第二课堂
- “三全育人”格局下“第二课堂成绩单”制度运行机制实践与探究
0088）“第二课堂”是培养实践型人才的关键，高校需要做好“第二课堂”的布置工作，掌握“第二课堂”设计内容的重点，使“第二课堂”具有可靠的运行机制，满足育人质量要求。“第二课堂”应具有多样化的活动，提高对学生的吸引力，满足“第二课堂”的设计要求，展现出“第二课堂”的成效。研究发现，通过成绩单对学生在“第二课堂”上的学习、实践等情况进行记录，可保障学生高质量完成“第二课堂”，提高学生的综合实践能力，展现出“第二课堂”的育人成效。一、“三全育人”格局下“第二课
大学 2023年7期2023-09-10
- 高校第二课堂发展现实困境和应对策略的实证探析
陈自来 王涵第二课堂是指课堂教学以外的一切传授知识、增强能力、锻造人格、培育综合素质的实践性教育活动。[1]2013年，教育部印发了《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，将教师发展和学生发展上升到了重要高度，并且更加注重教育教学过程，明确把“第二课堂成绩”作为一个独立二级指标列入培育过程。这意味着在高等教育评估的国家政策层面，第二课堂已经成为一个重要部分。2018年，共青团中央、教育部联合印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度
公关世界 2023年4期2023-04-15
- 本科院校经管类专业第二课堂建设成效提升研究
250300第二课堂是经管类专业第一课堂教学的延伸，协同第一课堂培养经管类专业人才，使人才更好为社会发展服务，提升经管类专业教学实践的质量。当前，第二课堂的建设成果不高，使第一课堂与第二课堂协同育人成果不佳，影响到经管类专业教育教学的开展。因此，本科院校经管类专业应根据第一课堂教学实践情况，建设经管类专业第二课堂，做到第一课堂与第二课堂的衔接，发挥第二课堂作用力度，弥补第一课堂的教学问题，为学生构建一体化的第一、第二课堂教学体系，增强经管类专业人才培养质量
山西青年 2022年23期2022-12-16
- 第二课堂在来华留学预科生教育管理中的应用
的主要目标。第二课堂活动是以育人为宗旨，以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体展开的系列开放性活动，是第一课堂的补充和延续(彭巧胤、谢相勋，2011)。可以看出，第二课堂有助于学生将在第一课堂中习得的理论知识转化为实践能力，可以成为来华留学预科生实践锻炼的有效渠道。将第二课堂活动纳入来华留学预科生的教育管理过程，有助于培养他们的实践能力与水平，帮助他们在实践中得到充分锻炼和发展。一、第二课堂在来华留学预科生教育管理中的作用
教书育人 2022年15期2022-11-19
- 基于5W模式的高校来华留学生线上第二课堂建设路径探析
的留学教育。第二课堂教育不仅能帮助来华留学生了解中华文化、提高汉语水平，同时它也是高校提高来华留学生教育过程中不可或缺的载体。当前，因受突发公共卫生事件的影响，绝大部分来华留学生都在国外进行线上学习，线上学习可能会持续很长一段时间，因此留学生的第二课堂被迫按下了暂停键。为此，多数高校将留学生第二课堂活动的主要阵地从线下转到了线上。现阶段来华留学生线上第二课堂活动开展情况如何？怎样有效地利用好线上第二课堂平台达到育人目的呢？综上，笔者将以传播学“5W”模式为
科教导刊·电子版 2022年18期2022-03-16
- 围绕专业建设第二课堂刍议
内高职院校对第二课堂的理解存在偏差，认为第一课堂是育人主阵地，第二课堂只是第一课堂之余丰富学习生活的一种工具[1]，把第二课堂等同于课外活动。因此，学校不应或不必对第二课堂进行干预，否则就变成事实上的第一课堂。由于理解上的偏差，导致国内高职院校在教育教学实践中，有意无意地重视第一课堂，轻视第二课堂，对第二课堂缺乏系统规划，呈现出第二课堂活动目标不明、组织松散、过程零乱、管理无序的状态。第二课堂对第一课堂的促进作用没有得到充分发挥，制约了专业人才培养目标的达
