农村小规模学校
- 农村小规模学校数学课程整合的实践策略与实施保障
要]农村小规模学校是中国教育体系中的一个重要组成部分。探讨农村小规模学校数学课程整合的理论基础、实践策略以及实施与保障，对于提高农村小规模学校的教育教学质量意义重大。研究发现，基于减负政策的农村小规模学校数学课程整合能够提高学生的学习兴趣和成绩，同时提升教师的教学能力和满意度。课程整合的成功实施需要教师培训与专业发展、学校环境与资源保障以及家庭与社会支持等多方面的配合。展望未来，农村小规模学校数学课程整合应结合当地文化特色与教育资源，并充分利用信息技术进
教书育人·校长参考 2023年9期2023-12-08
- 基于减负政策的农村小规模学校数学课程整合研究
文针对农村小规模学校的数学课程整合进行了研究，探讨了课程整合的理论基础、实践策略以及实施与保障。研究发现，基于减负政策的农村小规模学校数学课程整合能够提高学生的学习兴趣和成绩，同时提升教师的教学能力和满意度。课程整合的成功实施需要教师培训与专业发展、学校环境与资源保障以及家庭与社会支持等多方面的配合。展望未来，农村小规模学校数学课程整合应结合当地文化特色与教育资源，并充分利用信息技术进行创新。 [关键词]农村小规模学校；数学课程整合；减负政策农村小规模学
教书育人·校长参考 2023年7期2023-11-27
- 乡土资源在农村小学数学教学中的应用
键词】农村小规模学校；乡土资源；小学数学教学引 言近年来，随着我国教育教学改革进程的不斷推进，提升农村教学质量逐渐成为教育教学工作开展重点关注的问题.在农村小学数学教学中，学校加强对学生的全面素质教育，有利于培养学生的逻辑思维、空间想象、运算和推理能力.由于农村小学的教学环境、教学资源等方面的原因，学生在学习过程中经常会遇到困难.农村资源应用于教育实践，能够丰富学生的学习方法，缓解学习压力，激发学习兴趣.一、乡土资源在农村小学数学教学中的应用价值（一）激发
数学学习与研究 2023年9期2023-10-25
- 乡村振兴背景下农村教师专业化发展探索
集中在农村小规模学校，农村小规模学校的发展除了要补上硬件“短板”，更重要的是补上软件“短板”，这就需要关注农村小规模学校教师的专业化发展。一定的调查数据显示，农村小规模学校教师面临着流动频繁、专业素养不高、发展动力不足等问题。在乡村振兴的背景下，农村小规模学校教师的专业化发展面临新机遇和新挑战。通过对相關问题的调查研究、分析论证，探究农村小规模学校教师专业化发展策略，即农村小规模学校教师在普适性专业化发展措施的落实基础上，通过增强自我身份的认同感，积极提高
甘肃教育 2022年12期2022-07-18
- 农村小规模学校英语课堂师生互动模式优化路径
摘要】农村小规模学校在开展英语课堂教学时存在很多不足，即使在采取师生互动模式进行课堂教学时，也会受到教师能力水平欠缺、学生综合能力不足和教学资源及手段匮乏（信息阻隔）的掣肘。解决这一问题，必须要结合农村小规模学校的实际情况，注重教师能力素养提升、注重学生综合能力训练、注重丰富教学资源及手段，实现师生互动模式优化，从而提升课堂教学效率。【关键词】农村小规模学校；英语课堂；师生互动模式【中图分类号】G623.31【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（
甘肃教育 2022年12期2022-07-18
- 基于“联校网教”的“三个课堂”应用研究
键词：农村小规模学校;联校网教;三个课堂;应用研究中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）21/24-0024-04“联校网教”是湖北省咸宁市通山县、崇阳县创新开展的一种信息化教学新模式，其依托互联网和互动教学软硬件设施，让城市优秀教师为偏远地区的学校学生上课，进而让偏远地区的学生共享优质师资，助推教育均衡发展。国家层面第一次提出“联校网教”的概念是在教育部發布的《教育信息化2.0行动计划》中，2020年3
教育实践与研究·理论版 2022年8期2022-05-30
- 农村小规模学校思想品德教育实践研究
要：在农村小规模学校思想品德教育实践中，往往存在着师资力量和教学研究力度不足、不重视思想品德教育、思想品德教育方式不灵活、家校合作深度欠缺等问题。基于此，为了推动思想品德教育取得更好的效果，学校和教师应当树立良好的德育理念，深度挖掘德育资源;加强德育有效延伸，做好家校合作共育;结合农村实际情况，开展特色德育活动;健全德育工作制度，营造良好校园氛围;在学科教学中渗透思想品德教育。关键词：农村小规模学校;思想品德教育;教学实践農村小规模学校由于基础设施和其他资
基础教育论坛·上旬 2022年2期2022-04-03
- 问题导学在农村小规模学校课堂教学中的应用初探
较多的农村小规模学校。而在农村小规模学校的初中数学教学工作中，教师要注重实施问题导学教学模式，以此来实现精准化教学，展现出学生的主体学习地位，提高农村小规模学校的课堂教学质量，促进城乡教育均衡发展。关键词：农村小规模学校;初中数学;问题导学中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）03-0153-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.07
