农村小规模学校教师专业素养提升策略

辛莉

【关键词】农村小规模学校;教师专业素质;提升策略

在新的教育背景下，教育界对于教师的教学要求越来越高，为积极响应教育界的号召，教育工作者纷纷开始创新教学理念、丰富教学方法，以此来提升自身的专业素养，更好地满足新的教学要求。而对于农村教师而言，接触新鲜事物的机会很少，再加上农村自身经济条件以及自然条件的限制，部分农村教师仍然停留在传统教学阶段。教学模式的固化导致教学水平一直无法提升，对于小学生未来的全面发展也有着直接的影响，要解决这些问题，无论是教师还是相关教育部门都要做出相应的改变。本文将分析教师专业素质的内涵，当前农村小规模学校教师专业素养的现状，在此基础上提出解决策略，以期推动农村教育的最优发展。

一、教师专业素养的内涵

（一）精深的专业知识

精深的专业知识是教师专业素养的基础，作为一名学科教师，头脑中的知识储备是教育教学的底气。教师的专业知识包括书本上的基础知识、知识框架以及由书本扩展来的技能，因为教师在课堂上不仅是传授书本上的知识，还要在此基础上扩展知识，促使学生学会灵活运用知识，营造良好的课堂氛围。

（二）广博的文化修养

小学生正处于对新鲜事物充满好奇的年龄阶段，他们有着强烈的求知欲望和好奇心。这种好奇心如果总是得不到满足，那么就会逐渐降低学生的求知欲望，对事物失去好奇心的学生也就失去了实现全面发展的动力。因此，教师要满足学生的好奇心，并且要时常鼓励学生提出、解决问题，为此，教师应力求开拓自己的知识面，通过丰富自己，进而提升学生的学习能力，不断拓展知识的海洋。

（三）丰富的教育学和心理学知识

在素质教育的推动下，学生的心理素质开始成为教育教学的重点内容，与此同时，教师专业素养的提升也开始注重教育学和心理学知识的掌握。从当前学生的心理健康的状况来看，由于学习压力的增大、学习任务的困扰，学生在小学阶段就开始出现焦躁的心理，十分不利于学生身心的健康发展。因此，作为一名教育工作者，要时刻注意学生的心理状态，运用科学的心理知识引导学生，帮助学生实现综合素质的全面提升。

二、农村小规模学校教师专业素养的现状

（一）教育观念陈旧

教师的教育观念直接影响了教师专业素养水平的高低。從当前农村教育发展现状来看，由于政府对农村教育的关注度较少，因而在农村教育中缺乏严格的管理制度，在选拔教师制度方面没有严格的标准，门槛较低且专业素质要求不高。而一些受过高等专业教育的教师一般会选择待遇较好、教育环境优质的学校任教，这些都是在农村幼儿园中严重缺乏的。以上种种原因都使农村的教育发展受到局限，教师缺乏主动创新教育理念的意识，严重阻碍了学生的全面发展。

（二）师资力量有待提高

师资力量决定了教师队伍的整体水平，首先在教师资源方面，农村学校的教师资源十分匮乏。就拿音乐学科来说，由于音乐教学对教学环境要求很高，因此，大部分农村学校的教学环境都无法满足教师的教学要求，导致音乐教师都不愿去农村任教。另外，由于教师资源的缺乏，在农村教学点，教师都是身兼数职，如一名音乐教师教几个班甚至整所学校。再加上农村学校经济条件有限，教师几乎很少有机会参加专业培训，教师专业素质的停滞不前导致了学生的音乐素养很难提升，十分不利于农村学校初中音乐教学整体质量的提高。

（三）科研能力薄弱，没有准确地把握教改方向

从当前我国农村小学教师科研探究的现状来看，农村小学教师已经开始具备一定的科研意识，有不少教师已经开始结合自身的教学经验搞起了科研。但是从总体的科研水平来看，大部分农村教师仍然没有创新意识，坚持传统的教学理念，对于教育研究的探讨氛围也不够浓厚。因而一些农村教师不仅缺乏科研意识，而且对于教育教学过程中出现的问题一味采取将错就错的态度，十分不利于提升教育教学质量。

三、农村小规模学校教师专业素养的提升策略

（一）教育观念的更新

以往的教育理念一味将学生捆绑在教学课堂中，不仅学生的学习能力得不到提升，教师的教学水平也不会得到改变。如此一来，将会在农村教育中形成一个恶性循环，严重束缚了小学生的未来发展。为此，教师的专业素养中，教育理念的更新应该视为根本途径，未来，教师应该实现学生在课堂上的解放。首先，教师应该解放学生的头脑，不要用条条框框的理论知识限制学生的思考领域，鼓励学生天马行空。其次，为了培养学生的实践能力，教师应该解放学生的双手，要让学生运用理论知识在实际生活中动手操作。

（二）加强农村师资队伍建设

教师的整体素质是整个教育行业发展的基础，事关教育界教学水平的提高和学生的未来发展。因此，农村学校必须保证在职教师的文化素质，同时注意加强教师的专业能力，不仅要督促学生学习，还要防止教师教育眼光的滞后。

（三）教学研究能力的提升

教育科研能力是教师需要具备的基础能力，教师要想真正实现专业素养的提升，就需要具备反思意识。教学科研通俗来讲就是及时反思自己的教学实践以及周围的教学现象，在不断总结、反思的基础上形成更高水平的教学方法，用来应对教学过程中出现的问题，确保教育教学的顺利进行。因此，作为一名教育工作者应该具备超强的教育科研意识，并在自己的教学活动中认真贯彻，在总计经验的基础上，不断探究新的教学方法，从而推动农村教育教学水平的最优发展。

四、结语

综上所述，新的时代就要有全新的理念、思维教师为培养综合全面发展的人才，要不断总结教学方法，通过提升自身的文化素质和专业素养，推动农村学校教育教学的完善，建构适合学生进步的教学模式，从而培养出更多优秀的国家栋梁。