农村小规模学校缔造完美教室实践研究

许承荣

摘 要：小规模学校是当前农村学校普遍存在的一种形式，对于教学有利也有弊。但是小规模学校在完美教室的建设和缔造上却有一定的优势：学生少，针对性强。老师根据学生学习心理和规律，利用阅读、晨诵等，营造教室文化，彰显教室特性，给学生良好的学习、成长环境。

关键词：农村小规模学校;完美教室;实践方法

完美教室与优秀班级有不同的追求目标和特质。如果说一个优秀的班级追求成绩的突出、纪律的严格、学习风气积极向上的话，那么完美教室追求的是学生的成功体验、个性发展，旨在带学生走进崇高的精神世界，与崇高的精神对话，汲取成长的营养，学习一生都有用的东西，而不仅仅是为了考试，为了成绩。所以，农村小规模学校应该结合本校的特点，利用现有的资源和学生一起缔造完美教室。所以，教师要通过读书活动的开展，成长故事的抒写和讲述，来缔造完美教室，培养学生的良好德性，实现优质课堂，促进教学相长，师生共同成长目标的实现。

那么，像榆中县马莲滩小学这样的小规模学校，如何结合新教育理念，缔造完美、诗意的教室，在教育中放飞学生心灵呢？

一、营造独特的教室文化

完美教室的缔造必定得有它的内核——教室的文化建设。一个班级有一个班级的特色文化，完美教室也应该从文化建设入手，确立班级的愿景，唤醒学生的心灵，让学生由内而外地去改变，并养成一种积极向上、有追求、有目标的学习和生活态度。所以，农村小规模学校就要结合自己的学校特色，从班徽、班名、班风、班歌、班训、座右铭以及教室装饰、班级目标等方面入手，缔造完美教室，培养学生的向心力、向上心。比如，师生共同的愿景，就可以结合本校教育特色和理念，培养学生学会生活、学会求知、学会创造、学会做人，同时，还要爱祖国、爱自己、爱班级、爱老师、爱父母、爱同学、爱学校等。再比如，教室墙上的显眼位置可以贴上班级的座右铭，如自律、自爱、自强、自信、自尊，耳濡目染、潜移默化地感染学生，使学生的内心得到变化，从而有更明确的学习目标和成长目标，也有更快乐的学习过程和成长过程。

二、师生共写班级成长故事

对于一個良好的班级来说，需要一股凝聚力、向心力，这不但有利于各科老师更加有效地教学，也有利于学生内心的成长，有助于学生全面提高。缔造完美教室，不但环境上要让学生觉得舒适、宽松、丰富、有趣，内在的价值上也要让学生有同感、有认识，要正视学生心灵的发展，不要仅仅盯着学生知识的增长和积累。作为农村小规模学校的教师，要在教育中把自己学生的成长与自己的成长紧密结合起来。比如，笔者刚带班的时候，学生并不喜欢，不但不服我管理，也不喜欢上我带的语文课。可是我并没有因此放弃学生，或者对学生产生偏见。我照样精心设计课件，把语文课堂设计得比任何一个课堂都有趣、有意义;在管理中我也是以身作则，从小事做起，不但关心学生，还与学生一起写班歌、写座右铭、写班训，布置教室，设计作品展示角、图书角、书画角等等，很快我融入了学生，与学生打成一片，成了学生的朋友、引导路人、合作者等。所以，只要每个教师有心，与学生一起经历，并把成长的故事和过程写在班级日志里，不但能促使学生从内心长大，让他们学会接受，同时教师也会不自觉地成长，并能打开学生的心扉，让学生自由快乐地抒写成长，增长知识与见识，为学生的成长奠定基础。

三、用道德故事完善学生人格

对小学生来说他们的成长少不了智育，更少不了德育。农村小规模学校在缔造完美教室的过程中，要融入一些德育故事，如借助学生之间偶发事件或者社会新闻上一些受人关注的事件对学生进行德育。首先，课前谈话，强化学生认识。比如，班里有学生为了一件小事有了争执，甚至动手。老师可以在课前就此事与同学们进行讨论，通过讨论，让学生认识错误，发现自己的不足，并让他们放下误解，重新和好。这样不但能化解当事者之间的矛盾，还能提高全班学生的认识。其次，将心比心，认识人性。《木偶奇遇记》是小学生的课外阅读读物，老师可以借助故事中一些章节，让学生分析故事中的角色，剖析他们的思想道德发展，让学生认识人性、人心。比如，猫和狐狸骗匹诺曹一枚金币的故事，可以让学生就故事中三个角色的道德发展进行讨论，如猫和狐狸的花言巧语、匹诺曹的“因存在而快乐”等，都能从不同程度上促进学生对人性的认识，自我的认识，从而不断完善自己。

总之，关于农村小规模学校缔造完美教室的实践方法还有很多，如确立班级公约、经典诵读、家校共育、环境美化等等。所以，笔者认为，只要每一个教师能从学生心灵、人性的发展入手，就会有更好的方法，缔造出更完美的教室，促进学生学习、成长。

参考文献：

[1]刘理，赖鹏丽.教育生态视域下的学校教室文化建设思考[J].云梦学刊，2018（3）.

[2]庄得顺.农村中学缔造完美教室的实践与思考[J].好家长，2019（33）.

注：本文系甘肃省兰州市“十三五”规划课题，课题立项号 LZ[2019]GR2404。

编辑 李建军