学周刊 2022年3期2022-01-03
- 共同体视域下农村小规模学校发展路径研究
文阐释农村小规模学校的概念，分析农村小规模学校存在的价值，指出构建共同体是农村小规模学校发展的有效路径，论述以政府为核心的帮扶共同体、以学校为核心的合作共同体、以教师为核心的交流互助共同体等共同体的构建路径。【关键词】共同体 农村小规模学校 发展路径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）35-0018-04国务院办公厅颁布的《关于全面加强乡村小规模学校和乡村寄宿制学校建设的指导意见》中明确指出：“乡村小规模学校是指不
广西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 依托“互联网+”打造农村小规模学校思品高效课堂
技术在农村小规模学校课堂中的渗透具有较大的优势——学生可以近距离清晰地观看视频;教师可以尽可能多地把作业或者观点呈现在大屏幕上，通过微信群或者钉钉群回复每一个学习情况、疑难解答等。依托“互联网+”让农村小规模学校思品课堂引入含活力、明理求深刻、印证重现实、导行显能力、拓展有活力。依托“互联网+”，农村小规模学校的思品课堂能够熠熠生辉，学校德育能够驶入摇曳生姿的“快车道”。关键词：“互联网+”;农村小规模学校;思品高效课堂中图分类号：G63
学周刊 2022年2期2021-12-21
- 农村小规模学校加强“四史”教育实践研究
称为《农村小规模学校加强“四史”教育实践研究》，课题编号[2021]PLG042摘要：小学生是社会主义建设的接班人，在新时代发展环境下，学四史，讲四史已经成为农村小规模学校加强自身特色化建设的实践教育方向。在教育教学的实践发展中，农村小规模学校加强自身的教育整合力量，在启发教育智慧中正确引领教育方向，促进学生的全面发展。关键词：农村小规模学校 加强“四史”教育 实践策略引言农村教育教学在向前发展的过程中，应当积极的结合教学实践，不断利用本地特色教育资源中丰
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 跳跳球在农村小规模学校体育大课堂教学中的创新与实践应用探索
戏，以农村小规模学校的体育大课堂教学为主要研究对象，着重对跳跳球在体育大课堂教学中的创新与实践应用进行研究和分析。关键词：跳跳球;农村小规模学校;创新;实践体育大课堂在锻炼和提高学生身体素质方面发挥着重要的作用。将跳跳球应用到农村小规模学校的体育大课堂教学中，对加强学生体育锻炼、营造更加积极的学习环境具有重要的作用。一、应用跳跳球开展体育教学的优势跳跳球是现阶段一种比较受欢迎的运动游戏形式。跳跳球主要以橡胶为原材料，因而具有一定的安全性[1]。与其他的运动
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 农村小规模学校开展数学课堂教学的策略
摘要：农村小规模学校是社会主义现代化进程中的新型产物。当前，为了更好的实施农村小规模学校数学课堂教学，探索和挖掘课堂教学的潜力，我们要充分发挥小班化的优势，积极构建复式班课堂教学模式，全面调动教师、学生、网络三方面的资源，结合校情生情，挖掘学校内生发展的动力，努力实施分层教学，创造性的开展课堂教学活动，提高课堂教学的质量。关键词：农村小规模学校;数学课堂教学;策略随着经济社会的全面发展，进城务工人员不断增多，带动越来越多的农村籍适龄学生进城追求优质教育，从
快乐学习报·教师周刊 2021年6期2021-09-10
- “小微计划”：农村小规模学校校本培训突围行动
：针对农村小规模学校教师数量少、平均年龄大、发展意愿弱、学科实力差的现实状况，怎样才能克服培训少、质量低、应付为主的问题呢？本文从教学实践中总结出“小微计划”，从微课题、微故事、微社群三个“微行动”入手，为农村教师设计一条针对性强、操作性好、有效性高的定制培训路线，以微见著，突出重围。关键词：微课题;微故事;微社群;农村小规模学校;校本培训中图分类号：G451 文献标识码：A
名师在线·上旬刊 2021年5期2021-09-10
- 农村小规模学校英语线上线下教学融合难点与突破路径研究
高，就农村小规模学校初中英语线上线下教学融合难点进行分析，并研究突破路径。关键词：农村小规模学校;初中英语;线上线下教学农村初中英语线上线下混合式教学存在诸多问题，一直以来受农村经济条件的限制，线上教学一直是欠发达地区的短板。网络设备、教学挑战与学生的自主能动性都是初中英语的教学难点，必须针对性地加强农村基础设施建设，从加强师资力量和提高学生的自主性入手，保证线上线下英语的教学质量。一、农村小规模学校英语线上线下教学融合的难点（一）网络与设备问题当前，我国
新课程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 浅谈农村小规模学校班主任班级管理策略