湖北工业职业技术学院学报 2021年1期2021-04-01
- 第二课堂与第一课堂相衔接的育人育才机制研究
1）1 高校第二课堂与第一课堂概述1.1 第一课堂“第一课堂”一般是指具有具体的教材和教学方案，并在规划好的教学时间里，教师根据教材和教学方案实施课堂活动，具有规范、抽象、集中、集体的特点。规范统一的特点决定第一课堂是以班集体授课的组织形式，相应的“第一课堂”的上课地点、时间和教师等就会相对固定。“第一课堂”的教学模式主要是以教师传授知识为主，学生则在教师传授下获取各种现成的知识和技能，这种知识和技能是以文字呈现出来，所以在“第一课堂”中强调的是理论知识和
科教导刊 2020年33期2020-12-11
- 基于“产教融合、校政企行”协同育人背景下的第二课堂建设
度不断延伸，第二课堂在“校政企行”协同育人中的地位不断地凸显，成为课堂教学的必要补充，受到了学校、政府、企业和行业协会的广泛关注。第二课堂是相对课堂教学而言的，是对课堂教学的补充，它是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。因此，第二课堂的开展与学校、政府、企业和行业协会的关联度越来越紧密，受到了社会各界的广泛关注。一、“产教融合、校政企行”协同育人背景下第二课堂建设的必
就业与保障 2020年8期2020-11-23
- 高校第二课堂育人模式研究
，相继开展了第二课堂育人模式，如今二课堂模式已逐渐成为培养大学生实践能力与创新能力的主要阵地。二、调查对象及调查目的（一）调查对象本次问卷调查的调查对象为渭南师范学院的学生，问卷总数为445份，收回有效问卷445份。收回的问卷中，其中女生填写问卷比例占72.81%，男生填写问卷比例占27.19%；从年级上看，大一学生填写问卷数最多，占问卷总数的53.26%，大二学生占28.31%，大三学生占15.96%，大四毕业生仅占2.47%。（二）调查目的随着教育的不
长江丛刊 2020年26期2020-11-18
- 高校“第二课堂成绩单”制度探索与实施
——以济宁医学院为例
情况中总结“第二课堂成绩单”实施优化方向，具有重要教学意义。1 高校“第二课堂成绩单”制度理论概述1.1 高校“第二课堂成绩单”制度内涵“第二课堂成绩单”制度是在借鉴高校第一课堂专业课育人理念和教育体系，进行高校思想政治教育、实践项目供给、教育运动模式改革、学生评价机制设计的一种工作制度[1]。 通过对学生参加“第二课堂成绩单”的记录和评价，能够实现对学生社会实践锻炼、思想政治引导、志愿服务公益等方面的拓展，实现对高校第二课堂活动效果科学化、制度化、系统化
文化创新比较研究 2020年25期2020-11-12
- 大学生第二课堂成绩单制度实施效果调查分析与思考
——以淮北师范大学为例
实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》中，明确全国高校实施“第二课堂成绩单”制度，为的是全面落实立德树人根本任务， 全面实施素质教育， 完善学生发展服务体系， 促进学生素质素养提升， 促进学生就业创业[1]。淮北师范大学为了落实高校“第二课堂成绩单”制度，制定了《淮北师范大学“第二课堂成绩单”创新创业教育实践学分及社会责任教育实践学分认定及实施办法》，该办法规定从2017 级学生开始毕业必须修满“第二课堂成绩单”中所要求的学分[2]。 该办法已经实施了三
科技视界 2020年34期2020-07-14
- 高校“第二课堂”实践现状及对策分析
，整合和推广第二课堂的重要措施的基础上，提出了共青团高校“第二课堂成绩单”制度。经过试点之后，于2018年印发了《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》，决定在全国范围内的高等院校推行“第二课堂成绩单”制度。一、高校“第二课堂成绩单”制度实施的现状（一）“第二课堂成绩单”制度学生认可度不够。从回收的有效问卷来看，只有57.32%的同学认为第二课堂成绩单制度有存在的价值的必要。他们的主要理由是：第二课堂成绩单制度的施行，首先方便了在校大学生参加各
