共同协商制定了咨询目标与咨询方案。咨询员成功地运用合理情绪疗法并辅以放松训练，对缓解求助者的焦虑情绪有显著的效果。关键词：考试焦虑合理情绪疗法放松训练1资料搜集1.1人口学资料杨某，女，18周岁，汉族，未婚，无锡某高中三年级学生
文教资料 2009年16期2009-08-21