。探讨农村小规模学校班级管理的有效策略，是促进农村学校学生健康成长的有效方法。作为小规模学校的班主任，要不忘初心，爱岗敬业，勇敢前行，为学生营造积极健康的班级文化氛围，促进学生全面发展。关键词：农村小规模学校;班级管理;有效对策;全面发展农村地区小规模学校人数较少，教师资源匮乏，硬件和软件设施并不齐全。因此，要利用学校有限的教师资源提高学校管理质量。通常农村小规模学校班主任教师需要管理不同年龄阶段、不同发展状况的学生。由于地域因素和教学资源影响，班主任教师
新课程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 农村小规模学校兼职教师的管理与考核
摘要：农村小规模学校考核中，兼职加分过重会导致部分教学成绩差强人意的教师考核位次十分靠前，造成兼职影响教学的假象。创设教学为中心的良好氛围，协助兼职教师提高工作效率，有效区分共生性兼职与并行性兼职，采取限制加分等方法管理与考核兼职教师，引导他们专注教学，才能防止兼职加分左右考核位次现象的发生，实现学校高效运转与教学成绩的双赢。关键词：农村小规模学校 兼职教师 教师考核农村小规模学校多是受城镇化进程影响、生源减少所致。学校虽小却五脏俱全，各种事务性工作都
教学与管理(中学版) 2021年6期2021-08-03
- 农村小规模学校物理综合实践活动探索
章简述农村小规模学校物理课堂教学存在的问题，并从明确小规模学校综合实践活动目标、关注STEM教育的融合、强调综合实践活动的过程、科学开展物理综合实践活动评价等方面探讨农村小规模学校物理综合实践活动的方法。关键词：农村小规模学校;物理教学;综合实践活动;活动评价中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0120-02在初中物理课堂教学中，一定要体现出“由生活走入物理，再由物理走入社会”的教育理念，这也是新课程标准中
成才之路 2021年19期2021-07-30
- 21世纪以来我国农村小规模学校政策内容分析的标准与论证
我国对农村小规模学校政策的研究疏于政策的内容分析，而对教育政策的内容进行分析又是对教育政策分析的首要步骤。首先通过运用专业化的政策内容分析方法，笔者参考孙绵涛教授队医政策内容专业化分析的步骤，阐述了完整的教育政策规范包括政策目标、政策对象和政策措施三个要素，对21世纪以来我国农村小规模学校政策内容分析的标准进行浅析并论证。关键词：农村小规模学校;教育政策;政策内容分析]一、农村小规模学校政策内容分析的标准与论证（一）农村小规模学校政策内容分析的标准一个完整
读书文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 信息技术支持下农村小规模学校教师专业发展策略研究
办好农村小规模学校是促进义务教育优质公平发展的重要保障，也是全面建成小康社会的有力举措。教师队伍素质是决定农村小规模学校教育质量的关键因素。当前，农村小规模学校教师专业发展还存在许多问题，加强农村小规模学校教师队伍建设，促进农村教师专业发展是当务之急。对信息技术促进教师专业发展的优势和农村小规模学校教师专业发展存在的问题进行分析，提出利用信息技术优势促进小规模学校教师专业发展的具体策略。关键词 信息技术;农村小规模学校;教师专业发展;校本教研;教学设计;
中国教育技术装备 2021年24期2021-07-12
- 农村小规模学校教育管理之我见
键词：农村小规模学校;管理;教育;策略农村小规模学校的出现可以说刷新了我国整体教育的结构。作为农村的一名一線老师，不管是面对大规模、结构完整的学校，还是小规模的班级组合都不完整的学校，都应该立足于学校的教育管理，为如何提升管理质量和教学质量而思考。毕竟小规模学校在某种意义上来说，还是“麻雀虽小，五脏俱全”，承担着我国教育教学事业的一份责任。所以，如何对农村小规模学校进行有效的教育管理，笔者在此想谈几点自己的拙见，与大家共勉。一、农村小规模学校教育管理存在的
新课程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 学龄儿童明显减少背景下调整农村小规模学校布局的策略
解当前农村小规模学校整体布局以及主要问题的基础上，综合考虑农村地区交通经济状况，学生分布情况以及学校内教育资源状况的前提下进行合理的布局调整与学校整合，是促使农村地区教育状况整体提升的重要方式。关键词：学龄儿童减少;农村小规模学校;布局调整引言农村地区的教育问题已经成为当前社会中受到广泛关注的问题。因此通过调整农村小规模学校布局解决农村学龄儿童减少所造成的教育问题是当前探究的主要方向之一。一、当前农村小规模学校布局状况面对农村地区青壮年劳动力不足，留守老人
下一代 2021年1期2021-06-28
- 信息技术支持下农村小规模学校教师专业发展策略研究
