跳跳球在农村小规模学校体育大课堂教学中的创新与实践应用探索

张仓军

摘 要：跳跳球是一种老少皆宜的游戏，以农村小规模学校的体育大课堂教学为主要研究对象，着重对跳跳球在体育大课堂教学中的创新与实践应用进行研究和分析。

关键词：跳跳球;农村小规模学校;创新;实践

体育大课堂在锻炼和提高学生身体素质方面发挥着重要的作用。将跳跳球应用到农村小规模学校的体育大课堂教学中，对加强学生体育锻炼、营造更加积极的学习环境具有重要的作用。

一、应用跳跳球开展体育教学的优势

跳跳球是现阶段一种比较受欢迎的运动游戏形式。跳跳球主要以橡胶为原材料，因而具有一定的安全性[1]。与其他的运动器材只能单一地锻炼身体某一部位的功能不同，跳跳球能够在运动的过程中带动全身所有部位活跃起来，并对锻炼和提高心肺功能具有重要的作用。因此，将跳跳球应用到小学体育教学中，有助于促进小学生身体素质的全面提高。

二、农村小规模学校体育大课堂教学现状

农村小规模学校由于受到当地经济发展以及人口等因素的影响，无论是在学校规模还是学生人数上都比较少，在开展教学工作的过程中也大多因缺少足够的教学设备而只有基础的教学科目[2]。

三、跳跳球在农村小规模学校体育大课堂教学中的创新与实践

由于缺少足够的活动场地和体育基础教学设施，现阶段一些农村小规模学校只能够通过简单的跑步、自由活动等来实现学生的体育锻炼。在这种情况下，将跳跳球应用到农村小规模学校的体育课堂教学中，主要可以从以下几个方面入手。

（一）跳跳球在体育大课堂教学中活动内容的设置和安排

跳跳球本身是一种用橡胶制成的充气圆球，学生在使用这种运动器材时，可以握住圆球上方的把手来掌握平衡。在应用跳跳球进行锻炼的过程中，学生不仅可以达到锻炼身体素质的目的，还能够锻炼身体的协调和平衡能力。由于不同的学生性格和兴趣爱好存在一定的差异，在设置具体的跳跳球活动之前，教师首先要充分了解学生的兴趣和运动偏好，依据学生的兴趣爱好来设置不同的运动形式。而由于跳跳球本身在运动的过程中会因受到学生的控制而呈现出前后左右跳动的情况，教师在设置活动内容时就可以充分借助这种特点来选择平衡、前后移动、左右移动等形式。

（二）具体的组织方式

1.游戏式

游戏式的组织方式是符合学生身心健康发展特点的重要组织方式，在开展体育大课堂教学过程中应用游戏式的教学方法，能够有效提升学生参与游戏活动的积极性和主动性。举例来说，在将跳跳球应用到体育大课堂教学中时，主要可以采用“小羊跳圈”的游戏方式：通过将学生分为数量相等的两队，在掌控跳跳球按照规定的路线绕过标志物一圈后，以接力的方式来让学生依次进行游戏。在开展这项游戏活动时，教师可以依据学生的年龄特点来选择合适的背景代入。在这个过程中，学生不仅能够充分调动参与游戏的积极性，还能够达到体育锻炼的目的。

2.示范式

农村小规模学校的学生对跳跳球这种比较新颖的体育器材缺少一定的认知。在这种情况下，教师在应用跳跳球开展体育大课堂教学时就要做好充分的示范工作。在向学生讲解跳跳球的使用功能和作用时，要注意将动作要领以简洁、明了的语言传递给学生，在讲解完成后引导学生亲身体验跳跳球的锻炼效果，以激发学生对这项体育活动的兴趣。

（三）完善的活动评价积分机制

跳跳球是一种简单的体育运动和锻炼项目，应用这种运动形式来开展体育大课堂教学工作，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够提高学生的平衡能力和身体协调能力。因而这种运动形式可以在我国广大的农村地区进行应用和推广，而在这个过程中，为了更好地适应不同学校的实际情况，需要建立完善的评价积分机制，以帮助学校更好地开展体育大课堂教学活动。在制定评价积分机制的过程中，不仅要注重分值分布的合理性，还要充分考虑到学生的身体素质和运动特点。

参考文献：

[1]张秋会，王璠，王育红.农村小规模学校体育运动项目滚铁环的应用与实施[J].小学时代，2020（3）：26-29.

[2]马翔.呼啦圈操在农村小规模学校体育活动中的创新模式探究[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）[C]，2019：691-693.

注：本文系陇南市2020年度教育科學研究课题“跳跳球在农村小规模学校体育大课堂教学中的创新与实践应用探索”（课题批准号：LN[2020]100）的阶段性成果。