消费导刊 2020年15期2020-07-12
- 高职医学生参加第二课堂现状及影响因素研究
种教育方法，第二课堂也尤为重要。第一课堂[1]指的是传统的教育教学方法，是以在教室环境下由教师向学生传授系统的科学知识为主要方式的课堂教学方式。与第一课堂的传统教育方式不同，第二课堂[2-3]指的是在传统课堂之外的时间拓宽学生知识领域，提高学生科技、艺术、体育和文化等方面兴趣与才能，以达到提高学生综合素质目的的一种教育教学方式。20世纪80年代末，我国有学者对高校第二课堂形式、特点及运行模式进行探讨，但这些研究多涉及本科及以上高等教育，针对高职院校的研究则
卫生职业教育 2020年3期2020-03-23
- 师范类应用型大学第二课堂教育模式的路径研究
类应用型大学第二课堂教育对学生的综合全面发展具有重要意义，并且第二课堂作为必修课与选修课的重要补充需要对其进行研究。分析师范类应用型大学第二课堂概况，在第二课堂的内涵、教育意义上进行详细说明，并且结合教育现状，从优化第二课堂教学内容、发挥教师课堂引导作用、经费投入与制度建设、改变教育理念等方面出发，重点探究师范类大学第二课堂教育模式实现路径。[关 键 词] 师范类;应用型大学;第二课堂;教育模式[中图分类号] G642
现代职业教育·高职高专 2020年32期2020-03-17
- 高等艺术院校第二课堂课程化建设现状分析
——基于落实高校共青团“第二课堂成绩单”制度的探索
月开始推行“第二课堂成绩单”项目，并在高校内进行试点建设。团中央学校部于2016年9月印发了《高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法》(以下简称《办法》)，同年11月又与教育部联合出台了《高校共青团改革实施方案》[1]，进一步明确了“第二课堂成绩单”制度实施的各方面要求。习近平总书记强调“要重视和加强第二课堂建设”[2]。而共青团“第二课堂成绩单”制度的有效实施就是落实习近平总书记重要指示精神的重要举措。《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制
教育观察 2020年41期2020-03-03
- 大学英语第二课堂创设实践与教学建议
57000）第二课堂最早由“课外活动”演变而来，于1982年文教局首次提出“第二课堂”的概念。对于大学英语教学活动而言，相对于第一课堂，第二课堂形式更加灵活，趣味性更强，方法更加多样化。基于第二课堂所表现出的诸多优点，在大学英语教学中如何高效的发挥第二课堂的作用，采取什么样的教学策略，使其促进大学生英语水平，是大学英语一线教师关注的热点。1 大学英语第二课堂调查分析为有针对性的对大学英语第二课堂的教学方法与策略开展研究，先对大学生的第二课堂学习状况、英语教
石河子科技 2020年2期2020-02-20
- 大学英语第二课堂活动实践分析
——以福建农林大学金山学院为例
、相关概念“第二课堂”是顺应时代发展孕育而生的一种新的学习模式，它是相对于传统的课堂教学而言的。传统的课堂教学是依据教材及教学大纲、在规定的教学时间里、在课堂进行的教学活动。如果把传统的课堂教学称之为“第一课堂”的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可或缺的组成部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多样。此外，学生的学习场所更广泛、更自由，学生可以在校内和校
吉林广播电视大学学报 2020年10期2020-02-12
- 高校“第二课堂”建设存在问题及对策
中率先提出“第二课堂”，并将其定义为在教学计划之外，组织学生开展健康、有意义的课外活动[1]。在此之后，第二课堂作为高校育人教育的重要环节开始正式进入高校人才培养领域。2002 年提出的《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》[2]指出要注重第一、二课堂、课内外、学习与实践的结合，注重大学生科学素质和人文素养的普遍提升。2016 年《高校共青团改革实施方案》创新提出高校共青团第二课堂成绩单制度，将第二课堂育人机制愈加细化[3]。2018年6月印发的《关于在