办好农村小规模学校是促进义务教育优质公平发展的重要保障，也是全面建成小康社會的有力举措。教师队伍素质是决定农村小规模学校教育质量的关键因素。当前，农村小规模学校教师专业发展还存在许多问题。因此，加强农村小规模学校教师队伍建设，促进农村教师专业发展是当务之急。对信息技术促进教师专业发展的优势和农村小规模学校教师专业发展存在的问题进行分析，提出利用信息技术优势促进小规模学校教师专业发展的具体策略。关键词 信息技术;农村小规模学校;教师专业发展;网络教研平台;
中国教育技术装备 2021年7期2021-05-23
- 农村小规模学校英语教学存在的问题与对策探研
要：农村小规模学校是指偏远地区的基础教育单元。目前，农村小规模学校的英语教学存在教学资源匮乏等问题，相关研究缺乏本土内容，研究成果缺少实践证明。因此，教师要注重教学创新，加强对学生的引导，并合理利用农村资源进行课程设计。文章分析农村小规模学校英语教学及研究存在的问题，探讨相应对策。关键词：农村小规模学校;英语;教学资源;研究成果;课程设计中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）08-0120-02农村小规模学校是
成才之路 2021年8期2021-04-25
- 农村小规模学校如何开展项目式学习
学习;农村小规模学校;案例研究;在地教育理念一、研究背景地处乡镇、学生数少于200人的农村小规模学校作为有效满足农村地区特殊需要的办学组织形式，促进了农村教育教学发展并实现了教育公平。但农村小规模学校长期受到城乡二元经济结构的影响，课程与教学的设计与实施层面仍存在着许多有待解决的问题，如农村小规模学校对于新课程改革重视程度不够、课程资源应用不足、师资队伍仍然薄弱、信息技术与课程的整合亟待进一步加强等[1]。为全面贯彻落实“立德树人”的根本任务，着眼农村小规
中国电化教育 2021年4期2021-04-16
- “双减”下农村小规模学校潜能生转化策略
，造成农村小规模学校的学生流失严重，学校在校生中出现的潜能生越来越多，从而导致农村小规模学校教育教学工作难以开展。调查和研究当前农村小规模学校的潜能生问题，对于研究农村义务教育均衡发展，实现乡村振兴，乡村教育振兴，有着极其重要的作用和意义，而农村小规模学校的教育均衡发展任重而道远，解决好农村小规模学校教育发展中的潜能生问题，对于未来的农村教育发展及乡村振兴计划具有重要的现实意义。【关键词】农村小规模学校 潜能生 转化策略【中图分类号】G62 【文献
课程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 如何用“互联网+教育”提升农村小规模学校教育质量
断提升农村小规模学校对于教育信息化以及互联网、计算机等的普及，为学生提供更多的获取知识的渠道。互联网结束能够为乡村学校建设专递课堂、同步课堂等高效课堂模式，同时能够实现教育资源的互通与共享，让乡村教育也能够获得与城镇教育对等的教育资源，进一步提升乡村教育质量以及乡村教育资源的扩展。关键词：互联网+教育 农村小规模学校 教育资源 教育质量 互通共享 途径中图分类号：G45 文献标识码：A文章
科技资讯 2021年3期2021-03-25
- 农村小规模学校教师专业素养提升策略
键词】农村小规模学校;教师专业素质;提升策略在新的教育背景下，教育界对于教师的教学要求越来越高，为积极响应教育界的号召，教育工作者纷纷开始创新教学理念、丰富教学方法，以此来提升自身的专业素养，更好地满足新的教学要求。而对于农村教师而言，接触新鲜事物的机会很少，再加上农村自身经济条件以及自然条件的限制，部分农村教师仍然停留在传统教学阶段。教学模式的固化导致教学水平一直无法提升，对于小学生未来的全面发展也有着直接的影响，要解决这些问题，无论是教师还是相关教育部
天津教育·上 2021年1期2021-02-28
- 农村小规模学校发展存在的问题与对策研究
摘要】农村小规模学校在我国学校教育中占据极为重要的地位，属于不可或缺的组成部分，因此需充分考虑地区实际情况编制完善的标准对策，以加快农村小规模学校的发展。【关键词】农村小规模学校 发展 问题 对策【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）48-0003-02一、农村小规模学校的相关概述1.农村小规模学校的内涵农村小规模学校普遍处在偏远的农村地区，主要是为了满足区域内学生的入学需求而成立的学校。农村学校普遍具备
课程教育研究 2020年48期2020-12-28
- 农村小规模学校留守儿童自卑心理成因分析及解决策略研究
国很多农村小规模学校都存在留守儿童，而且每年数量还在不断增加，这些儿童长期缺乏父母的关心和良好的家庭教育氛围，很容易在潜移默化中形成自卑心理，在生活和学习中不愿意与他人交流，认为自己各个方面都不如人，缺乏自信。基于此，以农村小规模学校留守儿童自卑心理为研究对象，主要介绍了农村小规模学校留守儿童自卑心理成因，希望可以为有需要的人提供参考意见。关键词：农村小规模学校;留守儿童;自卑心理;成因;解决策略现如今，我国农村地区很多家长为了给孩子创造更好的教育和成长条
新课程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 农村小规模学校缔造完美教室实践研究
