农村小规模学校科学课实验教学的有效性及策略研究

王鸿鹏

摘  要：目前随着农民工进城步伐的加快，农村小规模学校逐显增多的趋势，因此造成班级人数越来越少，教师面临的现状是，自己所任学科的课头增多了，所带班级的学生人数越来越少，可能面对的是一个或两个学生，那么对于这么少的学生来说，我们以前大班化的教学模式就不能适应新的形式，大班化教学中，学生上课的氛围高涨，兴趣浓厚。

关键词：农村小规模学校;科学课实验教学;策略研究

【中图分类号】G 622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）03-0013-01

小组合作学习就更加的发挥更大的作用和效果，但这些大班化教学中存在的优点就成了小班化教学中存在的缺点，小班化教学中学生没有激情，课堂气氛几乎没有，小组合作学习没人合作……，問题很多，那我们就实地研究学生，研究现状，找出问题，解决问题，尤其在科学课中的实验教学中，尤显重要，为此，我们学校组织了农村小规模学校科学课实验教学的有效性及策略研究课题研究团队，目的就是通过我们团队的努力实践，能够探索出适合我们学校，乃至全县小规模学校小班化科学实验教学的有效性策略，提升农村小规模学校科学课实验教学的有效性。

1.农村小规模学校科学课实验教学的有效性方面存在的问题

（1）科学实验课没有引起科学老师的重视

这几年由于受到以前基础课的影响，大多数校长重视科学课，但对实验课教学没有足够的重视，老师们虽然对科学实验课从心理上重视了，但没有落实在实际行动上，究其原因是学生太少，做实验有困难，学生热情不高，缺乏激情，老师也因此失去了激情，从学生的调查问卷中反应出学生很渴望实验课。

（2）部分学校实验器材不足或已经过期

这几年再也没有配备新的实验器材，发现部分学校的实验器材已经过期了，有的实验器材也已经丢失。

2.农村小规模学校科学课实验教学的有效性及策略研究

第一，学校和地方政府共同努力，尽量争取资金，配齐实验教学所需的仪器和材料。学校应该时常检查一些容易消耗或挥发的材料，及时清理，进行统计采购。

第二，学校应该出台一些措施，保证正常的科学实验课必须上好，上足，上出实效。科学实验课开展比较好的是某中心小学，之所以科学实验教学开展的比较好，就是因为有制度的保障，学校制定了严格的科学实验教学考核细则。

第三，充分发挥学生的主体作用。学生很少，但并不影响实验教学的开展，正好老师可以和学生合作，共同完成实验教学，在这个方面，我们见到某小学的科学蒙老师做得有声有色，蒙老师毕业于武汉市某大学，毕业后特岗分配到某偏远的小学任科学课教学工作。他所任教的四年级科学课，只有两名学生，初上讲台的他，刚开始无所是从，面对两名学生，讲课都很不好意思，更不用说做实验了，据他说刚开始要求学生自己进行思考，同桌进行讨论，结果他们都没有这个意识，不按照老师的要求去做，更别说动手做实验了，开始自己也很气馁，没有信心再那么认真了，后来又一想，自己刚上讲台，不能就这么算了，最后和老师交流沟通，他明白了这两名学生也不是不想按照自己的要求做，主要是这些学生以前从没有老师这么要求过，一时不知所措，最后他在课堂上通过鼓励学生，给学生讲一些名人故事利用多媒体给学生播放科学家的故事，通过观看多媒体上的科学实验教学，进而激发了学生自己动手操作实验的欲望，进而老师随机和学生一同进行操作，我们调研团队去的时候，他正在和同学们做实验，看到同学们兴高采烈的样子，其中一名同学还津津有味的讲着自己的心得体会，师生合作默契。

第四，开发适合自己的教学新模式。经过本次课题研究团队的跟踪调查研究，最后结合收集到的各级各类问卷调查，经过研究得出，小规模学校科学实验教学课，一定要有以下几个方面的特色：一是老师必须要有耐心。学生不是不配合，因为学生少，再加上农村学生本身缺乏主观能动性，不善于与别人交流沟通，比较羞涩，所以我们一定要有足够的耐心和信心，慢慢的引导，让学生敢于表达自己的意见和想法，培养他们的动手操作能力，这些习惯的养成，需要我们长时间的培养和努力。二是我们一定要建立一个和谐民主的课堂。放下师道尊严，和学生交朋友，和学生一起探索研究，和学生一起努力，和学生一起做实验，我想慢慢的学生一定会把自己作为知己对待，一定会成为孩子心目中最亲近的人。达到这样的目标，我们何愁学生学不好科学，何愁学生学习科学没有激情，没有兴趣。三是充分发挥乡村学校的资源优势。因为小规模学校都地处偏远的山村，例如，离城镇比较远的某希望小学就处在西部边远的小山沟，全校只有30名学生，虽然和城里学校比，没有漂亮的实验室，没有各种各样的实验器材，但我们可以随手粘来好多城里没有的自然资源，例如，在上五年级科学食物链这节课时，我们可以领着学生去山上观察，在学习一年级观察植物是，我们可以领着学生随便走出校门，路边上到处都是各种各样的美丽植物，那么这些，城里学生是找不到的，他们只有在电视里看到，我们可以在校门口看到刺猬，他们却不能，因为柏油马路上不会出现刺猬，他们只能在动物园里看到。

总之，面对我们无法改变的事实，农村小规模学校的出现，我们通过自己想办法，一定能得到最好的解决办法，我们课题组成员也会把本项课题一直研究下去，进一步更深层次探索出适合我校乃至我县小规模学校科学实验课的有效性策略研究。