淮南职业技术学院学报 2020年1期2020-01-17
- 警体第二课堂的现状研究
50021）第二课堂是课堂教学的延伸和补充，是相对课堂教学而言的，是新型教学模式。第二课堂其实施内容依托于教学大纲又不限于教学大纲。组织形式灵活、活动场地不限，且无需考核，学生参与程度较高。警体第二课堂是相对警体课而言，是对警体课的补充和延伸，通过第二课堂不仅能够提高学员综合体能素质，而且能在第二课堂中培养学生与人相处、与人合作的能力，这对警校生今后走向工作岗位具有相当重要的意义。1 警察院校警体第二课堂现状通过对宁夏警官职业学院部分教师及学生问卷调查，研
科教导刊·电子版 2020年22期2020-01-10
- 高职院校“第二课堂”思政建设探析
育活动称为“第二课堂”[1]。2018年7月，共青团中央、教育部联合印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》 ,要求实现“第二课堂”思想政治引领、素质拓展提升、社会实践锻炼、志愿服务公益和自我管理服务等科学化、系统化、制度化、规范化。但是由于高等职业教育内涵建设水平不均衡，许多学校对“第二课堂”建设不重视，管理相对松散[2]，加之“第二课堂”活动的特殊性，容易出现管理“真空”，使“第二课堂”活动的政治引领作用不明显、不突出，甚至存在若干风险
无锡职业技术学院学报 2020年4期2020-01-02
- 高职院校第二课堂对学生养成的促进作用分析
是却没有重视第二课堂的意义。只有在保证第一课堂的基础上，对第二课堂加以关注，才能使第一、第二课堂充分达到教育目的，培养综合素質人才，使学生的综合素养得到大幅度提升。[关 键 词] 高职教育;第二课堂;复合型人才;素质教育[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）26-0030-02一、高职教育第二课堂概述（一）高职教育
现代职业教育·中职中专 2019年9期2019-12-05
- 第一课堂与第二课堂协同意义模式探讨
，这样的话，第二课堂随之诞生，这也是素质教育所必须的，有些知识在第一课堂中无法进行完整学习，那么课后的第二课堂，就有充足的时间进行学生自学，教师要认识到两者之间的区别以及联系，发挥两者之间的协同作用，共同促进学生发展。但是在实际教学过程中，想要形成第一课堂与第二课堂相互协作的模式还是有一些困难的，这两方面在发展过程中仍然存在着很多问题，通过我们的分析，来找到解决问题的办法，是本文的关键。一、第一课堂与第二课堂协同育人的特点对于第二课堂，它是相对于课堂教学来
长江丛刊 2019年14期2019-11-15
- 对高校创新创业教育第二课堂建设的探索
张宏博摘要：第二课堂是第一课堂的继续与扩充，相较于传统的课堂教学，第二课堂对提高大学生创新创业能力有其独特的优势。本文从高校第二课堂建设的必要性、存在的问题以及途径三个方面对高校创新创业教育第二课堂的建设进行研究。关键词：创新创业 第二课堂中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）05-0017-03近年來，创新创业教育越来越受到国家、教育部门、各级教育组织等的重视。对于国家培养人才来说，高校是一个很关键的平台，理应
现代交际 2019年5期2019-05-05
- 第二课堂开设的必要性、有效性分析
蔡阳第二课堂（体育）活动是小学课堂教学的有效延伸，是小学学科体系中的重要组成内容之一。第二课堂的活动除了能够培养兴趣、激发创造潜能，还能够促进学习学科知识，增长才干。因此，发现小学生开展第二课堂活动中的问题并采取措施解决，对小学体育高效开设第二课堂的活动具有重要意义。在素质教育的背景下，第二课堂的开设被置于重要的地位。除了能够丰富小学生的学习生活，还能够有针对性地培养他们某些能力。为响应新课程改革号召，致力于小学生的全面发展，各小学校都应当开设第二课堂，此