键词：农村小规模学校;完美教室;实践方法完美教室与优秀班级有不同的追求目标和特质。如果说一个优秀的班级追求成绩的突出、纪律的严格、学习风气积极向上的话，那么完美教室追求的是学生的成功体验、个性发展，旨在带学生走进崇高的精神世界，与崇高的精神对话，汲取成长的营养，学习一生都有用的东西，而不仅仅是为了考试，为了成绩。所以，农村小规模学校应该结合本校的特点，利用现有的资源和学生一起缔造完美教室。所以，教师要通过读书活动的开展，成长故事的抒写和讲述，来缔造完美教室
新课程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 农村小规模学校英语教学现状研究
求下，农村小规模学校英语教学水平有了很大的提高，尤其是教师的授课上的进步，教师的授课方式会影响到教学水平的高低，进一步会影响其教学质量的好坏。因此，提高农村小规模学校教学水平成为了需要迫切解决的问题之一，而这篇文章将主要从现阶段农村教学当中出现的问题以及解决方法等方面进行探讨，并针对这些问题给予一些相对合理的解决方法。【关键词】农村小规模学校 英语教学 课堂教学 研究【课题项目】本文系2019年度甘肃省一般教育规划课题《课堂情景教学在农村小规模学校的
课程教育研究 2020年44期2020-12-09
- 农村小规模学校实施个性化教学的意义
，形成农村小规模学校，进一步加大了教学难度。但实际上此情况，为农村小规模学校在教学中应用个性化教学措施提供了重要机会。本文首先对当前农村小规模学校的教学现状进行分析，并在此基础上分析其实施个性化教学的意义。【关键词】农村小规模学校;个性化教学;实施意义在传统教学中，尤其是在农村小规模学校中教师普遍应用的是一种或一类教学方式对不同学生展开教学。尽管在一定程度上能够提升学生对知识的理解和掌握，但实际上难以提升整体教学质量，不能达到理想教学效果。在农村小规模学校
家庭·育儿 2020年5期2020-12-07
- 探究农村小规模学校德育教学的影响因素及改进策略
响。在农村小规模学校德育教学中，存在一些影响教学效果的因素。首先，由于教师队伍人数较少，教学实践与教学研究的水平受到了限制;其次，德育教学的课本内容具有普适性，对农村小规模学校的德育教学需求并未深入研究;另外，教师的教学方式较为单一，众多的教学资源没有得到利用。展开相关的探讨，并提出策略。关键词：农村小规模学校;德育教学;因素及策略农村与城市教育发展水平存在明显的不均衡，农村小规模学校受到教育资金、教师队伍建设、家庭教育缺失等限制，面临的问题更为突出。作为
新课程·上旬 2020年18期2020-11-16
- 农村小学“阳光课堂联盟”教学模式研究
键词：农村小规模学校；阳光课堂；直播教学；模式研究中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0103“阳光课堂”启动后，学生的健康成长是我们最大的希望和动力，教师的进步是我们最好的精神安慰，学校的改变是我们最终的希望和期待。在阳光课堂联盟内，网络直播课统一安排，到了学校上课的时间，有需要的学校教师可以自主选择加入课程直播系统。在课堂教学中，采取线上主讲教师与线下助学教师共同完成课堂教学任务。“阳光课堂”的教学模式，
中学课程辅导·教学研究 2020年8期2020-11-13
- 农村小规模学校学生数学课堂核心素养培育的几点思考
导，而农村小规模学校的孩子同班学生少，学生思想火花碰撞的机会少，疏于管理的家庭教育欠缺也决定了其形成数学核心素养的渠道只有学校数学课堂。关键词：农村小规模学校;数学;核心素养核心素养理念下的小学数学教学，给施教者提出了更高的要求，不能仅限于教师明确每堂课的教学任务，更有甚者一味地进行说教以及数学知识的强制性灌输。一、优化教学理念，突出学生主体地位农村学校的小班化已经成为一种常态，学生少，教师的上课激情和课前准备积极性不高，多以满堂灌形式为主，弱化甚至抹杀了
新课程·上旬 2020年13期2020-11-09
- 农村小规模学校信息化教学资源 使用效率的影响因素分析*
而，在农村小规模学校的教育现实情境中，大批先进的硬件设备使用率低，资源闲置的现象极为普遍。文章从技术接受理论的视角出发，运用多元线性回归模型分析了湖北省8市（州）近百所学校的问卷调查数据。结果显示， 在农村小规模学校信息化教学资源的使用过程中，硬件设备的感知易用性对教学资源的使用情况影响权重最大，其次为教师本身的技术能力水平因素。值得注意的是，在硬件设备条件还没完全得到保证与满足的情况下，农村小规模学校教师还未能顾及到教学资源的适配性，其影响信息化教学资源
中国教育信息化·基础教育 2020年9期2020-11-02
- 农村小规模学校师资问题研究*
系中，农村小规模学校处于最基层的地位，它的良性发展是保障农村儿童享有公平且有质量的义务教育的前提。但现实中它却面临着诸多的困境，其中师资建设是最核心、最关键的一个方面。长期以来，由于主客观的多重因素，农村小规模学校的师资队伍呈现“进不来、留不住、教不好”的状态。因此，为解决此问题必须做到：切实贯彻各项政策向小规模学校合法倾斜，提高农村教师地位;放宽编制，提升小规模学校吸引力;加强针对性培训，提高教师适应小规模学校教学的能力。关键词 农村小规模学校 师资