小学科学·教师版 2019年3期2019-04-17
- 第二课堂开设的必要性、有效性分析
蔡阳第二课堂（体育）活动是小学课堂教学的有效延伸，是小学学科体系中的重要组成内容之一。第二课堂的活动除了能够培养兴趣、激发创造潜能，还能够促进学习学科知识，增长才干。因此，发现小学生开展第二课堂活动中的问题并采取措施解决，对小学体育高效开设第二课堂的活动具有重要意义。在素质教育的背景下，第二课堂的开设被置于重要的地位。除了能够丰富小学生的学习生活，还能够有针对性地培养他们某些能力。为响应新课程改革号召，致力于小学生的全面发展，各小学校都应当开设第二课堂，此
小学科学 2019年3期2019-03-25
- 高职院校第二课堂学分认定制管理的有效性研究
高职院校开展第二课堂活动是为了培养学生在第一课堂中无法获取的职业技能。而学分认定制是保证第二课堂活动有效开展的基础。分析了高职院校第二课堂活动实行学分认定制的成效以及问题，并提出了完善第二课堂学分认定制管理的相关对策。[关 键 词] 第二课堂；学分认定制；有效性[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0195-01第二课堂是指学生在第一课堂的时间与空间之外，通过参加有组织的课余活动达到获取知识和培养能
现代职业教育·中职中专 2018年3期2018-05-14
- 高职院校第二课堂活动运行实践研究
校大力推行“第二课堂成绩单”制度，高职院校第二课堂活动也健康有序地开展起来，在第二课堂推动高职院校学生成才的过程中，活动也存在着需要注意的问题，需要加以重视起来。同时，第二课堂作为学生成才的重要途径，其本身表现于哪些方面，也是第二课堂活动运行实践研究主要讨论的方面。主要就第二课堂活动助力学生成才应注意的问题以及其具体的表现加以阐述。[关 键 词] 高职院校；第二课堂；问题[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（201
现代职业教育·中职中专 2018年1期2018-05-14
- 高等教育阶段第二课堂的定位反思浅谈
[摘 要] 第二课堂教育是相对于课堂教学而言的，是指依据教材和教学大纲要求，在规定的时间之外进行的教育活动。通常来说，第二课堂的教育活动和第一课堂之间有很大的相关性，但是它源于教材卻不限于教材，虽然不需要考试，却是素质教育和结合实践教育不可或缺的一部分。高等教育阶段的第二课堂是非常重要的，是可以教导学生具有生动活泼和素质灵性的课堂，可以在社会实践中展开，也可以结合家庭环境进行学习。[关 键 词] 高等教育；阶段；第二课堂；定位；反思[中图分类号] G642
现代职业教育·高职高专 2018年1期2018-05-14
- 高校第二课堂建设存在的问题与对策
10854)第二课堂,简单来讲就是区别于课堂学习(第一课堂)的一种从课外的学习、活动、实践中获取知识和技能,从而实现大学生综合素质全面提高的一种成才成长方式。习近平总书记指出:“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。”[1]第二课堂的学习依赖于第一课堂又不局限于第一课堂,它的学习范围非常广泛,形式生动活泼,内容丰富多彩,不仅限于书本上的知
沈阳大学学报(社会科学版) 2018年6期2018-01-29
- 核心价值观视域下高职院校“第二课堂成绩单”制度的建设研究
040)一、第二课堂的重要性和意义(一)第二课堂的重要性现在我国有越来越多的高职院校开始重视学生的第二课堂活动，而且还在实践中不断丰富跟创新第二课堂的形式跟内容。第二课堂可以帮助大学生提升自己的综合素质，因此很多高职院校都对第二课堂加以重视。第二课堂虽然是以教材为基础，但是其又并不需要像普通课程一样进行考试。还有第二课堂的教学不存在教学空间以及时间的约束，第二课堂是自由的、全面的，而且学生参与第二课堂大多是自愿的，这也让学生的积极主动性得到一定的提高。而且