教学与管理(中学版) 2020年8期2020-09-26
- 基于以学生为中心理念提高教育装备资源价值的策略
键词 农村小规模学校;教育装备;书香校园;学具袋中图分类号：G627 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）03-0006-021 引言随着经济和社会的发展，农村小规模学校通过省标准化学校、市功能室达标验收、省教育基本现代化区等各类创建，教育装备资源得到有效补充，达到功能室完善、设备齐全、资源充足，为正常的教育教学活动提供了良好的物资保障。政府每年为学生“埋单”的配套学具，如数学、科学、美术学具袋，也是人手一套，基本满足了学生学习活动
中国教育技术装备 2020年3期2020-09-06
- 农村小规模学校信息化教学资源的应用策略研究
资源在农村小规模学校的应用进行相关研究，以达到提升课堂效率的效果。关键词：农村小规模学校;信息化教学资源;教育信息化一、 农村小规模学校对信息化教学资源进行充分应用的频次（一）对信息化教学设备使用的频次比较低信息化教学资源应用的主要形式是通过多媒体、白板以及触控一体机，所以研究应该针对这三种技术手段利用的情况进行调查，可以设置“经常使用”“偶尔使用”以及“从来不用”三个答案分别对这三种设备进行调查，而调查的对象就是一些小规模农村学校的各科教师。经过研究发现
考试周刊 2020年71期2020-08-19
- 基于集群发展的农村小规模学校教育质量提升路径研究
要] 农村小规模学校发展困难一直是基础教育改革中的难题，尽管近些年来学校硬件资源配置已得到明显改善，但其在办学条件、教师资源、课程与教学等方面仍存在发展困境。通过对农村小规模学校集群发展进行SWOT分析，提出可以采用课程教学资源共享、经费共享、管理互通、师资共享的集群发展模式，达成小规模学校教育质量提升。[关键词] 集群发展;农村小规模学校;SWOT分析;教育质量提升一、当前农村小规模学校办学困境1.办学条件困境在国家相关政策的支持下，农村小规模学校办学的
教书育人·校长参考 2020年8期2020-08-16
- 农村小规模学校留守儿童心理健康教育初探
所以，农村小规模学校留守儿童心理健康教育迫在眉睫。关键词：农村小规模学校;留守儿童;心理健康教育当前，中国农村社会和经济发展迅速，人民生活水平也得到质的提升，价值观念和生活方式随之发生变化，农村山区人口大规模涌入城市，埋下了许多家庭解体的隐患。近年来，越来越多的离异家庭、越来越多的农村留守儿童，给学校整体的心理健康教育带来了很大的困难。所以，应积极提倡社会、学校、家庭教育相结合的形式，采取积极有效的教育方法和对策，帮助这些学生过上健康的生活。一、建立学生档
新课程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 小课题研究助力农村小规模学校教师专业发展
要】农村小规模学校因为教师数量不足、教科研经费短缺、教师工作量大、教科研时间没有保障等问题，教科研工作开展很不到位。笔者认为，农村小规模学校立足实际，通过开展“草根式”小课题教研，组织教师结合自己教学中遇到的问题进行研究，也是大有可为的。【关键词】小课题研究 农村小规模学校 教师专业发展我们历来重视学校的教科研工作，成立了以校长为组长、全体教师为成员的草根课题领导小组。每学期，学校都在学期初召开小课题研究开题动员会。在会上，学校领导、业务骨干讲述进行教科
中国教师 2020年7期2020-08-04
- 农村小学小班化足球教学的几点思考
情况：农村小规模学校的小班化教学。农村小规模学校老师面临的问题就是班级人数少，老师们带的课程多，伴随着足球进校园，在这样的环境下，到底怎样搞好小班化足球教学呢？本文就此作了简要分析。关键词：农村小规模学校;小班化教学;思考【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0138-01农村小规模学校一般全校只有几十个学生，每个班级人数均在10人以下，课堂教学很是费劲，课堂由于学生人数少而活力不足，激发不出激情，遇
当代家庭教育 2020年16期2020-07-21
- 基于集群发展的农村小规模学校教育质量提升路径研究
要：农村小规模学校发展困难一直是基础教育改革中的难题，尽管近年来学校硬件资源配置已得到明显改善，但其在办学条件、教师资源、课程与教学方面仍存在一定发展困境。通过对农村小规模学校集群发展进行SWOT分析，提出可以采用课程教学资源共享、经费共享、管理互通、师资共享的集群发展模式，达成小规模学校教育质量提升。关键词：集群发展;农村小规模学校;SWOT分析;教育质量提升一、引言随着城市化进程加快，农村学校生源逐年减少，出现了小班化教学趋势。乡村小学与教学点成为农
青年时代 2020年11期2020-07-14
- 农村小规模学校实施“阳光课堂联盟”教学可行性分析