山西青年 2018年5期2018-01-25
- 第一课堂与第二课堂互动模式实证研究*
——以浙江中医药大学为例
）第一课堂与第二课堂互动模式实证研究* ——以浙江中医药大学为例■王斌艳 王晓梅 （浙江中医药大学）第一课堂和第二课堂是高校育人系统的两个平面，第一课堂是高校教育的主渠道、主阵地，第二课堂作为第一课堂的延伸和升华，两者共同构筑了高等教育体系的立体化系统。协同第一、二课堂是当前教育教学改革和提高人才培养质量的关键。鉴于调查所反映出的第一课堂与第二课堂协同构筑的问题，本文从组织管理互动机制、课程体系融合机制、评价考核联动机制、平台载体共建机制、服务保障互补机制
教书育人 2017年18期2017-02-18
- 成长课堂
易鑫涛我和《第二课堂》初次见面，是在一家书店。当时，正寻觅“有缘读物”。在灯光的照射下，《第二课堂》的精美封面深深吸引了我的目光，仿佛一道天使般的光芒，照进我的心里，为我开启了一扇神奇的大门，让我走进了一个成长的课堂。也许，这就是阅读的力量。在惊喜之余，我拿起《第二课堂》细细品读。一个个精彩的故事让我回味无穷，一本看完了，还有些不舍，把那些特别喜欢的地方又看了几遍，很晚了才不得不回家。第二天，我早早地又来到书店，找齐了好几期《第二课堂》，津津有味地“啃”起
第二课堂(初中版) 2015年12期2015-12-26
- 三谢《第二课堂》
文明“感谢《第二课堂》！”这是我早就想说而一直没有机会表白的心里话。适逢《第二课堂》创刊30周年之际，回顾自己走过的历程，我按捺不住激动的心情，不能不说说自己的心里话。我是从1986年开始订阅《第二课堂》的。20多年来，通过阅读《第二课堂》，我受益匪浅，不能不由衷地对她“三谢”。一谢她帮助我提高教育教学水平。《第二课堂》及时给广大读者送来了各种信息，我读后有一种“秀才不出门，全知天下事”之感。“名师文萃”“巧学妙记”“热点导析”“精品阅读”等栏目，我在平时
第二课堂(初中版) 2015年10期2015-12-07
- 《第二课堂》，我课堂外的“老师”
其中，就有《第二课堂》。初次认识她，是在我读小学时一个暑假的午后，我去邻居家的花园玩耍，园子很雅致，除了花花草草，还有一个小亭子。亭子里有石桌，桌面上放了一些报刊。那时我还是个小学生，爱看轻松的小故事，所以，在那些报刊中，我抽出了一本《第二课堂》，里面一个个精彩而有教益的小故事深深吸引了我。直到把那桌面上的几本《第二课堂》都看完了，我才依依不舍地离开邻居家。第二天，我就跟妈妈说，帮我订阅《第二课堂》吧。“家里的书刊这么多，你还没看完呢，又要订？”妈妈不同意
第二课堂(初中版) 2015年10期2015-12-07
- 医学院校第二课堂的使用情况调查与分析⋆
——以川北医学院为例
0）医学院校第二课堂的使用情况调查与分析⋆ ——以川北医学院为例刘琪琪1尹冬梅1曾玉兰1康静2邓佑川1李虹霖1郑胜眉1（1川北医学院医学检验学系 四川南充 637000 2川北医学院护理学系 四川南充 637000）目的：调查川北医学院学生对第二课堂的使用情况，分析使用过程中存在的问题及产生的原因，在此基础上提出合理化建议。方法：用自制问卷，对川北医学院不同年级不同专业的学生进行分层随机抽样，对获取的数据资料进行统计分析。结果：大部分学生使用过第二课堂并且
新教育时代电子杂志(教师版) 2015年18期2015-11-22
- 大学生对第二课堂在线学习的认知度和使用情况调查
0）大学生对第二课堂在线学习的认知度和使用情况调查表1 大学生对第二课堂的认知度和使用情况调查表（%）李碧莲1钟 红1侯梦君1陈芝兰1赵 林1万 莎2（1.川北医学院医学检验系 四川南充 637000；2.川北医学院临床医学系 四川南充 637000）当今社会经济、文化、科技迅速发展，传统教育模式下培养的学生，已不足以应付知识经济环境下的市场需求，大学生就业形势异常严峻。为使学生与社会所需人才相匹配，各大高校陆续开展第二课堂活动。本文通过对我校学生对第二课
新教育时代电子杂志(教师版) 2015年15期2015-11-21
- 护理专业学生参与第二课堂活动的现状及其影响因素