，引领农村小规模学校专业化发展。联盟内学校统一组织，统一安排，统一行动，优质高效实现区域教育均衡化发展，最大限度实现区域内教育公平。关键词：农村小规模学校;联盟教学;CCTalk直播教学“阳光课堂”联盟教学模式是2018年定西市教育亮点工作之一，先后被中央电视台、《中国教育报》等60余家全国性新闻媒体进行了报道和宣传。2019年上半年，定西市委改革办将“阳光课堂联盟”教学模式确定为教育领域重要改革事项，同时列为教育扶贫项目工作之一。截止2018年，全市共有
新一代 2020年11期2020-06-28
- 农村小规模学校教师专业发展的困境和对策
本文对农村小规模学校教师专业发展存在的困境进行了分析，提出相关建议。[关键词] 农村小规模学校;教师专业发展;困境由于教育均衡发展和为响应教育公平，有必要缩小城市和农村教育差距，农村教育受到社会的重点关注。农村小规模学校教育质量对提高农村教育质量具有重要的影响，所以，农村小规模学校成了农村教育中的关注重点。促进农村小规模学校教师专业发展不仅有助于农村教育质量的提高，还能缩短城乡之间的教育差距，促进教育公平。一、农村小规模学校教师专业发展困境（一）学校教研氛
教师博览·科研版 2020年4期2020-05-28
- 农村小规模学校教师专业化发展的问题审视与提升策略
要我国农村小规模学校教师呈现出整体学历水平较低、教育理论及专业知识素养有待提升、教育教学及科学研究能力欠缺、自我发展内驱力不足等问题。究其原因主要集中在：不重视农村小规模学校教师专业化发展、教师准入门槛较低、资格认定制度不健全、教师教学实践与科学研究反思能力较低、学校管理制度不完善。因此，需要引起对农村小规模学校教师专业化发展的重视，适当提高教师准入门槛、不断健全资格认定制度、强化其教学实践与科学研究反思能力、建立健全学校管理制度。关键词 农村小规模学校
教学与管理(理论版) 2020年4期2020-05-19
- 农村小规模学校网络教研对于教师专业发展的重大意义
是对于农村小规模学校而言，其教学资源受到一定程度的限制，更应该促进教师的专业发展，满足学生的学习与成长需求，打造一支高水平的教师队伍。尤其是在信息化时代下，网络教研成为教学工作的主要辅助性手段，能够消除时间与空间的界限，促进教师专业发展，提升其教学工作水平。本文将通过分析农村小规模学校网络教研的意义，探索农村小规模学校网络教研促进教师专业发展的主要路径，推动农村教育事业的发展。关键词：农村小规模学校;网络教研;教师专业发展;意义中图分类号：G62
学周刊 2020年15期2020-05-11
- 共享教科研资源
推进，农村小规模学校开展数学联合教研活动，有助于提高教师的专业水平。但是从现阶段联合教研活动的实施现状而言，农村自身的条件落后，而且师资力量不够强大，使得整合教研氛围非常枯燥、单一，无法实现资源共享。基于此，本文首先简要地介绍了农村小规模学校开展数学联合教研活动的优势，接着分析了联合教研活动中存在的问题，最后重点提出了一些有效的实践策略，以期为小学数学教师教学提供一定的参考。关键词：农村小规模学校;小学数学;教研活动农村小规模学校如何组织数学联合教研活动，
考试周刊 2020年28期2020-05-11
- 浅谈农村小规模学校教师成长的有效途径
主要以农村小规模学校教师成长的有效途径为重点进行阐述，结合当下农村小规模学校教师队伍现状为主要依据，从结合多个层次，推动教师专业发展、合理应用现代技术，构建教师发展新模式、信息技术同课堂教学有机结合、立足三走制，推动教师专业发展、扩大教研平台，丰富教研活动形式这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高农村教师的综合素养与教学水平。【关键词】农村小规模学校 教师 专业成长【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（202
课程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 农村小规模学校班级管理的困境与创新
春天。农村小规模学校在日后也会有其价值和能力。【关键词】农村小规模学校 班级管理 困境与创新【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0204-02引言由于教育教学的传统化发展，农村的教育问题也慢慢的浮出了水面。建设和促进农村小规模学校是为了保证农村教育，促进农村发展，促进城市和乡村结合的一个重要过程。教育部应该把教师资源合理分配到农村学校。一、农村小规模学校班级管理的困境（一）學校面临规模较小由于改革
课程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 浅谈如何化解农村小规模学校财务管理捉襟见肘的尴尬
摘要：农村小规模学校，人少事多，老师全都身兼数职。尤其是财务岗位，由于事情繁，专业性强，考核机制不健全等原因，每年都有大批学校的财务岗位找新人接替，导致核算中心的工作也是每年带新手，带一个换一个。为了化解小规模学校的财务管理这种捉襟见肘的尴尬，本文从决策层角度提出三个设想：集团办学，保障学校财务心无旁骛钻业务;特色發展，保证专任教师一门心思为教学;激励评价，确保学校会计无牵无挂干本职。当然也从财务人员的专业角度提出三服务要求：以学习为主题，打造素质过硬的会