的人文素养。第二课堂活动是以育人为宗旨，以培养学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体而展开的一系列开放性活动［1］。第二课堂不但可以使护生拓宽专业知识、增强团队合作意识、提高实践和操作能力，而且还可以使其具备良好的身体素质和心理素质，具有将知识、能力、素质三者有机结合的独特优势［2］。为此，本研究拟对护理专业学生参与第二课堂的现状进行调查，并分析影响护生参与第二课堂活动的因素，旨在为护理院校更好地开展第二课堂提供参考。1 对象与
军事护理 2015年5期2015-03-06
- 大学生暑期社会实践在偏远地区中学开展第二课堂活动研究
——以福建莆田仙游华侨中学为例
地区中学开展第二课堂活动研究 ——以福建莆田仙游华侨中学为例谢 天 金菲菲 于 勇 蔡 璨（北京师范大学，北京 100875）“第二课堂”概念最早来自于在课堂教学之外开展的校内校外活动，通常是相对于学校传统常规教学的第一课堂而言的。自新课标实施改革以来，中学生的素质教育得到高度重视，一线教育工作者就中学第二课堂开展了较多的研究，但围绕第二课堂活动探索学生更实际的需求的研究较少，对在偏远地区中学普及第二课堂的实践研究也不够。本文通过在大学生暑期社会实践期间，
文教资料 2014年32期2014-02-09
- 高等教育阶段第二课堂的定位反思
罗海燕一、第二课堂的传统定位反思第一课堂是指“在严格的科学管理下，有计划、分门类的课堂授课以及与之相配套的实验、复习、辅导等教学活动”。[1]第二课堂指在教学计划的课堂学习之外所从事的一切活动，即课堂教学之外的所有活动。传统上对第二课堂的认识多是在第一课堂的框架下进行的。有代表性的观点认为“第二课堂活动是第一课堂的延伸，其以不同于课堂教学的课外活动方式成为第一课堂必不可少的补充”[2]。其作用多集中在弥补课堂教育的不足，在教育实践中，也就体现为基础教育或专
当代教育科学 2013年13期2013-03-27
- 地方本科院校会计专业第二课堂建设思考——以广西财经学院为例
的问题。高校第二课堂作为第一课堂的补充，通过设置丰富多彩的活动，能很好地开拓学生的专业视野，培养学生的创新精神和实践能力，锻炼学生的社会适应能力，提高学生的综合素质，从而全面提升学生的就业质量。笔者以广西财经学院（以下简称我校）会计与审计学院第二课堂建设为调研切入点，通过数据统计，全面分析我校第二课堂现状及成因，并对今后地方本科院校第二课堂如何与地方经济发展相联系，提高第二课堂建设质量提出建议和意见。二、地方院校第二课堂建设现状分析本次调查问卷对我校会计与
财会通讯 2012年4期2012-08-15
- 会计本科第二课堂活动管理机制创新与实践
萍 陈 竞第二课堂作为教育模式改革的一个实践载体，是引导大学生增强自主发展动力、全面提升大学生综合素质的实践平台。如何创新第二课堂管理机制，保障和推进第二课堂建设，使第二课堂在促进学生自主化、高效化的学习和个性化发展方面充分发挥其延伸教育功能，是第二课堂改革实践中必须解决的重要问题。一、会计本科第二课堂活动趋势第二课堂活动是指以育人为宗旨，以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点，以学校拥有或能使用的系列资源和空间为载体展开的一系列开放性活动。第二
财会通讯 2012年22期2012-06-25
- 关于学校开设第二课堂活动的调查
多少同学参加第二课堂活动?2，同学们希望参加什么样的第一课堂活动?3，在第二课堂活动中，同学们在干什么?他们愿意吗?四、统计方法利用课后的少量时间通过举手来统计。五、结果分析1，我们班有5位同学参加第二课堂活动，占8.2％。一个班才有5位同学参加第二课堂活动，而且是非去不可，因为他们是学校仪仗队的，不去的话要扣班级的操行量化分，说句不好听的，就是被逼参加的。由此看出，学校的第二课堂活动已经偏离了当初开设这个活动的宗旨了，这还有什么意义呢?2，希望参加第二课
作文大王·中高年级 2009年1期2009-01-21