时代金融 2020年9期2020-04-14
- 农村小规模学校科学课实验教学的有效性及策略研究
加快，农村小规模学校逐显增多的趋势，因此造成班级人数越来越少，教师面临的现状是，自己所任学科的课头增多了，所带班级的学生人数越来越少，可能面对的是一个或两个学生，那么对于这么少的学生来说，我们以前大班化的教学模式就不能适应新的形式，大班化教学中，学生上课的氛围高涨，兴趣浓厚。关键词：农村小规模学校;科学课实验教学;策略研究【中图分类号】G 622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0013-01小组合作
当代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 如何加强农村小规模学校联片教研的可操作性
要：农村小规模学校的呈现是出于方便农村偏远地区的适龄儿童能够就近入学接受教育而设置的较小规模的学校或是教学点，是农村地区未来长期存留的重要学校模式。但因学校的规模及师资力量的原因，教研活动的开展效果一直不是很理想。联片教研是解决问题的有效方法，采取各校际间的有效合作以及优势互补的操作模式，有效提升农村小规模学校的教育教学效果。关键词：农村小规模学校;联片教研;可操作性中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（202
学周刊 2020年6期2020-03-12
- 浅谈乡土资源在农村小规模学校数学教学中的应用
摘要】农村小规模学校比较缺乏教育资源.农村学生在学习数学科目时缺乏良好的学习环境和认知基础，导致学生在面对复杂的数学理论时存在难以理解的现象.在这样的条件下，教师要利用农村特有的乡土资源去帮助学生解决学习中的问题.本文对乡土资源在农村学校数学教学中的应用展开分析，并对如何利用乡土资源去提升农村学校的教学情况提出了具体建议.【关键词】农村小规模学校;乡土资源;数学教学数学是学生在小学教育阶段学习的基础学科，在学生的思维建设、运算能力、推理判断等方面具有十分重
数学学习与研究 2020年20期2020-01-04
- 农村小规模学校有效课堂教学策略研究
略 农村小规模学校 课堂教学【基金项目】本文属于甘肃省教育科学“十三五”规划2017年课题“农村小规模学校有效课堂教学的策略研究”的部分研究成果，批准号：GS[2017]GHBZ140。【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0044-01一、现阶段农村小规模学校的教学情况（一）教学的观念比较落后在目前的教学中，农村地区教师的教学观念比较落后，总是以指挥者的身份对学生发号施令，当学生犯错误了之后
课程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 农村小规模学校留守儿童教育的困惑和对策
键词：农村小规模学校;留守儿童教育;困惑与对策中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）31-0155-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.144随着城市化进程的不断推进，城乡结构和农村的产业结构也出现了明显的变化，人口的流动越来越明显，使得农村的大量劳动力进入到城市中寻求发展，而这也使得他们的子女留在农村，成为农村“留守儿童”。留守儿童就是父母双方，或者
学周刊 2019年31期2019-11-27
- 农村小规模学校音乐教学改革与创新研究
章分析农村小规模学校音乐教学存在的问题与现状，探讨农村小规模学校音乐教学改革的方向，指出农村小规模学校音乐教学的创新方法：提高认识，改变课堂教学的模式;积极开展音乐主题活动，引导学生参与;在课堂上为学生开辟“音乐小舞台”。关键词：音乐教学;农村小规模学校;改革;创新中图分类号：G623.0;G633.95 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）30-0024-02传统的音乐教学主要是教师教唱、教音乐知识，学生被动地接受，时间长了，会让学生
成才之路 2019年30期2019-11-25
- 农村小规模学校联片教研活动的实践探索
词】 农村小规模学校;联片教研;实践【中图分类号】 G624 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）19—0022—01党的十九大报告提出“优先发展教育事业”的战略思想，要求“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。”笔者所在靖远县乌兰镇教育管理中心所辖学校分布在11个乡村，都是典型的农村小规模学校，最突出的问题是乡村学校教育发展不均衡。我们在各校前期摸索的基础上适时推出解决问题的最佳途径——小规模学校联片教研实践探索活动
甘肃教育 2019年19期2019-11-22